初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)范文兩篇篇一：初中語文80學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)為期10天的初中語文80學(xué)時培訓(xùn)讓我重溫了學(xué)生的角色，雖然好多時候都有點坐得腰酸背痛的感覺，但我覺得疲憊還是值得的。因為這次培訓(xùn)讓我對初中語文這一學(xué)科有了更深層的思考。無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課一切都讓我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩。學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實與干練，每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮的劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、優(yōu)秀教師對教育方面的前沿的思考、精辟的理論和獨到的見解，他們對生活、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，我禁不住一次次問自己，我該做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。在他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的生命形式。現(xiàn)將我的培訓(xùn)報告總結(jié)如下：一、我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果總結(jié)：1、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。聽完專家和優(yōu)秀教師的講座之后，我深有感觸：作為教師，需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識和教育的智慧，我們要改變的是過去的老師形象，做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人。要想讓自己的課更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素養(yǎng)。我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。我多給自己“充電”，多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。2、教師要轉(zhuǎn)變自身角色。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師有必要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。3、教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課堂。教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生收獲了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化。這就要求我們教師在備課的.時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生。高效的課堂不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推進感的課堂，我們應(yīng)該在科學(xué)理念的指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，不能只滿足目前的狀態(tài)，再用以前教學(xué)方法，我教你學(xué)，卻也不管學(xué)生會不會。4、教師要理解孩子、尊重孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。二、我的教學(xué)實踐反思1、課堂教學(xué)要突出人文性，但不能淡化工具性。我常常困惑：新一輪語文課程改革是否在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。因此，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。2、強調(diào)自主性，但不能放任自流“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論，看似熱烈卻沒有主題，一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達到什么目標(biāo)。教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”會給學(xué)生什么樣的影響？”長期“不假思索地說”，“任意地說”，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。3、鼓勵合作學(xué)習(xí)，但不能忽視獨立思考實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系。三、我的個人研修規(guī)劃在今后的教學(xué)生活中，我要以這次培訓(xùn)的類容為主要思想指導(dǎo)來進行我的自我研修規(guī)劃，主要的目標(biāo)是積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。主要措施如下：1、堅持閱讀有關(guān)語文教學(xué)的書籍，并認真做好讀書筆記，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。2、利用業(yè)余時間多了解學(xué)生的心理特點，在生活中積極主動的關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。3、認真擬定語文學(xué)科教學(xué)計劃，用心備課，有激情上課，及時撰寫課后反思，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。4、積極參加各種教學(xué)教研活動，積極主動地上研討課，讓教學(xué)研討常進課堂。5、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，提升理論水平和教學(xué)教研水平。綜上所述，我決定做一個幸?？鞓返娜恕Ｔ趺床拍苄腋Ｆ饋砟?？這是很多老師的困惑。雖然我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只有教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。短短的10天培訓(xùn)，走進專家和優(yōu)秀教師的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣，獨特的教育視角，樂觀的人生態(tài)度把自己印象最深的記錄下來，這是我的人生財富。愿我也能拾級而上。篇二：初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)終身學(xué)習(xí)——2013中學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)實驗初中余衛(wèi)國“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為一線教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，很感謝這次為我們進行系統(tǒng)培訓(xùn)的教師進修學(xué)校，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家們給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中學(xué)數(shù)學(xué)新課程。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段，也許會貫穿于我們高中階段甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。這次培訓(xùn)不僅豐富了老師們的理論知識，更為教師提供了一個提高實踐教學(xué)的有效平臺。我深深為教師認真準備一節(jié)課的過程所折服?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。一節(jié)課要上出彩，不經(jīng)歷一個曲折的過程是不可能的。在“磨課”過程中，我們各個小組集中進行課堂會診，案例評析，成果展示，問題探討，共同切磋，每一位參與磨課的老師也深深感受到：課堂是一個交往、談話的課堂，是一個生活的課堂；是一個師生互動、生生互動的課堂；課堂應(yīng)為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺；教師也應(yīng)不斷地變換教學(xué)形式，使課堂“活”起來。同時，“磨課”活動使教師專業(yè)在不斷發(fā)展，教學(xué)能力在不斷提升。在反復(fù)磨課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺，“磨課”活動讓我們經(jīng)歷了不置可否的迷茫；經(jīng)歷了痛苦的思索；經(jīng)歷了進退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴互助的感動；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅；領(lǐng)導(dǎo)親力親為、參與其中一次次鼓勵與點撥，更增添了我們努力探究的信心，相信我們的堅持與努力，會讓我們對以后的教學(xué)研究之路更加明朗。5月19日至23日我們小組的學(xué)員們在錦城二中培訓(xùn)基地參加了為期一周的實踐培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，無論是從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，還是實踐基地的落實以及實踐活動具體事項，教師進修學(xué)校的老師都經(jīng)過了精心的安排和準備。聘請?zhí)丶壗處?，市名師、市級學(xué)科骨干等名教師，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)，師生互動，同伴互助”科學(xué)高效的培訓(xùn)模式。這些人來自一線，自身條件好，給成長中的教師培訓(xùn)對象以很大的啟迪，從而使培訓(xùn)效果最大化。通過本次理論培訓(xùn)，使學(xué)員們明白:作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么，而不是一味的站在自己的角度去看問題。臨安市教師進修學(xué)校給了我們這么好的學(xué)習(xí)機會，讓我們在知名專家的引導(dǎo)下，鉆研教材、感悟數(shù)學(xué)，專家的新穎先進的教育理念和教育思想幫助我們提升了教學(xué)理念，把握了課標(biāo)內(nèi)涵，也擴大了數(shù)學(xué)半徑，讓每個學(xué)員在專業(yè)素養(yǎng)上，大長見識,受益匪淺。在本次實踐論培訓(xùn)中,通過各教育專家和汪秀麗導(dǎo)師指導(dǎo)下各具特色的課堂觀察的實施,更使學(xué)員們學(xué)到了課堂教學(xué)觀察的技術(shù),感覺親切自然、耳目一新,并體會到我們的專業(yè)知識還遠遠不夠,在數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域,我們還要學(xué)習(xí)很多很多。在實踐培訓(xùn)的幾天里,學(xué)員們第一次對診斷式評課有了一個全新的認識。這么專業(yè)的聽課方法，以前從未曾嘗試。整個評課的過程不僅有數(shù)據(jù)、講證據(jù)，并且實現(xiàn)了同伴式互助教研的方式。明白了什么才是科學(xué)的聽課、評課方法,怎樣去比較針對同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計與實施。真是前所未有,大徹大悟！篇三：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會經(jīng)過幾天的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，感受很多。近幾年來，伴隨著新的課程改革的實施，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，同時也產(chǎn)生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候，培訓(xùn)班開課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識.下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會：一.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的組成模塊及知識點，明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。二.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程，提高教師自身的素質(zhì)，也有