3-6歲指南解讀-健康領(lǐng)域

3-6歲指南解讀—健康領(lǐng)域第1頁/共45頁《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

--------健康領(lǐng)域的理解

李曉娟第2頁/共45頁《綱要》

《指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了好的理念。但由于領(lǐng)域目標(biāo)不夠具體和操作化，更沒有年齡目標(biāo)的要求，教師在實(shí)踐轉(zhuǎn)換的過程中遇到困難?！吨改稀方o教師提供了明確的兒童發(fā)展方向和教育促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)依據(jù)，彌補(bǔ)了綱要的不確定性，也有助于提高教師的專業(yè)技能。第3頁/共45頁健康領(lǐng)域第4頁/共45頁授課要點(diǎn)：是什么？為什么怎么做？關(guān)鍵詞：(目標(biāo)）核心建議：（教育建議）第5頁/共45頁為什么？第6頁/共45頁1、在幼兒園，往往運(yùn)動量小，風(fēng)險小的活動受歡迎(左圖)；

運(yùn)動量大，風(fēng)險大的活動受冷落(右圖)。這也直接導(dǎo)致了孩子們冒險精神、運(yùn)動能力發(fā)展受到限制。第7頁/共45頁中國的兒童美國兒童第8頁/共45頁2、運(yùn)動量少

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5歲3個月即大班階段，是兒童大動作本應(yīng)該出現(xiàn)高速發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段，結(jié)果卻出現(xiàn)減緩。兩邊雙腳跳、繞點(diǎn)跑、10米跑等運(yùn)動能力發(fā)展趨緩。其他三項運(yùn)動能力全都出現(xiàn)減緩發(fā)展的態(tài)勢。然而美國兒童的相關(guān)調(diào)查顯示，5歲3個月之后，三項運(yùn)動能力是呈快速發(fā)展趨勢。這個奇怪的情況引起關(guān)注。在上海實(shí)地才采訪后了解到，5歲3個月以后的孩子升入大班，進(jìn)入幼小銜接狀態(tài)，往往會因?yàn)樯陷o導(dǎo)班、進(jìn)行知識性學(xué)習(xí)而坐在課桌前，而戶外運(yùn)動的時間在此階段大量減少，直接影響孩子運(yùn)動能力發(fā)展。第9頁/共45頁3、父親的陪伴研究者對中美兩國情況進(jìn)行了比較，提供了美國父親陪伴孩子的情況：近半個世紀(jì)以來，美國爸爸平均每周陪伴孩子的時間增幅高達(dá)153%，54%的爸爸每周都會帶孩子戶外運(yùn)動兩次以上。研究發(fā)現(xiàn)，在孩子運(yùn)動習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。在幼兒園里運(yùn)動減少、學(xué)習(xí)壓力逐漸侵襲的時候，陪孩子多運(yùn)動，是一個父親的重要職責(zé)和明智選擇。

“皮肉之傷是可以愈合的，心靈缺陷是終身難以修復(fù)的。”

第10頁/共45頁4、祖輩教育研究者分析發(fā)現(xiàn)：祖輩照料者有別于父母的教養(yǎng)方式是不容忽視的重要因素。祖輩照料者往往采用的是低要求、高回應(yīng)的“溺愛型”教養(yǎng)方式，在這種教養(yǎng)方式下，幼兒常常在與成人互動時占有主動權(quán)，導(dǎo)致孩子對規(guī)則的理解，對他人的尊重以及對自我欲望的適當(dāng)控制都較難培養(yǎng)，從而導(dǎo)致他們的社會性情緒——特別是適應(yīng)技能方面的發(fā)展落后。同時，祖輩也容易在有意無意間為幼兒代勞，造成孩子無論是自立能力，還是需要手眼協(xié)調(diào)的動作，還是戶外活動，都有可能相應(yīng)減少，對運(yùn)動能力的發(fā)展不利。第11頁/共45頁是什么？怎么做？第12頁/共45頁（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：

男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2.在提醒下能自然坐直、站直。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤2.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。第13頁/共45頁體態(tài)關(guān)鍵詞：第14頁/共45頁生長發(fā)育規(guī)律第15頁/共45頁營養(yǎng)+運(yùn)動=健康的孩子

