第二學(xué)期高二生物教學(xué)計(jì)劃（10篇）

Word第第頁第二學(xué)期高二生物教學(xué)計(jì)劃（10篇）其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇1

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持當(dāng)?shù)慕逃结?，?jiān)持教育面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來，全面推行素養(yǎng)教育，努力把同學(xué)培育全面進(jìn)展的具有創(chuàng)新力量的新型人才。

生物學(xué)主要培育同學(xué)對(duì)生命現(xiàn)象的解釋，應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問指導(dǎo)實(shí)踐以及推行社會(huì)的進(jìn)展，它與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)關(guān)系親密相關(guān)。培育同學(xué)在把握基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和模型的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)自學(xué)力量，探究力量，解決問題力量以及符合實(shí)際的想象力，同時(shí)滲透著培育同學(xué)唯物主義觀點(diǎn)，生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，形成科學(xué)的世界觀，自覺地維持大自然的生態(tài)環(huán)境，削減污染的情感看法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

〔1〕加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本理論的把握；

〔2〕建立學(xué)問框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目。

〔3〕運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問解釋并回答有關(guān)題目。

力量目標(biāo)：培育審題力量、分析力量、思維力量、表達(dá)力量、力量、綜合力量

情感目標(biāo)：樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的看法。喜愛生命、喜愛生活、喜愛大自然，增添感情。

三、本學(xué)期主要任務(wù)：

1、遺傳和變異的基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理；

2、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的計(jì)算，DNA的復(fù)制和表達(dá)的計(jì)算以及基因的遺傳規(guī)律的計(jì)算；

3、生物的進(jìn)化；

4、種群的特征；

5、生態(tài)系統(tǒng)。

四、教材分析：

本學(xué)期的主要內(nèi)容是遺傳和變異的有關(guān)內(nèi)容以及生態(tài)系統(tǒng)比較多，重點(diǎn)和難點(diǎn)都比較多，計(jì)算較多，必需注意生物學(xué)語言的表達(dá)，注意概念的理解和比較分析，審題的精確性要求比較高。

五、同學(xué)分析：

〔1〕重點(diǎn)班；

同學(xué)理解力量相對(duì)比較強(qiáng)，把握學(xué)問比較扎實(shí)，但缺乏之處是：同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，做題比較馬虎，有時(shí)分析題意不太精確、全面。

〔2〕特長(zhǎng)班、一般班：

同學(xué)理解力量比較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)問點(diǎn)把握不夠敏捷，需要通過練習(xí)強(qiáng)化理解。做題的速度比較慢，對(duì)練習(xí)題的數(shù)目需要比較少。

六、教學(xué)時(shí)間支配：

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間總共大約11周，有效教學(xué)時(shí)間9周，27個(gè)課時(shí)，詳細(xì)時(shí)間支配如下：

理科：

時(shí)間支配

內(nèi)容

課時(shí)

層次

2.24—2.28

遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

3

C

3.1—3.8

基因的分別定律

3

D

3.9—3.16

基因的自由組合定律

2

C

3.17—3.21

性別確定和伴性遺傳

2

C

3.21—3.25

生物的變異

4

B

3.26—3.28

人類遺傳病與優(yōu)生

1

A

3.29—4.1

生物的進(jìn)化

2

B

4.2—4.30

期中考試復(fù)習(xí)與考試

5.1—5.4

生態(tài)因素

2

C

5.5—5.13

種群和生物群落

2

C

5.14—5.20

生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)

2

D

5.21—5.30

生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性

2

D

6.1—6.7

人與生物圈

1

C

6.10—6.20

期末考試復(fù)習(xí)及考試

文科：

2月24日至3月10日DNA是主要的遺傳物質(zhì)

3月10日至3月31日遺傳規(guī)律

4月1日至4月10日變異和遺傳病與優(yōu)生

4月11日至4月30日生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈

5月1日至5月20日第一冊(cè)復(fù)習(xí)

5月21日至6月10日其次冊(cè)復(fù)習(xí)

6月11日至6月20日會(huì)考模擬訓(xùn)練

七、重點(diǎn)：

1、證明遺傳物質(zhì)的試驗(yàn)；

2、DNA的復(fù)制和表達(dá)；

3、遺傳的三大定律；

4、生物的變異；

5、種群和生物群落；

6、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；

7、生態(tài)系統(tǒng)的功能。.

