義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)義務(wù)勞動(dòng)感受(7篇)

義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)義務(wù)勞動(dòng)感受(7篇)有關(guān)義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)一

百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不生疏，在學(xué)問預(yù)備上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的根底上，完成對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)打下了根底；在生活閱歷上，他們有的可能已經(jīng)熟悉了百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確地讀出百分?jǐn)?shù)，但還不能從數(shù)學(xué)的角度精確理解百分?jǐn)?shù)的意義；在學(xué)習(xí)力量上，他們具備了肯定的自主看書學(xué)習(xí)力量、依據(jù)詳細(xì)問題主動(dòng)預(yù)習(xí)力量以及合作溝通的力量，因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)閱歷，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要?；谝陨蠈?duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生狀況的考慮，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

讓學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

結(jié)合觀看思索、比擬分析、綜合概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探究過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。

讓學(xué)生在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，獲得積極的情感體驗(yàn)。

理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分

在此根底上將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：

1、我能理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、我能辨析百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分，能用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活中的現(xiàn)象，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性。。

本節(jié)課本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，采納“五步三查”課堂教學(xué)模式，借助導(dǎo)學(xué)案，通過“三學(xué)一練一測”，即：三學(xué)：獨(dú)學(xué)自探、合學(xué)互探、展學(xué)提升；一練：隨機(jī)練習(xí)；一測：當(dāng)堂檢測，引導(dǎo)學(xué)生采納獨(dú)立探究，合作溝通、自主展現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)受“熟悉——完善——理解——應(yīng)用”的過程，真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能。（這里我要特殊說明的是：本節(jié)課我雖然采納了高效課堂的教學(xué)流程，但并沒有完全的放手，而是在各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)展了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在放手中又適時(shí)地扶一把、推一下，使學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下更有效的綻開自主學(xué)習(xí)，從而節(jié)約教學(xué)時(shí)間，完成既定的教學(xué)任務(wù)。另外為了有效解決課內(nèi)40分鐘完不成既定教學(xué)任務(wù)這一沖突，我有意將獨(dú)學(xué)自探環(huán)節(jié)的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在前一天回家獨(dú)立完成，之所以這樣做還有另外的兩個(gè)緣由就是：四年級(jí)一年我曾以這個(gè)班為試驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)展了個(gè)人市級(jí)試驗(yàn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)策略的討論》的試驗(yàn)討論，學(xué)生們已經(jīng)初步形成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這種提綱式預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)他們來說完成起來難度不大，另一方面將獨(dú)學(xué)自探環(huán)節(jié)作為課前預(yù)習(xí)，也能使課堂上學(xué)生有更充分的時(shí)間進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)提升及穩(wěn)固練習(xí)，不知道這些算不算是本節(jié)課的瑕疵.）

根據(jù)教師出示的導(dǎo)學(xué)問題，學(xué)生自己研讀教材內(nèi)容，進(jìn)展獨(dú)立思索，理清學(xué)問體系，弄清百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分等問題，完成隨堂筆記。這里還創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生比擬誰的投籃命中率高一些這樣一個(gè)拓展問題，力求讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)更易于比擬這一優(yōu)越性，從而讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠吃得飽，滿意不同層次學(xué)生的需要（拓展問題僅供有力量的同學(xué)去探究思索，不作為小組展現(xiàn)內(nèi)容）。這一環(huán)節(jié)安排在講授新課的前一天，作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生。在新課開頭前教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)完成狀況進(jìn)展初步的檢查，并賜予評(píng)價(jià)。

陶行知先生說過“生活即教育”。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。所以課前布置了讓學(xué)生在生活中找一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)的作業(yè)，開課伊始先讓學(xué)生展現(xiàn)搜集到的百分?jǐn)?shù)，然后教師通過課件展現(xiàn)自己搜集到的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激起學(xué)生深入學(xué)習(xí)新學(xué)問的欲望，從而引出新課。

