中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃1500字

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃1500字_中職生職業(yè)生涯規(guī)劃

了解并認(rèn)清自我中職是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。以下是中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文，歡送閱讀!

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文

俗話說的好，凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為進(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極安康地進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計書。

一.個人現(xiàn)狀分析

了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。熟悉自己很難，要糊涂地熟悉自己，這是追求教師人格力氣的前提。

1.優(yōu)勢方面

忠于教育事業(yè)，喜愛教育事業(yè)，敬重、信任、理解學(xué)生，信任每個學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜愛閱讀與討論，包括理論學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)理念。較簡單承受新事物。勇于探究，能吃苦，有上進(jìn)心。

2.不利因素

平常忙于預(yù)備活動材料及上課班級較多，在肯定程度上造成了對學(xué)生和教材深入討論的時間不夠富裕。

在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少消失一些小過失，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)閱歷不夠。

對于科研還是停留于外表，沒有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。

二.職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用35年時間，成為討論型教師。

2.詳細(xì)目標(biāo)

a.教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠意誠意關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛塔起教育的基石。用自己的學(xué)識及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的安康、歡樂成長。

b.探究適宜自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活潑起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)閱歷，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，汲取學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個個成為愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有探究欲的學(xué)生。

c.樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的力量。教育教學(xué)過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積存學(xué)問，自我進(jìn)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時，多聽別的教師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏?？芍^教學(xué)相長，就是要與學(xué)生一起成長，這樣才能成為學(xué)生的教師。

d.增加科研意識，為專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的源動力。時代在創(chuàng)新，對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高力量，積存閱歷，總結(jié)方法，還要培育自身的創(chuàng)新意識，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。

拓展閱讀：教師職業(yè)生涯如何規(guī)劃

一般印象而言，中學(xué)教師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是確定的。教師的生涯進(jìn)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍(lán)圖」(MindMap)，也是一種「虛擬實(shí)境」的演練。

在教師的生涯進(jìn)展方面，必需作系統(tǒng)的思索，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進(jìn)展生涯思索，這樣教師會自覺地、妥當(dāng)?shù)赝瓿缮囊?guī)劃，實(shí)屬重要。

(一)終身教育的需要

20世紀(jì)70年月以后，終身教育(Lifelongeducation)理念日受重視，生涯進(jìn)展的討論，已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴(kuò)大到個人自我潛能的發(fā)揮。如何使人生各階段的潛能到達(dá)最大實(shí)現(xiàn)的可能性，漸漸成為生涯進(jìn)展討論的重要課題;換言之，不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年。教育工受到此種理念的沖擊，漸漸感受到生涯進(jìn)展和生涯規(guī)劃的重要性。教師漸漸體會到在職進(jìn)修的必要性，光憑過去所學(xué)的學(xué)問和閱歷，實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作，必需不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育學(xué)問，以擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域，提升專業(yè)力量。

所以，教師生涯力量的規(guī)劃與進(jìn)展，越來越凸顯其迫切性。

(二)教師自身進(jìn)展的需要

教育質(zhì)量的提升，主要系于教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè)。

因此，教師必需有自我進(jìn)展需要。教師要具有自我進(jìn)展意識

教師的自我進(jìn)展意識，根據(jù)時間緯度，其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面：

對自己過去進(jìn)展過程的意識

對自己現(xiàn)在進(jìn)展?fàn)顟B(tài)、水平所處階段的意識

對自己將來進(jìn)展的規(guī)劃意識。

理智地復(fù)現(xiàn)自己、籌劃將來的自我、掌握今后的行為，使得已有的進(jìn)展水平影響今后的進(jìn)展方向和程度，使得將來進(jìn)展目標(biāo)支配今日的行為。教師進(jìn)展應(yīng)有的模式：自我熟悉和自我反思制定職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)和預(yù)備實(shí)踐和行動討論總結(jié)提升。

傳統(tǒng)的模式：學(xué)校要求學(xué)校組織學(xué)習(xí)教師實(shí)踐總結(jié)。

(三)有助于教師確立進(jìn)展目標(biāo)

由于我們過去缺乏生涯設(shè)計的概念和意識，不少教師對自己要到達(dá)什么目標(biāo)，通過幾個階段到達(dá)自己的目標(biāo)，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問題，腦子里往往是模糊的、不清晰的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。

表現(xiàn)在工作上，就是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，態(tài)度比擬被動;當(dāng)工作不滿足時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒有方法克制困難。所以，生涯規(guī)劃，可活出歡樂人生!這里我介紹幾種關(guān)于歡樂的技巧：要有目標(biāo)和追求常常保持微笑

