當所有的矛頭都指向你

本文格式為Word版，下載可任意編輯——當所有的矛頭都指向你不要將矛頭僅指向老師最近，小學暑假作業(yè)火了。李女士的孩子就讀于浙江省寧波市鎮(zhèn)海測驗小學，翻開暑假作業(yè)她驚呆了：滿眼都是“2/3青蛙=？”“腳-鞋襪+草地=？”“楓葉+小溪=？”“一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=？”“爸爸+媽媽+我=？”等“神題”。李女士想了半天都沒想出答案，請教身邊的一些成人，也沒有切當?shù)幕貜汀＠钆空f：“連大人都做不出來的題目，到底要訓練孩子什么樣的思維？”

（據(jù)《光明日報》報道）

小學現(xiàn)“神題”，驚呆的不僅僅是李女士，還有更多類似的家長及社會各界人士。大家紛紛指責：老師們這到底是要“鬧哪樣”？是老師們?nèi)菰S“鬧這樣”嗎？當然不是。在目前這種大力提倡素質(zhì)教導而實際實行應試教導的教導體制下，“神題”的展現(xiàn)不是偶然，是必然。大家沒必要“大呼小叫”，家長們也不應把這筆賬全算到老師們頭上。

有出題老師說“神題”訓練的是學生的聯(lián)想、查看及思維才能等，是素質(zhì)教導的表達。而筆者認為“神題”的展現(xiàn)那么恰恰是應試教導的表達，為了應對“高分”評價機制、合作學校高升學率要求、得志家長望子成龍望女成鳳之急忙愿望，老師們顯得有點“黔驢技窮”，只好借著素質(zhì)教導的幌子來挖空心思想出各種應對絕技，才展現(xiàn)了“神題”這樣讓人啼笑皆非的學生暑假作業(yè)，以至于教導脫離了原有軌道。套用黎巴嫩出名詩人紀伯倫的一句話：我們已經(jīng)走得太遠，以至于我們忘卻了為什么而啟程。我們理應大力呼吁，讓教導真正回歸其本位。

按“行為分”選座是一種新的教導嘗試

“為班級爭得榮譽加2分，違反一次班級紀律扣1分……”對班級公約實行量化管理，全體條款與學生行為對應，但都與學習勞績無關(guān)?！靶袨榉帧备叩膶W生有挑揀座位的“特權(quán)”，分數(shù)低的只能坐別的同學挑剩下的。日前，湖北武漢市四十九中高一某班實行的“按‘分’選座”引起網(wǎng)友熱議。

（據(jù)《中國教導報》報道）

良好行為習慣的培養(yǎng)是一項長期的工程，不成能一蹴而就，教導者對它的探索與嘗試從未中斷過。武漢市四十九中高一某班實行的“按‘行為分’選座”無疑是一次對學生不良行為約束的小嘗試，與以往按“勞績上下”排座、有家長送禮的學生坐前排的潛規(guī)矩排座相比，這樣的排座行為是一種小小的進步，正好表達了排座的公允性。它可以給全體的學生一個對等競爭的機遇，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的良好行為習慣，讓他們知道哪些行為是該做的，哪些行為是不該做的，而且便于班級管理，還能讓學生形成一種爭先恐后為班集體爭榮譽、給自己積“行為分”的健康向上的精神風貌，是值得斷定和提倡的。

“連坐”式教導法理應明令遏止

12歲的小學生因犯錯被罰站，烈日下，代課老師陪他一同在操場采納處置。近日，近在安徽支教的湖北經(jīng)濟學院大學生通過“連坐”這一教導方式，讓學生知錯。是體罰，還是心靈教導？一時間，網(wǎng)上探討紛紛。該校學生團隊負責人說：“代課老師這樣做，只是為了讓學生明白自己犯了錯，很可能會傷害到他人?！保〒?jù)光明網(wǎng)報道）

教導犯錯誤的學生，可采取的方法有好多。消息中這名大學生“研發(fā)”的對犯錯誤學生實行“連坐”式的教導法實在難以讓人恭維，這與其說是在教導學生，不如說是在濫用老師和學生的時間。代課老師陪犯錯誤的學生一同在操場采納罰站真可謂是“精心良苦”，然而這一招真的可以保證學生下次不會再犯同樣的錯誤嗎？真的可以達成“以儆效尤”的目的嗎？真的可以做到對學生的心靈感化嗎？其結(jié)果如何我們不得而知。但筆者認為對待犯錯誤的學生，老師理應多舉行正面教導，即運用講道理、引導、激勵、表揚等方式，采用科學的教導方法來教導學生，而不應一味地利用體罰、處治等各種反面的教導方式，尤其像“連坐”式這種教導法就理應明令遏止，以免起到相反的教導效果。

“亞洲最大的高考機器”為何市場如此之大？

安徽六安一個小鎮(zhèn)上的中學——毛坦廠中學有著一連串神秘的數(shù)據(jù)：2022年高考考生11222人，一本達線2503人，占22.3%，9312人過本科線，達線率82.3%……連續(xù)4年都保持如此水準；今年招46個復讀班總計近8000人，最高學費達4.8萬元，高中總學生人數(shù)超2萬，加上大量陪讀家長，被網(wǎng)友封為“亞洲最大的高考機器”。

（據(jù)《燕趙都市報》報道）

毛坦廠中學能夠一次又一次地創(chuàng)造“高考奇跡”，能夠引得大量學生和家長“趨之若鶩”，能夠察覺這如此源源不斷的斂財商機，真是不得不令人“折服”。“亞洲最大的高考機器”為何市場如此之大？理由顯而易見。它