備課組工作計劃范文5篇

備課組工作計劃范文5篇

備課組工作方案范文精選篇1

一、教學目標

全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的本領，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。進取提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際本領，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展共性，構成健全人格。不斷地培育同學討論性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、教學進度

依據(jù)國家課程標準及本校實際情景支配：高一語文每周5節(jié)（必修），全學期總時數(shù)100節(jié)。本學期教學資料支配：《語文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復習及月考、期中、期末考試等機動（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不一樣本領層級目標而劃分“單元”，依據(jù)學問與本領、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。所以，老師在使用新教材過程中，要留意教學單元的整體性、本領性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步構成探究式本領課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重本領的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以同學自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀本領培育，增加同學文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章資料，增加同學文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別留意培育同學文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言學問。

4、推舉課外閱讀書籍，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用同學的課余時間，同學的課外閱讀，必需支配必需的課時，對同學進行閱讀指導，提出詳細的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學構想

1、連續(xù)貫徹國家課程標準方案的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，共同討論課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓同學在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視同學的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領的培育。

5、連續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、教研工作

抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要仔細討論同學，依據(jù)所帶班級同學的實際情景有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備同學。

1、本學期教研重點是連續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2、組內(nèi)溝通探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

3、觀摩課。

六、課外活動

1、在“學校文化月”中進行“詩歌背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。

備課組工作方案范文精選篇2

新的學期開頭了，面對這些天真無邪的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我們一班級語文組的老師們結合教材編排特點和一班級同學的實際狀況，以培育同學的全面進展為中心，制定了本學期的工作方案如下：

一、指導思想

依據(jù)我校教務處本學期的工作要點，本學期，我們一班級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以同學為中心，討論同學，關注同學，喜愛同學，進展同學。連續(xù)以打造高效為重點，以提升質(zhì)量為核心，深化課題討論，提高學科教學質(zhì)量，努力培育和提高同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，全面提高教學質(zhì)量。

二、備課組詳細工作及措施：

（一）抓實漢語拼音和識字教學

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學在動中學、趣中學。激發(fā)同學學習的愛好，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培育同學的自主識字力量。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出同學的自主性，通過放手讓同學借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑瑢W自主識字，讓同學自己尋求認字方法，使同學從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時掌控時機，為同學創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，供應展現(xiàn)自我的平臺。

4、努力抓好同學的學習常規(guī)，把培育同學良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。樂觀組織同學參與各級各類的競賽和抽測。

（二）加強理論學習，全面提高老師素養(yǎng)

1、形成學習性備課組。

保證每周組織老師學習。開展學習語文新教材、新課標活動，關心解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質(zhì)，讓老師們能準時廣泛地了解教育動態(tài)、教改狀況，學習優(yōu)秀老師的教學閱歷，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質(zhì)量。

2、做討論型老師。

樂觀參加學校的討論課題，堅持帶著課題備課、上課、評課。平常，勤于動筆，準時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例，突出質(zhì)量意識。

3、開展以課堂教學討論為重點，仔細組織聽課、評課，做好課堂即時指導。

開展集體備課活動。在此基礎上，樂觀參與教育處組織的課例教研活動。

4、注意課堂教學。

以課堂教學為主線，向四非常鐘要質(zhì)量。課堂是教學的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題討論緊密結合，針對一班級同學的認知特點，在課堂上要擅長培育一班級同學學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。

在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。在識字教學中，培育同學的自主識字力量。突出同學的自主性，恰當?shù)匾龑瑢W自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為同學創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，供應展現(xiàn)自我的平臺。這樣才能促使同學有效地學習。

5、針對一班級的同學特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使同學在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成力量，逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的同學，老師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習愛好，從而提高同學的學習水平。

6、每上一單元的課，組內(nèi)老師就準時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，并針對檢測狀況，各班進行比較，準時查漏補缺，讓平行班均衡進展，力求做到大家共同進步，均衡進展；同時在班級和班級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評比出“拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的同學都能體會到學習的樂趣、勝利的歡樂。

7、利用組內(nèi)教研活動時間，組織大家共同學習好語文教材，領悟編寫意圖，把握體系結構，明確教學目標，感受思想方法。

（三）抓好習慣，促進同學更好的進展

1、針對一班級新生的身心特點，培育同學仔細傾聽、學會合作、學會溝通、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序洪亮、活動操作有條有理、仔細作業(yè)、書寫干凈等良好習慣，促進同學全面進展和可持續(xù)進展。

2、每上好一單元的課準時進行單元形成性練習；同時在班級和班級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的同學都能體會到學習的樂趣、勝利的感覺。

