第三周教育觀察法演示文稿

第三周教育觀察法演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共71頁(yè)。優(yōu)選第三周教育觀察法當(dāng)前2頁(yè)，總共71頁(yè)。巴浦洛夫名言觀察，觀察，再觀察當(dāng)前3頁(yè)，總共71頁(yè)?；緝?nèi)容一、什么是教育觀察二、為什么要觀察三、怎樣進(jìn)行教育觀察四、觀察的分析評(píng)價(jià)與運(yùn)用改進(jìn)當(dāng)前4頁(yè)，總共71頁(yè)。一、觀察法概述（一）有關(guān)定義科學(xué)觀察和日常觀察：教育觀察法：是人們借助感覺(jué)器官或一些輔助儀器設(shè)備，有目的、有計(jì)劃地對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋，以形成對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法。?1984-1994T/MakerCo.當(dāng)前5頁(yè)，總共71頁(yè)。觀察法分兩種廣義觀察（日常觀察）親身感受或體驗(yàn)感性材料自發(fā)性、偶然性科學(xué)研究觀察的基礎(chǔ)和初級(jí)形式科學(xué)觀察按預(yù)定計(jì)劃明確選擇觀察范圍、條件和方法有目的地觀察處于自然條件下的研究對(duì)象的語(yǔ)言、行為等外部表現(xiàn)，搜集事實(shí)材料、分析研究、獲得深入認(rèn)識(shí)當(dāng)前6頁(yè)，總共71頁(yè)。（二）教育觀察的作用形成教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)提供真實(shí)具體信息的重要途徑深入理解幼兒的手段對(duì)幼兒教育的有效評(píng)估方法當(dāng)前7頁(yè)，總共71頁(yè)。觀察法最適合于幼兒，是幼教科研的最基本方法可以了解幼兒自然狀態(tài)下行為的真實(shí)表現(xiàn)，無(wú)需幼兒作超出自身水平的反應(yīng)。直接了解客觀記錄幼兒行為，不受主觀影響?？刹蹲桨l(fā)展中的過(guò)程，與周圍環(huán)境的相互作用過(guò)程。幼兒不受觀察者的干擾，自然真實(shí)當(dāng)前8頁(yè)，總共71頁(yè)。優(yōu)點(diǎn)與局限性1、優(yōu)點(diǎn)：直接性、及時(shí)性、情境性、縱貫性、普適性2、局限性：受觀察對(duì)象、觀察者本人、觀察范圍的限制；受無(wú)關(guān)變量的干擾，缺乏控制。當(dāng)前9頁(yè)，總共71頁(yè)。（三）教育觀察的基本要素觀察者觀察手段觀察對(duì)象當(dāng)前10頁(yè)，總共71頁(yè)。