網(wǎng)站開題報告

Word第第頁網(wǎng)站開題報告一、選題意義

1、理論意義；

面臨21世紀，社會的高度國際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨著深刻轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育模式也因此受到?jīng)_擊。以計算機為核心的信息技術(shù)必將導致教育教學領域的深刻轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡教學、遠程教學、教育資源共享的教育新時代正向我們走來，在線系統(tǒng)網(wǎng)絡的建設，為建構(gòu)現(xiàn)代教育新型教學教育模式供應了最抱負的教學環(huán)境。讓同學共享網(wǎng)上教育資源，計算機和網(wǎng)絡進行工作、溝通和學習，計算機轉(zhuǎn)變了人的教學方式，同時也轉(zhuǎn)變了人的思維方式和學習方式，這是對教育的挑戰(zhàn)，也是為教育的改革進展供應了千載難逢的機遇。

2、現(xiàn)實意義；

1、建立先進的教學資源創(chuàng)作與管理應用模式

1)以主題為導向,供應結(jié)構(gòu)化的主題學問庫,增加學習資源的趣味性、可讀性。

2)以同學為主要創(chuàng),充分表達同學的學習思想與才智。

2、供應良好的網(wǎng)絡協(xié)作學習工具，支持基于網(wǎng)絡的討論性學習

強調(diào)通過學習者主體性的探究、討論、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探究過程，提高學習者獵取信息、分析信息、加工信息的實踐力量和培育良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。

3、廣泛參加、分散開發(fā)、集中使用的實施方式

1)讓當?shù)刂袑W師生廣泛參加網(wǎng)站建設。

2)全部主題與中學實際教學親密相關

3)網(wǎng)站建設采納資源分散開發(fā)，集中使用的實施原則。

4)強調(diào)主題網(wǎng)站資源建設與教學試驗相結(jié)合。一在線教學的特點。多媒體計算機網(wǎng)絡是集多媒體的特長于網(wǎng)絡的優(yōu)點于一身，是當今科學技術(shù)進展的結(jié)晶，主要有以下幾個方面的特點；

(1)網(wǎng)絡教學過程的交互性，網(wǎng)絡教學最大特點是它的實時交互性，實時交互性是指在網(wǎng)絡上的各個終端可以即時實施回答，交互的方式有同學和老師之間，同學之間，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得老師的指導，同學之間的交互可以進行協(xié)作學習，這種雙向交互活動不僅使同學通過視、聽手段獵取教學信息，而且它還代表著一種同學所能接受到的、前所未有的愛好。有課堂學習的過程中，通過交互同學能準時地了解自己的進步與缺乏，并按要求調(diào)整學習，從而極大地提高了學習的質(zhì)量與效率。

(2)網(wǎng)絡教學資源的共享性，同學通過網(wǎng)絡資源可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享，網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學習者在鏈接或老師指導下，可輕松自如地在學問海洋中沖浪，取之不盡、用之不竭的信息資源，奇妙的網(wǎng)絡環(huán)境，對教育獨特化的形成，對同學制造思維的培育，對實現(xiàn)教學過程要素關系的`轉(zhuǎn)變，對促進從應試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。

(3)多媒體信息的綜合性，多媒體網(wǎng)絡融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于同學多種感官參加認知，促進同學對學問的建構(gòu)，有利于激發(fā)同學愛好，培育同學的情感，有利于素養(yǎng)教育的實施。

(4)教學方式的先進性，傳統(tǒng)教學的中心是老師教，網(wǎng)絡教學的中心是同學的學，在網(wǎng)絡教學中，教學不再是滿堂灌，同學的學習應在老師的指導下依據(jù)自己的需要進行同學，同學之間也應是自由的，老師的作用主要是組織、調(diào)控，并以作業(yè)的評價方式關心同學，至于同學的步調(diào)、方式、進度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由同學本人確定。

