蘇教版小學(xué)《音樂》二年級(jí)上冊第八單元《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雪花》單元解析：

《小雪花》選自蘇教版小學(xué)《音樂》二年級(jí)上冊第八單元《雪孩子》。這是一首四三拍、大調(diào)式的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了小朋友對(duì)潔白無瑕的小雪花的喜愛之情。歌曲先以××××?×××-

?的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄舞的形象。再以××××

×?×××××0

?的節(jié)奏把小雪花的活潑可愛表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡游戲、喜歡表演，對(duì)音樂的興趣的很濃。雖說在一年級(jí)時(shí)已培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，但由于年齡較小，自制力較差，所以需要老師設(shè)計(jì)精彩的、趣味的活動(dòng)才能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)學(xué)生感知小雪花漫天飛舞、活潑可愛的形象，能用自然的聲音進(jìn)行演唱。2、結(jié)合律動(dòng)、打擊樂器的運(yùn)用，體會(huì)三拍子的韻律，體驗(yàn)與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。3、幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣、聆聽音樂的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用自然的聲音有感情地演唱《小雪花》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音，了解圓滑線，并用歌聲表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、板書。教學(xué)過程：一、師生問好二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、謎語激趣，請出雪花2

、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個(gè)謎語請你們來猜一猜。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。謎底：雪花。板書揭題：小雪花2、節(jié)奏問好，迎接雪花師：小雪花看到有這么多的小朋友，可高興了，它在向我們問好呢，仔細(xì)聽！××××?×××?（老師邊拍節(jié)奏邊問好）小朋友們早上好

師：小雪花是怎么向我們打招呼的？有什么特點(diǎn)？（邊拍手邊打招呼；有節(jié)奏的）板書出示節(jié)奏譜：3/4

××××?×××?師：聽得真仔細(xì)！小雪花是用這條節(jié)奏向我們打招呼的。你能來拍打一下這條節(jié)奏嗎？請兩三位學(xué)生拍打節(jié)奏，老師用碰鈴示范，集體練習(xí)。師：小朋友，你們能用這條節(jié)奏向小雪花問好嗎？學(xué)生創(chuàng)編問候語，如：小雪花呀，你們好！集體練習(xí)。3、選擇音樂，欣賞雪花師：小雪花是怎樣從天空中飄下來的??？你能用動(dòng)作模仿一下嗎？（學(xué)生動(dòng)作表示）課件出示雪花飄落的動(dòng)畫。師：這么美的畫面，如果加上一段音樂做背景就更完美了！老師這兒有兩段音樂，請大家聽一聽，哪一段更適合這個(gè)畫面。播放《馬刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音樂片段，學(xué)生聆聽。學(xué)生選擇音樂，說出理由。三、欣賞歌曲1、師生律動(dòng)，感受情緒師：小朋友，現(xiàn)在讓我們伴隨著這段音樂來模仿小雪花的動(dòng)作吧，仔細(xì)感受，這段音樂的情緒是怎樣的？2、播放《小雪花》伴奏音樂，學(xué)生律動(dòng)，感受音樂情緒。學(xué)生交流。板書：優(yōu)美地3、聆聽范唱，感受節(jié)拍師：這首優(yōu)美的旋律是由劉振奎作曲的，陳廣海為它配上了歌詞，成了一首好聽的歌曲，歌名就叫做《小雪花》。下面老師來演唱這首歌曲，請小朋友仔細(xì)聽，歌曲的速度是怎樣的，是幾拍子的？老師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。聽后交流歌曲的速度、節(jié)拍。板書出示歌曲拍號(hào)：3/4。師引導(dǎo)：“3”表示什么？（每小節(jié)有三拍）你知道這三拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？（強(qiáng)弱弱）你能用自己喜歡的方式來表示三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系嗎？（拍手、拍肩、拍肩等）板書：3/4

