幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求(精選7篇)-1

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求(精選7篇)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求篇1

一、說(shuō)教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想，敬重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，敬重幼兒之間的個(gè)體差異促進(jìn)幼兒全面、和諧進(jìn)展的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

《葡萄熟了》是一個(gè)好玩的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做預(yù)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親自掛葡萄，將自己制作的葡萄展現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)秋收的歡樂(lè)，并與同伴共享。

二、說(shuō)學(xué)情：

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀看到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展現(xiàn)必不行少，讓幼兒通過(guò)觀看葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著深厚的愛(ài)好，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的力量比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師供應(yīng)的材料隨心所欲的制作物品，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。

三、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)

依據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與觀賞，表現(xiàn)和制造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感、學(xué)問(wèn)、力量進(jìn)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的學(xué)問(wèn)，也是一項(xiàng)技能)3.情愿與同伴共享自己的作品。(學(xué)會(huì)共享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與觀賞、表現(xiàn)和制造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以:

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿與同伴共享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對(duì)于手指不太敏捷的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒供應(yīng)充分的、多樣的制作材料)

3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參加到活動(dòng)中)

4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓舞幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展現(xiàn)自己的作品)

五、說(shuō)教學(xué)的方法

活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展還采納了以下的教學(xué)方法的幫助：

1.表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒制造一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的樂(lè)觀心情參加到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意留意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.觀看法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對(duì)比觀看，了解葡萄的外形、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對(duì)所觀看的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的敘述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作愛(ài)好。在觀看的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀看到的葡萄的樣子。

4.作品展現(xiàn)：展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)心輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的留意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今日活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)

2.觀看實(shí)物，爭(zhēng)論葡萄的特點(diǎn)。

出示葡萄，讓幼兒觀看葡萄的外形，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請(qǐng)幼兒觀看葡萄串，發(fā)覺(jué)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的愛(ài)好。

老師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)老師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

老師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師進(jìn)行指正。

4.幼兒自己制作，老師指導(dǎo)。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)老師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提示幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展現(xiàn)。鼓舞幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同觀賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。

七、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估

手工課是幼兒最喜愛(ài)的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象力量，也可以為孩子們制造練習(xí)技巧的力量。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀看，通過(guò)觀看來(lái)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀看、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手力量較差的幼兒，在我要求觀看時(shí)留意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，興奮的是,在有些幼兒的關(guān)心下完成了自己的手工制作。

再教思索：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難，可以供應(yīng)給幼兒三角形的紙板做底板，以便利粘貼;要提示幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些，效果會(huì)更好。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求篇2

敬重的老師：

大家好！

今日我說(shuō)課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無(wú)處不在，此活動(dòng)來(lái)源于生活。

一、說(shuō)教材。

１、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，家用電器無(wú)處不在，隨處可見(jiàn)，取材也很便利，而且種類也許多，在教室里也有！電視，空調(diào)，ｖｃｄ，錄音機(jī)等等。

然而幼兒雖然知道家用電器，常常使用它，但對(duì)家用電器并不太了解，在日常生活中常?？创笕耸褂孟硎埽瑫?huì)看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對(duì)家用電器正確的熟悉，正確使用操作，用電的安全常識(shí)真的很重要！就如《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

２、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（１）通過(guò)觀看，操作，知道家用電器的特征及用途。

（２）感受家用電器給我們帶來(lái)的便利，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（３）把握使用家用電器的安全常識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：知道家用電器的不同用途，能用語(yǔ)言表達(dá)家用電器給我們帶來(lái)的便利

活動(dòng)的難點(diǎn)是：了解家電的工作原理而正常操作，并把握其安全常識(shí)！為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

１、家長(zhǎng)帶幼兒去家電商場(chǎng)參觀

２、幼兒使用家電的親身閱歷

３、家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，電扇ＶＣＤ等

４、非正常使用家電的圖片

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

１、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起愛(ài)好后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探究它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。其次次操作是通電后的正常操作。