第一步：合學(xué)互探

首先小對(duì)子間相互檢查學(xué)習(xí)筆記，用紅筆修正補(bǔ)充，并依據(jù)完成狀況作出等級(jí)評(píng)價(jià)；然后各個(gè)小組在組長帶著下，針對(duì)有爭議的問題進(jìn)展深入溝通、進(jìn)一步修改隨堂筆記，預(yù)備預(yù)展。

其次步：展學(xué)提升

各個(gè)小組通過抽簽明確各自的任務(wù)（其中每一個(gè)展現(xiàn)單元由一個(gè)小組展現(xiàn)，一個(gè)小組補(bǔ)充），教師在各組匯報(bào)過程中進(jìn)展隨機(jī)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。如：強(qiáng)調(diào)“%”書寫時(shí)要留意斜線兩側(cè)的兩個(gè)小圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆，被誤認(rèn)為零；對(duì)學(xué)生填寫的百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)異同的表格進(jìn)展指導(dǎo)。在學(xué)生完成展現(xiàn)任務(wù)后，找同學(xué)講解拓展問題，并通過課件幫忙學(xué)生更加形象、直觀的了解將命中率化成百分?jǐn)?shù)更易于比擬誰的投籃命中率高，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

這里我想著重說明的是：這節(jié)課上我嘗試著將教材中“你知道嗎？”的內(nèi)容引入課堂教學(xué)，在學(xué)生探究完百分?jǐn)?shù)的讀寫之后，讓學(xué)生閱讀這一材料，既能穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用，又可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育。數(shù)學(xué)教材中的“你知道嗎？”穿插于全套教材，內(nèi)容豐富，極具典型性和概括性，無論是從拓展學(xué)生的視野，進(jìn)展學(xué)科間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的生活化，還是從中對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的進(jìn)展等方面來看都能起到非常重要的作用。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于這個(gè)版塊是作為一個(gè)非正式的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的，教學(xué)目標(biāo)是隱性的，所以許多教師對(duì)這一版塊的內(nèi)容并沒有足夠重視，根本上是視而不見，或者只是簡潔的說一句：“課后自己讀一讀”。今日這節(jié)課我將這一內(nèi)容作為一個(gè)探究的小問題來處理，方法也未必就恰當(dāng)，但我也是只想做一個(gè)小的嘗試，也想用這種方式來“拋磚引玉”。

第一步：隨機(jī)練習(xí)

首先通過完成書上的讀、寫百分?jǐn)?shù)的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，然后讓學(xué)生說出所給信息中百分?jǐn)?shù)的意義，并談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)展“節(jié)省用水，愛護(hù)水資源”的教育；又通過看圖說百分?jǐn)?shù)這樣一道開放式練習(xí)，進(jìn)一步檢查學(xué)生們對(duì)百分?jǐn)?shù)學(xué)問的把握狀況。

其次步：當(dāng)堂檢測

有效的練習(xí)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生到達(dá)穩(wěn)固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，所以在隨機(jī)練習(xí)的根底上，設(shè)計(jì)了當(dāng)堂檢測試題。學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測練習(xí)后，由教師批閱組長的練習(xí)，組長批本組組員的練習(xí)，并為有錯(cuò)誤的同學(xué)講清錯(cuò)因，實(shí)現(xiàn)“兵教兵，兵強(qiáng)兵”的目的。并設(shè)計(jì)了趣味練習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)成語寫百分?jǐn)?shù)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也表達(dá)了學(xué)科之間的有機(jī)整合。

首先讓學(xué)生溝通這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，再次穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問；并讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一說對(duì)教師的課堂評(píng)價(jià)和自己在課堂上的表現(xiàn)，并依據(jù)課堂上所記錄的分?jǐn)?shù)，評(píng)比出本節(jié)課的最正確小組。最終通過兩句名言完畢本節(jié)課的教學(xué)。

教學(xué)始終都是一種圓滿的藝術(shù)，雖然我竭盡所能，但由于力量有限，所以本節(jié)課無論是在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，還是在教學(xué)流程的把握方面都還有很多的不妥之處，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們多提珍貴意見，以幫忙我不斷改良，不斷提高，感謝。

