鎮(zhèn)坪小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

鎮(zhèn)坪小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻(xiàn)

2：我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指同學(xué)在校期間（）

單項(xiàng)選擇題：

A、所接受全部教育內(nèi)容的總和

B、所學(xué)科目的總和及社會實(shí)踐活動

C、所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配

D、全部教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配

3：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

4：學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、需要、動機(jī)、世界觀

B、抱負(fù)、信念、世界觀

C、愛好、動機(jī)、世界觀

D、愛好、愛好、抱負(fù)

5：科舉制度創(chuàng)立于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隋朝

B、唐朝

C、北宋

D、明朝

6：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化

7：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

8：復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、短時(shí)記憶

D、長時(shí)記憶

9：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

10：下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與半徑垂直的直線是圓的切線

B、三點(diǎn)確定一個(gè)圓

C、圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍

D、在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弦、弧分別相等

11：某中同學(xué)認(rèn)為，法律或道德是一種社會契約。為維護(hù)社會公正，每個(gè)人都必需履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時(shí)他也認(rèn)為，契約可依據(jù)需要而轉(zhuǎn)變，使之更符合大眾權(quán)益。依據(jù)柯爾伯格的道德進(jìn)展理論，該生的道德推斷處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、普遍倫理取向階段

12：同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界，說明教學(xué)過程具有（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

13：學(xué)校教育目的就其本質(zhì)來說，是要培育社會所需要的人。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

15：在有關(guān)人的身心進(jìn)展動力這個(gè)問題的熟悉上持外鑠論的人物是[]

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、莊子

D、斯賓塞

16：王老師與同事之間相互敬重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心……在解決同學(xué)成果和紀(jì)律問題時(shí)，王老師很重視其他任課老師或班主任的看法，這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，是一種良好的師師互動關(guān)系

B、錯(cuò)誤，王老師這樣做缺乏主見

C、錯(cuò)誤，老師間缺乏競爭意識，不利于老師專業(yè)進(jìn)展

D、正確，有利于處理好師生關(guān)系

17：在專家型老師的課時(shí)方案中，重點(diǎn)進(jìn)行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)的詳細(xì)細(xì)節(jié)

B、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

C、教學(xué)幫助手段的運(yùn)用

D、教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

18：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早

D、說不清晰

19：智育是傳授給同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問、技能，進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

21：分析問題是解決問題的開端。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：資本主義社會的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下哪些方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)行義務(wù)教育制度

B、創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C、創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校

D、產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E、創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代高校，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)

24：教學(xué)中“拔卣助長”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律

B、個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律

C、個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性規(guī)律

D、個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性規(guī)律

25：不能直接感受到的自然界信息有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、早晨看到東方升起的太陽

B、在嚴(yán)冬風(fēng)雪中感受到的寒冷

C、春天在丁香樹下聞到的陣陣芳香

D、看到鐘表指示的時(shí)間

26：素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

B、堅(jiān)持面對全體同學(xué)

C、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

D、進(jìn)展同學(xué)的共性

27：師生關(guān)系在人格上是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公平關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

28：兒童獲得了長度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系，這一思維特征消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)動階段

D、形式運(yùn)算階段

29：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

30：下列關(guān)于消防常識的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、煤氣泄露布滿室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)

B、當(dāng)汽車因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)馬上用水澆滅

C、電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅

D、當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用覆土方式撲救

31：依據(jù)反思的時(shí)間，教學(xué)反思可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體反思和群體反思

B、教學(xué)前反思和教學(xué)后反思

C、縱向反思和橫向反思

D、教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思

32：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

33：學(xué)校文化是在學(xué)校的進(jìn)展中漸漸積累而自然形成的文化。

推斷題

對

錯(cuò)

34：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

35：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

36：被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、阿基米德

C、伽利略

D、開普勒

37：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

38：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

39：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

40：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

42：某同學(xué)由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從今特殊喜愛上作文課。從學(xué)習(xí)動機(jī)目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系看，屬于（）學(xué)習(xí)動機(jī)。

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)性

B、幫助性

C、遠(yuǎn)景性

D、近景性

43：學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、課程目標(biāo)

E、政治制度

44：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

45：依據(jù)阿特金森成就動機(jī)理論，避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，所以他們傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時(shí)，他們會（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、堅(jiān)決選擇

D、回避任務(wù)

46：心理測驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

47：單擊IE掃瞄器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接

B、只可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁

C、可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對已經(jīng)掃瞄過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換

D、以上說法都不對

48：維納將人們活動成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

49：同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀(jì)律，任憑離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去，伴侶的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

50：智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評價(jià)和（）之分。

單項(xiàng)選擇題：

A、總結(jié)性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、預(yù)備性評價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

52：討論表明，我國兒童從客觀推斷向主觀推斷進(jìn)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、5～6歲

B、6～7歲

C、7～8歲

D、8～9歲

53：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

54：使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、養(yǎng)分

B、遺傳

C、教育

D、環(huán)境

55：以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

56：在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動身，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展