(5)教學目標的多樣性。同學的個體差異，如同學的學習方法，學習風格，學習的起點等確定了教學目標的多樣性，在傳統(tǒng)的"教學流水線"上難以實現(xiàn)因材施教，網(wǎng)絡教學克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡課堂教學，帶來了很多真實的情境，將生活中五彩繽紛的現(xiàn)象帶進了課堂，同學的學習效率將得到提高，有利于同學的身心健康。

(6)教學內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學內(nèi)容不僅有本校學科老師編制的CAI課件，而且有來自于不同類型，不同地區(qū)學校的課件內(nèi)容，同學通過比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學習，從而提高單位時間內(nèi)的學習效率。

(二)網(wǎng)絡在線學習可以為教育帶來以下好處：

1、教育信息的共享(資源增值)

2、不受時空限制(受教育的機會增多，學習更加便利，便于全民教育、終身教育的實現(xiàn))

3、多媒體多感官刺激效果好

4、超級連接，溝通便捷，便于合作、協(xié)商、求助

二、論文綜述

1、國外有關討論的綜述；

國外關于基于網(wǎng)絡的教學和學習的討論較早，并已取得諸多成果，如E-learning、Webquest、Web-basedInquiry(WBI)以及OnlineProject-basedLearning(NetPBL)等諸多模式，很多西方國家的討論已走過試驗階段進入普及實施階段。尤其是美國，已具有較好的應用網(wǎng)絡的物質(zhì)條件，網(wǎng)絡對于老師和同學而言，唾手可得，幾乎在每個教室都有。"無機不聯(lián)"已是當今美國計算機使用狀況的真實寫照。據(jù)統(tǒng)計，僅在1994和1999年之間，(如96年秋美學校和學校的計算機互聯(lián)網(wǎng)接入率就分別為42%和67%)一般學校的互聯(lián)網(wǎng)接入率就從35%上升到98%。所以，計算機網(wǎng)絡已成為老師和同學必不行少的工具。利用網(wǎng)絡促進同學制造力和解決問題的力量是西方相關學者討論的重點，同時他們也將網(wǎng)絡作為學科教學中不行缺少的工具，促進同學自主學習、合作學習以及挑戰(zhàn)性的探究學習。

關于利用網(wǎng)絡開展的主題學習討論，討論主要集中于建立一種學習群體，學習者圍繞某一主題進行遠程或者協(xié)作學習。從主題選擇、活動設計和開發(fā)以及最終學習者評價，始終表達"以學習者為中心"的思想，賜予同學更多的主動權(quán)和選擇權(quán)。如在主題確定中，一般寫出主題列表，由學習者依據(jù)需要和愛好自主選擇，或組成小組合作學習，或跨校進行探究學習，或自主學習。無論在學習內(nèi)容和學習策略方面，學習者都擁有足夠的選擇權(quán)。但是在網(wǎng)絡利用方面，主要作為資源搜集、合作溝通和探究的工具，而較少以網(wǎng)站為平臺開展基于主題的課堂學習。如老師提出關于社會專題的討論，這其中為學習者供應許多機會，他們可以應用數(shù)學、科學、音樂、藝術(shù)等學問技能進行一場想象中的旅行，并在其中扮演肯定的角色，如老板、鐵匠、老師、農(nóng)夫、牧師等。旅行過程中會"遇到"很到問題，如整理行李、選擇路線等，需要他們利用自己的學問相互協(xié)作解決問題

2、國內(nèi)討論的綜述；

隨著新課程改革的開展以及對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，很多討論者已經(jīng)意識到主題學習網(wǎng)站建設的重要性，針對主題學習網(wǎng)站進行了一系列實踐探究和理論討論，并已取得初步成果。

