第二冊（供四年級使用）信息技術(shù)教案-第11課《美化你的桌面》說課稿 浙教版

第11課《美化你的桌面》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：[來源:Zxxk.Com]

大家好！今天我說課的題目是浙江版義務教育小學四年級《信息技術(shù)》第二冊第11課《美化你的桌面》，根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的要求，結(jié)合〈信息技術(shù)課程標準〉的理念，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教學過程以及教學反思六個方面向大家介紹我對本節(jié)課的理解以及教學設計的思路。

一、教材分析

《美化你的桌面》這節(jié)課是選自浙江教育出版社出版的義務教育小學四年級《信息技術(shù)》第二冊課本中的第11課，本課主要介紹了Windows桌面壁紙的設置與更換，屏幕保護程序的作用與設置。其中如何更改桌面的背景是本節(jié)課的教學重點，設置屏幕保護程序是本節(jié)課的教學難點。Windows操作系統(tǒng)是計算機中最為常用的軟件，學習使用操作系統(tǒng)是學習信息技術(shù)、操作計算機的基礎?！吨行W信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》中指出:對于小學生“建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識?！备鶕?jù)這一要求，這節(jié)課的學習主要培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，張揚學生的個性。

二、學情分析

四年級的學生經(jīng)過一年的信息技術(shù)課程學習，已經(jīng)具有一定的操作計算機的能力，對計算機的一些基本概念也有了一定的掌握。通過對第一冊的學習，學生對Windows操作系統(tǒng)的“桌面”、“窗口”等概念有所了解，對鍵盤和鼠標操作都已熟練并掌握了一定的方法與技巧。

三、教學目標

明確教學目標是一節(jié)課成功的基礎，本節(jié)課依據(jù)課標要求以及學生的年齡特點，我把教學目標定為三點：

1、認知目標:了解WindowsXP的桌面可以選擇不同的圖片作為墻紙，屏幕保護程序可以起到保護屏幕的作用。

2、能力目標:學會修改桌面“背景”的方法，學會設置“屏幕保護程序”。

3、情感目標:培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究與合作學習的能力；提升學生的審美能力。

四、教法與學法

興趣是最好的老師,好的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，讓我們的課堂事半功倍，小學階段信息技術(shù)學科的特點是“實踐性強”,基于這一特點,我設計這一課時,選用了情境創(chuàng)設法、任務驅(qū)動法、演示操作法等教法，讓學生在獨立探究與合作交流中學習，采用了“興趣引導、任務驅(qū)動”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。

五、教學過程

教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。因此，這節(jié)課我本著以學生為本的原則，力求在課堂上突出一個“趣”字、落實一個“探”字，體現(xiàn)一個“美”字，將本節(jié)課分為三個教學環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)興趣，引出任務；[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K]

（二）任務驅(qū)動，探究學習；

（三）歸納總結(jié)，拓展延伸。

(一)激發(fā)興趣,引出任務。

心理學的研究證明,學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

因此，上課伊始，我請學生欣賞一組精美的圖片。這些圖片都是學生熟悉的明星偶像、卡通人物等，就在學生興趣盎然之時我把其中的一張設置成桌面背景。至此水到渠成，學生對美化自己的電腦桌面表現(xiàn)出極大的興趣。我便因勢利導，“美”嗎？看來桌面上還隱藏有不少的奧秘呢？這節(jié)課就讓我們一起來探索美化桌面的奧秘吧！隨即引出本節(jié)課的課題——“美化你的桌面”。這樣讓學生帶著探究的欲望，主動進入本課的學習。

(二)任務驅(qū)動，探究學習。

學生的學習興趣加上老師對課堂的引導，合理把握教學重難點是一節(jié)成功課堂教學的必備條件，因此根據(jù)小學生的思維特點，我把本環(huán)節(jié)的教學分為三個層次：1、設置WindowsXP的桌面背景，2、設置WindowsXP的屏幕保護，3、作業(yè)練習：P41練一練的兩道題。這樣的設置有利于學生在層層遞進的基礎上探究學習。

第一層次：設置WindowsXP的桌面背景。

興趣是內(nèi)在的動力，第一個環(huán)節(jié)的教學已經(jīng)充分激發(fā)了孩子們美化桌面的欲望，一個個躍躍欲試。此時無聲勝有聲，這時我開始用電子教室的廣播功能全屏示范，示范之后繼續(xù)發(fā)問：“你學會怎么美化你的桌面了嗎？讓我們一起動手吧”。在學生學習的過程中，我不斷巡視，觀察學生的操作情況并鼓勵他們尋求不同的操作方法。如果說美化桌面是學生的欲望的話，展示自己的桌面才是他們的目的，完成之后請學生進行不同的操作演示，并讓他們說一說自己的設置美在哪里，這樣不僅滿足了孩子們被關(guān)注的欲望，同時也激發(fā)了他們用不同方法進行操作的興趣，還提高了學生審美的能力，之后我順勢鼓勵學生嘗試用在圖片上點右鍵菜單的方法再次設置，以達到循序漸進，不斷提升的目的。

