金口河2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

金口河2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺(jué)醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

2：進(jìn)入學(xué)校后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿意自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。依據(jù)奧蘇貝爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、生理內(nèi)驅(qū)力

3：通過(guò)不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較簡(jiǎn)單的行為稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為塑造

B、行為訓(xùn)練

C、行為矯正

D、行為強(qiáng)化

4：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

5：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

6：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

7：__________把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿意，更高層次的需要才能消失。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、馮特

8：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

9：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：苗族的傳統(tǒng)樂(lè)器是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、笙

B、笛

C、簫

D、蘆笙

11：學(xué)習(xí)策略肯定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

12：在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

13：教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的科學(xué)屬性

B、教育的生產(chǎn)屬性

C、教育的社會(huì)屬性

D、教育的藝術(shù)屬性

14：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、智能

C、思維

D、力量

15：教學(xué)媒體的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體具有傳播和獵取信息的功能

B、教學(xué)媒體有積累和存儲(chǔ)信息的功能

C、教學(xué)媒體有提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的功能

D、教學(xué)媒體有多視角的消遣功能

16：下列不是講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性

C、有助于在較短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問(wèn)

D、有助于結(jié)合學(xué)問(wèn)傳授進(jìn)行思想品德教育

17：中國(guó)十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、王希孟《千里江山圖》

B、顧閎中《韓熙載夜宴圖》

C、韓混《五牛圖》

D、黃公望《富春山居圖》

18：在某次交通整治民意代表座談會(huì)的代表中，一個(gè)是黑龍江人，兩個(gè)是北方人，一個(gè)是廣東人，有兩個(gè)人只負(fù)責(zé)客運(yùn)業(yè)務(wù)，三個(gè)人只從事貨物運(yùn)輸。假如以上的介紹涉及了該次座談會(huì)的全部代表，則參與這次座談會(huì)的代表（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最少可能是3人，最多可能是8人

B、最少可能是5人，最多可能是8人

C、最少可能是5人，最多可能是9人

D、最少可能是3人，最多可能是9人

19：經(jīng)常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

20：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

21：觀察路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

22：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

23：?jiǎn)⒚伤枷爰冶R梭宣揚(yáng)自然主義教育抱負(fù)的作品是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛(ài)彌兒》

D、《一般教育學(xué)》

24：以下和“李月和楊小雨至少有一個(gè)人這次期中考試能得滿分”推斷相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如有三分之一的棄權(quán)票，你就不能當(dāng)選班長(zhǎng)

B、要么努力通過(guò)考核，要么放棄評(píng)級(jí)資格

C、王飛或者陳明參與明天的研討會(huì)，兩人不能同時(shí)去

D、廣告設(shè)計(jì)或者采納三維的或者采納平面的

25：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表美

B、道美

C、風(fēng)格美

D、形體美

26：教育法不具有評(píng)價(jià)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛(ài)護(hù)兒童的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)差別原則

B、無(wú)卑視原則

C、敬重兒童尊嚴(yán)原則

D、兒童利益最佳原則

28：下列哪項(xiàng)屬于程序性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉定義的符號(hào)

B、嫻熟的運(yùn)用定義

C、敘述定義的含義

D、背誦定義

29：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國(guó)心理學(xué)者

30：《老師資格條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

31：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

32：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動(dòng)化

33：有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、心理健康教育

34：依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、認(rèn)知策略

35：下列不是貫徹直觀性原則要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

36：樂(lè)觀的心情有助于身心健康，消極的心情會(huì)引起人的各種疾病。這指的是心情情感的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)功能

B、健康功能

C、調(diào)控功能

D、信號(hào)功能

37：班級(jí)管理的基本功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

38：教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育與生產(chǎn)力之間的沖突或關(guān)系

B、教育與社會(huì)進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

C、教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的沖突或關(guān)系

D、教育與人的身心進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

39：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單行法

B、一般法

C、基本法

D、行政法

41：下列說(shuō)法：①一組對(duì)邊相等，另一組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形；②對(duì)角線相互垂直的四邊形是菱形；③有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形；④正方形的對(duì)角線相等。其中錯(cuò)誤的有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1個(gè)

B、2個(gè)

C、3個(gè)

D、4個(gè)

42：運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給同學(xué)非公開(kāi)的教育影響，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、顯性課程

B、校風(fēng)

C、隱性課程

D、教育環(huán)境

44：最近進(jìn)展區(qū)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、最新獲得的力量

B、兩個(gè)鄰近進(jìn)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)

C、即將達(dá)到的進(jìn)展水平

D、需要在下一階段進(jìn)展把握的水平

45：我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位論

B、個(gè)人本位論

C、社會(huì)要求與個(gè)體進(jìn)展的統(tǒng)一

D、馬克思《來(lái)源.公務(wù)員.考試.信息.網(wǎng)》關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

46：通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

47：“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所盼望”；“教育的方法必需成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

48：下面選項(xiàng)中屬于品德的心理結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習(xí)

49：一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很勝利。這表明人的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、可逆性

C、仿照期

D、關(guān)鍵期

50：教育法規(guī)和教育政策所要解決的問(wèn)題性質(zhì)相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過(guò)程模式描述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、它包括五種因素三種過(guò)程