學(xué)會和別人一塊共享喜悅

樂于助人

并保持自己的一顆童心

學(xué)會和各種人開心的相處

保持幽默感

要能處亂不驚

學(xué)會寬恕他人

有幾個知心朋友

常和別人保持合作，并從中獲得樂趣

享受你的天倫之樂

保持高度的自信念

敬重弱者

間或放縱自己一下

有空來論壇坐坐

具備膽識和士氣不要財迷

(四)有助于教師適應(yīng)將來的競爭與社會需求

處于世紀(jì)的轉(zhuǎn)型期，教師面臨的問題將愈來愈簡單，所要處理的問題，可能不只是學(xué)校內(nèi)教學(xué)的事情，同時還要面對社會、科技、家庭所帶來的各種挑戰(zhàn)。所以，教師必需對生涯進(jìn)展有所了解，并且進(jìn)展有效的生涯規(guī)劃。

教師生涯所面臨的社會沖擊有以下幾個方面：

1、全面建立小康社會的降臨

2、學(xué)生進(jìn)展水平的提升

3、師范教育演化為教師教育

教師教育：是對教師培育和培訓(xùn)的統(tǒng)稱。在終身教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)教師專業(yè)進(jìn)展的不同階段，對教師的職前培育、職初培訓(xùn)和在職研修通盤考慮，整體設(shè)計，表達(dá)了對教師的教育是連續(xù)性的，可進(jìn)展的，一體化的，目標(biāo)就在于促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，提高教師專業(yè)化水平，加快教師專業(yè)化進(jìn)程。

4、教師權(quán)威的重新熟悉

5、學(xué)問更新速度的加快

6、學(xué)問來源的多渠道化

7、從外鄉(xiāng)或地域性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

8、多元智能理念的盛行

(五)有助于解決教師的職業(yè)倦怠

1、由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和力量往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和進(jìn)展感，這樣很快就會消失職業(yè)的倦怠和退縮。

2、職業(yè)倦怠(burnout)指的是個體無法應(yīng)付外界超出個人能量和資源的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。為了克制職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計的意識，把握生涯設(shè)計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思索之上。

3、教師生涯進(jìn)展并非一帆風(fēng)順，而有其危機(jī)與困惑。

4、要深入了解教師生涯進(jìn)展的歷程，并透過適當(dāng)?shù)纳妮o導(dǎo)與規(guī)劃，使全部教育工都能順當(dāng)走出勝利的生涯道路。

5、教師生涯是一個意義深長的生涯，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長，在付出中完成。通過制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，將使教師個人的生涯獲得極致的進(jìn)展。思索、生活、學(xué)習(xí)、工作與行動;安康、婚姻與家庭;學(xué)問、情感與技能都將得到整全的進(jìn)展，得到真正的人生幸福。

6、教師生涯規(guī)劃要作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容

如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

2、了解教師職業(yè)生涯進(jìn)展階段

3、把握教師職業(yè)生涯規(guī)劃的根本框架

4、把握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法

5、確定教師生涯規(guī)劃的表達(dá)形式

(一)了解影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是種社會行為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)展的行為。

影響教師生涯規(guī)劃的因素來自三個方面：

(1)一是來自主觀方面，如個人的素養(yǎng)、心理活動、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、力量、興趣、成就、價值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)受。

(2)二是來自客觀方面，即社會環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、時機(jī)等。

(3)三是不行預(yù)期的因素。

(二)了解教師職業(yè)生涯的進(jìn)展階段

適應(yīng)階段

練就教學(xué)根本功階段

形成閱歷和技能階段

教師成長的徘徊階段

特點(diǎn)?這些特點(diǎn)對我們的職業(yè)和工作提出了哪些要求?供應(yīng)了什么樣的有利條件?提出了哪些挑戰(zhàn)?這給我的工作和進(jìn)展帶來了什么機(jī)遇?本地區(qū)的社會環(huán)境有什么特點(diǎn)?對自己的工作和進(jìn)展有什么樣的影響?學(xué)校環(huán)境。我現(xiàn)在的學(xué)校是一個什么類型和水平的學(xué)校?它有哪些有利條件和不利條件?它給我的工作和進(jìn)展帶來什么樣的影響?對有利的條件，我是否充分的利用了?對不利條件，我能否克制和避開?學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境、信息環(huán)境如何?自己的家庭環(huán)境。原來的家庭是什么家庭?它給自己的成長帶來了什么樣的影響?配偶對自己的工作是否支持?家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化氣氛對自己的工作與進(jìn)展有什么樣的影響?我能否克制不利的影響?