八、難點(diǎn)：

1、同位素標(biāo)記法的應(yīng)用；

2、有關(guān)DNA的復(fù)制和表達(dá)的計(jì)算；

3、遺傳定律的推斷和計(jì)算；

4、生物群落。

九、教學(xué)方法：

1、對(duì)于易混淆的概念采納列表比較法；

2、加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)語言的精確表達(dá)；

3、對(duì)于計(jì)算主要注意審題以及多訓(xùn)練的方法。

4、仔細(xì)鉆研大綱、教材、考綱以及近幾年高考試題；

5、抓住基礎(chǔ)，穩(wěn)固落實(shí)；

6、仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并予以訂正穩(wěn)固；

7、貫徹課堂新理念、新模式，提高課堂教學(xué)效率；

8、與盼望生和特長(zhǎng)生進(jìn)行談話，增添其信念，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并予以開導(dǎo)；

9、加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行落實(shí)到位；

10、對(duì)于在學(xué)習(xí)中普遍存在的問題要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，削減在試卷中的失分：

〔1〕加強(qiáng)對(duì)審題的要求，找出題目中的信息；

〔2〕弄清晰題目的要求；

〔3〕留意概念的區(qū)分；

〔4〕有意識(shí)地訓(xùn)練答題時(shí)要準(zhǔn)和全；

〔5〕培育運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語表達(dá)；

〔6〕留意方法的指導(dǎo)和運(yùn)用；

〔7〕留意試驗(yàn)的觀看、操作和分析；

〔8〕留意相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系與綜合分析。

十、努力方向：

1、加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系；

2、加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)地討論，準(zhǔn)時(shí)討論同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇2

本學(xué)年度，生物試驗(yàn)室將堅(jiān)持以進(jìn)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)試驗(yàn)室工作向前進(jìn)展。在這個(gè)學(xué)期中為了使試驗(yàn)教學(xué)取得肯定的效果，本試驗(yàn)室制定了一份工作打算，詳細(xì)內(nèi)容如下：

1、對(duì)各試驗(yàn)室、標(biāo)本室、儀器室、討論室規(guī)章制度進(jìn)行修改與增補(bǔ)，做到制度切實(shí)可行，有章可循，根據(jù)制度辦事。

2、按試驗(yàn)室對(duì)儀器設(shè)備作進(jìn)一步的清點(diǎn)、維護(hù)，對(duì)損壞儀器進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)修理。進(jìn)一步按試驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行調(diào)整，以提高儀器設(shè)備的利用率，保證教學(xué)與科研的正常進(jìn)行。進(jìn)一步做好大型、精密儀器的管理工作。

3、做好試驗(yàn)室的搬遷工作，搬遷前仔細(xì)做好預(yù)備，把一切可能遇到的困難都考慮在前頭，保證一件不少，一件不壞的把現(xiàn)有儀器搬遷到位。

4、做好迎評(píng)材料的預(yù)備工作，增補(bǔ)完善迎評(píng)材料。進(jìn)一步對(duì)試驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理，試驗(yàn)室按評(píng)估指標(biāo)要求進(jìn)行建設(shè)。

5、對(duì)新試驗(yàn)室的功能、布局、內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃。

6、仔細(xì)閱讀試驗(yàn)雜志，例如：試驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志出版社出版的《試驗(yàn)教學(xué)與儀器》，以及其他有關(guān)的生物方面的讀物，取人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。借鑒別人的閱歷、已經(jīng)比較成形的模型，結(jié)合自己的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔明白的試驗(yàn)改良試驗(yàn)教學(xué)。增添同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，尤其注意同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦的力量，進(jìn)展同學(xué)的智力。