有關(guān)義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)二

互動(dòng)對(duì)話教學(xué)的真正落實(shí)，很大程度上取決于教師對(duì)這種教學(xué)觀念的理解和把握，假如只是簡潔的理解為一問一答，那么課堂上熱喧鬧鬧的師生互動(dòng)，只是外表形式，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并沒有真正綻開，也就無真正意義的對(duì)話。因此，互動(dòng)對(duì)話式教學(xué)向教師的教學(xué)才智提出了新的挑戰(zhàn)。需要教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境、在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選擇并敏捷采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。例如，“生活中小數(shù)信息公布會(huì)”，我把小數(shù)的意義放置了一種生活化、需求化、共性化的大背景中，讓學(xué)生用共性化的理解方式表達(dá)對(duì)小數(shù)的理解。再如我充分利用個(gè)別學(xué)生會(huì)讀小數(shù)這一資源，讓這局部學(xué)生大膽釋放自己的學(xué)習(xí)力量和已有閱歷，談?wù)勑?shù)是怎樣讀出來的？，把個(gè)人的學(xué)習(xí)成果讓大家共同體會(huì)、共同共享。又如：當(dāng)學(xué)生已獲得小數(shù)的初步意義后，教師提出了挑戰(zhàn)性的問題：“小四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教學(xué)反思

數(shù)小數(shù)，小數(shù)比小數(shù)小嗎？”，使學(xué)生思維中的沖突激化，以問題辯論的形式引導(dǎo)學(xué)生在集體才智四年級(jí)下冊小數(shù)的意義教學(xué)反思

很多教師認(rèn)為，小數(shù)的意就這一內(nèi)容用傳統(tǒng)的承受式教學(xué)方法比擬恰當(dāng)，由于小數(shù)的意義是商定術(shù)成的，新型的學(xué)習(xí)方式（動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通）也只能是一種課堂的裝飾。這種思想，是我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)考慮得最多，也是我最難突破的瓶頸。因此在本課的設(shè)計(jì)上，我以小數(shù)在生活中的實(shí)際意義為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問背景動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極的體驗(yàn)。

例如，在“提出問題、解決問題”設(shè)計(jì)時(shí)，我分三個(gè)層次進(jìn)展不同方式的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一層次：小數(shù)該怎么讀？這類比擬簡潔的問題，讓學(xué)生用自己的閱歷、以及個(gè)別與集體的練讀直接解決。

其次層次：小數(shù)有什么用呢？為什么會(huì)有小數(shù)？這類一般問題，通過學(xué)生的相互爭論、客觀分析，在互動(dòng)中自我感悟、自我體會(huì)。

第三層次：小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來的？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題，我采納學(xué)生自主探究、合作溝通的方式。把學(xué)生引入討論性學(xué)習(xí)的氣氛，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問。這三種不同的教學(xué)方式其實(shí)有著本質(zhì)聯(lián)系，那就是，從學(xué)生的已有閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這

既是公平意識(shí)、人格敬重在教學(xué)中的表達(dá)，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)的前提。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生依據(jù)自己的力量水平提出問題，闡述問題，發(fā)表見解，由此在溝通中獲得學(xué)問，熬煉相互交往的力量。而教師只是學(xué)習(xí)的組織著、觀賞者，引導(dǎo)者，適時(shí)點(diǎn)撥、恰如其分的調(diào)控。