第三、教學(xué)活動過程的反思

對教學(xué)活動的反思，可以分成兩種類型，一種是較長一段時間的反思，比方一個學(xué)期或者一周;一種是對一節(jié)課的反思。

教學(xué)活動的反思是自身素養(yǎng)反思的詳細(xì)化，通過教學(xué)活動，能夠更精確地反映自身素養(yǎng)如何;同時，教學(xué)活動的反思，對于準(zhǔn)時地進(jìn)展教學(xué)的調(diào)控，矯正教學(xué)中存在的問題，是很有價值的。

反思的內(nèi)容包括：

教學(xué)的閱歷、優(yōu)點(diǎn)、勝利之處。教學(xué)的教訓(xùn)、問題。教學(xué)的類型和風(fēng)格特點(diǎn)第四、成長歷程的反思

成長歷程的反思，有助于增加自己的生涯意識、成長意識、進(jìn)展意識，有助于了解自己已取得的成績和存在的缺乏，了解自己所處的成長階段。反思的內(nèi)容可以包括：

我現(xiàn)在在哪里?我現(xiàn)在在成長階梯的哪一級?我的成長歷程已經(jīng)經(jīng)過了幾個階段?這幾個階段各自解決了什么問題?有哪些成長的閱歷?還有哪些成長的問題和障礙?有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長?自己將來成長的可能性有哪幾種，各自的可能性有多大?我的終極的愿望和需要是什么?我要到哪里去?什么道路最能夠到達(dá)這樣的目標(biāo)等。

3)自我反思的方法

日志和日記

通過與同事的對話

填寫問卷調(diào)查表

召開學(xué)生座談會

檢查學(xué)生的作業(yè)

出席會議與爭論

參觀考察與觀摩

問題清單法成長自傳

2、了解教學(xué)工作特性

從教學(xué)的本質(zhì)來看，教學(xué)活動通常具有幾種明顯的特性：1)教學(xué)是一種互動2)教學(xué)是種雙向的溝通3)教學(xué)是一種關(guān)系適應(yīng)

透過人與人之間的人際關(guān)系，群我關(guān)系，漸漸進(jìn)展出關(guān)心、體諒、接納與積極的性格，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的人生觀，無懼于失敗，產(chǎn)生自信，這時教師所扮演的是一個詢問者的角色，

輔導(dǎo)學(xué)生自我成長。允許消失與預(yù)先確定的教學(xué)設(shè)計相偏離的現(xiàn)象目前觀點(diǎn)鼓舞學(xué)生對教材自我解讀

通過設(shè)置問題情境作開放式把握對某些結(jié)果和目標(biāo)的偏離持寬容態(tài)度教學(xué)信息的不確定性教學(xué)結(jié)果的彈性

基于情境的評價(重過程、自我、表現(xiàn)性)

3、自我定位與目標(biāo)設(shè)計

1)自我定位

要給自己一個比擬符合實(shí)際又有挑戰(zhàn)性的定位。

自我定位包括兩點(diǎn)，一是對類型的定位，一是對層次水平的定位。

2)進(jìn)展詳細(xì)的目標(biāo)設(shè)計

目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容，可以從兩個角度分：

一是時間的角度，在成長的不同階段，目標(biāo)是不同的，也就是要設(shè)計階段目標(biāo)，階段目標(biāo)主要是各個成長階段要解決的主要問題。固然，除了階段目標(biāo)，還首先要有一個總的目標(biāo)。二是工程的角度，在教育工作中，有很多方面和工程，都可以成為教師攻克的目標(biāo)，比方教材開發(fā)、教學(xué)方法的改革、教學(xué)手段的革新、學(xué)生治理、課外活動指導(dǎo)、某個問題的試驗(yàn)或科研等。

在階段目標(biāo)的設(shè)計上，可以參照教師職業(yè)生涯周期的理論，了解各個階段應(yīng)當(dāng)解決的主要問題，作為自己的目標(biāo)。

主要的目標(biāo)設(shè)立，可分成以下幾種：

工作目標(biāo):為個人在工作或職位上所努力追求的抱負(fù)。

生活目標(biāo):有的教師以桃李滿天下為生活目標(biāo)，有的則追求良好人際關(guān)系的建立;有的則想「教而優(yōu)則仕」等，有不同的生活目標(biāo)。

進(jìn)修與休閑目標(biāo):包括學(xué)位進(jìn)修和一般講習(xí)、研討規(guī)劃，以增進(jìn)自己的學(xué)問和技能為目標(biāo)，休閑消遣目標(biāo)，用以調(diào)劑身心，減輕工作、生活中的壓力等。

退休目標(biāo):屆臨退休年齡時，應(yīng)事先規(guī)劃好退休后的目標(biāo)，參加社會效勞，或是培育其它專長，以防止老化現(xiàn)象。3、成長階段的設(shè)計

在明確了自己在職業(yè)生涯上的定位之后，就要想這樣的問題：要成為這種類型這樣層次的教育人才，實(shí)現(xiàn)總的目標(biāo)，需要什么樣的素養(yǎng)和客觀條件?需要經(jīng)過幾個階段?成長階段的設(shè)計主要就是圍繞這兩個問題來進(jìn)展的。詳細(xì)的工作

