語文教學(xué)工作總結(jié)模板集合六篇

Word第第頁語文教學(xué)工作總結(jié)模板集合六篇語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)：

勤學(xué)——新課程標準為指針

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標準正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新進展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低班級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中班級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實踐中增添了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們在討論性學(xué)習(xí)課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗老師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗老師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展現(xiàn)?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代宏大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對學(xué)校生的危害》參與省級評比。

學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題試驗老師仔細撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自討論的課題進行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——同學(xué)是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠遠突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更寬闊的生活中去。

我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們制造了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更寬闊的空間，將對課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐力量的培育，將為其在將來的時間熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我們所盼望的。

善思——教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深化的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式，細心設(shè)計，公開輪講，仔細聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中，8位老師代表教研組進行了展現(xiàn)，一、五、六班級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五班級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六班級《草原》一課在省第五屆示范學(xué)校課堂教學(xué)展現(xiàn)中獲一等獎。

執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真實的評價溝通，強烈的商量爭議，同學(xué)家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所表達出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對話的過程，敬重同學(xué)多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)同學(xué)感悟和汲取作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶同學(xué)情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，老師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向同學(xué)簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)運用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，

觀賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會蒙漢兩族人民的情深意重及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限喜愛；《圓明園的毀滅》一課，老師組織同學(xué)賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪欲野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)同學(xué)披文入情，自主探究課文其次部分同學(xué)對宏大祖國絢爛歷史文化由衷的喜愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正到達與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，老師首先引導(dǎo)同學(xué)了解威尼斯是世界有名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇怪秀麗，在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的寵愛、對艇艙的滿足，對駕艇人技術(shù)的贊嘆以及對小艇作用“如此重要”的欣賞，事實上是在向世人介紹世界有名水上城市威尼斯獨特的風(fēng)光。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

今年8月，我接受了“二外”“直讀班“的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我從制定學(xué)期教學(xué)工作打算、語文教學(xué)進度打算，選擇教法，選用教材，了解同學(xué)，熟識學(xué)情；到實踐教學(xué)，學(xué)習(xí)教情，不斷補充完善教學(xué)。學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、同學(xué)心理健康教育、新教材教法、學(xué)法等學(xué)問。雖然有時會感到忙和累，但一學(xué)期下來，也有頗多收獲與感想，總結(jié)如下，期望得到大家關(guān)心、指正。

我們知道：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)，教育讓人從無知走向睿智、從稚嫩走向成熟。老師教育同學(xué)，自己首先應(yīng)當是：胸懷抱負，布滿激其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)情和詩意，品德端正，善解人意，喜愛生活，富有自信、自強、，不斷挑戰(zhàn)自我，朝氣蓬勃，擅長合作，具有人格魅力。特別敬重他的同事，特別敬重他的領(lǐng)導(dǎo)。擅長調(diào)動關(guān)心他人成長的各方面因素。有豐富的精神生活，廣泛的愛好愛好。追求卓越，富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我。擅長和人相處，擅長和人合作。關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感。有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎。堅韌剛毅，不向挫折彎腰。有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，擅長學(xué)習(xí)的一代師表。我知道：自己從事的事業(yè)就是將以上諸條附諸實施，理論聯(lián)系實際，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷攀登高峰。

我從教學(xué)中感到：一切最好的教育方法，最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對同學(xué)的無比喜愛，對事業(yè)的執(zhí)著追求的酷熱心靈之中。沒有愛便沒有教育。老師要能愛同學(xué)，會育人，首先要加強自身的師德修養(yǎng)，以極大的熱忱投身于教書育人的工作中，不斷地向四周的能者學(xué)習(xí)，包括自己的同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。由于，教學(xué)是一門藝術(shù)，追求這門藝七班級語文教學(xué)工作總結(jié)術(shù)的高境界，就要付出艱辛的努力。