通過前一個層次的學習，孩子們從中收獲了成功的喜悅，此時啟動“熱帶魚屏幕保護程序”，漂亮的珊瑚、可愛的小魚、輕柔的音樂，眾多美妙的因素將孩子們的學習熱情推向了高潮。我便因勢利導，引出第二層次的教學。

第二層次：設置WindowsXP的屏幕保護。

“同學們，這些小魚可愛嗎？如果在你用電腦累了的時候，看到這些可愛的魚兒是否會讓你變得輕松快樂呢？它其實是個小程序，是用來保護我們的電腦屏幕的。你們想擁有它嗎？”在這樣的情境下，相信孩子們是無法抵擋這樣美的誘惑的，此時我會繼續(xù)誘導：“想要擁有它，必須通過自己的努力來獲取，學會屏幕保護的設置，這些魚兒就歸你了，這次我們以小組競賽的形式進行學習，具體要求請參考‘學習提示’，數(shù)量有限，先會者先得，趕快和你小組內(nèi)的同學行動起來吧！”順勢進入屏幕保護設置這一教學難點的學習。有著魚兒的誘惑，相信這一層次的學習是迅速的，但是迅速的學習也會存在一些問題，比如“設置”按鈕的功能問題等。因此為了更好的規(guī)范學生的操作，我錄制了一段設置屏幕保護的視頻教程供學生參考，幫助學生完成知識的建構(gòu)。在突破這一教學難點以后，我再次把學習的主動權(quán)交給學生，并加大競賽的難度，看誰在最短的時間內(nèi)完成桌面的美化和屏保的設置，比比看誰的設置最美、最有創(chuàng)意。通過這樣一個小競賽，既能培養(yǎng)學生的競賽意識，又能熟練學生的操作技能，并將所學知識融會貫通于實際應用。最后的競賽比拼，也將整節(jié)課推向了高潮。

第三層次：作業(yè)布置

當孩子們沉浸在成功的喜悅之時，我再次發(fā)出挑戰(zhàn)：“同學們，你們知道嗎？其實桌面的美化，不僅可以用電腦中的圖片作為背景，還可以用自己畫的圖畫作品設置成電腦的桌面背景，誰能通過自己的努力，獨立完成課本41頁的練一練呢？”細心的孩子會發(fā)現(xiàn)只需要把鼠標指向圖片上面單擊右鍵彈出“快捷菜單”再點擊“設置為桌面背景”菜單，就可以進行桌面背景的設置。面對這樣的小挑戰(zhàn)，很多孩子已經(jīng)迫不及待，躍躍欲試了，此時我放手讓學生通過自主探究與合作交流相結(jié)合的形式進行學習，遇到問題可以求助“操作指導”或與小組內(nèi)同學討論解決。在我巡視的過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的服務指導。有了第一、第二層次的學習經(jīng)驗，此時的展示評價更是異彩紛呈。孩子們在這種協(xié)作學習的氛圍中，輕松完成第三層次的學習，至此，本節(jié)課的教學任務在輕松愉悅的學習中得以完成。

（三）歸納總結(jié)，拓展延伸

信息技術(shù)的學習傳授的不僅是知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術(shù)的方法、思想和意識，因此對本課知識的歸納總結(jié)非常有必要。我充分發(fā)揮學生的主體作用，由學生進行歸納總結(jié)，談談這節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反饋整節(jié)課的教學效果。[來源:學?？?。網(wǎng)]

這節(jié)課的最后，我建議學生運用所學的知識美化自己家中的電腦，并教會自己的爸爸媽媽，讓學生在任務的驅(qū)動下，通過實踐操作提高自身能力，最大限度地促進每個學生的發(fā)展。

六、教學反思

信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的學科,知識的日新月異帶給小學生的是強烈好奇,而學科知識的嚴謹特點又使得他們感覺枯燥乏味。保護小學生的好奇心,激發(fā)他們的學習興趣,避免落入傳統(tǒng)的“講解法”的俗套中,用靈活生活的教學方法,針對學情將知識化繁為簡。

在設計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,并且通過多種學習方式(如自主學習、