高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)教案：第三單元8.3琵琶行并序

第三單元琵琶行并序教案教學(xué)目標(biāo)1、感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美；2、感知詩(shī)中音樂描寫的美好意境，體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。3、了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：品味詩(shī)歌意境，分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情；理清全文脈絡(luò)，分析本課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)描寫音樂的方法，學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：掌握作者用比喻的手法，描寫聲音的高超技法，并從對(duì)人物身世命運(yùn)的分析中解讀作品的思想感情，把握意境。文化傳承與理解：認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，同情和尊重受損害的下層?jì)D女的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的人生感慨，重點(diǎn)欣賞詩(shī)中音樂描寫和景物描寫的精妙之處。難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)人和琵琶女的人生遭遇，體會(huì)詩(shī)人思想感情，分析人物形象。

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課“楓葉荻花何處尋？江州城外柳陰陰。開元法曲無(wú)人記，一曲琵琶說(shuō)到今。”唐代詩(shī)人白居易的一首《琵琶行（并序）》不僅為我們留下了一段“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的知音佳話，更為我們留下了一曲“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”的千古絕唱。今天就讓我們一起走近這曲折的故事中去，聆聽琵琶樂音的美妙之音。二、寫作背景唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因?yàn)閷掖紊蠒u(píng)朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇《琵琶行》。三、作者介紹白居易（772年一846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邦，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》琵琶行》等。

四、題目解說(shuō)“琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于樂府，是樂府曲名，后來(lái)成為古代詩(shī)歌的一種體裁。從唐人歌行體的風(fēng)格來(lái)看，所謂“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的詩(shī)篇，其特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)流動(dòng)縱橫多姿?！安⑿颉?，般出現(xiàn)在詩(shī)文的題目或前言中，“并”有“連”“附”“并且”等含義?！安⑿颉逼鋬?nèi)容為介紹與詩(shī)文密切相關(guān)的人、事、物等。層次結(jié)構(gòu)全文可分為五個(gè)部分：第一層：潯陽(yáng)江邊聞琵琶；第二層：江心聆聽琵琶曲；第三層：江中訴說(shuō)身世苦；第四層：自嘆謫居感慨多；第五層：重聞琵琶青衫濕。六、全文分析1、詩(shī)文按什么順序?qū)?？?qǐng)理清行文思路，并概括每段內(nèi)容大意。全詩(shī)按時(shí)間順序?qū)?。①月夜江頭送客②江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）③歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境）④同病相憐傷遷謫⑤重聞琵琶青衫濕

2、通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？琵琶女和詩(shī)人自己。3、詩(shī)人用哪兩句詩(shī)將兩個(gè)形象連接在一起的？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。4、詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較。①琵琶女當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。