基于此，我在本學(xué)期打算中，為同學(xué)支配了課前演講，每個人輪番兩次，一次成語學(xué)問演講，一次名人名言演講。使每個同學(xué)機會均等，輪到哪位了，這位同學(xué)就非常重視，先要找好話題，再要細心預(yù)備，課前要講出質(zhì)量，提前將成語或名言寫在黑板上，每次演講同學(xué)們都熱忱很高，掌聲歡迎，氣氛非常活躍。而同學(xué)們通過板書和演講的熬煉，說的力量、書法水平也提高了，又積七下語文教學(xué)工作總結(jié)累了成語和名人名言，有利于寫作水平的提高，更重要的是通過這些方法，同學(xué)們增添了競爭意識，增添了時間觀念，爭分奪秒。講后簡評，又提高了同學(xué)的談?wù)?、評說力量，一舉多得，一學(xué)期下來，課前演講開展的扎實、卓有成效，使課堂學(xué)習(xí)變被動為主動，課堂氣氛活躍，效率也就自然提高了。

本學(xué)期還開展了快速默寫競賽活動，1.快寫成語，2.快寫課文，取前１０名〔但不肯定是１０人〕，給小組加分，，其余默寫計時，到時后沒有寫完者扣分。小組間采納背課文競賽的方法，每組一人，每次背誦精確無誤者給１０分，錯一處扣一分，其初三語文教學(xué)工作總結(jié)他同學(xué)可以為小組加分背。使同學(xué)仔細預(yù)備背誦，變枯燥的背書為好玩的競爭，而且培育了同學(xué)的參加意識及成就感。

本學(xué)期我還組織全體同學(xué)辦了兩期手抄報，內(nèi)容圍繞讀書及迎新、迎考為主題。事前做手抄報的相關(guān)學(xué)問輔導(dǎo)，事后加以評講，適當嘉獎。另外還在期中、期末，分別開展了百分大比拼活動，嘉獎前三名，自費為同學(xué)發(fā)獎品，目的是調(diào)動同學(xué)的作業(yè)寫作求好、求高質(zhì)量的主動性，這項活動已初見成效，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)進度上，本學(xué)期截止到12月底已完成七班級上語文教學(xué)工作總結(jié)范文冊及七班級下冊第一單元課程的學(xué)習(xí)檢測，及單元測試,并為個別不過關(guān)者把關(guān)、面批、面試，做到了單元把關(guān)，單元測試，〔測試成果見附表〕。

語文學(xué)科有其學(xué)科特性，肩負著育人的'教學(xué)任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)會做人是一大任務(wù)。我在教學(xué)中先后為同學(xué)做了寫好作文的啟蒙講座，又為同學(xué)介紹了安金鵬的《貧困是一所最好的高?！芳氨本V渠門中學(xué)“宏志班”的事跡，介紹臺灣高級工商管理學(xué)校高震東先生的《天下興亡，我的責(zé)任》演講詞，講“神舟六號”飛天的故事……使“直讀班”誓詞：我們是時代的驕子，祖國的棟梁。我們要做到：特殊有禮貌，特殊守紀律，特殊能吃苦，特殊能思索，特殊有志氣，特殊有作為。為實現(xiàn)抱負、攀登高峰、勤奮學(xué)習(xí)的觀念，深化人心，人人身體力行。