（四）教育觀察的基本要求1、觀察要有目的性和計(jì)劃性2、觀察前要有一定的知識(shí)準(zhǔn)備3、觀察盡可能客觀，避免主觀性避免：觀察者的偏愛與期望效應(yīng)、觀察者的放任現(xiàn)象、觀察反應(yīng)性現(xiàn)象、觀察儀器設(shè)備的干擾4、要講究觀察中的記錄方法（系統(tǒng)、迅速準(zhǔn)確）5、要尊重觀察對(duì)象6、預(yù)先進(jìn)行觀察訓(xùn)練當(dāng)前11頁(yè)，總共71頁(yè)。補(bǔ)充：觀察者信度指同一目標(biāo)內(nèi)容與方法，有不同的幾個(gè)觀察者來(lái)觀察，以求得大家基本一致的同意率。一致的同意率大于80%便有較高的可靠程度當(dāng)前12頁(yè)，總共71頁(yè)。一致同意率計(jì)算方法步驟大班教師對(duì)幼兒回答問(wèn)題的反應(yīng)1、計(jì)算兩人記錄的各類行為數(shù)2.計(jì)算行為總數(shù)12+10=223.計(jì)算一致同意的行為數(shù)4.計(jì)算同意率5.兩人一致同意率(同意率乘以觀察者人數(shù))教師反應(yīng)甲所記次數(shù)已所記次數(shù)點(diǎn)頭微笑言語(yǔ)鼓勵(lì)//////////////////////合計(jì)點(diǎn)頭次數(shù)5次7+4+1=12微笑3次5+3+2=10言語(yǔ)鼓勵(lì)1次合計(jì)5+3+1=99/22=0.409兩人一致同意率2×0,409=0.818當(dāng)前13頁(yè)，總共71頁(yè)。思考與練習(xí)-下列觀察目的是否明確1、分組教學(xué)時(shí)男孩是否比女孩更不安寧？2、這個(gè)班的教師是否鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)？3、在自選游戲時(shí)，男孩是否比女孩更多的選擇建筑游戲？4、小明進(jìn)步了嗎？當(dāng)前14頁(yè)，總共71頁(yè)。思考與判斷——區(qū)分主客觀描述咪咪，四歲，她安靜地慢慢的走進(jìn)教室，直接走到放塑料粒（一種拼圖玩具）的桌邊，熟練地拼插起來(lái)。過(guò)一會(huì)兒，塑料粒都用光了，她便安靜地坐在那，用手捏著上衣的紐扣，若有所思，平平走過(guò)來(lái)，拿起她拼好的圓環(huán)看。咪咪羞怯的窺視平平，無(wú)言，她似乎是一個(gè)不善交往的孩子。當(dāng)前15頁(yè)，總共71頁(yè)。觀察的要義——仔細(xì)、聯(lián)想、理解與發(fā)現(xiàn)當(dāng)前16頁(yè)，總共71頁(yè)。當(dāng)前17頁(yè)，總共71頁(yè)。當(dāng)前18頁(yè)，總共71頁(yè)。當(dāng)前19頁(yè)，總共71頁(yè)。二、常用觀察法根據(jù)觀察記錄的方式以及對(duì)所觀察行為的選擇控制程度進(jìn)行分類，它可以分為：敘述性觀察法取樣觀察法觀察評(píng)定法。當(dāng)前20頁(yè)，總共71頁(yè)。敘述性觀察法