7、做好新儀器的訂購工作，并對(duì)新到的儀器準(zhǔn)時(shí)編號(hào)、登帳。對(duì)新儀器的說明書保管好，并做好保養(yǎng)工作，自己先弄懂儀器的使用方法并調(diào)試好，準(zhǔn)時(shí)向老師推舉，做到物盡其用，發(fā)揮其最大的效率。

8、根據(jù)上級(jí)規(guī)定，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品、危急品分類存放，并安裝紅外線自控報(bào)警器，全天對(duì)藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證平安。

9、仔細(xì)鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的全部同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷改變的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示試驗(yàn)作一些改良和增設(shè)肯定的試驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

10、幫助好老師做好演示試驗(yàn)，保證每個(gè)演示試驗(yàn)?zāi)?00%勝利。在進(jìn)行分組試驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)處理試驗(yàn)過程中的突發(fā)大事。

11、做好同學(xué)試驗(yàn)的輔導(dǎo)工作，在輔導(dǎo)過程中要充分表達(dá)仁愛思想，把先學(xué)后導(dǎo)，有效檢測(cè)的教學(xué)理念貫穿進(jìn)教學(xué)過程之中，還要做好試驗(yàn)的課外輔導(dǎo)工作，總有一些同學(xué)由于生病或其他緣由沒來上課，這一部分同學(xué)就利用中午的時(shí)間支配來補(bǔ)做試驗(yàn)。另外對(duì)一部分試驗(yàn)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使其能很快把握試驗(yàn)步驟以及正確的操作方法。

12、要仔細(xì)做好試驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作，準(zhǔn)時(shí)做好儀器的清理歸類工作，對(duì)儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

本學(xué)期我們?cè)囼?yàn)室工作人員不光要做好本職工作，還要大力幫助任課老師搞好試驗(yàn)教學(xué)，使試驗(yàn)室管理再上一個(gè)新的臺(tái)階。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇3

同學(xué)通過高二生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增添愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

高二班級(jí)生物的教學(xué)工作在高中階段顯得特殊的重要，為了更好的搞好生物學(xué)科的教育、教學(xué)工作，為同學(xué)把握好生物這門學(xué)科，更好的高級(jí)的結(jié)業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎(chǔ)，特制定了高二生物教學(xué)工作打算，盼望能取得更好的結(jié)果。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，仔細(xì)貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，堅(jiān)持以同學(xué)為本，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)創(chuàng)新、實(shí)踐力量，培育同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)力量。適應(yīng)新教材順當(dāng)通過會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，仔細(xì)作好備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特殊是在備課環(huán)節(jié)上，教案應(yīng)留意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以學(xué)問為載體，完善教學(xué)過程。注意課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。

2、連續(xù)做好同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，賜予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)力量。

5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探究、邊提高，主動(dòng)參加試驗(yàn)課題討論，并主動(dòng)撰寫論文。

6、主動(dòng)參與教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，主動(dòng)聽課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、詳細(xì)措施

〔一〕、常規(guī)教學(xué)方面

1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識(shí)；主動(dòng)實(shí)行啟發(fā)式和商量式教學(xué)，敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注意培育同學(xué)收集信息、處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程等。

2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和討論式教學(xué)，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)問的仆人，讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感溝通、溝通，主動(dòng)引發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程；老師還要有公正教育的意識(shí)，對(duì)同學(xué)應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)懷不同層次的同學(xué)，特殊是要照看學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)愛好，有所提高。

4、堅(jiān)決貫徹以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體這一原則為指針，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對(duì)不同層次的同學(xué)實(shí)行多種方法與多種手段相結(jié)合，培育同學(xué)自學(xué)力量、分析問題和解決問題的力量，使同學(xué)由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

5、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并留意貫徹德育教育。

6、注意深層次的備課過程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要表達(dá)出層次性、連貫性，做到細(xì)心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要表達(dá)出學(xué)問的聯(lián)系性和有用性.