（飄零憔悴、飽受冷落）②作者當(dāng)年：詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動(dòng)京師）而今：謫居臥病，有酒無(wú)樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！5、“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？音樂（琵琶聲）。一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無(wú)樂。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽（善寫），演繹出一出千古傳誦的知音故事。6、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)?！痹?shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？詩(shī)人淚灑青衫，主要來(lái)自兩個(gè)方面：①傷琵琶女：正如詩(shī)中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩(shī)人）②傷己：詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。7、聯(lián)系全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)琵琶女和詩(shī)人的形象特點(diǎn)。琵琶女矜節(jié)自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人，歷盡繁華，卻美人遲暮，被是一個(gè)被封建社會(huì)損害、侮辱的婦女的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈的控訴。詩(shī)人是一個(gè)感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚(yáng)，被貶江城、懷才不遇，壯志未酬，才華難以施展，孤獨(dú)苦悶，飽受受壓抑的正直知識(shí)分子。8、找出詩(shī)歌中景物描寫的地方，并說(shuō)說(shuō)其作用。①第一段開頭,“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！秉c(diǎn)明了時(shí)令，地點(diǎn)，時(shí)間和事件，“楓葉”“荻花”“瑟瑟”更妙，紅紅的楓葉，白白的荻花，微微的秋風(fēng)，一紅一白，冷暖相間，無(wú)需太多秋景，卻秋意濃濃，內(nèi)蘊(yùn)豐富。閉目而思：微風(fēng)過(guò)處，楓葉飄落，荻花紛飛，和著暮色蒼茫，美不勝收。然詩(shī)人美不起來(lái)，樂不起來(lái)，今天詩(shī)人要送別一位摯友，此景雖美，而離別在即，更添詩(shī)人悲涼、憂傷之情。寥寥幾筆勾畫就將這如畫的美麗秋景渲染得蕭瑟凄涼，從而奠定了詩(shī)歌感傷的基調(diào)。②第一段結(jié)尾“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月?！痹码鼥V，水渺茫。離愁無(wú)法排解，苦悶難以消除。既道出了詩(shī)人的心情，烘托了悲涼的氣氛，也奠定了全詩(shī)悲涼感傷的情感基調(diào)。③第二段的最后“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”，讀之令人為之陶醉，曲罷，此時(shí)的月亮不再“茫?！保悄菢拥摹鞍住保椎们宄?，白得爽朗，白得多情。樂曲聲停，但又似乎沒停，如絲如縷，如泣如訴，縈繞在詩(shī)人的耳畔，點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，說(shuō)明當(dāng)時(shí)船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界中，襯托了樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。④第三段“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。”人去船空，本就寂寞難耐，然而此時(shí)，孤舟卻又被寒冷的江水縈繞，被清冷的月色籠罩，讓人如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既點(diǎn)染了孤寂悲涼的氣氛，也描摹出了琵琶女那凄涼孤寂的內(nèi)心世界。⑤第四段“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！边@幾句寫詩(shī)人謫居之環(huán)境：低洼潮濕，黃蘆苦竹叢生，杜鵑悲啼不絕，猿聲哀怨不斷，何等艱苦惡劣，何等蒼涼悲凄。既寫出了詩(shī)人謫居之處環(huán)境的惡劣蒼涼，點(diǎn)染悲涼的氣氛，也寫出了詩(shī)人內(nèi)心的悲涼、孤寂、苦悶和無(wú)奈。9、找出琵琶女出場(chǎng)描寫的句子，思考下列問題：①勾畫出琵琶女出場(chǎng)描寫的句子里的動(dòng)詞，想一想從這一系列的動(dòng)詞中可以看出作者心情如何？描寫琵琶女出場(chǎng)的句子是：“尋聲暗問彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！眲?dòng)詞有：尋問移邀添回呼喚等，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)詩(shī)人急切、欣喜的心情。②琵琶女為何“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面“？因?yàn)榕门?dāng)時(shí)心里很矛盾矛盾，也很含羞。也表現(xiàn)了琵琶女舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。10、找出文中描寫琵琶女彈奏琵琶的句子，一共彈了幾次?詩(shī)人有何感受？有何作用？共三次演奏。第一次：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！痹?shī)人深深被吸引，側(cè)面烘托琴技。（一聞琵琶邀相見）第二次：“彼此相見，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(詳寫)，同情琵琶女，頓感遷謫意，正面描寫琴技之高，點(diǎn)明主旨——同是天涯淪落人。