小學(xué)美術(shù)-動(dòng)漫亮相教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)漫亮相》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：動(dòng)漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了動(dòng)漫形象的欣賞、學(xué)生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教學(xué)動(dòng)漫亮相使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫圖形的鑒賞能力，并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛動(dòng)漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的漫畫形象。本課與學(xué)生的興趣相吻合，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)，會(huì)動(dòng)手給無生命的事物富于動(dòng)漫的藝術(shù)生命。2、通過欣賞各式各樣的動(dòng)漫形象，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)，分組活動(dòng)，小組合作，動(dòng)手給無生命的事物富于動(dòng)漫的藝術(shù)生命，發(fā)揮小組想象能力。3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的動(dòng)漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本手法。2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動(dòng)漫形象。四、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入播放動(dòng)畫片《迪斯尼動(dòng)漫串燒》，師：這個(gè)片段里面哪個(gè)是你們最喜愛的動(dòng)漫形象。同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)畫片？為什么會(huì)喜愛這些動(dòng)漫形象呢？（讓學(xué)生暢談）師述：動(dòng)畫片之所以深受大家的喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的動(dòng)漫形象。出示課題《動(dòng)漫亮相》（二）動(dòng)漫欣賞掌握特點(diǎn)（1）喜羊羊圖片。請(qǐng)欣賞后。分組想想并說說：這部動(dòng)畫片是哪部動(dòng)畫片的內(nèi)容？（2）教師課件出示喜羊羊的寫真圖與動(dòng)漫形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論，即：動(dòng)漫形象在羊的外形上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。小結(jié)：許多動(dòng)漫形象有夸張頭部的特點(diǎn)，這是畫好動(dòng)畫角色的法寶之一。（3）出示課件《三個(gè)和尚》的動(dòng)漫形象，學(xué)生觀摩感受變形方法的運(yùn)用。小組共同討論動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，師及時(shí)總結(jié)。高和尚，高高瘦瘦頭扁長胖和尚，肥肥瘦瘦臉寬短小和尚，不胖不瘦頭方圓三個(gè)和尚外形和我們有很大的不同，他改變了我們?cè)械男螤钜赃_(dá)到對(duì)比的強(qiáng)烈。變形手法也是我們畫動(dòng)漫的方法之一。（4）擬人化的處理是動(dòng)漫造型中一個(gè)重要手法讓動(dòng)物像人一樣直立行走，有人的神情和穿戴人的服飾。物品主要添加人的五官、四肢，穿戴人的服裝。動(dòng)漫的特點(diǎn)：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。（三）表情師：當(dāng)一個(gè)事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動(dòng)漫家族的一員，我們?cè)撛趺崔k？這里就有一些小竅門表情很重要，抓住表情就成功一半符號(hào)化的表情，使動(dòng)漫形象更具幽默化和趣味性。一條直線的眼睛或一條弧線的嘴，簡單而生動(dòng)?。?）眼睛是心靈的窗口邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫眼睛，教師點(diǎn)評(píng)。課件出示眼睛圖片（2）嘴巴很重要課件出示嘴巴圖片，并講解（3）鼻子和耳朵可簡化出示圖片（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)師：我設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象，是那么形象生動(dòng)，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們?cè)撛趺崔k才讓他們呢高興??？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動(dòng)手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動(dòng)漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評(píng)價(jià)。（五）動(dòng)漫亮相欣賞作品。欣賞課件作品，播放音樂并巡視指導(dǎo)（六）作品展示共同分享學(xué)生之間作品展示、共同分享，互賞互評(píng)。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)自己小組創(chuàng)作的漫畫形象評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。七、教學(xué)拓展動(dòng)漫形象在我們生活中運(yùn)用很廣泛，深受學(xué)生的喜愛欣賞課件，水杯、書籍等八、教學(xué)反思這節(jié)課是以學(xué)生最熟悉的、最喜歡的動(dòng)漫形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞創(chuàng)作學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)是以創(chuàng)作為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)漫形象以及設(shè)計(jì)特征，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)漫形象的想象力，啟發(fā)他們敢想，更敢做。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的動(dòng)漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。但缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。美術(shù)課對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，在繪畫上、工藝制作上二年級(jí)學(xué)生有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性。對(duì)待這么小的學(xué)生，我們?cè)谇楦袘B(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。效果分析在《動(dòng)漫亮相》學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)本課，我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)漫的夸張、擬人等特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設(shè)計(jì)成動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3、豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，感受動(dòng)漫形象和它們帶來的樂趣。為實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)目標(biāo)，我利用學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，了解動(dòng)漫的創(chuàng)作方法，在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶自己的情操，提高審美能力。現(xiàn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果總結(jié)分析如下：一、情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)。美術(shù)課標(biāo)說：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。故開課我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛的動(dòng)漫視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并用提問來導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在充滿期望和想象中認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象，學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)。“你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)漫形象，為什么？”這一問題的提出，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的喜愛，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。二、從學(xué)習(xí)興趣和常規(guī)抓起：二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)中易失去注意力，所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。