２、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用途，給我們帶來(lái)的諸多便利。我采納猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動(dòng)增加了新的樂(lè)趣。

３、演示法：是指老師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動(dòng)中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開(kāi)電扇的外殼，把其構(gòu)造展現(xiàn)給幼兒，然后通電讓幼兒通過(guò)觀看，理解其工作原理，讓幼兒深刻熟悉家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次次是展現(xiàn)非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)。提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

此外，我們還適時(shí)采納了溝通爭(zhēng)論法、賞識(shí)激勵(lì)法、對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)家用電器的理解和使用體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

１、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺(jué)就對(duì)家用電器發(fā)生了更深厚的愛(ài)好。

２、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)家用電器有更深的印象，我們就采納了嬉戲體驗(yàn)法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來(lái)的諸多便利與樂(lè)趣。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)操作法，觀看法等共同探究家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來(lái)。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛(ài)好——自由探究—展現(xiàn)—操作——嬉戲

（一）激發(fā)愛(ài)好

“愛(ài)好是最好的老師”?；顒?dòng)一開(kāi)頭老師就利用幼兒喜愛(ài)看電視的特點(diǎn)，老師說(shuō)謎語(yǔ)，“有個(gè)方形小盒子，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個(gè)都不少?！?/p>

再提問(wèn)

１、電視屬于什么類型？（家用電器）

２、還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調(diào)，電扇，電腦，錄音機(jī)，冰箱，洗衣機(jī)，ＶＣＤ等）

３、他們都有什么用？（電扇空調(diào)使我們很涼快，電視我們能觀賞好看的節(jié)目等等）

鼓舞幼兒大膽敘述，能講出得越多，進(jìn)行表?yè)P(yáng)

（二）自由探究

依據(jù)幼兒奇怪???、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。把家用電器展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒斷電進(jìn)行操作，然后觀看，探究它的構(gòu)造。（三）展現(xiàn)在這一過(guò)程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)家電有了初步了解

（三）操作

（四）嬉戲

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求篇3

一、教材分析：

秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，漂亮的意境貼近著幼兒的生活又為他們所寵愛(ài)?！缎?shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然的情感，通過(guò)美麗抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、制造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽，心里很難受，其次段主要寫小樹(shù)葉變英勇了，樹(shù)媽媽很興奮。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)心情，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，關(guān)心幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄落，略帶傷感的心情；用斷頓，有跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉英勇，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的心情。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，嬉戲性，寓教育于生活情境、嬉戲之中。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜愛(ài)音樂(lè)中的嬉戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和樂(lè)觀性明顯增加了，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、力量、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、理解歌詞，知道第一段和其次段音樂(lè)中所表達(dá)的不憐憫感。

2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳動(dòng)）的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。

3、喜愛(ài)大自然，從小直立起愛(ài)護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。

三、教學(xué)方法：

心理學(xué)家告知我們：個(gè)體在熟悉過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)熟悉對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采納情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，老師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀看各種樹(shù)的姿勢(shì)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性熟悉，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品觀賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，關(guān)心幼兒更深刻地理解作品）。

3、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以詳細(xì)形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最終的表演環(huán)節(jié)供應(yīng)材料）。

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、公平、輕松開(kāi)心的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)力量和良好共性的進(jìn)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

1、設(shè)置情境感受旋律“小伴侶，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，公路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子?！?/p>

老師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子，以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的愛(ài)好。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。

2、觀賞童話理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可可怕。它們難過(guò)的哭了?！保銈兟?tīng)到故事里講了什么？你們難過(guò)時(shí)會(huì)怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了觀賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思索空間，讓幼兒回憶自己難過(guò)和歡樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，老師奇妙地將的范唱溶入到童話觀賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。

3、整曲觀賞感受音樂(lè)“老師把這個(gè)故事也編到歌曲里去了，我們一起來(lái)看著電視完整的聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變哼吙凑n件邊聽(tīng)歌曲。

此環(huán)節(jié)采納了多媒體教學(xué)法和整曲觀賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完善地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。