7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問題進(jìn)行集體商量；利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高；力爭(zhēng)開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。

〔二〕、教研教改方面

〔1〕、深化挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注意提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

〔2〕、每月堅(jiān)持寫教后記，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中消失的問題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，主動(dòng)參與教研活動(dòng)。

〔3〕、在探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有打算的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到嫻熟應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

〔4〕、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展同學(xué)的制造性思維力量”這一課題進(jìn)行試驗(yàn)，目的是以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體，全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培育和進(jìn)展同學(xué)的力量，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇4

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為根據(jù)，以提高同學(xué)力量為重點(diǎn)，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好、進(jìn)行自我進(jìn)展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。討論高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和同學(xué)，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度支配：

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育同學(xué)生物學(xué)科思維方法，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量。主要培育以下這些力量：

(1)理解力量：要求同學(xué)知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)熟悉概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培育同學(xué)的文字表達(dá)力量。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

(3)推理力量：將已學(xué)過的學(xué)問或試驗(yàn)結(jié)果先提出來，再讓同學(xué)分析該結(jié)果能說明哪些問題。

(4)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的力量：讓同學(xué)在把握好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)

(5)獵取學(xué)問的力量：讓同學(xué)歸納出課本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

(6)分析綜合力量：要求同學(xué)將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意高考要求的幾種基本力量的加強(qiáng)：

(1)加強(qiáng)試驗(yàn)力量的培育：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗(yàn)和教材中隱含的試驗(yàn)改成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧。

(2)加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)力量的培育：將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培育同學(xué)從圖表中提取信息的力量;

(3)加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問的力量培育：通過針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問來解決詳細(xì)題的力量。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到穩(wěn)固二輪復(fù)習(xí)培育的力量的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來穩(wěn)固有關(guān)的力量。通過出示試驗(yàn)?zāi)康?，讓同學(xué)思索設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培育同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。此外，審題力量的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

(一)、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：力量考查的宗旨始終學(xué)科主干學(xué)問仍是考查重點(diǎn)滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出基礎(chǔ)性、敏捷性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

(二)、注意基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科學(xué)問的基石同學(xué)吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達(dá)的考查方向。注意核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上力量，打好了基礎(chǔ)力量才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多同學(xué)己有學(xué)問水平為教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，依據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，掩蓋全部學(xué)問點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。

(三)、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)潔后冗雜，表達(dá)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實(shí)，是否具備學(xué)問的綜合運(yùn)用力量，充分表達(dá)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個(gè)完好系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

(四)重視評(píng)講，提升同學(xué)的應(yīng)試力量高考前的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試力量的訓(xùn)練。應(yīng)試力量是同學(xué)眾多力量中的一種力量，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例;但是具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會(huì)思索，不會(huì)審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的力量型題目也就無從下手。同學(xué)力量的培育是一個(gè)潛移默化的過程，提高同學(xué)力量的關(guān)鍵是：精講精練，把同學(xué)從題海中解放出來，給同學(xué)制造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)式和商量式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓同學(xué)說和做的盡量讓同學(xué)大膽的說和做，培育同學(xué)的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評(píng)講課上制造良好公平的氣氛，抓住典型題目，讓同學(xué)充分暴露其思維過程，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試力量。應(yīng)試力量的提升重點(diǎn)是抓好以下三種力量的培育：

①審題力量。

②分析綜合力量。

③表述力量。

(五)仔細(xì)上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧力量培育。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，總起來說，占用時(shí)間要短，盡量讓同學(xué)自己總結(jié)。留意事項(xiàng)盡量通過例題引起同學(xué)留意，細(xì)心設(shè)計(jì)例題，通過一個(gè)例題解決一連串的問題。留意反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和激活同學(xué)思維。

②“習(xí)題課”是指以力量立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)自己在課堂上審題。

③“講評(píng)課”是針對(duì)同學(xué)課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評(píng)課。首先要有的放矢，不能平均使用力氣;其次要留意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理，使同學(xué)明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對(duì)于錯(cuò)誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和商量。最終要留意深層反饋，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓同學(xué)再動(dòng)手做一遍。