B、五種因素共同影響了三種過(guò)程

C、三種過(guò)程交織在一起相互影響

D、教學(xué)過(guò)程要以學(xué)習(xí)過(guò)程為基礎(chǔ)

E、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程

52：教育目的有兩個(gè)基本組成部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：課堂上人際關(guān)系消失雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)全都，這是一種__________的人際關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、吸引

B、合作

C、溝通

D、公平

54：班級(jí)管理的原則主要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺(jué)性原則

D、整體性原則

55：班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下。參加班級(jí)管理的方式叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

56：在同學(xué)品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

57：綜合課主要用于中學(xué)高班級(jí)各科教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

59：下列哪一項(xiàng)不屬于技能。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、走路

B、騎自行車(chē)

C、做夢(mèng)

D、制定方案

60：教學(xué)媒體的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體具有傳播和獵取信息的功能

B、教學(xué)媒體有積累和存儲(chǔ)信息的功能

C、教學(xué)媒體有提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的功能

D、教學(xué)媒體有多視角的消遣功能

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

2：答案B

解析奧蘇貝爾等人將成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和把握學(xué)問(wèn)以及解決問(wèn)題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得家長(zhǎng)或老師等的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出的把工作或?qū)W習(xí)做好的一種需要。

3：答案A

解析：

4：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個(gè)。

5：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維，其特征有三個(gè)：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案B

解析：

7：答案C

解析：

8：答案D

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案D

解析蘆笙為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂(lè)器。

11：答案B

解析：

12：答案D

解析：

13：答案C

解析都否認(rèn)的是教育的社會(huì)屬性（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

14：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能水公平和內(nèi)外部因素的影響。

15：答案A,B

解析教學(xué)媒體的特性打算了媒體的功能。概括起來(lái)主要有兩個(gè)方面：首先，教學(xué)媒體具有傳播和獵取信息的功能。其次，教學(xué)媒體有積累和存儲(chǔ)信息的功能。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析講授法是通過(guò)老師的口頭語(yǔ)言敘述、講解、講演等形式，系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)地方法，也成為課堂講授法。講授法的優(yōu)點(diǎn)有：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，有助于在較短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問(wèn)，有助于結(jié)合學(xué)問(wèn)傳授進(jìn)行思想品德教育。講授法的缺點(diǎn)：簡(jiǎn)單造成同學(xué)思維和學(xué)習(xí)地被動(dòng)；不能使同學(xué)直接體驗(yàn)學(xué)問(wèn)；講授對(duì)記憶的影響較差，不利于同學(xué)記憶學(xué)問(wèn)，對(duì)較長(zhǎng)課時(shí)地課程尤其明顯。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案D

解析王希孟生活于北宋，顧閎中生活于五代，韓混生活于唐代，黃公望是元代畫(huà)家。

18：答案B

解析本題考查概念問(wèn)的相互關(guān)系。其中2個(gè)北方人包含1個(gè)黑龍江人，與1個(gè)廣東人是全異關(guān)系，又知2個(gè)人只做客運(yùn)業(yè)務(wù)，3個(gè)人只從事貨物運(yùn)輸。因此最少的人數(shù)是2個(gè)北方人同時(shí)包含黑龍江人和做生意中的兩人，共5人，最多的是只有2個(gè)北方人中包含1個(gè)黑龍江人，其他的均不相互包含，因此為8人。

19：答案C

解析：

20：答案D

解析：

21：答案C

解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

22：答案D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可將學(xué)習(xí)分成：①學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)；②技能學(xué)習(xí)；③社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

23：答案C

解析《愛(ài)彌兒》是西方教育史上最有影響的教育著作之一，本書(shū)是啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育抱負(fù)的作品。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案D

解析該命題屬于相容型選言命題，A選項(xiàng)為充分條件假言命題，B、C項(xiàng)是不相容選言命題。只有D選項(xiàng)與題干推斷相同。

25：答案B

解析師表或師表美是一個(gè)整體，師表美的成立當(dāng)以整體性或統(tǒng)一性為前提。“表美”指師表美的外在方面?！暗烂馈敝笌煴砻赖木駜?nèi)涵或內(nèi)在方面。表美與道美既有外在和內(nèi)在之別的一面，又有相互融通的一面。就德育主體的師表而言，其外在形象應(yīng)是其內(nèi)在靈魂的呈現(xiàn)，否則作為一個(gè)偽善者，違反美的法則會(huì)帶來(lái)德育的負(fù)效應(yīng)。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案A

解析聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛(ài)護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。

28：答案B

解析：

29：答案D

解析：

30：答案A

解析《老師資格條例》屬于教育行政法規(guī)。

31：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、把握學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。附屬{內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來(lái)的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需：要。欲望內(nèi)驅(qū)力不屬于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析：

34：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

35：答案D

解析組織各種復(fù)習(xí)和學(xué)問(wèn)的直觀沒(méi)有任何關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案B

解析略

37：答案B

解析班級(jí)管理的基本功能是和其管理相關(guān)的內(nèi)容。答案選項(xiàng)中只有B選項(xiàng)是關(guān)于此的。所以班級(jí)管理的基本功能是調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案B,D

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

40：答案C

解析1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議