整節(jié)課的教學(xué)過程中我先從所有學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)開始培養(yǎng)。所以在《動(dòng)漫亮相》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比的方法。在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)、回答問題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡單地否定或無原則地表揚(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，逐步讓學(xué)生知道美術(shù)課里學(xué)的知識(shí)是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術(shù)”。三、反思教學(xué)中不足的現(xiàn)象：（1）、個(gè)別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察習(xí)慣，在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細(xì)心。（2）、個(gè)別學(xué)生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。（3）、一部分學(xué)生上課經(jīng)常忘記攜帶學(xué)習(xí)用具，在課堂上不能及時(shí)完成作業(yè)。四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的措施：（1）、讓學(xué)生體驗(yàn)了解“美能用之于生活中每個(gè)角落”的哲理，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)拓印，使他們知道更多美術(shù)的知識(shí)和生活知識(shí)，知道美化環(huán)境的重要性，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（2）、觀察選出比較有能力的學(xué)生，對(duì)美術(shù)優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強(qiáng)研究實(shí)踐，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。教材分析湘版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)共22課，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。動(dòng)漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了動(dòng)漫形象的欣賞、學(xué)生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教學(xué)動(dòng)漫亮相使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫圖形的鑒賞能力，并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛動(dòng)漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的漫畫形象。本課與學(xué)生的興趣相吻合，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。測評(píng)練習(xí)一、指導(dǎo)思想積極貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃，著眼于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性和開放性，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力?？陀^、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上所取得的成績，通過評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生正確對(duì)待自己的美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自己的長處與不足，以實(shí)現(xiàn)今后在美術(shù)學(xué)習(xí)上的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過發(fā)展性的評(píng)價(jià)促進(jìn)教師正確認(rèn)識(shí)自己的美術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步了解教學(xué)中存在的問題，以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效能。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式1、學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容分：材料準(zhǔn)備，課堂紀(jì)律，交流表現(xiàn)等。每個(gè)學(xué)生根據(jù)這幾方面，給自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)和同桌互評(píng)，再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)美術(shù)評(píng)價(jià)形式的多元化，形成一個(gè)全面、完善、重過程的評(píng)價(jià)體系。2、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)生完成課堂作業(yè)的情況。舉行《動(dòng)漫亮相》畫展。（采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的形式，從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）教學(xué)反思教學(xué)本課，我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)漫的夸張、擬人等特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段把身邊的物品設(shè)計(jì)成動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3、豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，感受動(dòng)漫形象和它們帶來的樂趣。為實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)目標(biāo)，我利用學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，了解動(dòng)漫的創(chuàng)作方法，在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶自己的情操，提高審美能力。一、情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)。美術(shù)課標(biāo)說：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。故開課我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛的動(dòng)漫視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并用提問來導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在充滿期望和想象中認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象，學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)?！澳阕钕矚g哪一個(gè)動(dòng)漫形象，為什么？”這一問題的提出，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的喜愛，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。二、技法揭示和嘗試創(chuàng)作環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)中所用的技法“夸張法、擬人法”等設(shè)計(jì)方法。通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠掌握該設(shè)計(jì)方法的示范步驟安排，給學(xué)生提供了直觀的創(chuàng)作觀摩機(jī)會(huì)，是為實(shí)現(xiàn)本課重點(diǎn)使用的重要方法。學(xué)生在這樣的示范創(chuàng)作引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)的參與創(chuàng)作，并且能用選擇自己喜歡的物品用記號(hào)筆進(jìn)行創(chuàng)作。在欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方法進(jìn)行，在評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅作品說說“為什么喜歡”，或是提出改進(jìn)方法，現(xiàn)場幫忙補(bǔ)充改進(jìn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和加深對(duì)美術(shù)表現(xiàn)性的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的審美能力和判斷水平。課標(biāo)分析美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)漫亮相》屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域“綜合·探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評(píng)述”）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

通過“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表。

第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

第三，開闊視野，拓展想像的空間