北京2017年高考物理復(fù)習(xí)備考-備考經(jīng)驗(yàn)分享-(共66張)

北京2017年高考物理復(fù)習(xí)備考-備考經(jīng)驗(yàn)分享-(共66張)第一頁(yè)，共67頁(yè)。（二）

備考經(jīng)驗(yàn)分享第二頁(yè)，共67頁(yè)。一、復(fù)習(xí)程序按章節(jié)順序復(fù)習(xí)，每章2-3周回復(fù)記憶過(guò)程（筆記，課本，學(xué)案）（1-2課時(shí)）整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程（構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，框架）（1-2課時(shí)）精講例題過(guò)程（2-4課時(shí)）針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程（2-4課時(shí)）周訓(xùn)練（補(bǔ)充提高）章末過(guò)關(guān)檢測(cè)第三頁(yè)，共67頁(yè)。使用成品，省心省力，有一定效果，但印象不深，看的快忘得也快自己構(gòu)建，手腦并用，記憶深刻，不易忘記二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建1、復(fù)習(xí)材料的選取第四頁(yè)，共67頁(yè)。第五頁(yè)，共67頁(yè)。第六頁(yè)，共67頁(yè)。高考閱卷組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

物理部分（袁海良）理科綜合試卷物理閱卷組組長(zhǎng)今年高考（微博）是我省實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來(lái)的第二次高考，與去年相比，物理部分無(wú)論在題型上還是在難易程度上，均無(wú)太大變化，試卷難度仍屬中等水平，只是在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及應(yīng)用方面加大了難度，這在23題、24題以及選做題35題上得到了充分的體現(xiàn)。在評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致考生失分的主要原因有：由于對(duì)一些基本公式的理解和掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)用、亂用公式;不會(huì)充分利用有效數(shù)字和科學(xué)計(jì)數(shù)法進(jìn)行相關(guān)數(shù)值運(yùn)算，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及應(yīng)用能力普遍較差;審題不仔細(xì)，加上對(duì)物理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較差，導(dǎo)致對(duì)物理過(guò)程的分析不全面，甚至出現(xiàn)偏差與錯(cuò)誤;利用科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)物理思想的能力較差，文字表達(dá)出現(xiàn)“歧義”與“答非所問(wèn)”;把數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到解決物理問(wèn)題上的能力較差。第七頁(yè)，共67頁(yè)。(2015北京卷)18．“蹦極”運(yùn)動(dòng)中，長(zhǎng)彈性繩的一端固定，另一端綁在人身上，人從幾十米高處跳下。將蹦極過(guò)程簡(jiǎn)化為人沿豎直方向的運(yùn)動(dòng)。從繩恰好伸直，到人第一次下降至最低點(diǎn)的過(guò)程中，下列分析正確的是A.繩對(duì)人的沖量始終向上，人的動(dòng)量先增大后減小B.繩對(duì)人的拉力始終做負(fù)功，人的動(dòng)能一直減小C.繩恰好伸直時(shí)，繩的彈性勢(shì)能為零，人的動(dòng)能最大D.人在最低點(diǎn)時(shí)，繩對(duì)人的拉力等于人所受的重力集速度分析、力的分析、加速度分析、能量分析、狀態(tài)過(guò)程分析、圖像分析與一身。第八頁(yè)，共67頁(yè)。[2014·山東卷]一質(zhì)點(diǎn)在外力作用下做直線運(yùn)動(dòng)，其速度v隨時(shí)間t變化的圖像如圖所示．在圖中標(biāo)出的時(shí)刻中，質(zhì)點(diǎn)所受合外力的方向與速度方向相同的有(

AC

)A．t1B．t2C．t3D．t4圖像熟悉嗎？小球砸彈簧模型v-t圖的逆過(guò)程第九頁(yè)，共67頁(yè)。（北京市朝陽(yáng)區(qū)08年統(tǒng)考題）在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員包攬了蹦床項(xiàng)目的兩枚金牌．蹦床運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦起、騰空并做空中動(dòng)作．若一位蹦床運(yùn)動(dòng)員僅在豎直方向上運(yùn)動(dòng)，彈簧床對(duì)運(yùn)動(dòng)員的彈力F隨時(shí)間t的變化規(guī)律通過(guò)傳感器用計(jì)算機(jī)繪制出來(lái)，如圖所示．結(jié)合圖象，試求：（g取10m/s2）

