語文學習計劃集錦六篇

第頁語文學習計劃集錦六篇語文學習安排篇1

1.每學完一課都是復習的課堂上所學的學問和書上的內容.

2.每學完一課就預習下一課，有不懂的問題畫起來，在課堂上問老師和同學.

3.所學的生字的音，形，意要牢牢記住.

4.每學完一課后，把好詞佳句積累起來.

5.每學完一課后，把自己的感受寫在日記本上，使對課文的印象更深.

6.要多看課外書，增長學問.

7.預習新課時，留意收集有關課文的資料，就能加深對文章思想感情的理解，有助于學問的增長.

8.在閱讀課文的時候，要從閱讀的內容綻開聯(lián)想.閱讀的時候先要讀通讀懂，獨立閱讀思索，理解課文的主要內容，體會文章的思想感情，想到與課文有關的人和事，景和物，情和理.

我為自己的指定的目標，我肯定全力以赴，做到最好，為小學階段留下一個完備的句號!

1、記筆記

這是每個在上課的同學都能夠做到的，但有的同學，尤其是剛起先嘗試記筆記的

初中生，對于記筆記實在是非常厭煩的。但是，假如你有愛好去了解一下高校生的學習方法和習慣，你肯定會驚訝地發(fā)覺幾乎沒有一個高校生學習是不依靠筆記的。所以，這好像在說明一件事：記筆記是一種很有效很必要的學習技巧。這一點應當是不會錯的。

有的同學厭煩記筆記是因為：一、記筆記挺麻煩的，上課時還要多寫幾個字;二、登記來的筆記不知道派什么用。平常既然用不到筆記，記了也白記，所以，爽性不記。

其實，記筆記的作用在于：一、幫助復習時有的放矢。假如你能在上課時登記老師講授的學問重點和難點，同時又登記你自己學習時認為的重點和難點，那么在復習時就能夠比照筆記本，使自己的復習更有目標，更能把握關鍵，做到事半功倍。二、筆記往往是所學學問的綱要。那些綱要把厚厚一本書變薄了。同時，這綱要對自己上課仔細聽講。假如你上課不仔細聽講的話，又怎能完成一份滿足的筆記呢?四、熬煉自己的分析、推斷和概括實力。有的同學做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內容“復制”到自己的筆記本上。其實，這樣記筆記并不是最有效的。老師上課講的寫的，有的重要有的不重要，你登記來的應當是重點和難點。什么才是重點和難點呢?這就須要你有肯定的分析和推斷實力，并在最短的時間內作出概括，登記來，然后接著聽下去久而久之，你的反應速度和概括實力肯定會大有提高的。

2、復習

由于中學的授課速度比小學大大加快，課程內容也大大增加，所以假如不加強平常的剛好復習是難以取得好成果的。假設為了應付期末考試，你確定從一個月就起先復習，當總課程為三門課時，你或許能應付自如;當總課程增加到六門時呢?對于中學生來說課程可能要達到九門以上，假如你要在短短三十天內將九門不熟識的課一網(wǎng)拓盡，唯恐其結果除了巨大的精神壓力之外，很難取得好成果，因此，平常的復習也是一項很重要的學習方法。

3、預習

你有沒有預習的習慣?我個人覺得，預習對中學生來說甚至是比復習重要的學習

習慣。預習是對老師未講授的課進行自學，所以它首先熬煉了自己的自學實力。假如某些學問，沒有人講授，你自己就能搞懂，這將是多么令人感到驕傲的事啊!這對個體的自信念也將是一種提升，無師自通的實力將使你終生受益。其次，在上課時，假如你事先有所預習，你對老師的講課和提問就會有更多更快的反應，這種先于他人的反應會讓你感覺良好，增進聽課愛好。第三、假如價錢進行了預習，那么上課本身就成為了一次復習機會。最終，預習能提高你的學習自覺性，培育你的鉆研精神。在個調查表明，清華、此大的同學有92%人曾經(jīng)在中學、初中就有預憫的習慣。這都有是取得優(yōu)良學業(yè)的保證，也是下向勝利的必備品質。

科學學(復)習技巧

1、定時定點定科目

同學們，你們有沒有聽過生物鐘?你在家里學習時有沒有規(guī)律?

為什么每天早晨到了時間你就會醒，到了晚上你以會犯困，到了吃飯時間就會肚子餓?這就是生物鐘在起作用。天長日久形成了習慣，生物鐘就會使人的生理和心理善在某個特定的時間發(fā)生改變和反應。所以，我們能不能利用生物鐘為我們的學習服務呢?