敘述性觀察法也稱描述性觀察法，它是隨行為或事件的發(fā)生，自然地將它再現(xiàn)出來(lái)，觀察者詳細(xì)地做觀察記錄，然后對(duì)資料加以分類并進(jìn)行分析研究的一種方法。

它主要包括以下三種：日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法。

當(dāng)前21頁(yè)，總共71頁(yè)。日記描述法日記描述法是一種記錄連續(xù)變化、新的發(fā)展或新的行為的觀察方法。它是一種縱向記錄，通常在一較長(zhǎng)的時(shí)間階段中重復(fù)觀察同一被試或同一組被試。如瑞士教育家裴斯塔洛齊1774年著的《一個(gè)父親的日記》，我國(guó)兒童心理學(xué)家陳鶴琴所著《兒童心理之研究》，都是根據(jù)長(zhǎng)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行觀察通過(guò)記錄日記獲得資料而寫成的。當(dāng)前22頁(yè)，總共71頁(yè)。陳鶴琴：《兒童心理之研究》當(dāng)前23頁(yè)，總共71頁(yè)。陳鶴琴的觀察筆記

有一次，我到南京去，在火車上一個(gè)母親，帶了兩個(gè)小孩子，一個(gè)大的，大約4歲，一個(gè)小的，大約2歲。小的抱在手里，大的坐在椅子上。母親叫大的坐好不準(zhǔn)動(dòng)，大的坐了一會(huì)兒就吵起來(lái)，他要弟弟的搖鈴，母親不給他，他就哭了！母親叫他不要哭，對(duì)他說(shuō)：“你做哥哥，年紀(jì)大了，還要哭嗎？不許哭！不許哭！”不過(guò)他還是哭，還是吵。后來(lái)母親打了他幾下，他哭得更加厲害。那時(shí)我想這樣小的孩子，哪里可以像成人一樣坐得牢，他應(yīng)當(dāng)有東西玩玩，有圖畫看看，有事情做做，就不會(huì)厭倦了。他哭了好久，那母親另外買了一個(gè)搖鈴給他，他一拿到之后，揩揩眼淚，就笑嘻嘻的玩了。當(dāng)前24頁(yè)，總共71頁(yè)。普萊爾