4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽在空中漂浮，小樹(shù)葉的心情是怎樣的？我們用什么歌聲來(lái)唱呢？”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫，舒緩的聲音來(lái)唱第一段歌詞）。

“其次段寫小樹(shù)葉變英勇了，樹(shù)媽媽很興奮。我們又用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽(tīng)著音樂(lè)用斷頓，有跳動(dòng)的聲音來(lái)唱其次段歌詞）。

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)心情。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，關(guān)心幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探究思索什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了樂(lè)觀的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、公平的氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好預(yù)備。

5、學(xué)唱歌曲“剛才小伴侶知道了第一、其次兩段音樂(lè)的不同，我們?cè)诳粗?huà)面來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用‘啦’來(lái)代替，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱，感受一下一二兩段地旋律。”（師生共同嘗試兩遍）“我們?cè)偻暾陌堰@首唱歌出來(lái)?！?/p>

首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟識(shí)旋律，最終，幼兒完整學(xué)唱歌曲。《綱要》中指出“在支持、關(guān)心幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量?！崩蠋熢诰粗赜變合敕ǖ幕A(chǔ)上，關(guān)心幼兒提高表現(xiàn)的技能和力量，這樣有效地突破了難點(diǎn)。

6、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂(lè)趣“小伴侶我們一起再來(lái)玩玩小樹(shù)葉的嬉戲，我是大樹(shù)媽媽，你們做小樹(shù)葉，一起隨著音樂(lè)唱著歌做樹(shù)葉飄落的嬉戲，好嗎？”

這是本活動(dòng)的結(jié)束部分，全部的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都在專心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求篇4

一、說(shuō)指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：語(yǔ)言是溝通和思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今日的說(shuō)課內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述：既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜愛(ài)在陰濕的草地里生活，越美麗的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，敘述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸間續(xù)續(xù)吃了許多的小動(dòng)物，原來(lái)一個(gè)特別恐怖、緊急的故事，卻由于哈羅德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀愛(ài)好和參加欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣，并喜愛(ài)上繪本閱讀。

三、說(shuō)學(xué)情：

現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展現(xiàn)自我，彰顯共性的重要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們老師要多鼓舞幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。

四、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用中進(jìn)展起來(lái)的，所以我們老師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：

1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來(lái)的歡樂(lè)。（情感目標(biāo)）

2.理解故事內(nèi)容，情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。（力量目標(biāo)）

3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

難點(diǎn)在于：情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事

六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解為了使本節(jié)課學(xué)問(wèn)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘?qū)W問(wèn)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。

2.物質(zhì)預(yù)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我細(xì)心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

七、說(shuō)教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)勝利的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，實(shí)行由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：

1．談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2．啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3．引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，為了熬煉幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4．課件展現(xiàn)法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，提出開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀看、思索體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的歡樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀看法和發(fā)覺(jué)法。

八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延長(zhǎng)：

依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際狀況，我實(shí)行了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體嬉戲--課后延長(zhǎng)。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，實(shí)行啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的進(jìn)展，學(xué)習(xí)繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，熬煉幼兒的記憶力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.集體嬉戲，通過(guò)貪吃蛇的嬉戲讓小伴侶們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體嬉戲的樂(lè)趣。

5.課后延長(zhǎng)，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延長(zhǎng)到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

這是我本節(jié)課的說(shuō)課，感謝大家的傾聽(tīng)。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位評(píng)委，上午好！我進(jìn)今日要說(shuō)課的內(nèi)容是：中班繪畫(huà)活動(dòng)《花孔雀》。孔雀是孩子生活中較為熟識(shí)的一種鳥(niǎo)類，它布滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀看、體驗(yàn)、創(chuàng)作和觀賞，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)裝飾畫(huà)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀看與發(fā)覺(jué)，在探究創(chuàng)作過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的思維力量和動(dòng)手力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。基于以上設(shè)計(jì)意圖以及中班幼兒年齡特點(diǎn)我將這節(jié)活動(dòng)能夠的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)用各種線條、外形、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行對(duì)稱、有規(guī)律地分割和裝飾。