（1）運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量；

（2）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員最大加速度；

（3）不計(jì)空氣阻力，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員離開(kāi)蹦床上升的最大高度．第十頁(yè)，共67頁(yè)。摩擦力代替了重力一彈簧一端系在墻上O點(diǎn)，自由伸長(zhǎng)到B點(diǎn)，今將一小物體M壓著彈簧，將彈簧壓縮到A點(diǎn)，然后釋放，小物體能運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)靜止，物體與水平地面的動(dòng)摩擦因數(shù)恒定，試判定下列說(shuō)法中正確的是：（C)A.物體從A到B速度越來(lái)越大，從B到C速度越來(lái)越小B.物體從A到B速度越來(lái)越小，從B到C加速度不變C.物體從A到B先加速后減速，從B到C一直做減速運(yùn)動(dòng)D.物體在B點(diǎn)受合外力為零可逆過(guò)程恒力：摩擦力變力：彈力第十一頁(yè)，共67頁(yè)。解題的基本思路為：（1）提取有效信息。仔細(xì)閱讀提供的材料，理解和內(nèi)化新信息和新情景，緊扣問(wèn)題，多渠道地尋找信息，迅速而準(zhǔn)確地剔除干擾信息，篩選提取有價(jià)值的信息。（2）構(gòu)建物理模型。將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)抽象，保留主要因素，略去次要因素，把實(shí)際問(wèn)題理想化處理，聯(lián)想學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，利用聯(lián)想、遷移、類比等方法，建立合適的物理模型。（3）確定解題方法。從最基本的概念、規(guī)律和方法出發(fā)，分析現(xiàn)象的空間、時(shí)間特征，對(duì)空間想象能力要求較高的題目，畫出示意圖。將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已學(xué)過(guò)的知識(shí)搭建橋梁，選用適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律并靈活應(yīng)用原有知識(shí)，通過(guò)推理解決問(wèn)題。第十二頁(yè)，共67頁(yè)。20、（2015北京卷）利用所學(xué)物理知識(shí)，可以初步了解常用的一卡通（IC卡）的工作原理及相關(guān)問(wèn)題。IC卡內(nèi)部有一個(gè)由電感線圈L和電容C構(gòu)成的LC振蕩電路，公交車上的讀卡機(jī)（刷卡時(shí)“嘀”的響一聲的機(jī)器）向外發(fā)射某一特定頻率的電磁波。刷卡時(shí)，IC卡內(nèi)的線圈L中產(chǎn)生感應(yīng)電流，給電容C充電，達(dá)到一定的電壓后，驅(qū)動(dòng)卡內(nèi)芯片進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和傳輸。下列說(shuō)法正確的是

A．IC卡工作所需要的能量來(lái)源于卡內(nèi)的電池

B．僅當(dāng)讀卡機(jī)發(fā)射該特定頻率的電磁波時(shí)，IC卡才能有效工作

C．若讀卡機(jī)發(fā)射的電磁波偏離該特定頻率，則線圈L不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流

D．IC卡只能接收讀卡機(jī)發(fā)射的電磁波，而不能向讀卡機(jī)傳輸自身的數(shù)據(jù)信息試題欣賞

聯(lián)系生活背景第十三頁(yè)，共67頁(yè)。（2015江蘇卷）13．（15分）做磁共振檢查時(shí)，對(duì)人體施加的磁場(chǎng)發(fā)生變化時(shí)會(huì)在肌肉組織中產(chǎn)生感應(yīng)電流。某同學(xué)為了估算該感應(yīng)電流對(duì)肌肉組織的影響，將包裹在骨骼上一圈肌肉組織等效成單匝線圈，線圈的半徑r=5.0cm，線圈導(dǎo)線的橫截面積A=，電阻率，如圖所示，勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向與線圈平面垂直，若磁感應(yīng)強(qiáng)度B在0.3s內(nèi)從1.5T均勻地減小為零，求（計(jì)算結(jié)果保留一位有效數(shù)字）（1）該圈肌肉組織的電阻R；（2）該圈肌肉組織中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E；（3）0.3s內(nèi)該圈肌肉組織中產(chǎn)生的熱量Q。試題欣賞

現(xiàn)代醫(yī)療背景第十四頁(yè)，共67頁(yè)。

[2014·重慶卷](2)為了研究人們用繩索跨越山谷過(guò)程中繩索拉力的變化規(guī)律，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如題6圖3所示的實(shí)驗(yàn)裝置，他們將不可伸長(zhǎng)的輕繩的兩端通過(guò)測(cè)力計(jì)(不計(jì)質(zhì)量及長(zhǎng)度)固定在相距為D的兩根立柱上，固定點(diǎn)分別為P和Q，P低于Q，繩長(zhǎng)為L(zhǎng)(L＞PQ)．他們首先在繩上距離P點(diǎn)10cm處(標(biāo)記為C點(diǎn))系上質(zhì)量為m的重物(不滑動(dòng))，由測(cè)力計(jì)讀出繩PC、QC的拉力大小TP和TQ.隨后，改變重物懸掛點(diǎn)C的位置，每次將P點(diǎn)到C點(diǎn)的距離增加10cm，并讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)，最后得到TP、TQ與繩長(zhǎng)PC的關(guān)系曲線如題6圖4所示．由實(shí)驗(yàn)可知：試題欣賞

