小學(xué)美術(shù)-提線紙偶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。過(guò)程與方法：通過(guò)策劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：課前師生談話交流：同學(xué)們，上課前我們先來(lái)交流一會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你們平時(shí)都喜歡玩哪些玩具??？生：變形金剛、滑板……（益智玩具、鍛煉動(dòng)手能力，很有意思，典型的男孩玩具……）師：大家的玩具真是豐富又有趣。玩具是我們童年美好的伙伴，給我們帶來(lái)許多快樂(lè)，老師也希望和大家一起帶著快樂(lè)的心情開(kāi)始我們的美術(shù)之旅。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師也給大家?guī)?lái)了一種有趣的玩具，你們看！（出示實(shí)物）認(rèn)識(shí)它嗎？叫什么？——孫悟空你們說(shuō)的只是下面的一部分。這個(gè)玩具你玩過(guò)嗎？誰(shuí)想玩一玩？（隨機(jī)請(qǐng)離的近的學(xué)生玩一下）這個(gè)玩具是可以進(jìn)行表演的，讓我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解它。播放一段偶戲歷史發(fā)展大家看的真仔細(xì)，通過(guò)視頻資料，你知道了這個(gè)玩具叫做什么名字嗎？生：提線木偶懸絲傀儡根據(jù)學(xué)生回答，出示——提線木偶。二、課中研討，解決新知1、Ppt圖，欣賞《傀儡嬰戲圖》師介紹：提線木偶是我國(guó)古老的民間藝術(shù)偶戲的一種，有著悠久的歷史，古時(shí)稱“懸絲傀儡”，這幅《傀儡嬰戲圖》的作品，表現(xiàn)出早在宋代懸絲傀儡就廣泛流傳，并深受兒童的喜愛(ài)。（2）Ppt圖，泉州提線木偶圖片師介紹：我國(guó)福建省的泉州提線木偶?xì)v經(jīng)千年的傳承和發(fā)揚(yáng)，被列入非物質(zhì)世界遺產(chǎn)名錄，這是我們中國(guó)的驕傲。2、互動(dòng)交流，合作探究，小組研究提線紙偶形式美感。師：今天老師給每個(gè)組帶來(lái)了一個(gè)不一樣的作品，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)盒子，大家觀察它和剛才的提線木偶在材料上有什么不一樣？生：卡紙、彩紙……師：（走到其中一個(gè)作品舉起來(lái)）大多用紙類材料制作的，叫做提線紙偶。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)提線紙偶?。ǔ鍪菊n題：提線紙偶）師:下面每個(gè)小組研究一下提線紙偶，討論2個(gè)問(wèn)題：（Ppt出示）（1）看一看，提線紙偶由哪幾部分組成？（2）玩一玩，研究提線紙偶是怎么靈活動(dòng)起來(lái)的？小組討論，交流研究成果：組成部分：師:第一個(gè)問(wèn)題，提線紙偶的組成部分，你們有什么發(fā)現(xiàn)？上：木棍（筷子代替木棍，借用生活用品）中：提線下：紙偶其他組補(bǔ)充——形狀：十字形，一字形，線:2根、4根不等。師總結(jié)：（出示Ppt圖片展示各部位）你們研究的很細(xì)致，提線紙偶是由上面的提線板也叫勾牌、中間的提線和下面各種有趣的紙偶組成的。ppt欣賞紙偶：師：觀察這些提線紙偶，你最喜歡哪一個(gè)制作？說(shuō)出你的理由。生：我覺(jué)得……的最特別。師總結(jié)：用畫(huà)、剪貼、廢棄物品的再利用等方法都可以制作有趣的紙偶。紙偶動(dòng)起來(lái)方法探究方法一：折紙師：紙偶的四肢你有什么發(fā)現(xiàn)？生：可以活動(dòng)，伸縮師：什么方法？——折紙?jiān)趺凑奂?？誰(shuí)能來(lái)給大家示范一下？請(qǐng)學(xué)生示范方法并講解，師出示Ppt圖師總結(jié)：大家看會(huì)了嗎？這種方法叫做紙彈簧。用紙彈簧和反復(fù)折疊的方法都可以讓紙偶的四肢動(dòng)起來(lái)。方法2：提線——撥動(dòng)線師：紙偶除了身體可以動(dòng)，還要依靠什么動(dòng)起來(lái)？生匯報(bào)：提線師：是的，你們的發(fā)現(xiàn)真了不起，表演藝人就是通過(guò)巧妙地操縱提線，讓木偶表演生動(dòng)逼真，栩栩如生。我們來(lái)欣賞一段表演，看看大師黃奕缺是怎樣用提線馴猴的。播放視頻師：這個(gè)機(jī)靈活潑的小猴子表演的精彩嗎？你們想不想來(lái)演一場(chǎng)提線紙偶??？3、教師示范，梳理方法（便示范邊出示步驟）出示舞臺(tái)布景師：大家看，我們來(lái)演出一場(chǎng)“森林選美比賽”的紙偶劇，小動(dòng)物們都躍躍欲試，第一個(gè)發(fā)言的是小兔子，我先來(lái)制作一個(gè)小兔子提線紙偶。首先要構(gòu)思步驟：（1）第一步，做兔子紙偶，紙筒做頭部，夸張的長(zhǎng)耳朵，畫(huà)上面部，利用紙杯做身體，我用一小段紙彈簧做脖子，頭部可以活動(dòng)，紙彈簧做四肢，粘在身體上，小兔子紙偶就完成了。（2）第二步，制作提線板，也就是勾牌，我們用筷子代替木棍，我發(fā)現(xiàn)橡皮筋是個(gè)好助手，快速套在一根筷子上，然后另一根插在皮筋里，這樣很快就能做好什么形的提線板？——十字交叉形在勾牌上栓線：四個(gè)頂點(diǎn)纏繞，線要系緊，防止脫落，注意別纏繞了。線的長(zhǎng)度根據(jù)紙偶來(lái)定，先不要太短。（示范一個(gè)頂點(diǎn)，用同樣的方法系好四個(gè)頂點(diǎn)的線）第三步，連接紙偶和提線。現(xiàn)在我一個(gè)人完成不了，誰(shuí)愿意幫助我？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)提著勾牌）提線可以隨便固定嗎？要觀察前后左右的對(duì)應(yīng)位置，再用膠帶固定。先固定身體，在固定四肢，粘的結(jié)實(shí)一點(diǎn)。固定好了剪掉剩余的線。謝謝我的小助手。師（扮兔子）：我就是可愛(ài)的兔斯基，瞧我多神氣！給我掌聲鼓勵(lì)一下吧！你們想和我比美嗎？先看看比賽要求吧。