了解自己現(xiàn)在所處的成長階段。

設(shè)計以后每個階段的進(jìn)展任務(wù)和大體時間提出和解決成長中需要的條件和措施。教學(xué)方面目標(biāo)主要有三方面：成為「課程與教學(xué)專家」：教師對某一課程的進(jìn)展、教材的編擬、制作有獨(dú)到的成就，或是對于某一科目的教學(xué)方法改進(jìn)有其心得，再加以鉆研。成為「良好的班級治理者」：對于班級的治理，學(xué)生的輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)，師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長。

成為某一領(lǐng)域或工程專家：如信息、視聽媒體、英語教學(xué)、音樂、美勞、書法、球類.等。

(四)確定教師生涯規(guī)劃的表達(dá)形式

生涯設(shè)計最終要以肯定的成果形式表達(dá)出來。一般可以采納規(guī)劃式文章的形式表達(dá)，也可以采納表格或圖形(階梯式、圓圈式、模型式等)的形式。不管采納什么形式，其所包含的主要內(nèi)容都是一樣的。邁向目標(biāo)，全力以赴。

兩個急待解決的問題:

生涯規(guī)劃以校為本還是以師為本?生涯規(guī)劃制定的主動權(quán)在哪里?如何圍繞教師生涯規(guī)劃進(jìn)展制度建立

生涯規(guī)劃目前受到教師培訓(xùn)制度的轉(zhuǎn)變、教師退休問題、教學(xué)、行政等各方面的壓力

最終三句話

良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)教師的持續(xù)進(jìn)展和成長，終極目標(biāo)在建立教育專業(yè)地位與形象。

從社會的角色期望而言，身負(fù)教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并歡樂地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。

每個教師都需進(jìn)展生涯規(guī)劃。這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)!

2023中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃1000字

其實(shí)，教師的職業(yè)規(guī)劃就是教師本人為職業(yè)進(jìn)展設(shè)計一個藍(lán)圖，為以后的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃出引導(dǎo)、監(jiān)視和反思的一個參照框架。下面小編為大家精選20xx中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃1000字，僅供參考!

20xx中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃1000字

一、前言

在今日這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開頭成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何表達(dá)公司以人為本的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進(jìn)展有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的鋪張。作為當(dāng)代中專生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿意社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

二、自我認(rèn)知

我是一個當(dāng)代中專生，(平常)是家里最大的盼望成為有用之才，性非常向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出漫步等。喜愛看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是比爾蓋茨，平常與人友好相處，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜愛旅游，動手力量較強(qiáng)做事仔細(xì)。固然本人自身仍存在一些缺點(diǎn)，這對于我今后的就業(yè)會產(chǎn)生不利影響。比方，學(xué)習(xí)缺乏恒心，努力程度不夠，尋常較少參與社會實(shí)踐，社會實(shí)踐經(jīng)受少等。

三、解決自我認(rèn)知中的劣勢和缺點(diǎn)

針對自己的缺乏和缺點(diǎn)，我預(yù)備從以下幾方面克制我的缺點(diǎn)：

(1)閱讀一些勵志性的書籍，增加自己學(xué)習(xí)的毅力。

(2)向?qū)W習(xí)努力的同學(xué)取經(jīng)，借鑒其學(xué)習(xí)方法。

(3)參與一些實(shí)踐活動多的社團(tuán)，既能結(jié)交志同道合的朋友，又能參與社會實(shí)踐。

四、將來人生職業(yè)規(guī)劃

依據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在將來應(yīng)當(dāng)會向電子和計算機(jī)兩方面進(jìn)展。圍繞這兩個方面，本人特對將來作初步規(guī)劃：

1、學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，仔細(xì)學(xué)好專業(yè)學(xué)問，培育學(xué)習(xí)、工作、生活力量，全面提高個人綜合素養(yǎng)，并作為就業(yè)預(yù)備。

2、熟識適應(yīng)期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適宜自身進(jìn)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

(1)學(xué)術(shù)、學(xué)問構(gòu)造：提升自身操作層次，從專業(yè)技能嫻熟。電子技能爭取拿優(yōu)秀、且拿到計算機(jī)等級證書，開頭接觸社會、工作、熟識工作環(huán)境。

(2)個人進(jìn)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的根底工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比擬有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參與健身運(yùn)動，如漫步、跳衰弱操、打羽毛球等。

3、在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的奉獻(xiàn)自己的力氣，擁有一個完善的家庭。

五、完畢語

規(guī)劃當(dāng)然好，但更重要的，在于其詳細(xì)實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)規(guī)劃隨時都可能遭受問題，要求有糊涂的頭腦。其實(shí)，每個人心中都有一座山峰，雕刻著抱負(fù)、信念、追求、理想;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。一個人，若要獲得勝利，必需拿出士氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不信任眼淚;勝利，不信任頹廢;勝利不信任幻影，將來，要靠自己去打拼!