運(yùn)動(dòng)生活背景第十五頁(yè)，共67頁(yè)。9．[2014·四川卷]石墨烯是近些年發(fā)現(xiàn)的一種新材料，其超高強(qiáng)度及超強(qiáng)導(dǎo)電、導(dǎo)熱等非凡的物理化學(xué)性質(zhì)有望使21世紀(jì)的世界發(fā)生革命性的變化，其發(fā)現(xiàn)者由此獲得2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)．用石墨烯制作超級(jí)纜繩，人類搭建“太空電梯”的夢(mèng)想有望在本世紀(jì)實(shí)現(xiàn)．科學(xué)家們?cè)O(shè)想，通過(guò)地球同步軌道站向地面垂下一條纜繩至赤道基站，電梯倉(cāng)沿著這條纜繩運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)外太空和地球之間便捷的物資交換．(1)若“太空電梯”將貨物從赤道基站運(yùn)到距地面高度為h1的同步軌道站，求軌道站內(nèi)質(zhì)量為m1的貨物相對(duì)地心運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能．設(shè)地球自轉(zhuǎn)角速度為ω，地球半徑為R.(2)當(dāng)電梯倉(cāng)停在距地面高度h2＝4R的站點(diǎn)時(shí)，求倉(cāng)內(nèi)質(zhì)量m2＝50kg的人對(duì)水平地板的壓力大?。〉孛娓浇亓铀俣萭取10m/s2，地球自轉(zhuǎn)角速度ω＝7.3×10－5rad/s，地球半徑R＝6.4×103km.試題欣賞

新材料航天應(yīng)用背景第十六頁(yè)，共67頁(yè)。16．[2014·廣東卷]圖9是安裝在列車車廂之間的摩擦緩沖器結(jié)構(gòu)圖，圖中①和②為楔塊，③和④為墊板，楔塊與彈簧盒、墊板間均有摩擦，在車廂相互撞擊使彈簧壓縮的過(guò)程中(

)A．緩沖器的機(jī)械能守恒B．摩擦力做功消耗機(jī)械能C．墊板的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D．彈簧的彈性勢(shì)能試題欣賞

社會(huì)應(yīng)用背景第十七頁(yè)，共67頁(yè)。（2013年四川理綜）近來(lái)，我國(guó)多個(gè)城市開(kāi)始重點(diǎn)治理“中國(guó)式過(guò)馬路”行為。每年全國(guó)由于行人不遵守交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故上萬(wàn)起，死亡上千人。只有科學(xué)設(shè)置交通管制，人人遵守交通規(guī)則，才有保證行人的生命安全。如右圖所示，停車線AB與前方斑馬線邊界CD間的距離為23m。質(zhì)量8t、車長(zhǎng)7m的卡車以54km/h的速度向北勻速行駛，當(dāng)車前端剛駛過(guò)停車線AB，該車前方的機(jī)動(dòng)車交通信號(hào)燈由綠燈變黃燈。（1）若此時(shí)前方C處人行橫道路邊等待的行人就掄先過(guò)馬路，卡車司機(jī)發(fā)現(xiàn)行人，立即制動(dòng)，卡車受到的阻力為3×104N。求卡車的制動(dòng)距離？（2）若人人遵守交通規(guī)則，該車將不受影響地駛過(guò)前方斑馬線邊界CD。為確保行人安全，D處人行橫道信號(hào)燈應(yīng)該在南北向機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈變黃燈后至少多久變?yōu)榫G燈？