五、詳細(xì)做法：

1、細(xì)心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要仔細(xì)理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校同學(xué)的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并依據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2、仔細(xì)上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意同學(xué)力量的培育，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下，將教材中的基本領(lǐng)實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清晰，培育同學(xué)自己進(jìn)行學(xué)問整合的力量，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過多種形式使同學(xué)的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建完善的生物學(xué)學(xué)問體系。

3、注意課堂訓(xùn)練：堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做穩(wěn)固練習(xí)，保證同學(xué)得到思維的訓(xùn)練。

4、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。

5、用好月考每次考試之前，都要細(xì)心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后仔細(xì)批改同學(xué)試卷，有效地進(jìn)行講評(píng)。

6、注意糾錯(cuò)錯(cuò)題是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中消失的各類錯(cuò)誤。我們注意對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高同學(xué)的自我反思力量。使同學(xué)能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中消失的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的緣由，最終到達(dá)避開或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種力量，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)完全可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的打算和想法，但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的關(guān)心與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于同學(xué)、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，肯定能取得進(jìn)步的。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇5

一、對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解力量。

重視力量和素養(yǎng)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)，力量離不開學(xué)問的載體作用，離開了學(xué)問的積累，力量很難形成。強(qiáng)調(diào)對(duì)生物科學(xué)基本學(xué)問的考查，并不是要求同學(xué)死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞，術(shù)語，而是要求同學(xué)能夠解釋和說明所同學(xué)物科學(xué)基本學(xué)問的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问健踩缥淖郑瑘D或表〕進(jìn)行表達(dá)。

二、設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的力量。

生物科學(xué)是試驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規(guī)律都是由試驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。教學(xué)過程中的試驗(yàn)有助于加深同學(xué)對(duì)生物科學(xué)概念，原理和規(guī)律的理解，試驗(yàn)力量也是同學(xué)將來從事科學(xué)討論的基礎(chǔ)。生物科學(xué)的重要學(xué)問常伴有試驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。

三、能讀懂生物科學(xué)方面的資料。

人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述生物科學(xué)的討論成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類科研文章采納，要讀懂生物科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律是特別重要的。解答考查這類目標(biāo)的試題，要求同學(xué)能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的生物科學(xué)學(xué)問以及推斷，推理和計(jì)算力量。同學(xué)在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí)，要著重了解所提出的新概念，新理論，新發(fā)覺，新技術(shù)和新方法，同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義，以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。

四、對(duì)生物科學(xué)基本學(xué)問的應(yīng)用力量。

學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本學(xué)問僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些學(xué)問去指導(dǎo)生物科學(xué)的討論，社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必需懂得生物科學(xué)學(xué)問的有用性和社會(huì)價(jià)值。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)培育學(xué)科力量重視學(xué)問遷移

五、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系

弄清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)科力量向綜合力量轉(zhuǎn)化的學(xué)問基礎(chǔ)。力量是建立在學(xué)問這個(gè)載體上的。

六、現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合理

理，教不嚴(yán)，師之惰，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍舊具有現(xiàn)實(shí)意義，同學(xué)主體精神的發(fā)揚(yáng)，老師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。

要加強(qiáng)集體備課，努力增添集體備課實(shí)效。本學(xué)年我集體備課的.定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節(jié)課。另外我們還可利用星期六上午加班機(jī)會(huì)加強(qiáng)集體備課，特殊是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)討論，加強(qiáng)學(xué)情討論和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略討論

⑴對(duì)比教學(xué)大綱〔或課程標(biāo)準(zhǔn)〕仔細(xì)研討和確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方式方法策略

⑵仔細(xì)分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施；

⑶互相聽課狀況準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

⑷對(duì)近期工作合理分工。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇6

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的進(jìn)展，都有親密的關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”的精神，使同學(xué)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好和力量，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目的要求

(一)要求同學(xué)比較系統(tǒng)地把握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求同學(xué)把握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)潔的生理試驗(yàn)等的基本技能。

(四)培育同學(xué)自同學(xué)物學(xué)學(xué)問的力量，觀看動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的力量，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步力量。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

(一)從同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要?jiǎng)由恚屑?xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是說明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。