C、將把握學(xué)問、進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來

D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動

57：春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動兼并戰(zhàn)斗．強(qiáng)迫其他各國承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐()打著“尊王攘夷”的旗號，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。

單項(xiàng)選擇題：

A、晉文公

B、楚莊王

C、齊桓公

D、秦穆公

58：教同學(xué)劃線策略要（）。

多項(xiàng)選擇題

A、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的

B、教同學(xué)謹(jǐn)慎地劃線，或許只劃一到兩個(gè)句子

C、教同學(xué)復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教同學(xué)一些圈點(diǎn)批注的方法

59：有位同學(xué)已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11＋3×7＝?時(shí)，還是把11與3加起來再乘以7，這是受下列哪項(xiàng)影響的表現(xiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢

B、逆向遷移

C、正遷移

D、水平遷移

60：我國學(xué)校德育的基本原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、教育的全都性與連貫性原則

E、因材施教原則

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1：答案A

解析高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

2：答案C

解析：

3：答案D

解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

4：答案B

解析學(xué)校生的共性傾向主要表現(xiàn)在抱負(fù)、信念和世界觀。

5：答案A

解析科舉制度創(chuàng)立于隋，盛行于唐，進(jìn)展于宋，鼎盛于明清，是一種建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上并與君主專制統(tǒng)治相適應(yīng)的官員遴選制度，同時(shí)也是一種與教育緊密相連的考試制度。故選A。

6：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一過程。

7：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動，而是后天習(xí)得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。

8：答案C

解析復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中。

9：答案B

解析本題考查的是陶冶法的定義。

10：答案D

解析經(jīng)過半徑外端且垂直于半徑的直線是圓的切線，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；不在同始終線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弦、弧分別相等，故D項(xiàng)正確。

11：答案C

解析C處于后習(xí)俗水平的社會契約取向階段，熟悉到法律或習(xí)俗的道德規(guī)范是一種社會契約，大家可以相互擔(dān)當(dāng)義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。

12：答案B

解析熟悉的間接性是指同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接閱歷，即以學(xué)習(xí)書本學(xué)問為主，并在教學(xué)中間接地去熟悉世界。

13：答案正確

解析略。

14：答案D

解析給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問題。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

17：答案D

解析：

18：答案C

解析早期的老師是由一些名儒和官吏出任，隨著老師職業(yè)的進(jìn)展，才消失了特地培育老師的師范學(xué)校。

19：答案正確

解析：

20：答案D

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析解決問題自發(fā)覺問題開頭，分析問題是在發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的解決問題的一個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)。

22：答案錯(cuò)誤

解析理性概括是一種高級的概括形式，是思維水平的概括。

23：答案A,B,C,D,E

解析資本主義社會的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)行義務(wù)教育，且已經(jīng)延長到了十年左右。另外，由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，學(xué)問的創(chuàng)新周期和陳舊周期都大大縮短了。因而，教育大眾化和民主化的要求成為學(xué)制改革的一個(gè)主旋律，構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)制改革的一個(gè)重要內(nèi)容。這不僅僅表現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)制的延長，還表現(xiàn)在很多新的教育形式和教育機(jī)構(gòu)如回歸教育、終身教育、成人教育、函授教育、業(yè)余教育、遠(yuǎn)程教育、企業(yè)職工培訓(xùn)、老齡教育等都得到了廣泛的進(jìn)展并在學(xué)制系統(tǒng)中占有一席之地。現(xiàn)代學(xué)制正由傳統(tǒng)的封閉的精英模式向開放的大眾模式過渡，現(xiàn)代學(xué)校正由職前預(yù)備教育向終

24：答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展是有挨次性的，不能違反這個(gè)挨次。

25：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】鐘表指示的時(shí)間并不屬于直接感受到的自然界信息。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析師生在人格上是民主、公平的關(guān)系。

28：答案A

解析詳細(xì)運(yùn)算階段(7—11歲)的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理。這個(gè)階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系。

29：答案B

解析：

30：答案B

解析由于汽車燃料的密度比水小，它會浮在水面跟氧氣連續(xù)燃燒。應(yīng)當(dāng)用干粉滅火器噴灑或者沙土掩埋等能有效隔絕氧氣的滅火方式。

31：答案D

解析略

32：答案C

解析由人格的進(jìn)展階段可知，6～11歲是勤奮感對自卑感。

33：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校文化是一種有意支配或特意引導(dǎo)而形成的文化，它對生活和工作于其中的人，尤其對同學(xué)共性和品德的陶冶具有巨大的作用。校風(fēng)的影響更為明顯。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。校風(fēng)一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)，良好的校風(fēng)對師生能起到潛移默化的影響。

34：答案C

解析有用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即閱歷的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)，兒童中心。

35：答案C

解析練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

36：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動整個(gè)地球”是阿基米德的名言。

37：答案A

解析：

38：答案C

解析“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是君子的教化是擅長曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人聽從；對待同學(xué)嚴(yán)格，但并不抑制其共性的進(jìn)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。

39：答案D

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析形式訓(xùn)練說是18世紀(jì)在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

41：答案A

解析算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個(gè)