我特別清晰，我所面對的是一群：品德端正、善解人意、喜愛生活、富有自信、自強、不斷主動進取、勇于創(chuàng)新、敢于標新立異、富有獨特、富有自己獨特見解和思想。永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭。布滿斗志和樂觀精神，有豐富的精神生活、廣泛的愛好愛好和肯定的特長。擅長和人相處，擅長與人合作，有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎。有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索，有豐富的想象力。把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擅長贏得最高學(xué)習(xí)效率的一群有為青年。而語文是一個人文學(xué)科，是在社會這個大語文環(huán)境中才可以學(xué)好的一門科學(xué)。在我們的日常教學(xué)中，滿意于老師教、同學(xué)學(xué)，滿堂灌的現(xiàn)象普遍存在。因此，做為一名語文老師，在教學(xué)中就要不斷提高自身的語言修養(yǎng)，培育時代意識，緊跟社會這個大環(huán)境，調(diào)整自己的教學(xué)方略，在教學(xué)中不斷出新。老師教同學(xué)創(chuàng)新，自己首先要有劇烈的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識，有使命感。由于我們知道老師所從事的是“太陽底下最光芒的事業(yè)”。在教學(xué)實踐中，我對教情、學(xué)情越深化了解，越感到自己需要不斷學(xué)習(xí)，正可謂：“教然后知缺乏。”今后我要不斷充實自己，討論同學(xué)、討論教法，提高自身的教學(xué)機靈與理論聯(lián)系實際的力量，將“直讀班“教育的事情做好、做強、做大。盡自己所能，獻微薄之力。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、班級、同學(xué)說明。

本學(xué)期擔(dān)當?shù)氖撬陌嗉墶?〕班的語文教學(xué)工作?？?cè)藬?shù)為39人。同學(xué)的語文基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生很少。差生較多，語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，都存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴峻。

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作〔措施〕

〔一〕、制定教學(xué)打算。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)打算使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對性地開展工作。

〔二〕、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。1、讓同學(xué)直觀的感受到長城的宏偉壯麗。2、激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學(xué)目標。3、以朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。

〔三〕、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

〔四〕、針對弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教同學(xué)字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

〔五〕、為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法。

1、將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期學(xué)校大力開展新課堂教學(xué)模式，主要方式就是調(diào)動同學(xué)主動性，讓他們在課堂上動起來，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃樱蔀檎n堂真正的仆人。針對同學(xué)現(xiàn)狀，我一如既往地堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(一)、新課導(dǎo)入注意新奇

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景,比方在教>一文，展現(xiàn)有關(guān)《雷雨》的話劇視頻,從視覺和聽覺調(diào)動同學(xué)的情感;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育同學(xué)主動探究的習(xí)慣，進展求異思維力量

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀、品評、感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在古典詩詞的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的同學(xué)充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離學(xué)校的要求還有肯定距離，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

依據(jù)縣課題組對語文進展性閱讀課堂教學(xué)模式課題討論工作的支配，我校結(jié)合縣教科所的課題試驗方案，對“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式、自主推舉課、讀文心譚課堂教學(xué)模式進行了仔細討論和實踐，有了一些收獲?，F(xiàn)對我校XX年春期“學(xué)校語文進展性閱讀教學(xué)模式試驗討論”階段工作總結(jié)

一、討論概況

今年是“中學(xué)校語文進展性閱讀課堂教學(xué)模式討論”課題升格為教育部“十二五”規(guī)劃子課題的第三年，是課題討論的第六個試驗階段。第一階段〔XX年春〕我們著重對課堂教學(xué)模式五個環(huán)節(jié)運行的穩(wěn)定性、流暢性、實效性進行了討論，討論的切入點是“小組合作的成形度”與相關(guān)小專題討論。其次階段〔XX年秋〕的討論方向是“層級目標課”“自主推舉課”的開設(shè)與評價及相關(guān)小專題討論。第三階段(XX年春〕在持續(xù)第一、二階段討論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展了“讀文心譚”課的開設(shè)與相關(guān)小專題討論。第四階段〔XX年秋〕，隨著“豐都縣中學(xué)?！喿x行動打算’—群文閱讀討論”誕生，進展性閱讀家族添口加丁，擁有了一位新的家庭成員，在此背景下，“三課”討論應(yīng)運而生。第四階段，重點開頭了“自主推舉課”““讀文心譚課”“群文閱讀課”的實質(zhì)性討論。

同時，“豐都縣中學(xué)?！喿x行動打算’—群文閱讀討論”于XX年秋完成了第一試驗階段的討論任務(wù)，XX年春進入其次試驗階段。我校承當了這兩個課題的討論工作，遂將兩個課題融合在一起進行討論，異中求同。