教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生在各方面都存在著差異，要達(dá)成真正的對(duì)話，在思想上形成真正的相互回應(yīng)和碰撞，就必需以敬重為準(zhǔn)則：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)見要充分鼓舞；對(duì)學(xué)生的異見要敬重理解；對(duì)學(xué)生的誤見要寬容引導(dǎo)。這樣才能使學(xué)生主動(dòng)對(duì)話，質(zhì)疑問難，達(dá)成共識(shí)。就拿本課最終一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)“綻開練習(xí)、拓展延長”來說吧，我采納了競賽的練習(xí)方式。這種方式，從學(xué)生的性情、興趣動(dòng)身，徹底轉(zhuǎn)變了原由的寫寫、做做的模式，讓每位學(xué)生充分挖掘自身的內(nèi)在潛能，把學(xué)習(xí)過程中積存的學(xué)習(xí)成果全部釋放了出來。在這中間，教師供應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)成了學(xué)生積極互動(dòng)的催化劑，學(xué)生可以依據(jù)自己的競賽實(shí)績，為自己每一輪的學(xué)習(xí)競賽打上恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)（小數(shù)）。這樣，既讓學(xué)生切身感受到了數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)用小數(shù)來打分，也表達(dá)了學(xué)生學(xué)以至用的思想，讓不同的學(xué)生獲得不同的勝利。

有關(guān)義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)三

??（布置黑板，音樂響起。）

??男：全體起立！熱鬧歡送參與今日活動(dòng)的嘉賓——我們尊敬的教師！

??同學(xué)們齊聲：歡送歡送，熱鬧歡送！

??（鮮花隊(duì)向每位嘉賓獻(xiàn)上鮮花。）

??男：陽光絢爛的9月，

??女：桃李芳香的9月，

??合：絢麗多彩的9月。

??男：今日，是我們尊敬的教師們的節(jié)日，我們真誠祝福，我們真心祈禱——祝教師身體安康，工作開心，永久幸福！

??女：教師，您用學(xué)問的甘露澆灌我們的抱負(fù)之花，您專心靈的”清泉潤育我們的抱負(fù)之果。

??合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：

??全體同學(xué)：教師，我們尊敬的教師，您辛苦了！

??男：下面請聽詩歌朗讀〈〈教師的愛，教師的心〉〉。

??（隊(duì)員朗讀詩歌）

??女：今日是教師的節(jié)日，我們都想把真心表達(dá)。同學(xué)們都給教師帶來了自己設(shè)計(jì)、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧！

??（隊(duì)員們一一上來獻(xiàn)上禮物。）

??男：接下來有請我們班的聞名小歌手獻(xiàn)上一首〈〈豬之歌〉〉。盼望教師能忘掉疲憊，笑口常開！

??（隊(duì)員演唱歌曲）

??男：大家都知道，我國每年9月10日是教師節(jié)。可是，世界上其他國家的教師節(jié)你們知道嗎？想不想了解呢？

??女：下面就請我們班的小記者告知大家吧！

??記者1：委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會(huì)外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動(dòng)。

??記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學(xué)校放假，盛大慶祝。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參與工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀和鮮花。

??記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。

??記者4：

??捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié)。這天前后的一周之內(nèi)，全國廣泛而盛大地進(jìn)行尊師重教活動(dòng)。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號(hào)。

??記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動(dòng)。

??記者6：匈牙利——每年6月的第一個(gè)周肯定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會(huì)，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工，有的還授予重獎(jiǎng)。

??記者7：朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的〈〈社會(huì)主義教育提綱〉〉，將這天定為教師節(jié)。

??記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工的節(jié)日。

??記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。

??男：沒想到，教師節(jié)有這么多豐富的學(xué)問?。?/p>

??女：教師媽媽，您為我們操碎了心

??男：教師媽媽，您為我們流干了淚

??女：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別人

??男：您像園丁，培育著祖國的花朵

??女：您像粉筆，悄悄地奉獻(xiàn)著自己

??合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路

??男：我們班舞蹈隊(duì)的成員帶來了〈〈安康舞〉〉，大家一起來觀賞吧！

有關(guān)義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過觀看、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在理解小數(shù)意義的根底上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)分。

3、經(jīng)受探究小數(shù)意義的過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受探究小數(shù)意義的過程。

教學(xué)預(yù)備：自制課件正方形紙片、正方體模型

教學(xué)過程：

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請大家用最洪亮的聲音告知教師，剛剛我們聽到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

生：春天。

師：對(duì)，春天來了，瞧，(課件展現(xiàn))花兒綻放了，蝴蝶飛來了，人們也紛紛走到了戶外?？?，畫面上的老太太在讀報(bào)紙呢，始終蝴蝶從她的身邊飛過，它看到了什么呢?