(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實(shí)際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使同學(xué)知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系非常親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要親密聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣闊，各地的生物種類有很大差異。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見的，以便同學(xué)可以直接觀看到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。

3、選取的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系同學(xué)的日常生活實(shí)際，使同學(xué)加深對(duì)生物學(xué)學(xué)問的理解，同時(shí)更加深刻地熟悉學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。

(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。

現(xiàn)代生物科學(xué)進(jìn)展很快，生物課必需重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的學(xué)問內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)生物科學(xué)進(jìn)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的熟悉，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)學(xué)問和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。

三、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開頭的起始課程，所以詳細(xì)狀況還不能下定論。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)學(xué)問，是在學(xué)校生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于學(xué)校生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注意于理解，所以要求同學(xué)的理解力量要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成其次冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成關(guān)心同學(xué)初步把握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇7

新的學(xué)期咱們將以飽滿的作業(yè)熱忱，端正的教育看法，卓有成效的教育手法，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好執(zhí)行教育進(jìn)度，以進(jìn)步生物學(xué)科的教育質(zhì)量，詳細(xì)措施如下：

一、規(guī)劃新的講堂教育形式

講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講〔講要點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；同學(xué)會(huì)的不講、“先學(xué)”現(xiàn)已把握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)同學(xué)的常識(shí)結(jié)構(gòu)和往后開展沒有太大的效果不講，給同學(xué)的支配的時(shí)間多了，就給了同學(xué)主動(dòng)性。〕、真正使生物課成為高效講堂；

講堂教育的形式：預(yù)習(xí)檢測(cè)——情景引入——方針呈現(xiàn)——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)方法——考慮體會(huì)——合作探求——遷移使用及反應(yīng)；

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)常識(shí)教育

高一同學(xué)所同學(xué)物常識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)常識(shí)、根本技能的把握程度為教育方針，適當(dāng)進(jìn)步同學(xué)生物常識(shí)的剖析、處理實(shí)踐問題的才能。因此，在教育進(jìn)程要使同學(xué)做到深化理解所學(xué)常識(shí)，清楚地熟識(shí)某個(gè)常識(shí)與其他常識(shí)之間的區(qū)分和聯(lián)系；并知道使用這些常識(shí)的條件和過程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)組織相關(guān)的常識(shí)處理實(shí)踐問題。

三、加強(qiáng)學(xué)法輔導(dǎo)，培育同學(xué)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)愛好

老師在教育進(jìn)程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法輔導(dǎo)，以進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)功率。要使同學(xué)懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)同學(xué)把握生命科學(xué)的實(shí)質(zhì)規(guī)章，促進(jìn)同學(xué)構(gòu)成適合本身開展的學(xué)習(xí)習(xí)氣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、日子實(shí)踐進(jìn)行教育和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)常識(shí)處理實(shí)踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱忱和活力。

四、加強(qiáng)對(duì)《新課程規(guī)范》和學(xué)業(yè)水平考試試題剖析討論

要結(jié)合教材對(duì)《新課程規(guī)范》作深化細(xì)致的探討，深刻把握新課程規(guī)范的各項(xiàng)要求和教材的常識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早擬定出措施詳細(xì)、切實(shí)可行的教育打算，學(xué)業(yè)水平考試出題是根據(jù)《新課程規(guī)范》中的內(nèi)容和要求；因此咱們肯定要杜絕小看《新課程規(guī)范》，或僅僅了解其中的常識(shí)要求，準(zhǔn)時(shí)剖析把握學(xué)業(yè)水平考試試題表達(dá)著的要求和意向，咱們高一老師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的剖析討論，從中找出小高考出題的方向和規(guī)章。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇8

高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的學(xué)問，其中就有大量科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)新的事跡。教學(xué)過程中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹科學(xué)發(fā)覺的過程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)討論的看法、方法和精神，那么無形中就對(duì)同學(xué)進(jìn)行了科學(xué)討論理念的滲透。

一、目標(biāo)要求：

1、以高效課堂、有效作業(yè)為目標(biāo)來指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)六仔細(xì)的各個(gè)環(huán)節(jié)下，加強(qiáng)討論，完善過程。