試題欣賞

社會(huì)生活應(yīng)用背景第十八頁(yè)，共67頁(yè)。(2013年浙江理綜)為了降低潛艇噪音，提高其前進(jìn)速度，可用電磁推進(jìn)器替代螺旋槳。潛艇下方有左、右兩組推進(jìn)器，每組由6個(gè)相同的用絕緣材料制成的直線通道推進(jìn)器構(gòu)成，其原理示意圖如下。在直線通道內(nèi)充滿電阻率ρ=0.2Ω?m的海水，通道中axbxc的空間內(nèi)，存在由超導(dǎo)線圈產(chǎn)生的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，其磁感應(yīng)強(qiáng)度B=6.4T、方向垂直通道側(cè)面向外。磁場(chǎng)區(qū)域上、下方各有axb的金屬板M、N，當(dāng)其與推進(jìn)器專用直流電源相連后，在兩板之間的海水中產(chǎn)生了從N到M，大小恒為I=1.0x103A的電流，設(shè)電流只存在于磁場(chǎng)區(qū)域。不計(jì)電源內(nèi)阻及導(dǎo)線電阻，海水密度ρ=1.0x103kg/m3。（1）求一個(gè)直線通道推進(jìn)器內(nèi)磁場(chǎng)對(duì)通電海水的作用力大小，并判斷其方向。（2）在不改變潛艇結(jié)構(gòu)的前提下，簡(jiǎn)述潛艇如何轉(zhuǎn)彎？如何倒車？（3）當(dāng)潛艇以恒定速度v0=30m/s前進(jìn)時(shí)，海水在出口處相對(duì)于推進(jìn)器的速度v=34m/s，思考專用直流電源所提供的電功率如何分配，求出相應(yīng)功率的大小。試題欣賞

現(xiàn)代科技應(yīng)用背景：電磁推進(jìn)器第十九頁(yè)，共67頁(yè)。9．[2014·江蘇卷]如圖所示，導(dǎo)電物質(zhì)為電子的霍爾元件位于兩串聯(lián)線圈之間，線圈中電流為I，線圈間產(chǎn)生勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B與I成正比，方向垂直于霍爾元件的兩側(cè)面，此時(shí)通過(guò)霍爾元件的電流為IH，與其前后表面相連的電壓表測(cè)出的霍爾電壓UH滿足：UH＝k，式中k為霍爾系數(shù)，d為霍爾元件兩側(cè)面間的距離．電阻R遠(yuǎn)大于RL，霍爾元件的電阻可以忽略，則(

CD

)A．霍爾元件前表面的電勢(shì)低于后表面B．若電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)，電壓表將反偏C．IH與I成正比D．電壓表的示數(shù)與RL消耗的電功率成正比試題欣賞

現(xiàn)代科技應(yīng)用背景：霍爾元件第二十頁(yè)，共67頁(yè)。22．[2014·福建卷Ⅰ]如圖所示，某一新型發(fā)電裝置的發(fā)電管是橫截面為矩形的水平管道，管道的長(zhǎng)為L(zhǎng)、寬為d、高為h，上下兩面是絕緣板．前后兩側(cè)面M、N是電阻可忽略的導(dǎo)體板，兩導(dǎo)體板與開(kāi)關(guān)S和定值電阻R相連．整個(gè)管道置于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向沿z軸正方向的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中．管道內(nèi)始終充滿電阻率為ρ的導(dǎo)電液體(有大量的正、負(fù)離子)，且開(kāi)關(guān)閉合前后，液體在管道進(jìn)、出口兩端壓強(qiáng)差的作用下，均以恒定速率v0沿x軸正向流動(dòng)，液體所受的摩擦阻力不變．(1)求開(kāi)關(guān)閉合前，M、N兩板間的電勢(shì)差大小U0；(2)求開(kāi)關(guān)閉合前后，管道兩端壓強(qiáng)差的變化Δp；(3)調(diào)整矩形管道的寬和高，但保持其他量和矩形管道的橫截面積S＝dh不變，求電阻R可獲得的最大功率Pm及相應(yīng)的寬高比的值．試題欣賞

現(xiàn)代科技應(yīng)用背景：磁流體發(fā)電第二十一頁(yè)，共67頁(yè)。8．(16分)[2014·重慶卷]某電子天平原理如題8圖所示，E形磁鐵的兩側(cè)為N極，中心為S極，兩極間的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B，磁極寬度均為L(zhǎng)，忽略邊緣效應(yīng)，一正方形線圈套于中心磁極，其骨架與秤盤連為一體，線圈兩端C、D與外電路連接，當(dāng)質(zhì)量為m的重物放在秤盤上時(shí)，彈簧被壓縮，秤盤和線圈一起向下運(yùn)動(dòng)(骨架與磁極不接觸)，隨后外電路對(duì)線圈供電，秤盤和線圈恢復(fù)到未放重物時(shí)的位置并靜止，由此時(shí)對(duì)應(yīng)的供電電流I可確定重物的質(zhì)量，已知線圈匝數(shù)為n，線圈電阻為R，重力加速度為g.問(wèn)(1)線圈向下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，線圈中感應(yīng)電流是從C端還是從D端流出？(2)供電電流I是從C端還是D端流入？求重物質(zhì)量與電流的關(guān)系．(3)若線圈消耗的最大功率為P，該電子天平能稱量的最大質(zhì)量是多少？試題欣賞