●○○?●○○?4、欣賞錄音，聆聽歌詞播放歌曲《小雪花》錄音，學(xué)生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內(nèi)容。聽后交流歌詞內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書出示歌詞。四、學(xué)習(xí)歌詞1、有感情地朗讀歌詞請學(xué)生帶著優(yōu)美的情緒讀一讀歌詞。2、有節(jié)奏地朗讀歌詞老師有節(jié)奏地讀歌詞，請學(xué)生說說與他們讀的有什么不同。（老師是有節(jié)奏地朗讀）板書出示節(jié)奏譜。學(xué)生跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。請學(xué)生找一找，歌曲中有沒有出現(xiàn)××××?×××?這條節(jié)奏學(xué)生找出后讀一讀歌詞。五、學(xué)唱歌曲1、用“LU”模唱，熟悉旋律學(xué)生用“”聽唱法模唱歌曲旋律。2、學(xué)唱第一段歌詞a、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞；b、學(xué)生嘗試跟著鋼琴完整演唱第一段歌詞；c、師生合作：師生接唱，師唱一、三兩樂句，學(xué)生接唱二、四樂句。生生合作：男女生接唱，女生唱一、三兩樂句，男生接唱二、四樂句。d、師引導(dǎo)：你覺得哪一句唱得不太好？還需要老師的幫助？3、難點(diǎn)解決根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：54

35

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?a、老師邊慢速清唱歌譜邊用手勢表示旋律高低。學(xué)生聆聽，思考：老師手勢的高低和音的高低有什么關(guān)系？b、學(xué)生用右手在空中畫出旋律線，結(jié)合手勢跟琴演唱歌譜，齊唱練習(xí)；c、老師再次范唱，加上圓滑線，學(xué)生比較：和你們唱的有什么不一樣？（特別連貫、優(yōu)美）d、課件演示：歌譜上面出示圓滑線師引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？（學(xué)生回答）這是圓滑線，要唱得特別連貫、優(yōu)美。e、學(xué)生再次練習(xí)，表現(xiàn)出加上圓滑線后連貫、優(yōu)美的情緒。4、學(xué)唱第二段歌詞a、師引導(dǎo)：小雪花真美，老師忍不住伸出手接住了幾朵小雪花，哎呀，小雪花發(fā)生變化了，你猜，它變成什么了？（變成水珠）是啊，小雪花害羞了，變成水珠一點(diǎn)點(diǎn)。（出示前兩句歌詞，按節(jié)奏朗讀）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（涼滋滋的）（出示后幾句歌詞，按節(jié)奏朗讀）b、學(xué)生嘗試跟琴聲填唱第二段歌詞；c、找出唱得不好的樂句，老師范唱，學(xué)生模唱；d、生生合作：把全班學(xué)生分為兩大組進(jìn)行接唱。5、表現(xiàn)歌曲a、學(xué)生有感情地完整演唱兩段歌詞；師引導(dǎo)：你們喜歡小雪花嗎？怎樣演唱能把你們的喜愛之情表達(dá)出來呢？（微笑、張大嘴巴、聲音自然優(yōu)美）b、嘗試背唱歌曲；c、表演唱師引導(dǎo)：我們還可以用怎樣的方式為歌曲增添氣氛？（表演、用打擊樂器伴奏等等）學(xué)生創(chuàng)編、設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師適當(dāng)指導(dǎo)，師生共同表演唱。d、用打擊樂器進(jìn)行伴奏出示三角鐵、碰鈴，復(fù)習(xí)演奏方法，練習(xí)：X

——?X

——?出示沙球，復(fù)習(xí)演奏方法，練習(xí)：0

X

X

?0

X

X?學(xué)生兩聲部合奏練習(xí)，為歌曲進(jìn)行伴奏，其他學(xué)生邊打節(jié)拍邊演唱。六、拓展、小結(jié)1、欣賞其他表現(xiàn)“雪”的歌曲學(xué)生交流還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。播放歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，和《小雪花》進(jìn)行比較，感受歌曲歡快活潑的情緒；請學(xué)生課后再搜集與“雪”有關(guān)的音樂和歌曲。2、歡送雪花師：小朋友，你們喜歡小雪花嗎？為什么？（小雪花為我們帶來了快樂，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麥苗也很喜歡小