3、加強課外閱讀積累。

①選讀《學校語文同步拓展閱讀》中的文章。

②閱讀一班級同學課外推舉讀物，積累好詞好句好詩好段。

③學寫16篇小文章。

④組織同學仔細背誦一班級同學推舉古詩。

4、采納各種教學方法和手段，培育同學良好的學習習慣和生活習慣，從而促進同學更好的進展。

總之，我們一班級組語文老師將連續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作、勤勉扎實的優(yōu)良作風，為全面提高同學的語文素養(yǎng)，打造實小品牌而努力。

備課組工作方案范文精選篇3

一、指導思想

以學校、教務教研處和數(shù)學教研組工作要點為指導，以新版《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，深化教學改革，以促進同學全面、持續(xù)、和諧進展為動身點，以活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，充分體現(xiàn)新課程、新標準、新教法，以提高教育質(zhì)量為目標，規(guī)范教學行為，樂觀推動素養(yǎng)教育，努力培育同學良好的學習品質(zhì)，提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。

二、工作目標

樂觀開展備課組活動，仔細學習，轉變教育教學理念，充分發(fā)揮備課組中骨干老師的示范引領作用和年輕老師的研討研修作用，不斷規(guī)范教學行為，提高備課組每位老師的業(yè)務素養(yǎng)和教研力量。

三、工作措施

優(yōu)化備課組活動，采納理論學習、座談溝通、集體備課、聽課評課研討、校本研修等形式開展有針對性和實效性的教研活動。

四、工作支配

1、集中學習，制定本學期班級組數(shù)學教學方案，落實組內(nèi)活動支配。

2、組內(nèi)集體備課：《熟悉人民幣2》——主備人王群。

3、主備人執(zhí)教組內(nèi)公開課《熟悉人民幣2》，組內(nèi)數(shù)學老師深化課堂聽課觀課，評課研討。

4、主備人執(zhí)教校級公開課《熟悉人民幣2》。

5、期中考試及質(zhì)量分析。

6、商討家長會溝通事宜。

7、網(wǎng)絡曬課：制作課件、撰寫教學設計、上課錄課。

8、組內(nèi)商討，制定期末復習方案。

9、撰寫三個一評優(yōu)教案、論文。

10、學科教學總結，期末檢測。

備課組工作方案范文精選篇4

注意學情，緊抓基礎。針對同學一輪復習的實際情景，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點學問分塊復習。

一、指導思想

以《一般高中語文課程標準》為指導，以《考試說明》、《學科指導看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的團體才智，發(fā)揮同學的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調(diào)動同學學習的愛好，培育同學良好的語文素養(yǎng)和應考本領，提高同學的審題本領和運用語文學問的本領，實施全面科學高效的復習備考。

二、教學目標

1、一輪復習注意基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點學問分考點進行復習，建立學問系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試本領。

2、梳理學問網(wǎng)絡，總結解題方法，提高審題本領，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育同學的應考本領。

3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導同學積累寫作素材，提高同學的寫作本領。

三、教學重點

1、以課本為載體，夯實同學的語文基礎學問，提高同學的語文本領和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)學問，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求同學做到答題的規(guī)范性。

4、抓實團體備課，發(fā)揮團體才智的優(yōu)勢，溝通教學心得體會，加強教法和學法討論。

5、落實培優(yōu)輔困，全面提高同學成果。

四、教學舉措

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，并且每一篇要落實到紙上，讓同學切實毀滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而消失較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要經(jīng)過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使同學進一步熟識解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，把握不一樣題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、經(jīng)過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導。要突破制約同學作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確?????”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情景，對所教同學進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫談論文，說理要透徹，可指導同學綜合運用假設論證、正反比較論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導同學做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認真揣摩、領悟出題人的意圖，精確?????把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結合自我熟識的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自我的主攻方向，選擇自我擅長的文體，盡力展現(xiàn)自我的共性；行文過程中，結構要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注意積累新奇鮮活的寫作素材，使自我的文章帶有鮮亮的時代顏色。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要留意如下幾點：一是讓同學抓住文體特征，快速掃瞄，整體把握文意。關注題目，留心小注，抓關鍵段和句。二是仔細審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓同學學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自我的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確?????簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語，并能精確?????使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓同學嫻熟運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)學問的遷移。

發(fā)揮團體才智，實施考點分工。利用團體備課時間爭論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，細心完善每一個考點復習的教案和學案。

講究方法，啟發(fā)思維，注意效率。我們老師要充分發(fā)揮主導作用，發(fā)揮同學的主體地位，注意提高單位時間內(nèi)的學習效率，想方法調(diào)動同學進取的思索，使同學在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使同學在愉悅的氣氛中溫故知新，增進學問，提高本領。