實踐方面，基礎教育領域的專業(yè)型教育主題網(wǎng)站是從1996年101遠程教育教學網(wǎng)http：//.開頭的；1998-1999年期間，全國中學校計算機教育討論中心的http：//.nrcce.Com等教育主題網(wǎng)站相繼發(fā)布，成為當時最重要的教育信息源之一；同時以國家專業(yè)機構(gòu)為建設主體的、高質(zhì)量的資源網(wǎng)站如教育部國家基礎教育資源網(wǎng)http：//./也隨之開通。簡易型教育主題網(wǎng)站的進展歷程是與老師個人教育網(wǎng)站聯(lián)系在一起的。自從1997年國內(nèi)第一個老師個人網(wǎng)站發(fā)布后現(xiàn)已初具規(guī)模。較為有名的老師個人教育網(wǎng)站有：陳美玲、柳棟等惟存教育.)、網(wǎng)上語文課堂、中學地理教學資源網(wǎng)等等。隨著國家政策和資金的支持，信息主干網(wǎng)的建成并提速，目前各省市地縣教育行政機構(gòu)建設的教育網(wǎng)站數(shù)量快速增加，老師個人教育網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn)。此外，還有企業(yè)或是校企聯(lián)合的網(wǎng)站如英特爾將來教育.teachfuture.Com等也加入其中，隨著網(wǎng)站制作技術(shù)的普及和虛擬主機的大量供應，信任教育主題網(wǎng)站還會大量涌現(xiàn)。

3、本人對以上綜述的評價；

歸納而言，西方對于基于主題的學習的實踐和討論并不特意強調(diào)利用某一種工具或媒體(如網(wǎng)站)，而著重于圍繞主題培育學習者的多種力量。中國對主題的網(wǎng)站的學習的實踐和討論與建構(gòu)主義學習理論相協(xié)作，目的是進展同學的學習愛好。

三、論文的理論根據(jù)、討論方法、討論內(nèi)容

1、理論根據(jù)

1.靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)。靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)是一種通過HTML標記語言，根據(jù)肯定的格式整合各種媒體，如圖片、文字、聲音等，結(jié)合Web服務器實現(xiàn)信息網(wǎng)絡發(fā)布的技術(shù)。覺見的靜態(tài)網(wǎng)頁制作工具有Photoshop、Dreamweaver、Flash等。該主題學習網(wǎng)站靜態(tài)網(wǎng)頁的開發(fā)采納了Dreamweaver8網(wǎng)頁制作工具，并運用了CSS技術(shù)和DIV技術(shù)。網(wǎng)站中"專題學問"、"課題討論"等部分就是應用靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)來制作完成的。

2.動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)。動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)是指客戶端與服務器端的一種交互技術(shù)。這種技術(shù)使得用戶在網(wǎng)頁中輸入信息并提交以后，可以得到網(wǎng)站的準時反饋信息。常用的動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)有：C#、JSP、PHP、ASP等。該主題學習網(wǎng)站采納了ASP.NET語言編寫。

3.數(shù)據(jù)庫技術(shù)。網(wǎng)站開發(fā)中，數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要來支持實現(xiàn)協(xié)作學習的平臺、專題研討等動態(tài)網(wǎng)頁部分數(shù)據(jù)的存取。該網(wǎng)站采納SQL數(shù)據(jù)庫。整個網(wǎng)站是在WindowsXP系統(tǒng)下運行。

2、討論方法

1.資料收集。根據(jù)網(wǎng)站建設的詳細要求，搜集網(wǎng)站所需素材和資料。

2.系統(tǒng)設計。系統(tǒng)設計是對網(wǎng)站的整體規(guī)劃，主要包括界面風格設計、導航設計、數(shù)據(jù)庫設計等。這是網(wǎng)站開發(fā)的基礎。

(1)界面風格設計：確定網(wǎng)站的整體色調(diào)、界面形式、跳轉(zhuǎn)或鏈接方式等；

(2)導航設計：這是網(wǎng)站開發(fā)中特別重要的一個環(huán)節(jié)。導航的設計要明確、簡潔、完好，只有這樣，學習者在流星網(wǎng)站時，才能不迷航，才能輕松地在網(wǎng)站內(nèi)查找、掃瞄自己想要的資源，才能便利地