精選班主任申請(qǐng)書模板集合6篇

第頁精選班主任申請(qǐng)書模板集合6篇班主任申請(qǐng)書篇1

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

抱著為祖國教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春的志向，懷著對(duì)太陽下最光輝的職業(yè)的無限景仰，五年前加入一中這個(gè)暖和、團(tuán)結(jié)的大集體。轉(zhuǎn)瞬之間，已經(jīng)過了我的第五個(gè)老師節(jié)?；叵雭頃r(shí)的路，我取得的每一點(diǎn)成果，獲得的每一個(gè)喜悅，都充溢了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)切和信任，飽含了同事們對(duì)我?guī)椭c愛惜。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和信任，因?yàn)橥碌膸椭c愛惜，我在一中這個(gè)充溢了溫情和愛的漂亮的大家庭里華蜜地成長(zhǎng)。

老師是個(gè)如此光榮的職業(yè)。做了一輩子老師的父親也教化我，做老師，要甘于清貧，要勇于奉獻(xiàn)，才能取得讓自己驕傲的成果。我也曾始終努力的以“身正為師，學(xué)高為范”的宗旨仔細(xì)地從事我的教化教學(xué)工作。工作幾年來，曾有許多同事、摯友跟我說，當(dāng)老師太清貧了，還是換個(gè)工作吧。那時(shí)侯，我不以為然。我認(rèn)為，老師是一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，是播種希望、點(diǎn)亮明天的事業(yè)，就算清貧點(diǎn)，但是那種桃李滿天下的喜悅是常人難以體會(huì)的。而且我信任，我們的學(xué)校處在全國著名的教化強(qiáng)區(qū)，老師的待遇肯定會(huì)提高的。

然而，現(xiàn)實(shí)的壓力是如此的巨大。家庭的壓力，經(jīng)濟(jì)的壓力，壓得讓我無法喘息。我為人子，父母為我付出了太多太多，而我卻回報(bào)的太少太少。看著日益蒼老的父母，而我，卻在廣州連自己的一片瓦也找不到，又怎能讓父母有個(gè)比較安心的晚年呢？

想了好久好久，我確定告辭我深愛的教化事業(yè)，告辭給我暖和和關(guān)懷的一中。所以在此，我慎重地向敬重的領(lǐng)導(dǎo)提出辭職。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和理解。在正式離職之前，我會(huì)接著仔細(xì)的工作，幫助做好相關(guān)工作的交接，站好最終一班崗。

我信任，我深愛的一中定能不斷前進(jìn)，立下一個(gè)又一個(gè)鮮亮的里程碑。祝愿一中。

此致

敬禮！

班主任申請(qǐng)書篇2

尊敬的老師：

我是XXX，現(xiàn)任電力091班長(zhǎng)、系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)副主席，現(xiàn)申請(qǐng)20xx級(jí)電力班代理班主任。

在新來的學(xué)弟學(xué)妹們眼中，我們是榜樣，是他們?cè)诮窈蟾咝Ｉ钪械囊啡?。先說說我的個(gè)人履歷，從入學(xué)到現(xiàn)在班干部始終都沒落下，多年的管理閱歷中，我少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢做敢為的闖勁。從學(xué)前班起先到現(xiàn)在，我始終不斷的擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)職務(wù)。擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)期間在我的努力下，全班同學(xué)的主動(dòng)協(xié)作下，我班在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上以及團(tuán)結(jié)等各方面都表現(xiàn)的特別突出，受到多次表揚(yáng)。遠(yuǎn)的不說，就說說我們電力091班取得的不俗成果。本班共43名學(xué)生，共青團(tuán)員43名，另外團(tuán)員申請(qǐng)入黨率高達(dá)57.14%；在這43名同學(xué)中有將近30名同學(xué)受到校、系各級(jí)嘉獎(jiǎng)。在學(xué)習(xí)上，我班級(jí)的同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)好電力專業(yè)學(xué)問，在上學(xué)年中有39名學(xué)生文化課均分大于80分（占班級(jí)總?cè)藬?shù)91%），在20xx—20xx年度綜合評(píng)定中，我班有6名同學(xué)獲得校綜合獎(jiǎng)學(xué)金，其中2人為一等獎(jiǎng)學(xué)金。另外在校組織的英語寫作大賽、英語競(jìng)賽等各項(xiàng)賽事中均取得不俗成果，多名同學(xué)獲得嘉獎(jiǎng)。在課余文體生活上，大家一起努力，一起創(chuàng)建，為班級(jí)爭(zhēng)取了很多榮譽(yù)。在一路走過的一年里，碩果累累：在開學(xué)的大合唱中，我班獲得驕人成果，令人可喜。在之后的校辯論賽中，我班同學(xué)再度崛起，又迎來好的成果。在系20xx—20xx年度拔河競(jìng)賽中奪得冠軍，被輔導(dǎo)員支老師譽(yù)為“大力士班級(jí)”。又在這學(xué)期實(shí)行的三系籃球友情聯(lián)賽中奪得第三名的佳績(jī)。這樣的驕人成果數(shù)不勝數(shù)。去年十月份，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)，到學(xué)校旁邊的牧野公園游玩，大家載歌載舞，紛紛把自己的絕活表演出來與別人共享。在清明節(jié)，我組織班級(jí)部分同學(xué)去烈士陵園為烈士掃墓，在掃墓過程中，同學(xué)們都很虔誠的祭拜先烈，這也從另一面體現(xiàn)了同學(xué)們有很高的思想覺悟。在4月16日實(shí)行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)里，我班同學(xué)主動(dòng)報(bào)名參與，取得可喜成果。雖然有一部分同學(xué)沒有能夠代表我系參賽，但他們并不為此埋怨，反而更加賣力的為我系、我班的運(yùn)動(dòng)健兒加油助威。每項(xiàng)競(jìng)賽時(shí)你都可以看到我班的同學(xué)在搖旗呼喊。隨后的足球賽、辯論賽，雖然我班同學(xué)沒能參加其中，但是這擋不住我班同學(xué)為我系選手加油助威的熱忱！我們班的出勤率高達(dá)百分之百，這是其他任何班級(jí)都不能望其項(xiàng)背的！同學(xué)們不僅酷愛學(xué)習(xí)，更酷愛勞動(dòng)，在學(xué)校多次實(shí)行的打掃老師公寓的活動(dòng)中，我班青年志愿者主動(dòng)參與，熱忱服務(wù)，為老師打造一個(gè)又一個(gè)美麗的生活環(huán)境，得到學(xué)校里老師的一樣好評(píng)。