【拓展閱讀】

1、職業(yè)測評僅是參考依據(jù)

時下大學(xué)生在自己的職業(yè)定位及進(jìn)展目標(biāo)尚未確定的前提下，求助職業(yè)測試來確立定位，甚至單憑測評導(dǎo)出的結(jié)果作為自己求職定位的依據(jù)，明顯是不夠科學(xué)的。一般來說，職業(yè)測評只能作為一個參考手段，分值高說明你在某一領(lǐng)域有較突出傾向，假如在此領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)展，可能會更簡單獲得勝利。但單憑一項(xiàng)或幾項(xiàng)參考依據(jù)就給自己定位，而不結(jié)合個人的實(shí)際狀況以及社會環(huán)境，就有些懸了。

2、測評結(jié)果需要專家解讀

職業(yè)測評并非1%精確，一般來說，測評精確率通常僅為34%，而職業(yè)測評報告也往往只有較籠統(tǒng)的建議或多條選擇，測試者經(jīng)常無所適從。所以，對測評結(jié)果應(yīng)正確理解，往往要有閱歷豐富的職業(yè)規(guī)劃師結(jié)合每個人不同的詳細(xì)狀況，提出詳細(xì)的行業(yè)/職業(yè)選擇解決方案。只有這樣，職業(yè)測評才能在實(shí)際職業(yè)選擇中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文3000字

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃書該如何寫?下面為大家供應(yīng)中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文3000字，歡送閱讀!歡送閱讀!

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文3000字(一)

一、個人現(xiàn)狀分析

了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。熟悉自己很難，要糊涂地熟悉自己，這是追求教師人格力氣的前提。

1.優(yōu)勢

(1)忠于教育事業(yè)，喜愛教育事業(yè)，敬重、信任、理解學(xué)生，信任每個學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜愛閱讀與討論，包括理論學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)理念。較簡單承受新事物。勇于探究，能吃苦，有上進(jìn)心。

(2)擅長采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來幫助教學(xué)。

(3)能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能與有教學(xué)閱歷的教師保持頻繁、有意義的支持性-溝通。

(4)考慮問題能從多角度去思索，周到細(xì)致且能集中留意力深入某個問題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識強(qiáng)。

(5)作為班主任，有較豐富的教育閱歷，對于班級治理有自己的思路與做法，能較好的培育學(xué)生的習(xí)慣，形成良好班風(fēng)。

2、劣勢

(1)對學(xué)生的了解還不夠深入，這對我自身的教學(xué)閱歷的積存是不好的。

(2)在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上不能那么得心應(yīng)手，借鑒他人和外地教學(xué)閱歷不夠。

(3)缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識，教學(xué)科研力量有待提高。對于科研還是停留于外表，沒有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。

(4)常規(guī)治理工作缺乏相應(yīng)的閱歷。至今為之，我班主任工作經(jīng)受較少，因此對學(xué)生和班級的常規(guī)治理缺乏相關(guān)閱歷。

二、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用35年時間，成為討論型教師。

2.詳細(xì)目標(biāo)

(1)師德目標(biāo)方面：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量、情感、態(tài)度與價值觀的進(jìn)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我信任這也是每一個教師所追求的思想境地。

(2)學(xué)識目標(biāo)方面：仔細(xì)參與每一次的教研活動，主動向有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補(bǔ)自己之短。結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，鼓舞學(xué)生發(fā)覺問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展討論性的學(xué)習(xí)活動。

(3)教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分表達(dá)課改的精神。使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。新課改特殊強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，就是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得要求學(xué)生聯(lián)系自己的閱歷、體驗(yàn)、以及收集到的新的學(xué)問信息，開發(fā)學(xué)生的原始資源，把學(xué)生的想法、問題進(jìn)展溝通，達(dá)成新的學(xué)問資源，不斷綜合、完善新的學(xué)問體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、溝通使課堂氣氛活潑、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

(4)教育科研方面：加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增加人文精神，做有反思力量的討論型教師。每個學(xué)期都要準(zhǔn)時積存?zhèn)€案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文。

三、詳細(xì)措施

1、專業(yè)水平的提高

(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟悉中豐富自我

仔細(xì)閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。每學(xué)期讀一本教育專著，如《教師心理安康教育》等，準(zhǔn)時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中國教育報》等，了解更多聞名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

(2)專業(yè)素養(yǎng)的提高，在汲納中充實(shí)自我

堅持教學(xué)相長，獲得自我進(jìn)展。勤聽平行班級教師的課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)展溝通與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探究中到達(dá)共同進(jìn)步;從中得到真實(shí)的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)學(xué)問的提升，讓自己與新課程同成長。