二、開展的主要工作

〔一〕嚴格實施了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)制度基本上把握住了導(dǎo)學(xué)案的使用流程，做好“五步三查”環(huán)節(jié)。

2、真正落實了集體備課活動。

本學(xué)期注意了落實集體備課活動，學(xué)校對老師利用教學(xué)案上課進行了嚴格的考核。在每次的集體備課中，主要從以下三個方面入手：

一備文本解讀：即以教研組為單位集體討論學(xué)案中的基礎(chǔ)學(xué)問題的識記要點、點撥要點和拓展范圍，形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，力圖通過對同學(xué)完成文本基礎(chǔ)題狀況的檢查和評價，教好的落實所學(xué)課文的文本基礎(chǔ)學(xué)問，并獲得對文本的大體感知。

二備核心目標：即老師集體討論學(xué)案中的核心目標相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、解題思路、點撥方法。充分預(yù)見同學(xué)在完成核心目標試題中可能提到的問題，要在充分的熟知文本的基礎(chǔ)上，預(yù)備好應(yīng)對同學(xué)提出的問題。

三備擴讀材料：本期的導(dǎo)學(xué)案都配備了擴讀材料，每段材料都依據(jù)核心目標的需要有2—3小題的試題設(shè)計，這三個小題都明確指向核心目標，與置疑探讀的兩個小題緊密呼應(yīng)，突出向力量轉(zhuǎn)化的遷移功能和運用功能。在集體備課活動中，注意對擴讀資料的解讀指導(dǎo)。

〔二〕初步形成了“三課”教學(xué)策略和評價策略：“讀文心譚課”：

課題組成員落實“選文、讀文、寫文、展文、評文”六環(huán)節(jié)，注意不同心譚課的教學(xué)和評價，通過一期研討課、示范課的輪番上陣與潛移默化的浸潤，將“讀文心譚課”的關(guān)鍵流程進行打磨，使同學(xué)對“讀文心譚課”的關(guān)鍵流程諳熟于心，通過不同形式地閱讀、溝通，讓同學(xué)的思維發(fā)生碰撞，撞擊出才智的火花，我們的閱讀就到達了目的。在文本理解感悟的基礎(chǔ)上，整合同學(xué)語言積累，進行寫文訓(xùn)練，提高了寫作力量。每周開展一次“讀文心譚”活動，展文與評文相結(jié)合，讓同學(xué)以書為友，擴大視野、增長學(xué)問、豐厚情感、陶冶情操。

〔1〕選文是關(guān)鍵

譚者，可謂之天方夜譚，由興而發(fā)，緣感而發(fā)，漫無邊際，侃侃而談。在選文的過程中，同學(xué)談興高漲，自由發(fā)揮，主動主見。在推舉文本中，同學(xué)拓展了自己的視野，悄無聲息地助推了同學(xué)的閱讀力量，老師這時巧給力，關(guān)心同學(xué)如何從立意、主題、人物、情節(jié)、語言、構(gòu)思、寫作手法等方面推舉文章可以起到事半功倍的效果。我認為選文可以從以下幾個方面選擇：

①、結(jié)合教材選擇：依據(jù)語文教材按“單元主題”編排的特點，結(jié)合新課程標準，選擇與單元主題相匹配的文章。如與教材配套的新編《語文閱讀》《學(xué)語文之友》就是很好的選文材料。

②、結(jié)合形式選擇：老師首先就是閱讀典范，應(yīng)將自己平常所積累的好的好的書籍介紹給同學(xué)；同時老師還要與時俱進，準時介紹好的新書籍，讓同學(xué)學(xué)會關(guān)注新的閱讀動態(tài)。

