開國大典 第1課時（配套教案）

教學設計課題開國大典年級六年級課時第1課時備課人教材分析（重點、難點）《開國大典》選自統(tǒng)編小學語文教材六年級上冊第二單元。本單元的人文主題是“革命歲月”：重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。本單元所體現(xiàn)的語文要素是：了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按事情發(fā)展的順序描述了會場、典禮、閱兵和游行四個場景。了解點面結(jié)合寫場面是本課教學的重點，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情是本課的教學難點。由于“開國大典”這一歷史事件，距離小學生的生活已經(jīng)久遠，因此，教學中，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，創(chuàng)設情境，幫助學生了解史實，體會情感。同時，抓住“三十萬人”、“一齊”等重點詞反復研讀，感受語言描寫上的特點——反復。抓住重點段感受語言描寫的層次。教學目標1.自讀課文，用小標題概括課文所寫的場面，并簡要說說開國大典的過程。2.聚焦\o"課文"課文5—10自然段，通過朗讀、比較、想象等\o"方法"方法品析\o"句子"句子，學習點面結(jié)合描寫場面的方法。3.通過圖文、視頻等資料拓展，引導學生體會新中國成立時人們自豪、激動的心情。教學過程一、開門見山，揭題解題1.播放歌曲今年的10月1日，我們將迎來祖國70歲的生日，讓我們一起聆聽歌曲《今天是你的生日》，在優(yōu)美的歌聲中祝福偉大的祖國吧！2.齊讀歌詞我們祝福你的生日，我的中國祝你永遠沒有憂患，永遠寧靜我們祝福你的生日，我的中國愿你月兒常圓，兒女永遠快樂3.揭示課題今天，就讓時間回到70年前，回到我們的祖國誕生的那神圣而莊嚴的時刻。齊讀課題：7.開國大典二、初讀課文，理清脈絡1.自讀課文。讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查詞語。在預習時，同學們列出了一些難讀的詞語擎著五更天林伯渠大紅宮燈列成方陣齊步行進中華人民共和國中央人民政府3.默讀思考。課文寫了哪幾個場面？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。4.同桌交流，相互糾正。5.教師引導并相機板書。主席出場宣告成立升國旗鳴禮炮宣讀公告閱兵儀式群眾游行6.指導準確概括場面。請同學們細細讀讀第9自然段的第一句話，發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調(diào)整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調(diào)整）要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。試一試。（學生提煉，教師調(diào)整為：升旗鳴炮）7.簡述開過大典的過程。同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。你能連起來簡要說說開國大典的過程嗎？8.理清脈絡，了解敘述順序。課文的哪些自然段寫的是典禮時的盛況？（5-14小節(jié)）那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（板書：典禮前典禮后）9.教師小結(jié)。同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些場面，把開國大典的經(jīng)過寫得清清楚楚了。三、抓重點段，感受“自豪與激動”過渡：難怪有人說，有一種設計師叫作家——作家是語言的設計師。1.默讀課文5—10自然段。你覺得最激動人心的場面是什么？（宣布新中國成立）（1）指名讀毛主席的話。為什么你覺得這是最激動人心的時刻？①這句話具有偉大的意義，它在向全世界莊嚴宣告：一個新的國家誕生了，中國人從此當家做主了。②舊中國的歷史是一部屈辱的歷史。翻開這段屈辱的歷史看看，你了解哪些嗎？（學生交流）（2）激情拓展,牢記歷史腐敗無能的清政府僅在1840~1911年這71年的時間里，就簽訂了87部不平等條約，割讓國土近二百萬平方公里，協(xié)議賠款達四億兩白銀。南京大屠殺，在僅僅六個星期的時間里，日本軍隊就殺害了我們30多萬同胞。割地、賠款、屠殺，中國人民哪里有尊嚴和地位可言，舊日的中國簡直就是一座人間地獄。危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，浴血奮戰(zhàn)，多少革命志士為了新中國的成立舍身取義。（3）鏈接生活，補充資料。你知道哪些中國人民英勇奮斗的故事嗎？（4）聯(lián)系單元主題，升華情感。