(3)加強(qiáng)提高班主任的班級治理力量。

制造和-諧安康的人際環(huán)境，增加班集體的分散力;制造積極安康的輿-論環(huán)境，增加抵抗不良信息影響的力量;提高選拔、培育班干部的力量;提高組織班級活動的力量;增加培育學(xué)生合作精神的力量;培育學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升

細(xì)心備課，探究趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦挖苦學(xué)生等;尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面力量的提高。

3、擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟

學(xué)會思索教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西登記來，享受勝利，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天在反思中揚(yáng)長;端詳今日在端詳中甄別;前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

4、勤于思索，提升教育教學(xué)討論力量

教師參加討論是提高教師自身素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的一條有效途徑。在討論中，教師可以將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)學(xué)問和力量。

(1)嘗試進(jìn)展教學(xué)案例的分析，學(xué)期完畢時完成教學(xué)案例1篇。

(2)通過撰寫論文，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭取每學(xué)期在市級刊物有論文獲獎。

5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)

(1)現(xiàn)代信息技能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個個現(xiàn)代教師所必需把握的。在今后的五年進(jìn)展中，能嫻熟使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)展溝通、制造性的使用信息的力量，從而到達(dá)利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的力量。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，連續(xù)建立好個人博客，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

我信任一句話：專心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己專心，因缺乏而學(xué)習(xí)，因困惑而探究，我可以一步一個臺階，留下一行漂亮的足印。

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文3000字(二)

最近學(xué)校安排35歲以下青年教師做一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。一時間,眾說紛紜,好多同志想,做了教師,還規(guī)劃什么呢?一輩子就這樣了，狡猾說，我也這樣想過。但是最近接到一個老友的電話，他和我一樣，也是中師畢業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)拿到博士學(xué)位，并在京城某部門工作?？吹较θ蘸糜讶绱藙倮?，我不禁反思起自己的人生，曾幾何時，我們突然沒有了進(jìn)取的士氣，我們在得過且過中迷失自我!這樣的人生，又有什么意義，所以我也想借這次學(xué)校安排的工作，來嚴(yán)肅規(guī)劃一下自己的人生道路!實(shí)際上，我的職業(yè)規(guī)劃不是從今日開頭，而是從1994年參與教育工作就開頭了。

職業(yè)生涯規(guī)劃主題:一腔熱血育桃李,三尺講臺寫春秋!

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教師生涯是一個意義深長的生涯,我們的生命在學(xué)習(xí)中成長,在付出中完成.科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,將使我們的個人生涯獲得極致的進(jìn)展.同時，也為了能夠進(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極安康地進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃書。

自我分析

了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟?；蛟S熟悉自己很難，但是只有糊涂地熟悉自己，才能取得更大的進(jìn)展!

優(yōu)勢方面

1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，喜愛教育事業(yè);理解學(xué)生、信任學(xué)生、敬重學(xué)生，信任每個學(xué)生都能成才。

2、擅長讀書，包括理論學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)理念。

3、比擬簡單承受新的東西，勇于探究、能吃苦、有上進(jìn)心。

不利因素

1、平常忙于事務(wù)性工作加之個人身體安康緣由在肯定程度上造成了對教育事業(yè)深入討論的時間不夠富裕。

2、工作中單憑自己的教學(xué)閱歷，借鑒他人和外地的先進(jìn)閱歷不夠。

3、對于科研還是停留于外表，沒有能夠深入的實(shí)施，自己還沒有走在科研型教師的起點(diǎn)上。

職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：

總體目標(biāo):

教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用515年的時間，成為科研型教師。

詳細(xì)目標(biāo):

一是教育觀念的更新：

二是探究適合自己的課堂教學(xué)模式。

三是樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

四是增加科研意識，為專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的源動力。-

高職教師職業(yè)生涯規(guī)劃

高職教師職業(yè)生涯規(guī)劃由小編為大家整合而成，有興趣的朋友不妨參考一下，盼望對你們有幫忙!

高職教師職業(yè)生涯規(guī)劃(一)