生活應(yīng)用背景第二十二頁(yè)，共67頁(yè)。(2013年新課標(biāo)Ⅰ卷)2012年11曰，“殲15”艦載機(jī)在“遼寧號(hào)”航空母艦上著艦成功。圖（a）為利用阻攔系統(tǒng)讓艦載機(jī)在飛行甲板上快速停止的原理示意圖。飛機(jī)著艦并成功鉤住阻攔索后，飛機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)立即關(guān)閉，阻攔系統(tǒng)通過(guò)阻攔索對(duì)飛機(jī)施加——作用力，使飛機(jī)在甲板上短距離滑行后停止，某次降落，以飛機(jī)著艦為計(jì)時(shí)零點(diǎn)，飛機(jī)在t=0.4s時(shí)恰好鉤住阻攔索中間位置，其著艦到停止的速度一時(shí)間圖線如圖(b)所示。假如無(wú)阻攔索，飛機(jī)從著艦到停止需要的滑行距離約為I000m。已知航母始終靜止，重力加速度的大小為g。則(AC)A．從著艦到停止，飛機(jī)在甲板上滑行的距離約為無(wú)阻攔索時(shí)的1/10B．在時(shí)間內(nèi)，阻攔索的張力幾乎不隨時(shí)間變化C．在滑行過(guò)程中，飛行員所承受的加速度大小會(huì)超過(guò)2.5gD．在時(shí)間內(nèi)，阻攔系統(tǒng)對(duì)飛機(jī)做功的功率兒乎不變我的小故事

現(xiàn)代科技應(yīng)用背景：阻攔索鏈接：艦載機(jī)第二十三頁(yè)，共67頁(yè)。令我激動(dòng)的情節(jié)應(yīng)在下課鈴響起的那一刻，當(dāng)我讓全體同學(xué)起立跟我朗讀為了國(guó)家尊嚴(yán)為了祖國(guó)強(qiáng)大，我們要：“努力學(xué)習(xí)，早日成才，獻(xiàn)身國(guó)防，報(bào)效祖國(guó)”的時(shí)候，我隨后說(shuō)一聲“下課”，幾秒的安靜之后，雷鳴般的掌聲響起，全體同學(xué)起立為我鼓掌，可以看出，他們非常喜歡我的這節(jié)習(xí)題課，被它感染著，發(fā)酵著---------第二十四頁(yè)，共67頁(yè)。18（2015浙江）我國(guó)科學(xué)家正在研制航母艦載機(jī)使用的電磁彈射器。艦載機(jī)總質(zhì)量為，設(shè)起飛過(guò)程中發(fā)動(dòng)機(jī)的推力恒為；彈射器有效作用長(zhǎng)度為100m，推力恒定。要求艦載機(jī)在水平彈射結(jié)束時(shí)速度大小達(dá)到80m/s。彈射過(guò)程中艦載機(jī)所受總推力為彈射器和發(fā)動(dòng)機(jī)推力之和，假設(shè)所受阻力為總推力的20％，則【答案ABD】A彈射器的推力大小為

B彈射器對(duì)艦載機(jī)所做的功為

C彈射器對(duì)艦載機(jī)做功的平均功率為

D艦載機(jī)在彈射過(guò)程中的加速度大小為試題欣賞

軍事科技應(yīng)用背景第二十五頁(yè)，共67頁(yè)。④畫：畫立體平面圖，畫過(guò)程分析圖（解剖）一水平傳送帶正以a=3m/s2的加速度勻減速運(yùn)動(dòng)逐漸停下時(shí)，將一石膏板無(wú)初速放在傳送帶上，此時(shí)傳送帶的瞬時(shí)速度為1.5m/s，石膏板和傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，石膏板不影響傳送帶的勻減速運(yùn)動(dòng)，最后它們都靜止，g

取10m/s2。

(1)傳送帶上留下的石膏板畫痕長(zhǎng)度是多少？

(2)若石膏板和傳送帶每摩擦產(chǎn)生1cm畫痕會(huì)形成0.5g石膏粉，以上過(guò)程一共產(chǎn)生多少石膏粉？→v第二十六頁(yè)，共67頁(yè)。二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景為什么要把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景？——許多靈活題目的條件并不是直白陳述的，而是隱含的。要發(fā)掘題目隱含的條件，就需要弄清楚題目所描述的“故事情節(jié)”，因此，首先就需要把題目的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為具體的物理情景。第二十七頁(yè)，共67頁(yè)。要測(cè)量一個(gè)準(zhǔn)確彈簧秤內(nèi)彈簧的勁度，說(shuō)出至少需要的器材。題目

