中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《我喜歡的季節(jié)》

中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《我喜歡的季節(jié)》_中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案詳案

設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒各方面都有了肯定的進(jìn)展，包括語(yǔ)言表達(dá)力量。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人動(dòng)身，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注意用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。以及感受家的暖和。

活動(dòng)目標(biāo)

1：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，以及感受家的暖和。

3：通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4：讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5：情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，以及感受家的暖和。

活動(dòng)預(yù)備

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1：開(kāi)頭：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

2：大家齊唱《家族歌》。

3：教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)章：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。。。。。。(幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

4：讓幼兒輪番上來(lái)描述自己的家庭狀況。

5：活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人動(dòng)身，熬煉幼兒的膽識(shí)和表達(dá)力量。(.來(lái)源教案網(wǎng))在活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清晰等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己肯定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿意感。在活動(dòng)過(guò)程中，大局部幼兒到達(dá)了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那逦?，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比擬膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《我的小手》

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究興趣。(.教案網(wǎng)出處)然而，幼兒對(duì)身體器官的熟悉還很淺薄,愛(ài)惜身體、愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比擬缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，愿意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)展想象活動(dòng)。

3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)展想象活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

小手的圖片，橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)歌聲引題

1、小朋友們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛剛我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今日我們一起來(lái)熟悉一下小手。

(二)綻開(kāi)活動(dòng)

1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)熟悉一下吧!

指導(dǎo)：

(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門(mén)在哪兒?

(3)寶寶們真聰慧，看看教師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了，教師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)出名字，所以叫無(wú)名指。

2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

(三)活動(dòng)完畢：(觀賞)

教師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：

小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)展與拓展

1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

2、我們的小手本事真大。寶寶們看：這是什么呀?它是什么外形的，是什么顏色的?平常都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今日陳教師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提示小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的行動(dòng)去經(jīng)受，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增加了語(yǔ)文實(shí)踐力量、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《我長(zhǎng)大了》

設(shè)計(jì)背景

新的學(xué)期開(kāi)頭了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)力量比以前提高了許多?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長(zhǎng)常?？摁[。我們班有幾個(gè)孩子就會(huì)上去勸慰他們：不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來(lái)接你，還會(huì)給你買(mǎi)很多玩具和食品呢!看到小家伙們還懂得主動(dòng)關(guān)懷比自己小的娃娃，我感到他們長(zhǎng)大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好典范，要勤動(dòng)手做事，整理自己的物品，學(xué)會(huì)自己穿衣服、穿鞋子。總之，要做自己能干的事情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)做好自己能做的事情。

2.培育幼兒自我效勞和效勞被人的意識(shí)。

3.熬煉幼兒的動(dòng)手力量了和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培育幼兒的自我效勞意識(shí)。

2.教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)預(yù)備

故事鞋子(每人一雙)音樂(lè)(競(jìng)賽時(shí)放)

活動(dòng)過(guò)程

一、講故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

二、設(shè)計(jì)提問(wèn)

1、故事中的小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?

2、為是么說(shuō)這個(gè)小朋友長(zhǎng)大了?

3、師小結(jié)：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。

三、組織幼兒分組溝通，談?wù)勛约浩匠Ｊ窃趺醋龅?，自己是不是長(zhǎng)大了。

四、組織幼兒分組競(jìng)賽(穿鞋子競(jìng)賽)，體驗(yàn)自我效勞的樂(lè)趣。然后表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。

五、教師小結(jié)，完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過(guò)的衣服或鞋子，讓他們?cè)囈辉嚕ㄟ^(guò)實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的進(jìn)展。來(lái).源教.案網(wǎng)通過(guò)這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)當(dāng)勤于擅長(zhǎng)觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓舞、幫忙幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，用觀賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們歡樂(lè)安康團(tuán)的成長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《樹(shù)葉》

活動(dòng)意圖：

在秋天這個(gè)漂亮的季節(jié)里，到處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飄舞起來(lái)了。顏色、外形各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加嘗試;供應(yīng)豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)覺(jué)、去思考，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、觀看樹(shù)葉變化，感知秋天特征。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?

小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)頭飄落了。

二、理解詩(shī)歌

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?

1、完整觀賞詩(shī)歌

有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)展小結(jié)。

為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?!..教案網(wǎng)!(外形、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

小結(jié)：小動(dòng)物依據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

2、再次觀賞詩(shī)歌

這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

三、發(fā)揮想象，仿編句式

1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

2、幼兒嘗試仿編單句?

用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。

誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，這是我的什么。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中通過(guò)嬉戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)覺(jué)觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《落葉》

設(shè)計(jì)意圖：

秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子驚異地喊道：教師，瞧，樹(shù)葉在跳舞。于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品進(jìn)展體驗(yàn)。所以我打算運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口的奇妙結(jié)合，真實(shí)地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

3.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)預(yù)備:

材料預(yù)備：

多媒體課件《落葉》

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

了解春天、夏天、秋天時(shí)樹(shù)葉不同特征。

方位預(yù)備：

幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀看春、夏、秋樹(shù)葉的不同變化，了解到樹(shù)葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹(shù)木圖，師：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真觀看，圖中的樹(shù)葉有什么不同?

二、完整觀賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動(dòng)畫(huà)，有感情地配樂(lè)朗讀散文。(.)(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到未有曲調(diào)先有情的作用。)

2.其次遍出示動(dòng)畫(huà)，幼兒再次熟識(shí)散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容根本表達(dá)出來(lái)，真正的表達(dá)幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最終一段小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽，盼著大樹(shù)媽媽明年春天生出很多很多小娃娃。引導(dǎo)幼兒讀出小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。

四、圍繞愛(ài)媽媽的話題進(jìn)展自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜愛(ài)自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)懷媽媽的?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)懷的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一尋常之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分表達(dá)出來(lái)。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)展本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂(lè)朗讀中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情溝通的開(kāi)心。

三、適度延長(zhǎng)，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的美麗意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)懷的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。由于下課不是學(xué)習(xí)的完畢，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)時(shí)機(jī)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿意了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。

固然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞惦記、焐焐、希望，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我肯定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《種瓜》

設(shè)計(jì)背景

很多小朋友都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

2，讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

3，能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4，引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5，能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1，讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

2，通過(guò)學(xué)習(xí)生字歡，喜，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備

1，教學(xué)掛圖一幅。

2，字卡高興。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

活動(dòng)過(guò)程

小朋友知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