一.對高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響的主要緣由分析

1.個人緣由

(1)教學(xué)閱歷較為薄弱，教學(xué)方法不對路。大多數(shù)高職院校青年教師在上崗前沒有承受過嚴(yán)格的教師專業(yè)教育，只是在上崗前通過短期的培訓(xùn)及考核，這種考核都不大正規(guī)，他們往往是還沒完全吃透理論學(xué)問就匆忙地步入教師職業(yè)生涯，其個人素養(yǎng)、教學(xué)力量等都無法到達(dá)職業(yè)院校教學(xué)崗位的要求。另外，局部青年教師畢業(yè)于重點(diǎn)院校，在教學(xué)過程中借鑒當(dāng)年大學(xué)教師的教學(xué)方法，但高職院校的學(xué)生普遍文化素養(yǎng)較差，承受力量不強(qiáng)，無法適應(yīng)青年教師這種較為深入的教學(xué)方法，自然無法到達(dá)滿足的教學(xué)效果。因此，缺乏教學(xué)閱歷的青年教師在課堂上面對意外狀況時，就會顯得手無足措，更談不上能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，久而久之，青年教師就會厭倦教學(xué)工作，產(chǎn)生消極思想，對教學(xué)工作失去信念，一局部的青年教師選擇了另謀職業(yè);(2)缺乏進(jìn)取心，認(rèn)為當(dāng)上了教師就可高枕無憂。受到社會上就業(yè)難狀況的影響，一大局部畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè)，高職院校的青年教師在漸漸增加。但一大局部青年教師對教師這職業(yè)存在著一些偏見，認(rèn)為選擇這職業(yè)如同捧上了鐵飯碗，課堂上任憑應(yīng)付，課后就可放松休息，簡單自我滿意，缺乏進(jìn)取心。當(dāng)前，許多高職院校對教師的專業(yè)培訓(xùn)沒有加強(qiáng)重視，缺乏一套完整的教學(xué)鼓勵機(jī)制，青年教師在安逸的教學(xué)環(huán)境中缺乏奮勉上進(jìn)的精神。

2.學(xué)校緣由

(1)高職院校所具有的職業(yè)性特點(diǎn)給青年教師增加了壓力。在高等教育中，高職教育是其中一個重要局部，具有一般職業(yè)教育特點(diǎn)，也有高等教育特性，對青年教師來說是一個挑戰(zhàn)。高職院校主要注意對社會經(jīng)濟(jì)建立人才的培育，所培育出的學(xué)生不但要把握相關(guān)理論學(xué)問，也要有扎實(shí)的操作技能。因此，青年教師初來乍到，面對較大的工作壓力難以適應(yīng);(2)高職院校生源素養(yǎng)較差，打擊了青年教師的教學(xué)積極性。我國一大局部的高職院校是從中專學(xué)校轉(zhuǎn)變而來的，辦學(xué)時間不長，辦學(xué)閱歷缺乏，師資力氣較為薄弱，所招的生源也都是分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。到高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)校得過且過，缺少學(xué)習(xí)的動力和信念，沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。面對懶散的學(xué)生，青年教師根本提不起教學(xué)積極性，對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。

3.社會因素

雖然國家對教育事業(yè)越來越重視，但受到多方面不良因素影響，教師地位始終無法提高。在社會上公眾輿論中，大局部學(xué)生和家長都比擬看好一般高等院校，而對高職院校存在著偏見，導(dǎo)致高職院校在招生、資金或者審批各項(xiàng)設(shè)施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評審、崗位考核等方面都存在較大壓力，而且由于工作時間不長、職稱和工資都較低，面對這些現(xiàn)實(shí)問題的影響，大大打擊了他們教學(xué)并不斷自我提高的積極性。

二.高職院校青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃和治理的途徑分析

1.對自己重新定位，對教師職業(yè)樹立正確的價值觀

青年教師要面對各種困難，讓自己全身心適應(yīng)并投入這項(xiàng)工作，首先，就要對自己重新定位，對教師這一職業(yè)樹立正確的價值觀。師范院校要轉(zhuǎn)變教育方式，加大教育力度，在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前，在師范院校學(xué)習(xí)時就讓他們對自己有個正確的熟悉，避開他們在步入職場時不知所措;其次，高職院校要加強(qiáng)對青年教師的相關(guān)教育培訓(xùn)，青年教師從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換時，會遇到很多的困難。高職院校要加強(qiáng)對青年教師的職業(yè)教育培訓(xùn)，制定合理的獎賞制度，對青年教師多鼓舞、多支持，在教師面對困難時，要盡量幫忙他們，讓他們真正融入職業(yè)院校這個大家庭，在良好的工作氣氛中樹立自信念，充分熟悉到自身責(zé)任感和使命感，通過各種方式學(xué)習(xí)更多學(xué)問，不斷提高自己綜合素養(yǎng)，勇于探究，奮勉向上，讓抱負(fù)的職業(yè)生涯得以實(shí)現(xiàn)。

2.有規(guī)劃地制定目標(biāo)，讓院校和教師共同進(jìn)展

高職院校首先要樹立遠(yuǎn)大的辦學(xué)目標(biāo)，帶著廣闊青年教師共同努力，激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動力，鼓舞青年教師以院校大目標(biāo)為方向，再依據(jù)自身狀況制定個人進(jìn)展目標(biāo)，鼓勵自己向著這目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，不斷自我完善，將自身進(jìn)展目標(biāo)和院校的總體目標(biāo)相互結(jié)合，以共同謀求更大的進(jìn)展。院校要為青年教師制造良好的工作環(huán)境，讓他們找到歸屬感，也讓他們的職業(yè)價值得以表達(dá)。