本題失誤的主要原因不是知識(shí)問(wèn)題，而是缺乏把文字描述和物理場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)系的意識(shí)。第二十八頁(yè)，共67頁(yè)。二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景為什么要把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景？怎樣才會(huì)自覺(jué)地把文字轉(zhuǎn)化為情景？——必須增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)——必須增強(qiáng)動(dòng)畫意識(shí)如：衛(wèi)星發(fā)射，探月工程，正負(fù)電子對(duì)撞，過(guò)山車等第二十九頁(yè)，共67頁(yè)。二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景⑵把物理場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件把情景轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件，就是把題目中的某一句關(guān)于情景的陳述，翻譯為具體的物理?xiàng)l件（物理量、物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理狀態(tài)、物理過(guò)程等）。把情景轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件，應(yīng)具備對(duì)物理知識(shí)的準(zhǔn)確理解和對(duì)題目情景進(jìn)行翻譯的意識(shí)。第三十頁(yè)，共67頁(yè)。

有一個(gè)原來(lái)準(zhǔn)確的彈簧秤，換了里面的彈簧以后，不掛重物時(shí)指針指著2N，掛50N重物時(shí)，指針指著40N，問(wèn)當(dāng)指針指著10N時(shí)，彈簧秤的拉力多大？題目題目中有4個(gè)表示牛頓數(shù)的數(shù)據(jù)，有哪些并不是表示力的大小？表示什么？50=k(40-2)F=k(10-2)第三十一頁(yè)，共67頁(yè)。

小車在水平方向上做直線運(yùn)動(dòng)，求小球不脫離小車的條件，圖中α、β已知，摩擦不計(jì)。αβ題目第三十二頁(yè)，共67頁(yè)。水平桌面上有兩個(gè)玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細(xì)橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標(biāo)記R。初始時(shí)橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R

分別位于直角坐標(biāo)系中的（0,

2l）、（0,-l）和（0,0）點(diǎn)。已知A從靜止開(kāi)始沿y軸正向做加速度大小為a的勻加速運(yùn)動(dòng)：B平行于x軸朝x軸正向勻速運(yùn)動(dòng)。在兩車此后運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，標(biāo)記R在某時(shí)刻通過(guò)點(diǎn)（l,l）。假定橡皮筋的伸長(zhǎng)是均勻的，求B運(yùn)動(dòng)速度的大小。新課標(biāo)2013年高考理綜Ⅰ卷第24題本題難度系數(shù)0.33，為第三大難題。難在哪里？yxOlARB2l-llav=？第三十三頁(yè)，共67頁(yè)。2013理綜Ⅱ卷第35（2）題：

（10分）如圖，光滑水平直軌道上有三個(gè)質(zhì)量均為m的物塊Ａ、B、C。B的左側(cè)固定一輕彈簧（彈簧左側(cè)的擋板質(zhì)量不計(jì)）。設(shè)A以速度v０朝B

運(yùn)動(dòng)，壓縮彈簧；當(dāng)A、B速度相等時(shí)，B與C恰好相碰并粘接在一起，然后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。假設(shè)B和C碰撞過(guò)程時(shí)間極短。求從Ａ開(kāi)始?jí)嚎s彈簧直至與彈黃分離的過(guò)程中，（i）整個(gè)系統(tǒng)損失的機(jī)械能；（ii）彈簧被壓縮到最短時(shí)的彈性勢(shì)能。ABCv0第三十四頁(yè)，共67頁(yè)。二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景⑵把物理場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件物理試題的定量解答，要通過(guò)數(shù)學(xué)工具來(lái)完成，因此，最終要把物理?xiàng)l件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件，通過(guò)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。⑶把物理?xiàng)l件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件第三十五頁(yè)，共67頁(yè)。讓學(xué)生具有良好的物理思維品質(zhì)并不是一下子就能具有的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.

