懲罰后的反思-周亞

懲罰后的反思上一周處罰了兩位學(xué)生，拿這個(gè)案例與大家一起分享一下。我們學(xué)校從五月一號(hào)到十月一號(hào)中午都要進(jìn)行午睡，趴在桌子上的那種，時(shí)長(zhǎng)一個(gè)半小時(shí)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但管理還是比較規(guī)范，凡是在午睡期間干除睡覺(jué)外的其他事情都要被扣分。由于是七年級(jí)剛進(jìn)校的小孩子，在第一天午睡前我還特意強(qiáng)調(diào)睡覺(jué)一定要認(rèn)真，即使睡不著也要趴在桌子上，不要影響其他同學(xué)。我班兩位同學(xué)在午睡第二天就因?yàn)椴徽J(rèn)真而被公布在學(xué)校公布欄，也有可能沒(méi)有聽(tīng)到新的規(guī)定。我當(dāng)時(shí)正在外面，非常氣憤，正好這兩位同學(xué)開(kāi)學(xué)以來(lái)紀(jì)律觀念不是很強(qiáng)，時(shí)常會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，所以我決定懲罰一下他們，決定當(dāng)天就讓他們的留校，將午睡補(bǔ)上，請(qǐng)他們家長(zhǎng)把他們接回去。一位家長(zhǎng)很配合，沒(méi)有說(shuō)什么。另外一位家長(zhǎng)正好準(zhǔn)備過(guò)來(lái)接孩子?？赡苄睦锵胫约汉⒆觿偵氤踔?，過(guò)來(lái)了解一下情況，準(zhǔn)備接回去一家人享受一頓有天倫之樂(lè)的晚餐。誰(shuí)知道班主任一個(gè)電話打過(guò)來(lái)，全家人如澆了一盆涼水，氣氛立刻變得凝重起來(lái)。父親打電話向我求情，看我能不能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，批評(píng)批評(píng)他就算了。但我當(dāng)時(shí)確實(shí)想好了要給他們一個(gè)懲罰，狠下心來(lái)想給她們留個(gè)記性，所以沒(méi)有答應(yīng)那位父親。我跟家長(zhǎng)說(shuō)，您千萬(wàn)不要向我求情。您一求情，我可能就心軟了。我一心軟，就可能會(huì)放過(guò)您的孩子。就可能會(huì)給您的孩子造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，發(fā)現(xiàn)犯了錯(cuò)誤，原來(lái)可以通過(guò)求情來(lái)減輕處罰，而不是自己去承擔(dān)。我建議您陪伴著您的孩子，千萬(wàn)不要額外地去批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她去認(rèn)真承擔(dān)自己犯下錯(cuò)誤所帶來(lái)的自然后果。我知道您很心疼，但放過(guò)她們，您就丟失了一次很好地陪伴她們經(jīng)歷挫折的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)被我說(shuō)服了，決定陪孩子補(bǔ)完午睡再接回家去。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的新同學(xué)被老師留校是一件非常大的處罰。家長(zhǎng)在旁邊看著真心疼啊，但老師給家長(zhǎng)交代過(guò)，叫家長(zhǎng)一定要忍住，堅(jiān)持和善而堅(jiān)定的陪伴原則。我記得學(xué)生向我求情的情況，我當(dāng)時(shí)真想原諒他們算了。但狠下心來(lái)還是拒絕了他們。我說(shuō)，我建議你們最好不要向我求情，因?yàn)槟銈兎噶隋e(cuò)誤，要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)。犯了錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，天經(jīng)地義。下次犯錯(cuò)誤，繼續(xù)承擔(dān)。誰(shuí)不犯錯(cuò)誤？我們年輕人就是在不斷犯錯(cuò)誤、不斷挨批評(píng)的情況下成長(zhǎng)起來(lái)的。如果你向我求情，我放過(guò)你，你就會(huì)感覺(jué)欠我一個(gè)人情，今后在我面前不自覺(jué)地會(huì)低下頭來(lái)，咱們倆就會(huì)變得不平等。你現(xiàn)在完全承擔(dān)了責(zé)任，受到了該受的懲罰，你就不欠我任何東西，堂堂正正地做你自己，你只需為你自己負(fù)責(zé)就可以，不用取悅于任何人。這樣多好，我不會(huì)對(duì)你有任何成見(jiàn)。我也沒(méi)有權(quán)利去對(duì)你有成見(jiàn)，因?yàn)槟愣纪耆袚?dān)責(zé)任了。我希望你加油，乖！努力從今天開(kāi)始，做一回真正的自己！學(xué)生聽(tīng)了我一番話，好受很多。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)不久后就有說(shuō)有笑。家長(zhǎng)放心了很多。大家覺(jué)得我處理得怎么樣？說(shuō)老實(shí)話，我是不太滿意的，我感覺(jué)自己還是有些沖動(dòng)，自以為很能說(shuō)服人，常常把自己認(rèn)為正確的道理當(dāng)成真理，這是非常危險(xiǎn)的。把人家對(duì)新學(xué)校新班級(jí)的感受變成挫折教育，你敢說(shuō)自己就一定是對(duì)的？周一的時(shí)候，剛好一次迎面碰到了這兩位同學(xué)，按照以前的慣例，他們會(huì)很歡快地叫：“老師好！”但那天一抬頭，看見(jiàn)我，臉?biāo)⒌鼐图t了，半天叫不出口，只是“呃……”地一聲，低頭從我身邊走過(guò)，過(guò)去后好像又覺(jué)得不太對(duì)，只好很輕聲地叫了一聲：“老師好！”“老師好？”當(dāng)時(shí)我自己想，我真的好嗎？趕緊找了個(gè)機(jī)會(huì)，給他們布置了一個(gè)任務(wù)，跟他們說(shuō)了幾句話，順便再捎帶一句：“上次懲罰了你們，可別記仇哦！”他們一聽(tīng)，臉又紅了，回我一句：“那哪能呢！”。一跳一跳地走了。雖然事情最后都解決了，我感覺(jué)自己處理得還是不太好，后續(xù)的副作用太大，就像治療感冒的藥，病是因好了，但因藥效太猛，把味覺(jué)系統(tǒng)給弄壞了。我一直在反思自己，到底哪里做得不好？直到我看到一本叫《正面管教》的書(shū)，思路頓時(shí)清晰了很多。書(shū)上說(shuō)如果你要懲罰孩子，盡量遵守四個(gè)原則：第一要相關(guān)，要就事論事；不能扯到其他地方去，遲到就是遲到，你不要說(shuō)：“你總是這個(gè)樣子，每次都這樣，上次剛剛違反紀(jì)律，馬上就不記得了！”這樣很容易遭人反感。會(huì)讓受批評(píng)的的注意力轉(zhuǎn)移到反抗上而不是自我反省上。這一點(diǎn)我做得