普萊爾是德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家。他對(duì)他的孩子從出生起直到三歲，每天做有系統(tǒng)的觀察，有時(shí)也進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他把這些記錄整理出來(lái)，寫成了一部有名的著作《兒童心理》，于1882年出版第一版，由于這部書的出版，就給科學(xué)的兒童心理學(xué)奠定了最初的基石。當(dāng)前25頁(yè)，總共71頁(yè)。普萊爾日記描述法舉例

普萊爾用日記描述法仔細(xì)地觀察記錄了新生兒的吸吮反射現(xiàn)象，他是最先觀察到這一無(wú)條件反射現(xiàn)象的心理學(xué)家。下面是他記錄細(xì)節(jié)的某一段：

1872年9月，這個(gè)小嬰兒的頭出現(xiàn)后的3分鐘，他的嘴一張一開發(fā)出微弱的哭聲，我觸摸他的舌頭，用手指在他的舌頭上滑動(dòng)著，這孩子立即不哭了，開始用力地吸吮著我的手指。

當(dāng)前26頁(yè)，總共71頁(yè)。日記描述法要點(diǎn)確認(rèn)并記載觀察對(duì)象的年齡、觀察時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境觀察記錄的發(fā)展、變化和新的行為記錄幼兒的行動(dòng)和相應(yīng)的表情當(dāng)前27頁(yè)，總共71頁(yè)。日記描述法優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：記錄簡(jiǎn)便，可以全面詳盡地了解兒童各方面的發(fā)展，通過(guò)長(zhǎng)期不間斷的記錄，掌握兒童的心理發(fā)展過(guò)程，并把兒童的發(fā)展置于真實(shí)生活的情景中加以考察。缺點(diǎn)：如研究對(duì)象缺乏代表性，觀察易帶主觀傾向性；觀察的案例有限，較難概括出一般；而且日記法需長(zhǎng)期持續(xù)記錄，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以堅(jiān)持。當(dāng)前28頁(yè)，總共71頁(yè)。軼事記錄法軼事記錄法與日記法同是描述性的，但它不像日記法那樣連續(xù)記載兒童的新行為的發(fā)生發(fā)展，而是著重隨時(shí)隨地記錄某種有價(jià)值的行為及研究者感興趣的事例。軼事記錄法不受時(shí)間限制，不需要特殊的情境，不需要特殊的步驟。這種方法無(wú)一定框架，簡(jiǎn)單易行。當(dāng)前29頁(yè)，總共71頁(yè)。軼事記錄法舉例觀察對(duì)象（性別年齡）：事件：觀察時(shí)間：地點(diǎn)：觀察者：小劍和文文在玩娃娃家。小劍當(dāng)爸爸，抱著娃娃坐在角落里。文文當(dāng)媽媽，提著籃子急忙走出去。她先到副食品店（游戲組）問(wèn)：“這條魚多少錢？”賣魚的的男孩稱了一下，說(shuō)“18塊”。文文把一“魚”摔，“太貴了”，然后她提著籃子走回“家”。小劍依舊抱著娃娃坐在那，告訴文文“我燒了點(diǎn)水，”文文不耐煩地把籃子一放，說(shuō)：“燒什么水呀，我還要去買菜！”當(dāng)前30頁(yè)，總共71頁(yè)。軼事記錄法要點(diǎn)及時(shí)迅速記錄盡量記錄中心人物的言行盡可能的記下相應(yīng)的環(huán)境、時(shí)間和事件當(dāng)前31頁(yè)，總共71頁(yè)。取樣觀察法取樣法不同于描述性方法，它不是詳細(xì)地描述行為或事件。取樣法的特點(diǎn)是對(duì)觀察的行為或事件進(jìn)行分類，把復(fù)雜的事件或行為轉(zhuǎn)化為可以數(shù)量化或可限制的材料來(lái)進(jìn)行記錄。取樣觀察法是一種比較嚴(yán)格、系統(tǒng)和正規(guī)的觀察幼兒的一種方法。常見取樣觀察有時(shí)間取樣觀察和事件取樣觀察。當(dāng)前32頁(yè)，總共71頁(yè)。時(shí)間取樣觀察專門觀察記錄在特定時(shí)間內(nèi)發(fā)生的特定行為。在一個(gè)特定的較短的是階段內(nèi)，選擇一定的行為事件樣例或樣本進(jìn)行觀察，將兒童在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)的行為事件看作是他們通常行為的代表。所觀察的行為是兒童經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的外顯的行為，頻率較高，一般不低于每15分鐘1次。如觀察學(xué)生課堂注意力分散的表現(xiàn)。把上課時(shí)間40分鐘劃分為8段，即每一段5分鐘，記錄每一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生注意分散的表現(xiàn)(東張西望、搞東西、小聲講話、未注意該注意的內(nèi)容等等)。