以建立物理模型為載體，從“認(rèn)識(shí)模型”到“具有建模意識(shí)的確立”到“思考模型”、“挖掘模型”，這本身就是一個(gè)物理思維方法的確立和升華。在學(xué)生的建模及應(yīng)用中獲得良好的物理思維品質(zhì)，培養(yǎng)分析與綜合、比較、抽象和概括、類比、推理、等效等方法、獲得較好的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)第三十六頁(yè)，共67頁(yè)。反饋糾錯(cuò)練習(xí)的編纂要求⑴將題目的已知與未知互換。⑵相同背景下改變?cè)O(shè)問(wèn)角度。⑶原題基礎(chǔ)上的延伸。⑷關(guān)鍵性物理?xiàng)l件的細(xì)微變化，防止思維定勢(shì)。⑸利用原模型或方法，解決新問(wèn)題二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題7、抓好反饋糾錯(cuò)，提高效益第三十七頁(yè)，共67頁(yè)。研討近年高考題：備課組教師研究近三年以來(lái)的高考試題（三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了）。從中找出經(jīng)常考的知識(shí)點(diǎn)、從沒(méi)考的知識(shí)：經(jīng)常考的知識(shí)點(diǎn)再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，典型題目多次刺激；從沒(méi)考過(guò)，但也是高考要求范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)我們也會(huì)重視，也會(huì)在各種測(cè)試中將這部分的內(nèi)容融入進(jìn)去。另外，我們還認(rèn)真分析和研究近幾年全國(guó)各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關(guān)重要的事情，我們只有這樣才能把握和洞悉高考方向和規(guī)律，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。（也許大家都已發(fā)現(xiàn)全國(guó)乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢(shì)，上海試題具有一定的引領(lǐng)作用。）

研討考試說(shuō)明：我們仔細(xì)閱讀了今年江蘇的高考說(shuō)明和《試題樣題》，對(duì)各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領(lǐng)會(huì)。比如對(duì)難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目我們?nèi)谌雽W(xué)案或考試，給予了足夠地重視。只有深入研究考試說(shuō)明和高考樣題，才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)高考精神，把握高考方向，才能在復(fù)習(xí)迎考中占得先機(jī)。二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題8、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、高效備考第三十八頁(yè)，共67頁(yè)。學(xué)案編寫的合作：集體備課的合作：備課活動(dòng)時(shí)間常規(guī)化：備課活動(dòng)內(nèi)容具體化：備課活動(dòng)過(guò)程民主化：聽(tīng)評(píng)課的合作：二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題9、加強(qiáng)組內(nèi)老師間的合作，打好整體戰(zhàn)第三十九頁(yè)，共67頁(yè)。計(jì)劃性強(qiáng)：工作提前謀劃，會(huì)使我們掌握主動(dòng)。高二暑假就制定高三第一學(xué)期工作計(jì)劃，對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求，復(fù)習(xí)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。正確處理好高一、高二和高三的關(guān)系高一二重理解識(shí)記，高三重方法歸納二、提高有效復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題10、周密計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)安排第四十頁(yè)，共67頁(yè)。（三）

備考復(fù)習(xí)建議

第四十一頁(yè)，共67頁(yè)。一、科學(xué)制訂三輪復(fù)習(xí)的不同目標(biāo)和策略●高考物理總復(fù)習(xí)階段性目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要目標(biāo)理解·對(duì)某知識(shí)的全面理解·知識(shí)和具體情景的轉(zhuǎn)化綜合·多知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合解決問(wèn)題·對(duì)知識(shí)和方法鞏固熟練基本素質(zhì)·審題、表達(dá)、審視答案等基本能力高考第一輪高考第二輪高考第三輪☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆●高考目標(biāo)不可能一次性到位●教學(xué)需要強(qiáng)化“階段性目標(biāo)”的觀念第四十二頁(yè)，共67頁(yè)。一、科學(xué)制訂三輪復(fù)習(xí)的不同目標(biāo)和策略1.第一輪復(fù)習(xí)的策略●全面、細(xì)致地復(fù)習(xí)全部知識(shí)、不遺漏●重視從不同側(cè)面理解知識(shí)，拓展情景、靈活運(yùn)用第四十三頁(yè)，共67頁(yè)。必修②教材第五章曲線運(yùn)動(dòng)第6節(jié)“向心力”練習(xí)題第5題（2011寧夏高考第20題）一帶負(fù)電荷的質(zhì)點(diǎn)，在電場(chǎng)力作用下沿曲線abc從a運(yùn)動(dòng)到c，已知質(zhì)點(diǎn)的速率是遞減的。關(guān)于b點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度E的方向，下列圖示中可能正確的是（虛線是曲線在b點(diǎn)的切線）本題難度系數(shù)：0.49，表明第一輪復(fù)習(xí)的策略是存在嚴(yán)重問(wèn)題的。第四十四頁(yè)，共67頁(yè)。