精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，細心篩選資料，提高復習效率。老師應注意有效指導，留給同學足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止同學被沉沒在題海訓練中，要重點培育同學解答出題目后對同類學問的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結、歸納的本領，真正做到舉一反三、觸類旁通。

堅持以訓練為主線，實行細心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓練常態(tài)化，注意平常積累。把基礎學問的識記、理解、運用統(tǒng)一齊來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。

講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速仔細閱卷，經(jīng)過詳細數(shù)字分析同學答題情景，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底訂正。也可實行讓同學結合自我的體會談解題思路，講方法，析錯誤，綻開爭辯。這種方式，極易讓他們理解，也貼合新課改的精神，效果也會突出。

嚴格規(guī)范復習，注意實效細節(jié)。

復習資料要做到規(guī)范有序，便于同學查找資料和準時地突破疑難問題。同學答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范，卷面要干凈美觀，字跡要清晰，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。

堅持抓閱讀訓練。

組織老師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導同學鑒賞、借鑒，以增加同學的閱讀量，開闊同學視野，提升閱讀品位，指導同學寫作。

抓好培優(yōu)補差。要在班級組的統(tǒng)一部署下，本組老師要親密協(xié)作班主任和其他科任老師，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高同學成果。堅持在團體備課時，突出對培優(yōu)補差的爭論和討論，分析同學的本領增長點和思維障礙點，對不一樣層次的同學提出不一樣的目標要求。以培優(yōu)補差為動身點設計不一樣的學案和教案。教學目標要由淺入深，梯度合理，可供不一樣層次同學選用。

把握好復習中留意的幾個問題：

1、討論《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向導，它規(guī)定了高考的本領要求、資料形式、試卷結構、考試角度等。所以，討論考綱是高考復習中的第一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓同學的學問儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

2、討論高考試題

要討論三年來的高考考題。一要討論試卷的總體設計，二要討論學問考查的目的、設題的角度，三要討論題型信息透露方式，四要討論解題思路。在討論中發(fā)覺哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復習中，我們經(jīng)常發(fā)覺有的同學學問儲備并不少，但在做題或考試中往往會消失答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應有的成果。這主要是由平常做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有討論造成的。這就要求在專題訓練中，強化審題意識，提示同學關注典型題例，多留意答題規(guī)律的探究，做到舉一反三。

4、教育同學仔細對待每次模擬訓練。訓練中，不僅僅要注意審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節(jié)奏，并且還要讓他們留意答題過程中自我心理的調(diào)適。

5、要對同學加強心理疏導。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，和同學多溝通，力爭在溝通中增進感情，發(fā)覺和解決問題，促進他們的學習。

6、關注網(wǎng)絡媒體信息，關注高考新動向，準時調(diào)整備考思路，做到有的放矢。

備課組工作方案范文精選篇5

高一的同學才剛剛擺脫學校的學習，開頭進入高中如此緊急的時間段，為了讓他們能夠在更短時間內(nèi)就適應高中緊急學習的氛圍，提前給你大家制定好接下的教學工作方案。

一、指導思想

高中語文教學要以全面提高同學的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育同學創(chuàng)新精神和語文應用本領、審美本領和探究本領為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個同學終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，構成具有學校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學體系。

二、工作要求

（一）課程支配高中語文課程實行必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習資料，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一班級每周4學時。

（二）教學資料

1、閱讀與鑒賞能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本資料，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

（2）能依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，幫忙理解結構簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能依據(jù)不一樣的閱讀目的，針對不一樣的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用一般話流暢地朗讀，能精確?????地把握作品資料，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有必需的感染力。

（5）學習探究性閱讀和制造性閱讀，進展想象本領、思辨本領和批判本領；培育審美感知和審美制造的本領。

（6）應在連續(xù)提高觀看、感受、分析、確定本領的同時，留意思索問題的深度和廣度。

（7）進展獨立閱讀的本領，注意共性化的閱讀；能對文本作出自我的分析確定，努力從不一樣的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

（8）培育審美感知和審美制造的本領。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品嘗語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代詩文的思想資料，并賜予恰當?shù)脑u價。

（11）閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（13）學會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與溝通

（1）把握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的本領。

（2）學會多角度地觀看生活，能討論不一樣的目的要求陳述自我的看法。

（3）表達能夠觀點明確，資料充實，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結構。

（4）能調(diào)動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

（5）在表達實踐中進展形象思維和規(guī)律思維，進展制造性思維；力求有共性、有創(chuàng)意的表達。

（6）進一步提高記敘、說明、描述、談論、抒情等基本表達本領，并努力學習綜合運用多種表達方式。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇。

（8）課外練筆不少于3000字；能獨立修改自我的文章。