多年的學(xué)生工作閱歷和實(shí)力的積累下，使我養(yǎng)成了突出的組織協(xié)調(diào)實(shí)力和敏捷應(yīng)變及處理突發(fā)事務(wù)的實(shí)力，我覺得自己有實(shí)力肩負(fù)20xx級(jí)新生代理班主任這一重任，調(diào)解好老師和同學(xué)們之間的關(guān)系，更好地服務(wù)老師，服務(wù)同學(xué)。信任在老師以及各位同學(xué)的支持下我會(huì)很好的完成各項(xiàng)工作。

假如我當(dāng)選為新生代理班主任，我將會(huì)主動(dòng)的投入到新生班級(jí)管理工作中。除繼承并發(fā)揚(yáng)現(xiàn)有管理閱歷，還將開拓創(chuàng)新，吸取其他班級(jí)管理精華，化為我用，努力為新生班級(jí)創(chuàng)建更多佳績(jī)！

我申請(qǐng)帶班并不只為熬煉自己，我的成長(zhǎng)路是由很多人的幫助下鋪就而成的，我真的渴望有這樣一次機(jī)會(huì)：能為學(xué)弟學(xué)妹們、為系里做點(diǎn)事，奉獻(xiàn)我的一份力氣，而代理班主任正是這樣的一個(gè)平臺(tái)，既幫助了別人，也提高了自己，還可以在心靈上得到升華。我更渴望相識(shí)更多的摯友，成為他們的良師益友，我希望自己的感情和汗水誰也能感動(dòng)他們，長(zhǎng)流于他們的心。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：XXX

XX年XX月XX日

班主任申請(qǐng)書篇3

劉博，現(xiàn)年9歲，誕生于夏各莊鄉(xiāng)南太務(wù)村。自小雙耳失聰，現(xiàn)就讀于北京市平谷區(qū)特別教化中央。該生家住北京市平谷區(qū)夏各莊鄉(xiāng)南太務(wù)村，父母都是樸實(shí)的農(nóng)夫，長(zhǎng)年靠務(wù)農(nóng)保持生計(jì)，。

該生家庭經(jīng)濟(jì)前提非常不好，父母離異，爺爺是血栓后遺癥，現(xiàn)在只能自理，其它的事還需別人照料，就此爺爺奶奶還常常吵架。生涯全靠劉博的父親一個(gè)人在外打小工來增加收入，生活很是拮據(jù)。劉博現(xiàn)在又有一個(gè)不足周歲的小妹妹，生活上就更是艱苦了，全家6口人都靠其父親一人來贍養(yǎng)。奶奶年事大了，不能去外打工，在家要照看因出產(chǎn)在家兒媳和孫女（劉博后母及孩子），還要照看有血栓后遺癥的爺爺。