時(shí)間取樣觀察法是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)觀察記錄預(yù)選行為是否出現(xiàn)的方法。較適用于觀察經(jīng)常發(fā)生容易出現(xiàn)的行為。當(dāng)前33頁(yè)，總共71頁(yè)。時(shí)間取樣法要點(diǎn)第一，根據(jù)觀察目的規(guī)定觀察時(shí)間間隔、次數(shù)和分布第二，預(yù)先制定好詳細(xì)的記錄表格，并對(duì)表格中的有關(guān)行為類型最初具體的規(guī)定和詳細(xì)描述（操作性定義）當(dāng)前34頁(yè)，總共71頁(yè)。時(shí)間取樣觀察實(shí)例觀察目標(biāo):5-6學(xué)習(xí)幼兒繪畫的堅(jiān)持性觀察內(nèi)容：在繪畫課上每隔5分鐘對(duì)全班25個(gè)幼兒觀察10秒，看每個(gè)幼兒是否有非繪畫性行為：（1）觀望（2）下位（3）做與繪畫無(wú)關(guān)的事情當(dāng)前35頁(yè)，總共71頁(yè)。幼兒 時(shí)間單位

10:00 10:05 10:10 1015 10:20 10:25 10:30 總計(jì)12345 當(dāng)前36頁(yè)，總共71頁(yè)。非繪畫行為記錄表幼兒時(shí)間單位10:0010:0510:1510:2010:251030當(dāng)前37頁(yè)，總共71頁(yè)。事件取樣觀察事件取樣觀察與時(shí)間取樣觀察不同的是，不是測(cè)量限定時(shí)間單位中的行為表現(xiàn)，而是等待所要觀察的事件發(fā)生并記錄下來(lái)。要使用好事件觀察取樣，需要確定好要研究的行為與事件，確定其操作定義，了解這類行為或事件的一般狀況，以便在最有利和適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合進(jìn)行觀察，確定所需要記錄的資料類型與記錄方式。事件取樣觀察保留了時(shí)間發(fā)生的背景，收集資料所用的時(shí)間比較經(jīng)濟(jì)，可用于研究比較廣泛的行為事件；但主要收集定性的資料，不利于進(jìn)行定量化統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)目標(biāo)行為的觀察記錄比較片面。當(dāng)前38頁(yè)，總共71頁(yè)。事件取樣觀察實(shí)例觀察目標(biāo)：幼兒爭(zhēng)執(zhí)事件觀察內(nèi)容：在幼兒自由游戲時(shí)間內(nèi)觀察幼兒自發(fā)的活動(dòng)當(dāng)前39頁(yè)，總共71頁(yè)。幼兒爭(zhēng)執(zhí)事件記錄表幼兒姓名年齡性別爭(zhēng)執(zhí)持續(xù)時(shí)間發(fā)生背景行為性質(zhì)說(shuō)什么做什么結(jié)果影響當(dāng)前40頁(yè)，總共71頁(yè)。幾點(diǎn)說(shuō)明這個(gè)事件的抽樣觀察，幼兒教師可以對(duì)本班幼兒爭(zhēng)執(zhí)事件有一較清楚的了解。當(dāng)前41頁(yè)，總共71頁(yè)。事件取樣觀察實(shí)例2觀察目標(biāo)：幼兒自我服務(wù)能力觀察內(nèi)容：3-4歲幼兒的自我服務(wù)內(nèi)容當(dāng)前42頁(yè)，總共71頁(yè)。幼兒自我服務(wù)能力記錄表幼兒姓名自己上廁所洗手扣紐扣穿鞋系鞋帶。。。。。。。當(dāng)前43頁(yè)，總共71頁(yè)。抽樣觀察法的注意點(diǎn)為使行為樣本具有代表性，應(yīng)不同時(shí)間不同情境中進(jìn)行特定時(shí)間內(nèi)，觀察者能夠觀察，判斷的行為類型一般不超過(guò)10類。多個(gè)觀察者共同觀察，當(dāng)前44頁(yè)，總共71頁(yè)。評(píng)定觀察法

評(píng)定觀察法也稱為等級(jí)量表法，指觀察者根據(jù)預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)、不僅要觀察行為，同時(shí)要對(duì)觀察的行為作出評(píng)價(jià)。即評(píng)定觀察法是根據(jù)知覺(jué)的印象很快地概括出行為程度差別的一種簡(jiǎn)易方法（1）數(shù)字等級(jí)法

某一個(gè)數(shù)字代表某一種行為的程度，觀察者對(duì)被評(píng)價(jià)的行為選定最適合的數(shù)字。例如，觀察兒童的課堂表現(xiàn)，用“1”表示“明顯的破壞活動(dòng)”，用“2”表示“注意不集中，沒(méi)有明顯的破壞”……一般分為5個(gè)等級(jí)，觀察兒童后，確定一個(gè)數(shù)字，即給兒童定下一等級(jí)。研究者可在規(guī)定日子內(nèi)，對(duì)兒童進(jìn)行多次觀察，然后求出觀察每個(gè)兒童的平均數(shù)。當(dāng)前45頁(yè)，總共71頁(yè)。2）圖表評(píng)價(jià)法

圖表評(píng)價(jià)法不是用數(shù)字代表某種行為，而是讓觀察者沿著一條看得見的量表(橫軸或豎軸)從高到低迅速地作出評(píng)價(jià)記錄。

例如，請(qǐng)根據(jù)幼兒行為，在直線所標(biāo)示的類型劃分上，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并用√表示。