這是倒在長征途中的小紅軍；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”多少革命先烈用自己的血肉筑成了新的長城，迎來了新中國的成立。今天，中國人民今天終于站起來了！屈辱的歷史一去不復返了！這是多么令人驕傲、激動，揚眉吐氣的事情呀！2.播放視屏，重溫經(jīng)典。觀看毛主席宣告中華人民共和國成立的珍貴視頻資料。3.品讀重點詞句，體會情感。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。（1）“三十萬一齊”，反復朗讀中體會情感。（2）比較中理解“三十萬人一齊”——金小升旗儀式時有2000多名學生，三十萬人就相當于金小升旗儀式時的123個左右。請同學們想一想123個金小學生大家齊聲歡呼的場面。（指導朗讀）（3）分析眾人行動的一致，體會情感。三十萬人一齊做出相同的反應，有人指揮嗎？（沒有）（4）深情地朗讀，表達自豪激動的情感。

（正是這30萬人擁有著共同的自豪與激動，才會有這不約而同的歡呼）三十萬人一齊歡呼起來的聲音是多么的氣魄雄偉，簡直是地動山搖?！R讀第一句，讀出這種感受。4.遷移延伸，體會點面結(jié)合描寫場面的精妙。課文中還有兩處也是寫到三十萬人一齊發(fā)出的動作，找一找。三十萬人的目光一齊投向主席臺。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。為什么作者要反復地出現(xiàn)三十萬人一齊呢？（反復出現(xiàn)的三十萬人使我們感受到人數(shù)的眾多，而且他們的動作是一致的，形成了強烈的對比，突出場面的隆重和人們的激動。）作者運用反復的寫法，寫出了人數(shù)的眾多、動作的一致、場面的盛大。5.有感情地朗讀，表達出人們的自豪與激動。讓我們共同合作來讀讀這三個句子，讀出三十萬人一致的激動。師：當毛主席出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光（生接：一齊投向主席臺）師：毛主席莊嚴的宣告，雄偉的聲音，使全場三十萬人（生接：一齊歡呼起來）師：當國旗升起時，三十萬人（生接：一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。）6.學法運用，再次體會點面結(jié)合描寫場面的精彩。課文的9、10自然段雖然沒有講到三十萬人這個詞語，但是，很多句子也是寫三十萬人同時發(fā)出的動作。哪些句子？起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后就響起一陣雷鳴般的掌聲。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。四、補白想象，練筆表述，鏈接歷史與現(xiàn)實同學們，假如王二小的好伙伴、董存瑞的戰(zhàn)友、身經(jīng)百戰(zhàn)的老將軍、在戰(zhàn)爭中失去雙親的孩子等等，這樣的人聽到了這一莊嚴的宣告，他們會有怎樣的舉動呢？1.出示補白句式。王二小的好伙伴聽到這莊嚴的宣告，。董存瑞的戰(zhàn)友聽到這莊嚴的宣告，。身經(jīng)百戰(zhàn)的老將軍聽到這莊嚴的宣告，。在戰(zhàn)爭中失去雙親的孩子聽到這莊嚴的宣告，。2.學生當堂練筆。請選擇其中的一個人物，寫一寫。3.總結(jié)交流，分享表達的成果。4.對比朗讀，體會表達的精準?；厥淄?，歷歷在目，苦與痛、淚與血，屈辱與抗爭，所有的一切都化作對新中國成立的激動與自豪。因此，出示，學生齊讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。不僅僅這樣，出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。這一段中的兩個句子都寫出了人們的激動，在這兩個句子中都有“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使……”這樣相同的句式。能把這兩個句子換個位置嗎？作者雖然用了相同的句式，但是語言的描寫是有順序，有層次的，作者在寫的時候按照人數(shù)的由少到多，距離的由近及遠，范圍的由小到廣，由歡呼到心的歡躍這樣的層次來寫，層層遞進，寫出了大典的隆重、盛大。五、激情誦讀，總結(jié)全文今年是建國70周年。70年中國發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟飛速發(fā)展，政治穩(wěn)定，軍事、科技都有了長足的進步。人民生活富足，國力強盛。我們?yōu)樯钤谶@樣一個偉大的國家而感到無比驕傲和自豪。讓我們銘記這神圣的日子（課件顯示：1949年10月1日），銘記這莊嚴的宣告（齊讀：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！），銘記這盛大的場面，齊讀第7自然段）