當(dāng)時(shí)，劉博已經(jīng)長(zhǎng)大，是咱們學(xué)校三年級(jí)的小學(xué)生了，她長(zhǎng)的很漂亮，穿的衣服簡(jiǎn)直都是鄰居鄰居跟學(xué)校老師送的。每當(dāng)有人送她衣服的時(shí)候她都會(huì)開心地說聲“感謝”并向送她貨色的人身鞠一弓。她越來越懂事了。不僅在學(xué)習(xí)方面認(rèn)當(dāng)真真，，腳踏實(shí)地，而且待人真摯、有禮貌。她團(tuán)結(jié)同窗，有很強(qiáng)的群體聲譽(yù)感，并屢次在學(xué)校的評(píng)比中榮獲三好學(xué)生的名稱。

舉薦人：班主任

推舉日期：

班主任申請(qǐng)書篇4

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

我是初二xx班的班主任zz，從踏進(jìn)這個(gè)教化事業(yè)的大門到如今，我已經(jīng)擔(dān)當(dāng)班主任工作一年半，日子雖說不長(zhǎng)，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎么樣帶好我的班，并時(shí)刻為之努力。付出了便會(huì)有收獲，一年半來，我也證明白我自己的實(shí)力，各方面我的表現(xiàn)都很突出。

但不為人知的是，這一年半以來，我感到身心乏累。出去身上的光環(huán)，我發(fā)覺自己太須要寧靜休息一段日子，我現(xiàn)在感覺心理負(fù)擔(dān)太重。這或許是我的性格所致吧，我信任性格確定我的命運(yùn)和心態(tài)，我把全部的東西想得太完備，我也是這樣去要求我自己和我的學(xué)生。我當(dāng)然確信我可以把每一個(gè)學(xué)生教好，但是我這種較為偏執(zhí)的'性格，導(dǎo)致我經(jīng)常因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生犯了小錯(cuò)而氣得茶飯不思。日積月累，我身上積累了一大堆病痛，我苦不堪言。

寫這份申請(qǐng)，是想學(xué)校能夠批準(zhǔn)我在初二下學(xué)期的時(shí)間能夠有多一點(diǎn)精力去把身體修養(yǎng)好，我的身體自己清晰，真的支持不住了。我希望在這半年里把病治好，我現(xiàn)在每隔十天就要病一次，這樣我很擔(dān)憂之后我的工作進(jìn)度和效率。為了保證我的班級(jí)完好發(fā)展以及自己的身體健康下去。我懇請(qǐng)學(xué)校委任*****擔(dān)當(dāng)我初二xx班的班主任。

申請(qǐng)人：

班主任申請(qǐng)書篇5

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里，隨著學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷、努力創(chuàng)建國家級(jí)示范中學(xué)的發(fā)展歷程，任何一個(gè)階段的發(fā)展對(duì)學(xué)校而言，都是一種飛躍，對(duì)身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以，無論其間有何種欣喜愛娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng)、發(fā)展、成熟的經(jīng)驗(yàn)。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批中學(xué)生后，為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn)，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力氣，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)當(dāng)?shù)母?0xx級(jí)7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項(xiàng)工作，但不行避開地出現(xiàn)了某些疏忽，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作，但經(jīng)驗(yàn)了就是積累了財(cái)寶，所以，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的閱歷之談。但在我看來預(yù)見的最終目的肯定不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分打算應(yīng)當(dāng)做何應(yīng)對(duì)，要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃實(shí)力。這種謀劃，在引導(dǎo)學(xué)生思想相識(shí)方面尤其重要，這就須要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分打算，揣摩學(xué)生可能須要什么，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓幻想在這里起飛”這句話。起初，學(xué)生并不在意在句話，激勵(lì)學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教化的時(shí)間，讓學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解，揣測(cè)我送給他們這句話的目的。有了這種意識(shí)的灌輸，學(xué)生漸漸將這句話定為了“班級(jí)宣言”。每次在班級(jí)日志上望見學(xué)生用這句話來激勵(lì)自己，激勵(lì)同學(xué)，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“幻想”聯(lián)系起來，能用行動(dòng)架起“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁。圍繞這一“幻想”中心，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座，收效不錯(cuò)，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)安排得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，有些家長(zhǎng)還在學(xué)生的安排書上批上了自己的期望與激勵(lì)性的話語。

班主任處理班級(jí)日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一種教化途徑，這種教化，不是簡(jiǎn)潔的“你應(yīng)當(dāng)怎么做，你不應(yīng)當(dāng)怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思索問題的思維模式的教化，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。也就是說，無論是學(xué)生，還是作為班主任的老師，都應(yīng)當(dāng)明確知道一件事情好或不好的緣由，這個(gè)緣由肯定不是顯性的，它肯定是須要我們?nèi)ニ妓?、分析才能得到的結(jié)論。班主任肯定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會(huì)讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講解并描述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與慶賀，將學(xué)生的典型事例推廣到家長(zhǎng)，加大了好的事例的模范影響力，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級(jí)中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)當(dāng)是不缺乏的，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教化的機(jī)會(huì)，不能不說是一種缺憾。