A.發(fā)起活動(dòng)：總是常常一般較少?gòu)牟?/p>

B.分享物品：總是常常一般較少?gòu)牟辉u(píng)定觀察法量表比較容易編制和使用，便于收集資料。但依靠判斷記錄行為表現(xiàn)，主觀性較高，量表的設(shè)計(jì)往往帶有不穩(wěn)定的、模糊的特點(diǎn)。因此，在運(yùn)用評(píng)定觀察法的時(shí)候，評(píng)定幼兒的等級(jí)盡可能清晰具體，評(píng)定量表盡可能科學(xué)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)避免主觀判斷。當(dāng)前46頁(yè)，總共71頁(yè)。評(píng)定觀察法舉例評(píng)定記錄：幼兒社會(huì)性情緒觀察評(píng)定表觀察評(píng)定指標(biāo)等級(jí)發(fā)起活動(dòng)ABCD注意力長(zhǎng)度ABCD好奇心ABCD當(dāng)前47頁(yè)，總共71頁(yè)。幼兒社會(huì)性情緒觀察評(píng)定表5.與教師的關(guān)系A(chǔ)BCD6.與其他人的關(guān)系A(chǔ)BCD7.遵守日常規(guī)則ABCD與其他幼兒的交往ABCD當(dāng)前48頁(yè)，總共71頁(yè)。思考與練習(xí)：判斷下觀察中行為抽樣是否有代表性觀察目的行為樣本是否有代表性理由觀察中班幼兒在泥工活動(dòng)中的持續(xù)作業(yè)行為觀察某一節(jié)泥工課上坐在前排的幼兒捏泥工的行為當(dāng)前49頁(yè)，總共71頁(yè)。觀察目的行為樣本是否具有代表性理由研究4歲歲幼兒在戶外自由游戲中與同性別、異性別·幼兒一起交往的程度·隨機(jī)抽樣4歲男女幼兒4名，讓其有系統(tǒng)的在戶外游戲，觀察每人共分分鐘，計(jì)算幼兒與同性別、異性別幼兒交往的次數(shù)行為取樣應(yīng)在不同日、不同游戲情境中進(jìn)行當(dāng)前50頁(yè)，總共71頁(yè)。觀察目的行為樣本是否具有代表性理由觀察某個(gè)特別好動(dòng)的幼兒的下位頻率持續(xù)5天，每天上午10:00到10:15觀察幼兒當(dāng)前51頁(yè)，總共71頁(yè)。三、觀察材料的處理觀察記錄觀察與評(píng)價(jià)觀察結(jié)果的運(yùn)用當(dāng)前52頁(yè)，總共71頁(yè)。（一）觀察記錄現(xiàn)場(chǎng)記錄