③、依據(jù)不同時期的“時代熱”選擇：愛好是最好的老師，同學(xué)首先要感愛好，其次才是閱讀，只有在愛好的驅(qū)使下才能深度閱讀。在班級好書推舉活動中，發(fā)覺許多同學(xué)喜愛讀楊紅櫻老師的小說，于是就因勢利導(dǎo)選一些楊紅櫻老師的作品進行閱讀，效果很不錯。

〔2〕讀文是重點：讀文采納十注法圈點批注，勾畫好詞佳句和精彩句段，在旁邊批注你觀賞的理由。引導(dǎo)同學(xué)長于口譚，激發(fā)同學(xué)的讀文愛好。老師先找出文章的一個切入點，如文章主題、描寫方法、寫作手法、詳情描寫，甚至是一句話，某幾個詞等等，但凡能與同學(xué)心靈產(chǎn)生碰撞的觸發(fā)點，能打開同學(xué)的話匣子都行。不拘泥于形式，讓同學(xué)覺得有話可談，敏捷自由。

〔3〕寫文是核心：閱讀的最終目的是要同學(xué)學(xué)會“從讀學(xué)寫”，同學(xué)在讀文中獲得了寫作方法、表達技巧，有了讀文溝通的鋪墊，寫文也就成了水到渠成的事，不會再無話可說、無情可表。寫文的設(shè)計也應(yīng)當從小處入手，切記題目過大、過空，讓同學(xué)望而生畏。要設(shè)計一些同學(xué)易于表達、擅長傾訴的話題。

〔4〕、展文與評文相結(jié)合

2、“自主推舉課””：

注意教學(xué)小組的培育，將力量引導(dǎo)課中所學(xué)到的方法充分運用到自主推舉課中，使同學(xué)得到多方面的提高。隨著同學(xué)學(xué)問的不斷豐富，力量的不斷提升，如今同學(xué)上自主推舉課已初具雛形。在自主推舉課中，由于同學(xué)學(xué)問面和力量的局限性，可能會消失他們課堂無法解決的問題或賜予正解推斷的時候，此時就要我們老師準時賜予點撥。讓他們在今后的教學(xué)中真正獨挑重擔(dān)。

〔1〕合作時點撥：同學(xué)在合作學(xué)習(xí)時，由于認知水平有限，有時難免會消失偏差。此時，老師深化每個小組時，就應(yīng)當準時賜予矯正。而在授課小組消失了學(xué)問或價值觀方面的偏差甚至錯誤時，老師更應(yīng)準時發(fā)揮自身作用，奇妙引導(dǎo)，調(diào)整同學(xué)的思維方向。自主推舉課并非就是同學(xué)的事，老師在課堂也可與同學(xué)進行角色換位，幫授課小組解決疑難。

〔2〕展現(xiàn)受阻時點撥

在自主推舉課中，同學(xué)的思維受阻時，老師奇妙的一句話就能激起同學(xué)思維的漣漪。

〔3〕、利用評價點撥

在課堂教學(xué)中，在適當?shù)臅r機，用中肯、豐富、精確的語言，能直到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的點撥成效

3、“群文閱讀課”：

在專題和主題的選擇上狠下功夫，甄別不同主題文本，落實專題形成方法。與讀文心譚課相結(jié)合，將專題與習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合，使群文閱讀不僅是品析，更是一種歷練。

〔三〕促進了老師的專業(yè)成長

通過課題討論，試驗老師邊教學(xué)邊討論，把自己也當成一位討論者。在討論中積累閱歷，在討論中服務(wù)教學(xué)，服務(wù)同學(xué)。老師們了解新課程改革的基本理念，確立起新的教育觀、課程觀、老師觀、同學(xué)觀、教學(xué)觀，使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合，促進了老師的成長。

〔四〕促進同學(xué)綜合素養(yǎng)提高

試驗班級同學(xué)在自學(xué)力量、合作力量、口語〔書面〕表達力量、閱讀力量等均高于非試驗班同學(xué)。在“先鋒杯”專題賽課活動中，試驗班同學(xué)受到聽課老師的全都好評。