4、合作共享，藝術(shù)實(shí)踐（1）組長(zhǎng)分工，根據(jù)材料合作一個(gè)動(dòng)物提線紙偶。（注意剪刀使用要安全，保持衛(wèi)生）（2）根據(jù)“森林選美比賽”的故事提綱，創(chuàng)編臺(tái)詞，每組選派一位同學(xué)進(jìn)行表演。師扮兔子：小伙伴們，我在這里等你們，趕快動(dòng)手制作吧，比比哪個(gè)組制作的速度最快。（1）小組合作提線紙偶。教師輔導(dǎo)學(xué)生制作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決（2）小組創(chuàng)編表演內(nèi)容。師：制作好的小組趕快準(zhǔn)備表演臺(tái)詞。先在小組里排練一下。5、展示評(píng)價(jià)師：表演馬上開(kāi)始了，請(qǐng)每組負(fù)責(zé)表演的同學(xué)到幕后做準(zhǔn)備。師扮兔子：提線紙偶劇現(xiàn)在開(kāi)始。啊哈，你們好啊，我是兔斯基，獅子大王派我來(lái)主持森林選美比賽，歡迎你們的到來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己吧！誰(shuí)先來(lái)？1組（老虎）2組（大象）3組（猴子）4組（長(zhǎng)頸鹿）5組（老鼠）6組（黃牛）依次展示自己的本領(lǐng)進(jìn)行選美。師：我看同學(xué)們都看得津津有味的，我來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下小觀眾，你對(duì)我們的表演有什么感受啊？師：你們喜歡我們的表演嗎？喜歡的話此處是不是應(yīng)該有掌聲呢？同學(xué)們，每一臺(tái)精彩的演出，從設(shè)計(jì)制作到舞臺(tái)表演，離不開(kāi)大家的共同努力，讓我們把掌聲也送給自己吧。請(qǐng)演員回到座位。輕輕放好紙偶?？雌聊蝗?、課后延伸同學(xué)們，木偶藝術(shù)形式多樣，不僅在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在國(guó)外也深受人們的喜愛(ài)，這是法國(guó)巨型提線木偶“小巨人”、德國(guó)吊線木偶，他們?cè)诮诸^演出給觀眾帶來(lái)歡笑。（Ppt圖片）提線木偶是我國(guó)民間藝術(shù)的一顆璀璨的明珠，讓我們共同努力去繼承和發(fā)揚(yáng)，讓更多的民間藝術(shù)走出國(guó)門，走向世界！五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)通過(guò)前一課《偶戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了偶戲的歷史和種類，以及偶戲在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特點(diǎn)，這些都為學(xué)習(xí)本課作了良好的只是鋪墊。制作技能學(xué)生此前雖然在《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》等紙材和多種材料造型表現(xiàn)課程中嘗試過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，但在對(duì)戲偶的理解、立體紙?jiān)煨偷闹谱骱颓稍O(shè)提線等方面，還需要教師更多的指導(dǎo)和引領(lǐng)，在實(shí)踐中感受提線紙偶的奇妙與樂(lè)趣。五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》效果分析本課的綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫(huà)，又有裝飾與制作，既有編排與導(dǎo)演，既有表演又有觀賞。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美能力，發(fā)展了學(xué)生的感知能力和形象思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。整節(jié)課學(xué)生在積極探索的氛圍里合作完成，效果挺好。五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提線木偶是古老的民間藝術(shù)，本課是為了適應(yīng)學(xué)生的興趣能力而設(shè)計(jì)的一節(jié)課。集設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、裝飾、制作、表演、觀賞于一體，綜合性較強(qiáng)，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)制作的環(huán)境，更為學(xué)生搭建了積極融入傳統(tǒng)文化的舞臺(tái)。本課引導(dǎo)學(xué)生在感受古老民間藝術(shù)的形式美感和情趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)利用紙材進(jìn)行提線紙偶的設(shè)計(jì)制作，使其在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的活力；通過(guò)運(yùn)用這一古老的藝術(shù)形式，制作、編排、創(chuàng)作出新的故事，培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)合作共享，藝術(shù)實(shí)踐（1）組長(zhǎng)分工，根據(jù)材料合作一個(gè)動(dòng)物提線紙偶。（注意剪刀使用要安全，保持衛(wèi)生）（2）根據(jù)“森林選美比賽”的故事提綱，創(chuàng)編臺(tái)詞，每組選派一位同學(xué)進(jìn)行表演。師扮兔子：小伙伴們，我在這里等你們，趕快動(dòng)手制作吧，比比哪個(gè)組制作的速度最快。（1）小組合作提線紙偶。教師輔導(dǎo)學(xué)生制作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決（2）小組創(chuàng)編表演內(nèi)容。展示評(píng)價(jià)師：表演馬上開(kāi)始了，請(qǐng)每組負(fù)責(zé)表演的同學(xué)到幕后做準(zhǔn)備。