“定時定點定科目”學習便是利有用生物鐘的一個方法。你可以每天在同一個時間段，同一個科目。比如，你可以堅持每天晚上七點到八點在同一個房間的同一張書桌上復習數(shù)學，解數(shù)學難題。久而久之，生物鐘就會記住這個規(guī)律。然后，到了晚上的七點鐘，它將你的大腦的接收頻率自動調到“數(shù)學檔”，從而使你的數(shù)學學習更具效率，到了八點，它又會自動將頻率調到下一個復習科目。

讓生物鐘為提高自己的學習質量和效率服務。你是不是有愛好試一試呢：

2.告辭死記硬背

由于小學的學問總量少，靠著題海戰(zhàn)術和死記硬背或許絕大多數(shù)學生都還能應付得了學習。但是進了中學就大不相同了。學問內容繁雜，題型改變多端，再靠題海戰(zhàn)術和死記硬背就會越來越讓人覺得吃力，而且效率不高，效果不佳。所以，在學習中，理解就顯得越來越重要了。心理學探討表明，理解了的東西記憶起來比較快速和堅固。這是因為它與過去已經(jīng)駕馭的學問和過去的閱歷發(fā)生了內容豐富的聯(lián)想。

所謂理解，主要是指對所要學習和記憶的材料有本質的把握。能用自己的話表達出來，并使這新學問和原有的對比分析，融入自己原有的學問結構中去。這樣駕馭快些。

盡管初次用理解去記憶的人可能會感到麻煩些，但用熟了就快了。而且記憶效果會又快又長久的。不是說“磨刀不誤砍柴工”嗎?

3.你是如何背書的

背書的方法有三種，心理學家分別把它們叫做整體背書法、部分背書法和綜合背書法。整體背書法是這樣操作的：你先將要記憶的材料全部閱讀，然后讀上一遍又一遍，直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀，分段背誦，最終再組合起來，將整篇都背出來;綜合背書法是前兩種方法的結合。它先進行整體記憶再進行部分記憶，最終再進行整體記憶，直到能背出來為止。一般地，綜合背書的效果最好，整體背書法次之，部分背書法最差，這是因為綜合背書法利用了材料的內容，這使得材料的各部分在意義上有所聯(lián)系，所以就簡單理解和記憶了。通常，假如要記憶的材料較短且具有親密的意義聯(lián)系(比如短文、短詩等)，可采納整體背書法;假如材料本身各部分之間沒有多少意義聯(lián)系，可用部分背書法(比如英語單詞表);假如材料的內容是有意義的但既長又難(比如語文長課文)。則采納綜合背書法效果較好。

7.“全面動員”或學習

你在學習時利用了多少感覺器官?長時間地利用單一的器官學會使人感到枯燥乏味，簡單使大腦皮層產(chǎn)生抑制和疲憊，所以，“全面動員”多種感覺器官協(xié)同“作戰(zhàn)”是提高學習效率的一種重要的方法。以背英語單詞為例，你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音，耳朵則能聽到這讀音，同時還可以利用手在紙上寫出這個單詞，腦子主動地回憶記憶，從而使多種感覺通道的信息同時到達大腦皮層，加深了記憶痕跡，并在視覺區(qū)、聽覺區(qū)、語言區(qū)、動覺區(qū)等建立在廣泛的神經(jīng)系統(tǒng)，最終達到加強記憶效果的目的。

擁有自己的方法：

以上和大家談了不少學習方法，這些卻是最基本最常用的方法。其實，進入了中學這一學習階段之后，每個人由廣身心的全面成熟和發(fā)展，個體之間的差異也日益明顯。所以，特性越來越突現(xiàn)出來。這一點同樣地也應當反映到學習上來。我們的學習方法也應當有自己的獨到之處。符合自己的特點，以便于將自己的學習潛力最大限地開發(fā)出來，把自己的學習效率提高到可能達到的最高限度。

學習不是一味地蠻干。假如你想讓學習變得輕松些，你想讓自己在學習時偷些懶，那么很可能先要花時間花精力動動腦筋，找尋一下有沒有你自己的學習方法。

舉個例子，比如背書，你知道自己最佳的記憶時間嗎?是在早晨還是深夜、抑或是其它什么時間?你聽說過百靈鳥型人和貓頭鷹型的人，或者是一個混合型的人。

前蘇聯(lián)的科學家曾探討人們的大腦生理節(jié)奏，提出了貓頭鷹型和百靈鳥型兩種大腦生理節(jié)奏分類。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細胞就進入興奮狀態(tài)的日呢，他們在夜晚精力集中，思維活躍，工作效率極高;而百靈鳥型的人則在早晨和上午朝氣蓬勃，精神煥發(fā)，記憶和創(chuàng)建效率高，但到了晚上，大腦就效率低下了。當然，混合型的人沒有明顯的高效學習和工作時間，成天都差不多。所以，當你了解了自己的高效作業(yè)時間，就可以在這些時間段支配自己覺得最難完成的作業(yè)，比如記憶作業(yè)和一些學科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來激發(fā)自身的內在潛力(你肯定還記得前面我們提到的“定時定點定科目”學習法吧)。

