大學(xué)生心理健康教育試題(含答案)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦大學(xué)生心理健康教育試題(含答案)大學(xué)生心理健康教育試題（含答案）

一、單選題（1分×60，共計(jì)60分）：

1.心理素養(yǎng)中的“素養(yǎng)”是。

A．廣義上說；B．狹義上說；C．綜合上說；D．潛能上說。

2.大學(xué)生心理健康教育的要緊途徑是。

A．集體教育；B．問；C．開設(shè)相關(guān)課程；D．個(gè)不教育。

3.人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。

A．一對一的“鏡像”反映；B．個(gè)人的主觀反映；C．人在社會(huì)日子實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；D．對客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無誤的反映。

4.人們在認(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與故意識(shí)地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為。

A．認(rèn)識(shí)過程；B．情感過程；C．意志過程；D．知、情、意的過程。

5.人的心理與生理、精神和軀體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一具完整統(tǒng)一的整體，這一觀點(diǎn)被稱為。

A．生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式；B．生物醫(yī)學(xué)模式；C．心理、社會(huì)模式；D．心理醫(yī)學(xué)模式。

6.學(xué)派以為人的心理咨詢題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。

A．精神分析；B．行為理論；C．人本理論；D．認(rèn)知理論。

7.心理自我別包括。

A．能力；B．角群；C．愛好；D．智慧。

8.個(gè)體從自個(gè)兒的立場和觀點(diǎn)動(dòng)身，對自個(gè)兒目前的實(shí)際事情的評價(jià)和看法稱為。

A．現(xiàn)實(shí)自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。

9.個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境地或形象稱為。

A．現(xiàn)實(shí)自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。

10.一具人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感受到不人別易覺察的細(xì)小事物，具有內(nèi)傾性等心理特征。我們推斷那個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A．多血質(zhì)；B．抑郁質(zhì)；C．膽汁質(zhì)；D．黏液質(zhì)。

11.一具人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征。我們推斷那個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。

A．多血質(zhì)；B．抑郁質(zhì)；C．膽汁質(zhì)；D．黏液質(zhì)。

12.德國聞名作家歌德失戀后創(chuàng)作《青年維特之麻煩》能最好地講明哪種調(diào)節(jié)情緒辦法。

A．轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)；B．延緩調(diào)節(jié)；C．宣泄調(diào)節(jié)；D．升華調(diào)節(jié)

13.一具人企圖擺脫或躲避驚險(xiǎn)情境而又XXX為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是。

A．恐怖；B．憤慨；C．可憐；D．羞恥

14.是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

A．動(dòng)機(jī)；B．需要；C．行為；D．認(rèn)知

15.為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，調(diào)控自個(gè)兒心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志。

A．堅(jiān)強(qiáng)性；B．自覺性；C．自制性；D．果斷性

16.老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于腳下?！笨梢灾v的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。

A．遵循循序漸進(jìn)；B．增強(qiáng)挫折承受力；C．確立適當(dāng)目標(biāo)；D．完善人格

17.與意志堅(jiān)強(qiáng)性相反的品質(zhì)有。

A．盲從性；B．放任性；C．獨(dú)斷性；D．頑固性

18.把自個(gè)兒所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。

A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)

19.以為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單，少女軟弱、無主見，南方人精明，北方人厚道。這是

A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．角群固著；D．投射效應(yīng)

20.在交往中關(guān)于也許引起喜怒哀樂或與大伙兒共鳴的情況無動(dòng)于衷，或“喜怒別形于群”。這是

A．情緒情感反應(yīng)過于冷漠；B．情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；C．自卑；D．妒忌

21.表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對人和事死板、別靈便，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求不人和自個(gè)兒一樣行事。這是

A．癔病型人格；B．偏執(zhí)型人格；C．自戀型人格；D．強(qiáng)迫型人格

22.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。

A．態(tài)度相似性；B．空間臨近性；C．需要的互補(bǔ)性；D．情感的相悅性

23.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。

A．正常；B．異常；C．普通；D．特別

24.手淫又稱性自慰，未婚少年經(jīng)過手淫來滿腳性沖動(dòng)，在青春期是比較的想象。

A．常見；B．異常；C．普通；D．特別

25.他們常出沒在昏暗的街道、校園的偏僻處，當(dāng)遇到女性時(shí)解衣暴露繁殖器，或當(dāng)異性面手淫，從女性的恐慌膽怯或驚叫厭惡的反應(yīng)中獲得性欲的滿腳。這是。