把物理問(wèn)題分成若干類型，其意義何在？●確認(rèn)問(wèn)題類型的意義在于，解答者把解題的心智技能由“運(yùn)用”層次，下降到了“理解”層次，明確了解答此問(wèn)題大概需要哪方面的物理知識(shí)，指出了解題方向，如果知識(shí)能夠理解，就能正確解答，從而降低了難度?！竦簧馘e(cuò)誤做法是讓學(xué)生“記住”該類問(wèn)題的答案，企圖把解題的心智技能進(jìn)一步下降到“識(shí)記”層次。這種不理解的情況下套用結(jié)論，不僅學(xué)生分析能力得不到培養(yǎng)，反而養(yǎng)成了錯(cuò)誤的解題習(xí)慣。——初中物理“方法”教學(xué)的啟示第四十五頁(yè)，共67頁(yè)。一節(jié)初三物理復(fù)習(xí)課：測(cè)電阻的各種方法方法1：伏安法AVR1R2方法2：雙伏法V1R1R2V2方法3：雙安法之一R2R1A1A2方法4：雙安法之二R2R1A1A方法5：?jiǎn)畏ㄖ籚1R1R2方法6：?jiǎn)畏ㄖR1R0方法7：?jiǎn)伟卜ㄖ籖2R1

A方法8：?jiǎn)伟卜ㄖ2R1

A方法9：?jiǎn)伟卜ㄖ齊1R2

A返回第四十六頁(yè)，共67頁(yè)。這種要學(xué)生死記題目類型答案的教學(xué)方式，它不僅盲目加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對(duì)物理學(xué)的興趣，致使學(xué)生發(fā)出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴(yán)重的是這樣下去，學(xué)生難以養(yǎng)成具體分析的習(xí)慣，將貽誤學(xué)生的一輩子。高中物理一輪復(fù)習(xí)中有沒(méi)有類似的情況發(fā)生呢?測(cè)天體質(zhì)量的方法？測(cè)電阻的方法？第四十七頁(yè)，共67頁(yè)。電表內(nèi)阻的測(cè)量方法:

①電流表、電壓表各一只，可以測(cè)量它們的內(nèi)阻：②兩只同種電表，若知道一只的內(nèi)阻，就可以測(cè)另一只的內(nèi)阻：③兩只同種電表內(nèi)阻都未知，則需要一只電阻箱才能測(cè)定電表的內(nèi)阻

其實(shí)，物理本質(zhì)都是等效伏安法第四十八頁(yè)，共67頁(yè)。第四十九頁(yè)，共67頁(yè)。第五十頁(yè)，共67頁(yè)。第五十一頁(yè)，共67頁(yè)。第五十二頁(yè)，共67頁(yè)。

1901－2007，諾貝爾物理、化學(xué)、生物或醫(yī)學(xué)三大科技類獎(jiǎng)總數(shù)469人，分屬于26個(gè)國(guó)家，其中美國(guó)204人，占43.5%；

1968－2000，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)總數(shù)46人，分屬于12個(gè)國(guó)家，其中，美國(guó)：30人，占65％；

也許有人問(wèn)：這樣的教學(xué)，高考行么？高考視角第五十三頁(yè)，共67頁(yè)。

高考物理考試大綱●分析綜合能力能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，……；能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，……；能夠提出解決問(wèn)題的方法，綜合解決所遇到的問(wèn)題。

該學(xué)生行為跟“分析綜合能力”三點(diǎn)要求完全相同。第五十四頁(yè)，共67頁(yè)。

對(duì)高考復(fù)習(xí)的啟示：培養(yǎng)學(xué)生獲得考試大綱所要求的各種能力，不是光憑講授就能實(shí)現(xiàn)的，必須讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，具有相關(guān)的學(xué)習(xí)行為，這些行為的積累，才能形成相應(yīng)能力。物理方法的掌握需要不斷滲透，而不是死記硬套。什么是滲透？第五十五頁(yè)，共67頁(yè)。一、科學(xué)制訂三輪復(fù)習(xí)的不同目標(biāo)和策略1.第一輪復(fù)習(xí)的策略●全面、細(xì)致地復(fù)習(xí)全部知識(shí)、不遺漏●重視從不同側(cè)面理解知識(shí)，拓展情景、靈活運(yùn)用●避免高考綜合目標(biāo)一步到位，否則將對(duì)第一輪全面、細(xì)致的復(fù)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生沖擊?！衽囵B(yǎng)學(xué)生具體分析的習(xí)慣，而不是死套“方法”新課標(biāo)高考必考部分共12道題中，大多數(shù)題目都屬于第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)，并沒(méi)有較大的綜合性。第五十六頁(yè)，共67頁(yè)。141516171819202122232425題號(hào)難度系數(shù)2012年新課標(biāo)物理試題的能力結(jié)構(gòu)（心智技能）理解：對(duì)某一物理規(guī)律的理解推理：用兩個(gè)物理規(guī)律推出結(jié)論分析綜合：運(yùn)用多個(gè)物理規(guī)律綜合起來(lái)分析問(wèn)題2012年理綜高考試卷只有一道“分析綜合”層次的物理題第五十七頁(yè)，共67頁(yè)。難度系數(shù)14151617181920212223