或許你現(xiàn)在成果不好，但是只要你努力并且找到符合自己特點的好方法，你的學業(yè)肯定會有

語文學習安排篇2

初二的孩子們，眼看著上學期就要結束了，就要摸到元旦的辮子了，眼看著鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、紅旗招展、人山人海的寒假就要來到了！你的心是不是已經(jīng)起先雀躍不已？是不是已經(jīng)安排著如何玩遍北京？但是除此之外，孩子們不要遺忘寒假過后即將迎來的是什么！短暫的春季后我們就會成為一個初三的學生，再也沒有擋箭牌能夠阻擋中考的來臨！所以初二的你想在這個寒假過得充溢又有意義嗎？那么在歡樂地游玩之后，快來看看我們應當來駕馭哪些必需的學問吧！

一、初二語文的特點

在初二孩子們的語文起先呈現(xiàn)天上地下的差距。這主要體現(xiàn)為初二語文的難度增加，許多同學感到學習不再像初一時那樣得心應手，再加上新學科物理的出現(xiàn)，孩子的學習精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學就得過且過初中生物，靠著小學的底子支撐，漸漸地就與其他同學拉開了差距，學習愛好和自信念同時受到打擊，成為了“地下”的一批學生。

學而思初中學科對于初二語文在北京語文中考中所占的分值進行了分析，單拿現(xiàn)代文閱讀一塊來說，抒情散文和爭論文都是初二下學期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，20xx年-20xx年北京中考中，除了20xx年考查的是小說之外，其余年份考查的均是抒情散文，爭論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達到23分。對于沒有接觸過這兩類文體的學生來說，假如不針對題型進行特地的訓練，語文閱讀肯定會成為拉分的關鍵。

二、寒假是優(yōu)秀學員珍惜的黃金時段

依據(jù)眾多優(yōu)秀學員的學習閱歷，我們發(fā)覺他們知道初二是初中一年級和初中三年級的結合點，都會選擇在寒假接著進行學習，從而在春季學習和即將到來的初三中取得肯定的優(yōu)勢。

語文學習安排篇3

學生學習狀況分析

本班有學生26名，大部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性強，具有良好的書寫和預習習慣。對字詞駕馭狀況較好，基礎學問比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成果很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學，.他們在平常作業(yè)、測查中審題細心答題仔細、能獨立思索，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案精確。中間生12名，這部分學生學生男同學較多，其實一個個也挺聰慧，就是懶散、浮躁，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,而不愿專心地去記憶，所在該背的該積累的學問駕馭不好，而導致基礎學問不扎實部分學生拿到題之后不仔細審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的學問能應答，遇到獨立閱讀方面的學問，和拓展練習的`題無從下手，。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，非常馬虎，記不住前邊學后面忘，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。但我還是有信念,努力提高他們的學習成果。

一、復習內容

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。

(2)嫻熟駕馭看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)駕馭漢語拼音中聲調及其改變。

2、字。

(1)駕馭本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻整。

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并留意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領悟詞語的感情色調，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

5、句子。

(1)懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜愛的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)依據(jù)提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述依次;(4)領悟句子的表達特點;(5)依據(jù)要求寫句子。

6、標點符號。能正確運用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

7、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、閱讀:

(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述依次，領悟表達方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思索價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。

9、習作。

復習寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫詳細。能按肯定的依次寫，依據(jù)表達須要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號。書寫規(guī)范、整齊。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

二、復習重點:

學生主要是看法問題，同時還要留意那些對基礎駕馭得不嫻熟的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎學問的駕馭有著親密的關聯(lián))。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細微環(huán)節(jié)描述到位。

三、復習難點:

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

四、復習方法:

單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。

1.引導學生積累語言，感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把全部的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2.以教材為本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習狀況進行檢測，剛好反饋檢測結果，總結復習狀況，以利于更進一步的復習。

3.重點突破:抓住基礎薄弱學問不放松，書寫、練習。

語文學習安排篇4

1、課前要提前做好打算工具。

2、上課要仔細聽講，不東張西望，不和四周的人說靜靜話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要剛好改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通殲滅掉。

8、提前預習新課。

假如我根據(jù)這些學習安排去做，這學期我就會更棒!

本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，我確定實行以下措施：

1、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，老師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，敬重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特

有的驚慌心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題緣由，樹立主動奮進的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質；多查閱參考資料(material)，豐富自己的學問，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料(material)，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理實力；總之，我與學生共同成長。

3、加強教學常規(guī)的落實，把工作做實。

備課

（1）充分利用中學xxxxx資料(material)和學校、個人資料(material)，深化探討高考，保證備課質量。

（2）充分依據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

（3）仔細設計每課教案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。

（4）仔細設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

語文學習安排篇5

歡樂的日子總是過得太快，轉瞬間，暑假已經(jīng)過去了，又開學了，我們只好收攏起玩散了的心情，起先漸漸進入學習狀態(tài)。本學期已經(jīng)升入三年級了，回想我在上一學期里有許多缺點或毛病，比如說：寫字寫不好、作業(yè)不仔細、不細致審題。結果就在上學期的語文期末考試中，沒有考好，只得了85分，真是后悔、慚愧至極，真是對不起老師的辛勤教育和培育。

這學期我肯定要把這些缺點和毛病改掉，在課堂上仔細