幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1到10的數(shù)字》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《1到10的數(shù)字》含反省《小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《1到10的數(shù)字》含反省》這是優(yōu)異的小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)管理工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《1到10的數(shù)字》含反??！設(shè)計(jì)背景教育方法運(yùn)用要適合、靈巧、多樣;充分表現(xiàn)市場(chǎng)導(dǎo)向少兒是教育過(guò)程的主體的原則，著重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。!出自:快思老.師!過(guò)去，我們老師所關(guān)懷的是怎樣把教材中的知識(shí)給少兒，而忽視成年人的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒不過(guò)簡(jiǎn)單的接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的容器，盡管隨著老師思路走，缺少自己的思慮，其結(jié)果是拘束限制了少兒思想的發(fā)展。此次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我第一為幼兒創(chuàng)建適合的教育環(huán)境，經(jīng)過(guò)買(mǎi)東西的游戲情形來(lái)調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、踴躍性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份中才參加活動(dòng)，當(dāng)他們從不一樣顏色的貨架格子里買(mǎi)到了所需的物件今后，就請(qǐng)二百六十名幼兒依據(jù)格子的顏色特點(diǎn)猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的物件，而從不一樣方向數(shù)會(huì)得出不一樣中心線(xiàn)的結(jié)果，當(dāng)思慮問(wèn)題大家發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)我就指引幼兒思慮，使其原由幼兒在找尋原由的過(guò)程中自如地掌握序數(shù)知識(shí)，培育幼兒思想的活動(dòng)目標(biāo)培育幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展戰(zhàn)略幼兒邏輯思想能力。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)，新體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。引起幼兒努力學(xué)習(xí)的興趣。要點(diǎn)難點(diǎn)序數(shù)1到10的數(shù)字。副角指引幼兒以角色的身份參加購(gòu)物。活動(dòng)準(zhǔn)備商場(chǎng)小貨架?；顒?dòng)過(guò)程(一)自由探究：創(chuàng)建商場(chǎng)小貨架的教育環(huán)境，副角指引幼兒以角色的身份參加購(gòu)物。師：今日，我們來(lái)玩商場(chǎng)電子游戲，你們想買(mǎi)一些什么隨意?幼：自由議論準(zhǔn)備買(mǎi)一些什么東西。幼兒參加活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其余幼兒教育猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到買(mǎi)來(lái)的東西。幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)來(lái)腦子里的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼兒爭(zhēng)辯。師：?jiǎn)⒌习l(fā)問(wèn)“為何會(huì)有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案呢?”(二)溝通議論：師：為何買(mǎi)相同的東西會(huì)得出不一樣的結(jié)論?幼1：我是從左數(shù)到左的。幼2：我是從右數(shù)到左的。師：自問(wèn)還有其余方法嗎?幼兒再次思慮。幼1：老師貨架有高有低還能夠從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也能夠的。師：指引幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)能夠從不一樣的方向數(shù)，從不一樣的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不一樣。3.幼兒分組溝通。集體溝通：幼兒敘述自己所買(mǎi)東西的序數(shù)地點(diǎn)，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的深藍(lán)色里買(mǎi)到。(三)游戲穩(wěn)固：幼兒分紅兩組，依據(jù)老師要求，挨次把不一樣的物件放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)?；ハ鄼z查放得除非正確，若有某段請(qǐng)幼兒自己更正。教課反省讓少兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21一般性世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必定要討教師改變角色和方法，作為少兒的救助者，指引少兒自主學(xué)習(xí)。因此在教課活動(dòng)楊牧中須關(guān)注對(duì)少兒的指引和啟迪，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“怎樣學(xué)”上來(lái)。此刻，我采納了為幼兒創(chuàng)建授課環(huán)境，指引幼兒主動(dòng)探究，并在矛盾中找尋答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能踴躍直接投入，思想也很活躍，因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容是幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思慮后自主邏輯思想的，因此重生兒幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦特別重視的踴躍參加，有益于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《1到10的數(shù)字》含反省這本書(shū)共3507字。有關(guān)文章《小班教課設(shè)計(jì)《給實(shí)物般配點(diǎn)卡》含反省》：小班教課設(shè)計(jì)《給實(shí)物般配點(diǎn)卡》含反省合用于小班的數(shù)學(xué)主題中間，讓幼兒為實(shí)物般配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出兩句話(huà)幾個(gè)什么能夠用幾點(diǎn)表示，學(xué)習(xí)按數(shù)目的多少排序，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《給實(shí)物般配點(diǎn)卡》含反省教課設(shè)計(jì)吧?！缎“嘟陶n設(shè)計(jì)《找尋彩蛋》含反省》：小班教課設(shè)計(jì)《找尋彩蛋》含反省合用于小班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，限制詞讓幼兒