三、主要收獲通過課題討論實踐，我們驚喜地看到：

老師隊伍的素養(yǎng)得到了整體提高，老師的科研力量得到了全面提升，科研意識得到增添，樹立了正確的同學(xué)觀和質(zhì)量觀，老師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)得到了提高，上課、說課、評課、課件制作、撰寫論文等項項有能手。課題老師在各級各類活動中多人次獲獎。

2、通過課題討論實踐，老師的科研意識明顯增添了。目前，我校課題討論已形成了一種主動進取、勇于創(chuàng)新的新局面。學(xué)校的科研工作也得到了有力的推動，在試驗中不斷完善的“十注”閱讀法得以在全校語文閱讀教學(xué)中廣泛使用，小組合作學(xué)習(xí)高度成型。

3、老師在實踐中不斷反思、總結(jié)、提煉，本期共撰寫成果論文上交10篇，各類刊物發(fā)表1篇，期末參評論文10篇。教學(xué)反思10篇，課堂實錄2篇，教學(xué)、案例設(shè)計5篇，這些分散著老師們心血的科研成果大大提高了老師們的科研力量與愛好。

4、同學(xué)的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到進展。在這階段的試驗中，我校通過小組合作學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的語文實踐活動，不僅培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識、合作意識，也開放了同學(xué)的視野，拓展了同學(xué)的學(xué)問面，讓同學(xué)得到全面進展。通過課題試驗，同學(xué)對語文課產(chǎn)生了深厚的愛好，口語交際力量、閱讀力量、語文綜合實踐力量都得到了提高。課題班級的老師都反映許多以前羞澀不敢開口說話的同學(xué)都慢慢變成了一個個開朗、活潑，樂于溝通、擅長交際的好同學(xué)了。同學(xué)主動參與各級各類競賽活動，并取得了不錯的成果，獲獎達300多人次。

四、主要缺乏

雖然取得了一些隱性和顯性的收獲，有很多問題仍舊擺在我們面前，在此提出，作為我們前進的方向。課改的動力缺乏。試驗老師三分熱忱的現(xiàn)象尚存，沒有把模式貫穿于全部語文閱讀教學(xué)。

2、試驗班級中小組長的職責(zé)有待進一步強化。能夠真正勝任起本模式組長職責(zé)的同學(xué)不多，導(dǎo)致一些小組的“主帥”不力，學(xué)習(xí)效果不很抱負，特殊是在傳遞和表述環(huán)節(jié)，顯得非常被動。

3、針對“導(dǎo)學(xué)案”的二次備課研討活動落實力度不夠。

五、今后準備：

第一，連續(xù)使用《導(dǎo)學(xué)案》學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實際狀況對學(xué)案進行補充和改良，制造性地使用學(xué)案。

其次，實行五環(huán)節(jié)模式課抽查督導(dǎo)。

第三，推行研討課自主申報制，每期每人兩次研討課。

第四，扎實開展“四課”討論，邀請總課題組專家現(xiàn)場指導(dǎo)。

第五，改重結(jié)果評價為重過程性評價。

第六，扎實開展針對“導(dǎo)學(xué)案”的二次備課研討。

探究乃永久，奮斗無止境。課題討論是一個艱苦的探究過程，要全身心地投入，常年累月，堅持實踐，才會有所收獲。所以課改路上，我們只有跬步前行，才能到達抱負的境界！

xx縣xx中心學(xué)校課題組

XX年1月11日

語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探究、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴而有度，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)、在課余時間培育同學(xué)讀書的習(xí)慣。結(jié)合語文課本中“培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓同學(xué)讀書、寫筆記。假如同學(xué)在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導(dǎo)同學(xué)在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子)，而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布臵為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了同學(xué)的讀書愛好，這些原來無書可讀的同學(xué)也由于互相的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些同學(xué)在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好!

(2)、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對內(nèi)容的