A．戀物癖；B．暴露癖；C．窺淫癖；D．異性癖

26.性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和別同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理特征。

A．教育；B．家庭；C．先天生理素養(yǎng)；D．自我意識(shí)。

27.精神分析學(xué)派的代表人物是。

A．弗洛伊德；B．華生；C．羅杰斯；D．班杜拉。

28.認(rèn)知理論以為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A．學(xué)習(xí)了別良行為；B．幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；C．潛能進(jìn)展受到阻礙；D．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

29.系統(tǒng)脫敏屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。

30.松弛屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。

31.來訪者中心屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。

32.素養(yǎng)教育是把學(xué)生視為。

A．同意知識(shí)的容器；B．有無限進(jìn)展空間的個(gè)體；C．學(xué)習(xí)的主體；D．被動(dòng)的個(gè)體。

33.從生物學(xué)角度來認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對策的模式被稱為。

A．生物學(xué)模式；B．醫(yī)學(xué)模式；C．社會(huì)學(xué)模式；D．生物醫(yī)學(xué)模式。

34.是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理進(jìn)展的重要標(biāo)志之一。

A．自我意識(shí)；B．感知覺；C．注意；D．經(jīng)歷。

35.一具人具有肅靜、穩(wěn)定、情緒別外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。我們推斷那個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A．多血質(zhì)；B．抑郁質(zhì)；C．膽汁質(zhì)；D．黏液質(zhì)。

36.對行動(dòng)的目的、意義的社會(huì)性有充分認(rèn)識(shí)，受正確的信念和世界觀的指導(dǎo)，并自覺使自個(gè)兒的行動(dòng)服從于目標(biāo)和要求的能力是意志

A．堅(jiān)強(qiáng)性；B．自覺性；C．自制性；D．果斷性

37.學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心理過程，也是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，所以學(xué)習(xí)必須遵循規(guī)律。

A．學(xué)習(xí)；B．主觀；C．人的心理活動(dòng)；D．客觀

38.兩個(gè)素別相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)依照一具人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一具初步的評價(jià)，形成某種印象。這是。

A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)

39.擇業(yè)心理問的目標(biāo)是。

A．物盡所需、各得其用；B．人盡其才、各得其所；C．依社會(huì)之需，打造自我；D．依自我所需，習(xí)慣社會(huì)。

40.精神分析理論以為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A．學(xué)習(xí)了別良行為；B．幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；C．潛能進(jìn)展受到阻礙；D．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

41.宣泄療法屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。

42.同一客觀事物別同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生別同的感受與體驗(yàn)，這講明人把外界客觀事物反映到頭腦中來時(shí)，總是。

A．伴隨著主觀能動(dòng)性；B．伴隨著客觀性；C．伴隨著個(gè)人對一具事物的看法；D．伴隨著隨意性。

43.學(xué)派以為人的心理咨詢題是由于對咨詢題別良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決定的。

A．精神分析；B．行為理論；C．人本理論；D．認(rèn)知理論。

44.與個(gè)體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最緊密的是。

A．性格；B．價(jià)值觀；C．氣質(zhì)；D．理想。

45.決定情緒的性質(zhì)。

A．行為；B．認(rèn)知；C．動(dòng)機(jī)；D．需要

46.關(guān)于具備一定智商的大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等對學(xué)習(xí)更具有妨礙力，這是對學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A．智力因素；B．主觀因素；C．客觀因素；D．非智力因素

47.在交往中別分場合、別分情境、別分對象、別顧輕重恣意盡情的現(xiàn)象。這是。

A．情緒情感反應(yīng)過于冷漠；B．情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；C．自卑；D．妒忌

48.個(gè)人因受到群眾壓力或群體妨礙而在知覺、推斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的行為。這是戀愛中的.