2、以夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、提升同學(xué)生物素養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)實(shí)行有效的教學(xué)策略、手段讓同學(xué)把握最基本的學(xué)問點(diǎn)和基本要求。特殊是文科班要緊扣書本，很抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo);理科班更要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)力量，提高分析解決問題的力量。

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，賜予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節(jié)，理科班周課時(shí)兩節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)打算下文科班完高中必修1、2、3、共三冊(cè)復(fù)習(xí)，進(jìn)行會(huì)考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù)。

三、詳細(xì)措施

目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問題是：課時(shí)少、任務(wù)重，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué)，成了我們高二生物目前的一大問題，依據(jù)我們學(xué)校的的實(shí)際狀況，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中留意如下問題：

1、領(lǐng)悟兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，細(xì)心備好每節(jié)課。

2、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，細(xì)心下好每節(jié)課。課堂教學(xué)實(shí)行敏捷生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使同學(xué)一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3、注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。我們這一級(jí)高二教學(xué)速度比較快，事實(shí)下同學(xué)學(xué)著后面的，前面的又遺忘了。所以對(duì)這部分同學(xué)，我們尤其要放低起點(diǎn)，不能對(duì)他們期望值過高，注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，尤其是我們的同學(xué)。平常要加強(qiáng)課堂提問的力度。仔細(xì)做好對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、培育同學(xué)的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，同學(xué)根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們?cè)谄饺战虒W(xué)中要培育同學(xué)答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。

5、留意對(duì)專業(yè)名詞描述的精確性。生物學(xué)術(shù)語要求同學(xué)記憶清晰。定期進(jìn)行規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，解決答而不全、答而不準(zhǔn)的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6、加強(qiáng)圖表教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)力度，平日復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)圖表教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)要時(shí)常落實(shí)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注意方法培育。

7、加強(qiáng)審題力量的培育，摸準(zhǔn)考查意圖，找準(zhǔn)題眼，看清題目要求后作答，避開答非所問或答而不準(zhǔn)。

8、主動(dòng)開展、參與教研活動(dòng)。主動(dòng)開展互相聽課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。討論課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

9、教學(xué)中，時(shí)間安排要合理，要對(duì)課堂下通過什么方式、什么途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作細(xì)心設(shè)計(jì)。要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練必需當(dāng)堂完成。堅(jiān)持四講四不講的原則。

四、工作目標(biāo)

1、提高老師的自身素養(yǎng)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的老師，老師首先要有愛學(xué)校作仆人，愛同學(xué)作表率，愛事業(yè)作能人的良好的道德素養(yǎng);其次要有過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，老師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。本學(xué)期除了完成下級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的力量。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研力量。

2、仔細(xì)落實(shí)三細(xì)心教學(xué)。做到細(xì)心備好每節(jié)課，細(xì)心下好每節(jié)課，細(xì)心輔導(dǎo)好每個(gè)同學(xué)。反復(fù)討論高考考綱，把握每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、實(shí)行敏捷生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。依據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，又能培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量，學(xué)以致用，有利于同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考考試工作。依據(jù)高考生物試題的特點(diǎn)，精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題。在注意基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)同學(xué)語言表達(dá)力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量和學(xué)問遷移力量的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。

5、依據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度敏捷處理盡量不給同學(xué)拉下一節(jié)課。

其次學(xué)期高二生物教學(xué)打算篇9

我校今年第一次使用了新課標(biāo)的教材。和老教材在學(xué)問，情感看法和價(jià)值觀及力量要求方面都有所刷新。同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下各方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增添愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、批判性思維的力量、分析和解決實(shí)際問題的力量，以及溝通與合作的力量；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的預(yù)備。

課程的詳細(xì)目標(biāo)如下。

1、學(xué)問

獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展史上的重要大事。

了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、情感看法與價(jià)值觀

初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

關(guān)懷我國的生物資源狀況，對(duì)我國生物科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r有肯定的熟悉，更加喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國，增添振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用