2、能大膽表現(xiàn)作品，有自己獨(dú)立的想法。

3、能夠急躁細(xì)致地作畫(huà)，養(yǎng)成清潔干凈的作畫(huà)習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在力量目標(biāo)上，就是要求通過(guò)老師的范畫(huà)，學(xué)會(huì)用各種線條、外形、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行對(duì)稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點(diǎn)是在于幼兒在觀賞范畫(huà)的基礎(chǔ)上，能夠有自己獨(dú)立創(chuàng)新的作品。

三、教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、背景范畫(huà)：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。

2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖。

3、勾線筆人手一支。

4、《歡樂(lè)的小孔雀》音樂(lè)伴奏四、活動(dòng)過(guò)程：

有了以上的分析與預(yù)備，活動(dòng)程序也就一目了然了，活動(dòng)可以簡(jiǎn)潔地概括為”激發(fā)愛(ài)好--引導(dǎo)觀看--鼓舞創(chuàng)作--相互觀賞“四個(gè)部分。

1、一開(kāi)頭，老師因勢(shì)利導(dǎo)，用嬉戲的形式進(jìn)行教學(xué)，在活動(dòng)中，留意給幼兒表達(dá)和相互溝通的機(jī)會(huì)。

2、通過(guò)老師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫(huà)技能。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、老師關(guān)注幼兒的操作過(guò)程，適時(shí)的加以指導(dǎo)。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，都隱藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、展現(xiàn)作品，老師創(chuàng)設(shè)森林里花孔雀的情景，引導(dǎo)幼兒將自己畫(huà)好的孔雀粘貼在森林里，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)來(lái)溝通”哪只孔雀最美麗？“這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景嬉戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到勝利的喜悅！

6、最終，加上一段活潑的孔雀舞蹈，讓幼兒在舞蹈中盡情地呈現(xiàn)孔雀的美。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿需求篇6

一、說(shuō)教材

1、教材分析

健康教育是小伴侶教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而小伴侶齲齒已特別普遍，嚴(yán)峻影響了小伴侶的生活，教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)依據(jù)小伴侶的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及把握正確的刷牙方法，使小伴侶成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)小伴侶的生命和促進(jìn)小伴侶的健康放在工作的首位。既要滿意小伴侶受照看的需要，又要敬重和滿意他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，鼓舞并指導(dǎo)小伴侶自理、獨(dú)立的嘗試。本活動(dòng)有效地滿意了小伴侶的獨(dú)立需要，培育了小伴侶的自理力量，使小伴侶擁有健康的身體。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)歡樂(lè)，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)?，我制?/p>

本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

①激發(fā)小伴侶學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

②培育小伴侶初步的自我服務(wù)的力量。

③引導(dǎo)小伴侶學(xué)習(xí)聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本活動(dòng)注意健康、藝術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)小伴侶聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小伴侶知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。

4、活動(dòng)預(yù)備

寓教于樂(lè)是小伴侶把握學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

①活動(dòng)前的預(yù)備

家長(zhǎng)工作：請(qǐng)小伴侶在家中觀看大人是如何刷牙的，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作老師正確引導(dǎo)小伴侶刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)每位小伴侶從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。

資料收集：預(yù)備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)預(yù)備：課件制作《刷牙》樂(lè)譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動(dòng)中的預(yù)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)樂(lè)觀有效的師幼互動(dòng)，老師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，老師要心中有目標(biāo)，眼中有小伴侶，時(shí)時(shí)有教育，讓小伴侶真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學(xué)問(wèn)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)小伴侶學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到活動(dòng)目的。如何把握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小伴侶嘗試的欲望，讓小伴侶在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，老師隨時(shí)訂正小伴侶不正確的方法，真正做到了老師為主導(dǎo)，小伴侶為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，小伴侶要聽(tīng)間奏演唱，而中班小伴侶往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱嬉戲法恰恰符合了小伴侶的年齡特點(diǎn)，即讓小伴侶在間奏時(shí)心中默唱一遍前一