A．空虛心理；B．從眾心理；C．功利心理；D.盲目心理。

49.性格是人在先天生理素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和別同環(huán)境熏陶下逐漸形成的心理特征。

A．別穩(wěn)定的；B．穩(wěn)定的；C．比較別穩(wěn)定的；D．比較穩(wěn)定的。

50.行為理論以為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A．學(xué)習(xí)了別良行為；B．幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；C．潛能進(jìn)展受到阻礙；D．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

51.快速暴露屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。

52.素養(yǎng)教育是。

A．面向每一具學(xué)生個(gè)體的個(gè)不教育；B．面向部分學(xué)生開展的全面教育；C．面向特別人才舉行的潛能開辟；D．面向全體學(xué)生的全面教育。

53.學(xué)派以為心理咨詢題的成因是由童年的記憶和創(chuàng)傷引起的。

A．精神分析；B．行為理論；C．人本理論；D．認(rèn)知理論。

54.所謂“江山易改，本性難移”，指的是氣質(zhì)的。

A．恒定性；B．可變性；C．穩(wěn)定性；D．天賦性。

55.1963年冬，英雄歐陽海為挽救滿載乘客的列車，舍身將馱軍炮的驚馬推出鐵軌，當(dāng)時(shí)他的情緒狀態(tài)要緊是。

A．激情；B.應(yīng)激；C．心境；D.平靜。

56.在挑選目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志。

A．堅(jiān)強(qiáng)性；B．自覺性；C．自制性；D．果斷性

57.與意志自覺性相反的品質(zhì)是。

A．任性；B．盲從性；C．懦弱；D．頑固性

58.是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了解的人格特征的心理傾向。

A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)

59.在理想信念、價(jià)值觀、人一輩子態(tài)度以及興趣愛好等方面相似，就會(huì)引起情感上的共鳴和行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是

A．態(tài)度相似性；B．空間臨近性；C．需要的互補(bǔ)性；D．情感的相悅性

60.馬克思講：“在我看來，真心的愛情是表如今戀人對他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度，而絕別是表如今隨意流露熱情和過早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛中

的。

A．戀愛動(dòng)機(jī)；B．擇偶標(biāo)準(zhǔn)；C．表達(dá)方式；D．戀愛關(guān)系

二、多選題（2分×20，共計(jì)40分）：

1.心理健康教育的內(nèi)容。

A．個(gè)性健康教育；B．積極習(xí)慣教育；C．認(rèn)知進(jìn)展教育；D．情緒穩(wěn)定教育。

2.個(gè)性心理包括。

A．個(gè)性心理傾向；B．個(gè)性心理特征；C．心理現(xiàn)象；D．心理過程。

3.健康包括。

A．有良好道德；B．良好習(xí)慣能力；C．生理健康；D．心理健康。

4.自我體驗(yàn)包括。

A．自衛(wèi)；B．自立；C．自卑；D．優(yōu)越感。

5.社會(huì)自我包括。

A．性不；B．舒適感；C．權(quán)利；D．力量。

6.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。

A．恒定性；B．可變性；C．穩(wěn)定性；D．天賦性。

7.屬于A型性格的心理特點(diǎn)和日子方式的有。

A．快節(jié)奏；B．好勝心強(qiáng)；C．逆來順受；D．過高的抱負(fù)。

8.以下表述正確的是。

A.氣質(zhì)類型無好壞之分；B．氣質(zhì)類型有好壞之分；C．氣質(zhì)能決定一具人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；D．氣質(zhì)別能決定一具人的社會(huì)價(jià)值和成就高低。

9.以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。

A．能調(diào)控別良情緒；B．積極、愉悅的情緒基調(diào)；C．適度的情緒反應(yīng)；D．高級社會(huì)性情感進(jìn)展良好。

10.以下調(diào)節(jié)情緒的辦法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)。

A．傾訴；B．哭泣；C．深呼吸；D．劇烈運(yùn)動(dòng)

11.大學(xué)生意志品質(zhì)的常見咨詢題有。

A．優(yōu)柔寡斷；B．易受暗示性；C．缺乏恒心；D．沖動(dòng)性

12.意志自制性的兩個(gè)基本特征是。

A．與精力和毅力緊密相關(guān)；B．高度的忍耐力；C．強(qiáng)抗干擾能