師扮兔子：提線紙偶劇現(xiàn)在開(kāi)始。啊哈，你們好啊，我是兔斯基，獅子大王派我來(lái)主持森林選美比賽，歡迎你們的到來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己吧！誰(shuí)先來(lái)？1組（老虎）2組（大象）3組（猴子）4組（長(zhǎng)頸鹿）5組（老鼠）6組（黃牛）依次展示自己的本領(lǐng)進(jìn)行選美。師：我看同學(xué)們都看得津津有味的，我來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下小觀眾，你對(duì)我們的表演有什么感受啊？師：你們喜歡我們的表演嗎？喜歡的話此處是不是應(yīng)該有掌聲呢？同學(xué)們，每一臺(tái)精彩的演出，從設(shè)計(jì)制作到舞臺(tái)表演，離不開(kāi)大家的共同努力，讓我們把掌聲也送給自己吧。五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》課后反思《提線紙偶》是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類上的一種延伸與探索。興趣是學(xué)習(xí)之師。這課的學(xué)習(xí)之中，至始至終以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。本課和上一節(jié)課是一個(gè)連接，從學(xué)習(xí)偶戲到制作提線紙偶，從學(xué)習(xí)到制作，讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)瑰寶有了一個(gè)新的了解。同學(xué)們都喜歡看木偶表演，所以教學(xué)尹始，我以欣賞電影中木偶戲表演片斷導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們有動(dòng)手操作的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2、同學(xué)們?cè)谛蕾p中學(xué)習(xí)制作方法，通過(guò)觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。小組合作探究性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)提線紙偶的制作方法和步驟，并且創(chuàng)新的解決了制作過(guò)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)的合作意識(shí)和合作能力。在學(xué)生們興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的，擺脫了教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)的教學(xué)模式，為了能玩好，學(xué)生在人物形象的設(shè)計(jì)過(guò)程中，將以往的方法都用上了，還主動(dòng)創(chuàng)作出新的制作方法。體現(xiàn)了課程的多元化，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。本節(jié)課中，學(xué)生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現(xiàn)的。學(xué)生們拿著自己的作品，自編故事情節(jié)，快樂(lè)的表演著。在表演中鍛煉了表達(dá)能力，又將自己的作品展示出來(lái)，并將這種濃濃的興趣一直延深到課外。在課堂上形成了一種輕松愉悅的氛圍。學(xué)生在放松的情況下，較好的發(fā)揮了創(chuàng)造性思維。本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用課，是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎(chǔ)上的一種延伸與探索。同學(xué)們?cè)谛蕾p中學(xué)習(xí)制作方法，通過(guò)觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。小組合作探究性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)提線紙偶的制作方法和步驟，并且創(chuàng)新的解決了制作過(guò)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)的合作意識(shí)和合作能力。本節(jié)課中，學(xué)生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現(xiàn)的。學(xué)生們拿著自己的作品，自編故事情節(jié)，快樂(lè)的表演著。在表演中鍛煉了表達(dá)能力，又將自己的作品展示出來(lái)。在課堂上形成了一種輕松愉悅的氛圍。學(xué)生在放松的情況下，較好的發(fā)揮了創(chuàng)造性思維。五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》課標(biāo)分析1．目標(biāo)從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖。2．學(xué)習(xí)活動(dòng)建議學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理，觀察、分析設(shè)計(jì)作品的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、尺度、材質(zhì)、肌理與功能的關(guān)系。從日常用品中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試用自己的設(shè)計(jì)加以改進(jìn)，并做簡(jiǎn)單說(shuō)明。選用各種材料進(jìn)行工藝制作（如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等）的練習(xí)。運(yùn)用視覺(jué)傳