在一定的時(shí)間內(nèi)，一邊觀察，一邊將兒童的行為詳細(xì)記錄下來(lái)，稱為現(xiàn)場(chǎng)記錄。常用速記法或電報(bào)式語(yǔ)言當(dāng)場(chǎng)紀(jì)錄，事后整理。當(dāng)前53頁(yè)，總共71頁(yè)?，F(xiàn)場(chǎng)記錄表格時(shí)間幼兒行為解釋與評(píng)價(jià)當(dāng)前54頁(yè)，總共71頁(yè)。觀察日記時(shí)間：觀察對(duì)象：解釋當(dāng)前55頁(yè)，總共71頁(yè)。清單記錄將所要觀察的行為預(yù)先考慮好，列在一個(gè)單子上，觀察時(shí)只需要在清楚某行為后，在該行為項(xiàng)目旁打勾，這類記錄稱作為清單記錄。當(dāng)前56頁(yè)，總共71頁(yè)。幼兒動(dòng)作能力發(fā)展觀察清單對(duì)象年齡地點(diǎn)日期動(dòng)作能不能用三塊積木搭橋用雙手扶住“橋”用剪刀畫圓圈畫平行線用匙子吃飯穿衣脫衣系鞋帶原地跳洗手并擦干拍球至少三下握筆當(dāng)前57頁(yè)，總共71頁(yè)。幼兒參與室內(nèi)活動(dòng)清單活動(dòng)類型日期姓名猜謎變戲法數(shù)的游戲繩畫拼貼觸摸板過(guò)家家積木木偶閱讀1、*2、3、4、5、--------總計(jì)當(dāng)前58頁(yè)，總共71頁(yè)。圖示記錄圖示記錄就是利用預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表，將觀察到的情況很快的記入圖中。例如，要記錄孩子對(duì)于游戲的興趣和選擇情況，可預(yù)先繪制一張教室地圖，每天在游戲時(shí)間內(nèi)每隔十分鐘將孩子的位置計(jì)入地圖，以表示孩子從事何種游戲。當(dāng)前59頁(yè)，總共71頁(yè)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目觀察內(nèi)容觀察記錄（在達(dá)到的項(xiàng)目上填寫日期或具體事件）自我服務(wù)自己獨(dú)立用餐，使用餐具正確自己獨(dú)立穿脫衣服，整齊迅速能自理大小便自己會(huì)系鞋帶自己會(huì)整理床鋪?zhàn)晕冶＝∧芰︼埱氨愫笙词侄醚劬Α⒀例X的簡(jiǎn)單保健知識(shí)會(huì)根據(jù)天氣的冷暖增減衣服會(huì)處理簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)對(duì)陌生人保持一定的警惕簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能能自己收拾玩具，整齊迅速會(huì)當(dāng)值日生，能做好擦桌椅等事情能正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具能運(yùn)用工具、材料自制簡(jiǎn)單玩具…………當(dāng)前60頁(yè)，總共71頁(yè)?！靶螤钆c數(shù)概念理解能力”測(cè)試表評(píng)價(jià)項(xiàng)目測(cè)試內(nèi)容結(jié)果記錄能不能日期按名稱指出圖形圓形正方形三角形長(zhǎng)方形正確說(shuō)出形狀名稱圓形正方形三角形長(zhǎng)方形作出一一對(duì)應(yīng)反應(yīng)2個(gè)物體3－－5個(gè)物體6－－10個(gè)物體10個(gè)以上物體理解概念大小比較長(zhǎng)短比較高矮比較寬窄比較…………當(dāng)前61頁(yè)，總共71頁(yè)。圖書角丁樂(lè)故事角胡瑩海美術(shù)角沙芳炎計(jì)算活動(dòng)角艷文宇馳自然角寧力偉幼兒參與室內(nèi)圖示活動(dòng)記錄掛衣處娃娃家娜兵新英積木角碧平劍麗天康當(dāng)前62頁(yè)，總共71頁(yè)。（二）觀察的解釋、評(píng)價(jià)與運(yùn)用觀察－－評(píng)價(jià)－－教育干預(yù)，是一個(gè)一體化的整體過(guò)程觀察伴隨教育過(guò)程，觀察的過(guò)程是研究的過(guò)程。

觀察搜集信息的技巧的高低影響著對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。當(dāng)前63頁(yè)，總共71頁(yè)。我們?cè)鯓訉⑦@些信息搜集整理呢？幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)資料搜集的技術(shù)和方法技術(shù)診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)觀察和記錄幼兒的行為家訪個(gè)案歷史自然觀察敘述性記錄個(gè)案歷史自然觀察敘述性記錄個(gè)案歷史自然觀察搜集來(lái)自幼兒的信息入園前情況調(diào)查家庭錄像、照片興趣調(diào)查表談話記錄活動(dòng)情況觀察家園聯(lián)系冊(cè)興趣調(diào)查表談話記錄家園聯(lián)系冊(cè)幼兒作品樣本分析已有：書畫作品手工作品錄象帶錄音帶照片書畫作品手工作品錄象帶錄音帶照片個(gè)案跟蹤記錄書畫作品手工作品錄象帶錄音帶照片個(gè)案跟蹤記錄幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)教育活動(dòng)開始之前，獲取信息，進(jìn)行教育發(fā)展完善過(guò)程中，根據(jù)獲取的信息進(jìn)行教育實(shí)施完整個(gè)教育后進(jìn)行反思和終結(jié)性評(píng)價(jià)當(dāng)前64頁(yè)，總共71頁(yè)。觀察記錄證明假設(shè)設(shè)問(wèn)形成觀點(diǎn)改變現(xiàn)狀觀察者的發(fā)現(xiàn)循環(huán)圈當(dāng)前65頁(yè)，總共71頁(yè)。

4、記錄方法：筆錄?？梢栽O(shè)計(jì)觀察記錄表，方便記錄。記錄表格：（1）基本信息：觀察主題、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、人物