班主任對(duì)學(xué)生的影響，除了表現(xiàn)在根據(jù)學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教化基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外，我感覺還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師、班主任的印象、看法，很少有學(xué)生記憶猶新哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的看法及決策方法，從而來評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn)，更符合了“老師是人生的導(dǎo)師”這一說法，老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是學(xué)問上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折、困難時(shí)宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說她以前很畏懼困難，是我讓她不再膽怯 困難，有迎難而上的志氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和學(xué)生的相處，總的來說，我覺得是開心的，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心，因?yàn)樗麄兏≡険?dān)心寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)寬恕他們”，所以我喜愛他們，更情愿看著他們充溢青春斗志地發(fā)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法形容其味道的。

在學(xué)生面前，我們是誠信的維護(hù)者還是虛假的制造者？無論是在全校學(xué)生大會(huì)上，還的學(xué)生的國旗下的講話，還是在與學(xué)生的溝通過程中，我們都提倡“誠信”，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中迫切須要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族，我們這個(gè)國家迫切須要的一種品質(zhì)。在教化這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)當(dāng)是誠信的維護(hù)者，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)當(dāng)完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí)，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信，面對(duì)捐助這一類“自愿”行為，我越來越不情愿用“自愿”一詞來闡釋活動(dòng)的原則，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑，學(xué)生流露出來的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無奈的相識(shí)更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。

在學(xué)生面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者？以前作為一名簡(jiǎn)潔的科任老師，我能感覺到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，我漸漸明白，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是老師的相應(yīng)偏執(zhí)看法。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，隨意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的好用性。我想，我們的社會(huì)肯定不須要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事務(wù)的科學(xué)“狂人”，所以，學(xué)問是否有用，絕不是學(xué)問本身確定的，而是看你如何地利用它，發(fā)展它，社會(huì)的正常發(fā)展是得力于各科學(xué)問的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科學(xué)問都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗兀词鼓憧梢圆幌矏鬯?，可以學(xué)不好它。假如作為科學(xué)的傳播者的老師都無法將這種對(duì)學(xué)問敬重的看法傳播至學(xué)生，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的看法來影響學(xué)生，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以，在部分老師的不妥的看法影響下，要去引導(dǎo)學(xué)生變更對(duì)部分老師、部分學(xué)科的不敬重看法難上加難。我不能不說，在做這一類工作時(shí)自己感覺特殊得無力。

在學(xué)生面前，我們是班級(jí)的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒？任何一個(gè)人都會(huì)說，班主任就是班級(jí)的干脆管理者，也絕不會(huì)有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法。在學(xué)校這個(gè)集體中，班主任的角色有其特別之處，他要連接學(xué)校整體與詳細(xì)的班級(jí)之間的各項(xiàng)詳細(xì)工作，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色，但他更多的應(yīng)當(dāng)是在班級(jí)中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)真正有安排有步驟地管理班級(jí)。但一學(xué)期下來，我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情。我想，可能的確是自己實(shí)力有限，無法找準(zhǔn)學(xué)校級(jí)事情與班級(jí)級(jí)事情的最佳平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼。在開學(xué)之初，我安排好好利用班會(huì)課，在每個(gè)月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo)，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展，但時(shí)間不允許，完整的班會(huì)課時(shí)間少之又少，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時(shí)間可向?qū)W生講，沒充分的時(shí)間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。從前對(duì)班級(jí)管理的種種設(shè)想與安排都幾乎成了不行實(shí)現(xiàn)的幻想，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級(jí)日常管理事物時(shí)，我覺得這對(duì)班級(jí)管理而言，無疑也是一種悲傷。作為班級(jí)管理的實(shí)施者班主任來說，一個(gè)特性班級(jí)的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我從前所說，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多。在學(xué)校、年級(jí)許多領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題，讓20xx級(jí)x班的學(xué)生們能在一個(gè)比較正常的班級(jí)氛圍中度過了中學(xué)階段的第一學(xué)期。從情感上而言，我特別樂意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問題，幫助他們的成長(zhǎng)，情愿在班主任這一崗位上接著為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣；從實(shí)力上而言，我也信任在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作實(shí)力有長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是供應(yīng)給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。但全部感受中不少的困惑讓我短暫不能很好得調(diào)整自己的心情與相識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí)，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮擔(dān)心中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假如，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來梳理自己的感受，反省自己的相識(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)，只是靠著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮接著做班主任工作，我估計(jì)，許多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對(duì)我的信任與幫助。

為了在以后的教