（再聞琵琶訴淪落）第三次：“感我此言良久立”“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”(略寫)，詩(shī)人感傷而“青衫濕”。側(cè)面烘托琴技高超，琴聲悲凄感人。（三聞琵琶青衫濕）11、閱讀第二自然段正面描寫琵琶女彈奏琵琶曲部分，探討品味：琵琶女彈奏的琵琶曲，曲調(diào)旋律有沒有變化，如果有，是怎樣變化的（旋律特點(diǎn)）？能從這種變化過(guò)程中捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡嗎？整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)樂章。每個(gè)樂章的旋律都有所不同。第一樂章是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事?！睗￡?yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤(rùn)、輕快舒緩。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語(yǔ)，讓人過(guò)耳不忘。第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來(lái)越低沉，以至于停頓)。最后一樂章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”這段音樂情緒高漲起來(lái)，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)帲∫埠驮?shī)人無(wú)辜遭貶的憤懣不平相合?？傊?，詩(shī)人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過(guò)樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩(shī)人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！七、中心思想《琵琶行并序》一詩(shī)敘述了詩(shī)人在江邊送客，與漂泊淪落的琵琶女相遇的情景，細(xì)致地描繪了琵琶女精湛的演奏技藝，交代了她坎坷不幸的身世，表現(xiàn)了她的凄涼愁苦之情，寄予了詩(shī)人對(duì)她的深切同情，并由此表現(xiàn)了詩(shī)人謫居時(shí)苦悶的心境，抒發(fā)了謫居的詩(shī)人與凄苦的琵琶女“同是天涯淪落人”的深沉感慨。八、寫作特點(diǎn)（1）情節(jié)波瀾起伏，曲折動(dòng)人。這首敘事詩(shī)的情節(jié)并不復(fù)雜，但詩(shī)人精于構(gòu)思，在敘述時(shí)能夠著意調(diào)遣，使之形成波瀾起伏、曲折動(dòng)人之勢(shì)。比如，詩(shī)歌首節(jié)寫到詩(shī)人送客時(shí)的情景就一波三折：剛要“醉不成歡慘將別"，卻又“忽聞水上琵琶聲”，致使“主人忘歸客不發(fā)”。（2）細(xì)節(jié)描寫，成功刻畫人物特征。本詩(shī)成功運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，摹寫人物心理，突出人物性格特征，塑造人物鮮明形象。從“尋聲暗問彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲"到“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，形象地表現(xiàn)了琵琶女心事重重、滿腹淪落之恨，以及她不愿見人更不便明說(shuō)的復(fù)雜心理特點(diǎn)。（3）比喻生動(dòng)，巧繪樂聲。詩(shī)中對(duì)琵琶女演奏的樂聲的描繪新奇美妙。一是大膽想象，以常見的自然聲響作為喻體，通過(guò)豐富多彩的生動(dòng)的比喻，把樂聲的無(wú)盡美妙與節(jié)奏無(wú)窮的變化描整出來(lái)。如“大弦嘈嘈如急雨”至“四弦一聲如裂帛”。二是通過(guò)側(cè)面描寫，表現(xiàn)音樂的聲情并茂與無(wú)限魅力，或通過(guò)對(duì)聽者感受的描寫，或通過(guò)景物描寫與環(huán)境描寫的襯托。九、補(bǔ)充資料歌行體歌行是古代詩(shī)歌體裁之一，是初唐時(shí)期在漢魏六朝樂府詩(shī)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的歌行體。是南朝宋的鮑照所創(chuàng)，鮑照模擬和學(xué)習(xí)樂府，經(jīng)過(guò)充分地消化吸收和熔鑄創(chuàng)造，不僅得其風(fēng)神氣骨，自創(chuàng)格調(diào)，而且發(fā)展了七言詩(shī)，創(chuàng)造了以七言體為主的歌行體。劉希夷的《代悲白頭吟》與張若虛的《春江花月夜》的出現(xiàn)，可說(shuō)是這種體裁正式形成的標(biāo)志。明代文學(xué)家徐師曾在《詩(shī)體明辨》中對(duì)“歌”、“行”及“歌行”作了如下解釋:“放情長(zhǎng)言，雜而無(wú)方者曰歌;步驟馳騁，疏而不滯者曰行;兼之者曰歌行?！笔?、總結(jié)全文《琵琶行》是一首樂府詩(shī)。本詩(shī)題為《琵琶行》，實(shí)為白居易借琵琶女的遭遇，抒發(fā)自己天涯淪落之恨。詩(shī)一問世，即廣為傳播。唐宣宗曾在白居易去世后寫悼詩(shī)，“董子解吟長(zhǎng)恨曲，胡和能唱琵琶篇?！睍r(shí)至今日，仍傳唱不衰。布置作業(yè)查找抄寫一些名家描寫音樂和聲音的詩(shī)文。課后訓(xùn)練課作業(yè)1.下列各組詞語(yǔ)中，加粗字的注音全都正確的一組是()A.憔悴（jiāo）六幺（yāo）湓浦口（pén）B.賈人（jiǎ））荻花（dí）錚錚然（zhēng）C.嘈雜（cáo）鈿頭（diàn）蝦蟆陵（há）D.嘔?。▂ā）嘲哳（z?。┠奚眩╟háng）2.下列加粗詞的古今詞義相同的一項(xiàng)是()①明年秋②今漂淪憔悴③因?yàn)殚L(zhǎng)句④似訴平生不得志⑤暮去朝來(lái)顏色故⑥老大嫁作商人婦⑦凄凄不似向前聲⑧門前冷落鞍馬稀A.①⑤⑧ B.②⑥⑦ C.③④⑥ D.②④⑧3.下列加粗詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是()A.使快彈數(shù)曲（快速） 顏色故（舊、老）擊節(jié)碎（節(jié)拍） 低眉信手（隨便）B.耳暫明（忽然，一下子） 欲語(yǔ)遲（