核心建議：第16頁/共45頁兒童膳食金字塔第17頁/共45頁目標(biāo)2

情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2．有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3．愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3．能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。第18頁/共45頁情緒關(guān)鍵詞：第19頁/共45頁如果兒童在關(guān)鍵期，總是通過發(fā)怒來獲得要求的滿足，那么他將在以后的生活中使用這種方法。不斷的情緒一理性沖突是“恐怖的兩歲”的一個重要原因。比如，害羞似乎是父母遺傳的特征，如果父母過度保護(hù)他們羞怯的女兒，孩子就會一直害羞下去。而另一方面，如果父母鼓勵孩子多交往，她就可能克服害羞的問題。因此，智力、社會性、精神分裂癥或進(jìn)攻性等方面的遺傳傾向都會根據(jù)父母的應(yīng)對和其他環(huán)境因素的影響激發(fā)或減弱遺傳的作用f杏仁核在情緒反應(yīng)乃至大腦整體結(jié)構(gòu)中具有關(guān)鍵作用，表明情感、情緒在人類學(xué)習(xí)中起著不可低估的作用。

第20頁/共45頁第21頁/共45頁核心建議：第22頁/共45頁原因：1、教師無知（文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)）2、教師自我情緒（單位、家庭）3、教師職業(yè)倦?。殬I(yè)高原期）愛是教育的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基：“沒有愛，就沒有教育”然而，只有愛，還不是教育，還要有愛的智慧第23頁/共45頁

核心建議：

1、孩子做好“情緒管理”讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商。

即通過情緒管理教育，讓孩子學(xué)會傾訴和表達(dá)快樂、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。

2、建立和諧的師生關(guān)系。第24頁/共45頁目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。2．換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3．在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。2．換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。2．天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。第25頁/共45頁戶外時間至少兩小時（1小時運(yùn)動）關(guān)鍵詞：第26頁/共45頁幼兒園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級各類幼兒園推廣陽光體育活動，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時。家長貼士：許多家長對孩子保護(hù)過多，給孩子的鍛煉機(jī)會太少，且重智力輕體育，對孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力等關(guān)注不夠，不少家長還在課余給孩子報了很多興趣班，擠占了孩子玩的時間。核心建議：提供多種戶外材料多種運(yùn)動形式（自主）第27頁/共45頁（二）動作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．分散跑時能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5．能連續(xù)拍球。第28頁/共45頁目標(biāo)2具有一定的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。2.能單手將沙包向前投擲5米左右。3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4.能快跑25米左右。5.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。第29頁/共45頁體育活動的興趣動作能力、體質(zhì)的發(fā)展關(guān)鍵詞：

牛牛文庫文檔分享第30頁/共45頁

牛牛文庫文檔分享運(yùn)動密度==兒童活動時間活動總時間核心建議：第31頁/共45頁手的動作靈活協(xié)調(diào)

生活習(xí)慣與生活能力第32頁/共45頁目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫畫。2.能熟練地用勺子吃飯。3.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1．能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。2．會用筷子吃飯。3．能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。1．能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。2．能熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡單的勞動工具或用具。第33頁/共45頁關(guān)鍵詞：動作能力

第34頁/共45頁目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2．喜歡參加體育活動。3．在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。1．每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2．喜歡參加體育活動。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。2．能主動參加體育活動。3．吃東西時細(xì)嚼慢咽。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動保護(hù)眼睛。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。6．每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。第35頁/共45頁目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2．能將玩具和圖書放回原處。1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2．能整理自己的物品。1.能知道根據(jù)冷熱增減衣服。2.會自己系鞋帶。3.能按類別整理好自己的物品。第36頁/共45頁關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣、能力第37頁/共45頁組織方式一日生活中滲透區(qū)域（生活區(qū)）游戲的形式核心建議：第38頁/共45頁目標(biāo)3具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。1．知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動。2．認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動時能主動躲避危險。4．知道簡單的求助方式。1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運(yùn)動時能注意安全，不給他人造成危險。4.知道一些基本的防災(zāi)知識。第39頁/共45頁關(guān)鍵詞：自我保護(hù)增加了性保護(hù)內(nèi)容第40頁/共45頁組織方式體驗(yàn)型教學(xué)活動模式：情景感知--體驗(yàn)理解--內(nèi)化遷移生活教育活動模式：感知討論→實(shí)踐操作→強(qiáng)化鞏固核心建議：幼兒園教育活動模式：根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)，在一定的教育教學(xué)理論和原則的指引下，對幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)、方法和手段等各種因素進(jìn)行優(yōu)化組合而設(shè)計形成的、相對穩(wěn)定而又概括的范型。

第41頁/共45頁教育建議中，增加了性保護(hù)內(nèi)容?！案嬖V幼兒不允許別