3.依據(jù)青年教師自身特點(diǎn)，幫忙他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書

制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標(biāo)一樣，要立足于現(xiàn)實(shí)，通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學(xué)的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標(biāo)動身，對各方面進(jìn)展綜合考慮，幫忙青年教師制定一份和院校長期進(jìn)展目標(biāo)相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

三.小結(jié)

總而言之，讓整個社會都共同來營造尊師重教的良好氣氛，提高教師地位。尤其對于青年教師，要在多方面對他們進(jìn)展鼓舞和支持。從入職到中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升，是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時期，院校要對這個時期的教師群體多賜予關(guān)注，幫忙他們對自己的職業(yè)生涯進(jìn)展科學(xué)設(shè)計并有效治理，從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學(xué)力量，讓他們順當(dāng)步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向進(jìn)展。

高職教師職業(yè)生涯規(guī)劃(二)

一、自我熟悉

作為高校的青年教師，在教育教學(xué)中，深刻地熟悉到了自身的缺乏與弱點(diǎn)，教學(xué)過程中理論學(xué)問仍顯缺乏，專業(yè)著作的閱讀欠缺，尤其是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的討論成果。教學(xué)任務(wù)中，在平常思想上消失惰性，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫作水平要不斷提高，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文。在教學(xué)中對教材的開發(fā)和利用缺乏等。對教師職業(yè)的熟悉，雖感覺到責(zé)任重大，但由于工作中的挫折，產(chǎn)生了肯定的職業(yè)倦怠感，也在自己的人生進(jìn)展道路上消失了困惑。

二、崗位認(rèn)知

教師崗位是指具有教育教學(xué)、科學(xué)討論工作職責(zé)和相應(yīng)力量水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。以教學(xué)為主，長期在教學(xué)第一線，并擔(dān)當(dāng)肯定科研工作，任務(wù)重，責(zé)任大。依據(jù)我校與今年七月份的教師崗位設(shè)置，作為講師，(1)要擔(dān)當(dāng)二門(至少擔(dān)當(dāng)一門全校性通識選修課)以上課程的講授工作，擔(dān)當(dāng)課程輔導(dǎo)、批改作業(yè)等教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(論文)等，完成288學(xué)時/學(xué)年的教學(xué)工作量，教學(xué)效果較好;(2)參與科學(xué)討論、技術(shù)討論、教學(xué)討論、教育教學(xué)改革和社會效勞，積極參加校級及以上的科研、教研工程，參與編寫教材或教學(xué)參考書等工作，

發(fā)表學(xué)術(shù)論文或教學(xué)討論論文;(3)擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)室的建立工作，充實(shí)試驗(yàn)內(nèi)容，革新試驗(yàn)手段，組織和指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)工作，編寫試驗(yàn)課教材及試驗(yàn)指導(dǎo)書等工作;(4)聘期內(nèi)完成科研業(yè)績積分(按《呂梁學(xué)院科研業(yè)績量化考核標(biāo)準(zhǔn)》計分)：十級須6分以上;(5)積極參加學(xué)科專業(yè)、課程等方面的建立和治理工作以及其它公益活動，依據(jù)需要擔(dān)當(dāng)班主任、學(xué)生導(dǎo)師等工作;(6)積極參加優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊建立工作。

教師工作的核心是教書育人。作為班主任，要積極協(xié)作學(xué)校系部盡最大可能把我們的學(xué)生培育成為對社會有用的人。

三、目標(biāo)定位

學(xué)習(xí)為重心，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平常的點(diǎn)滴時間讀書不止，進(jìn)展長期的有效的學(xué)習(xí)，增加理論底蘊(yùn)，成為學(xué)習(xí)型教師。專心思索，凡事多思多想，反思出事物進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。用心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在進(jìn)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個討論型反思性教師。吸取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，仔細(xì)備好每一課，備好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，擅長請教，準(zhǔn)時總結(jié)。積極參加課題討論，堅持寫教學(xué)反思、隨筆。研讀教學(xué)理論專著，定期閱讀本學(xué)科專業(yè)刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學(xué)習(xí)心得，每年不少于1萬字。作為班主任，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級治理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注意自身的修養(yǎng)，發(fā)揮典范的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的治理模式，學(xué)會專心愛惜學(xué)生，用民主和才智贏得學(xué)生的愛戴、家長的信任和社會的確定。

四、五年規(guī)劃詳細(xì)目標(biāo)第一年(20xx年)

循序漸進(jìn)，有的放矢，閱讀教育專著，完成可以實(shí)施的五年規(guī)劃的第一個目標(biāo)。

1、仔細(xì)研讀