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0、84千米。

師：誰來讀一讀這句話。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0、84千米。

師：0、84是個(gè)什么數(shù)?

生：小數(shù)。

1、教學(xué)小數(shù)的讀寫

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。假如都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

教師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后分組爭論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么一樣的地方，又有什么不同的地方。

學(xué)生爭論后答復(fù)匯報(bào)。

教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)根據(jù)整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的根據(jù)數(shù)字消失的挨次去讀。

師：打擾會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫小數(shù)嗎?

生：會(huì)。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫--溝通--集體訂正。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見到過小數(shù)，那想一想都是在哪里見到的：

生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等)

師：大家都是擅長觀看、樂于發(fā)覺的好孩子。那你知道0、1元是什么意思嗎?

生：1角。

師：說說你的想法。

生：

師出示正方形的紙，然后讓學(xué)生圖出0、1元。

生操作然后匯報(bào)。

師生共同通過課件展現(xiàn)來理解1角=0、1元，然后拓展到2角。

師操作讓學(xué)生答復(fù)表示的是多少元。

師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎?涂一涂。

生操作后匯報(bào)

師：你知道0、01元是多少錢?

生：1分。

師：那1元里面有多少個(gè)1分呢?

生：100個(gè)。

師：也就是說(課件展現(xiàn)0、01元表示把1元平均分成份，取了其中的份，用分?jǐn)?shù)表示。--學(xué)生自然而然的填寫了答案。

0、03元呢?0、36元呢。

讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)展涂寫、匯報(bào)。

展現(xiàn)0、25的圖片，讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

借助課件講解0、001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫0、025與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。

師小結(jié)：通過我們剛剛的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著親密的聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示非常之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。0、1、0、01、0、001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題“小數(shù)的讀寫及意義“，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來測驗(yàn)一下。

(課件)展現(xiàn)題目

采納的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說出緣由。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。

師：今日我們進(jìn)一步熟悉了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家共享嗎?

有關(guān)義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)五

義教活動(dòng)總結(jié)及體會(huì)

這次義教(包括前期預(yù)備工作)的時(shí)間約持續(xù)了兩個(gè)月，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)級(jí)長助理參加了有關(guān)義教的大局部工作，與整個(gè)義教部團(tuán)隊(duì)成員分工合作，開心協(xié)調(diào)，為著共同的目標(biāo)—搞好義教而奮斗。

在廣州的前期預(yù)備：

義教活動(dòng)的高校宣傳：整個(gè)高校宣傳方案比擬到位，就是實(shí)際宣傳操作的時(shí)間比擬緊，還沒掩蓋到許多高校就已經(jīng)招收教員截止了，導(dǎo)致后來報(bào)名義教的教員大局部只是幾所高校的學(xué)生，假如宣傳時(shí)間再充裕一點(diǎn)，我信任可以招到更多其他高校的優(yōu)秀的教員，到達(dá)教員質(zhì)量錦上添花的效果。

部門例會(huì)：每周開一次部門例會(huì)，總結(jié)前一周的工作并爭論下一周的工作詳細(xì)事宜;總結(jié)時(shí)，每個(gè)年級(jí)輪番發(fā)言匯報(bào)工作狀況，并收集各個(gè)年級(jí)消失的各種問題大家一起來爭論解決。比方，鑒于四年級(jí)學(xué)生比擬小，爭論四年級(jí)分班的數(shù)目，*終除了正部長一人，大家意見達(dá)成全都：四個(gè)大班。爭論下一周的工作時(shí)，每個(gè)人都盡量多的發(fā)表自己的想法，熱鬧的爭論，才迸出更好的意見。比方在這次新開的選修課問題上，由于對(duì)于前幾屆義教活動(dòng)來說是個(gè)新的突破，這個(gè)問題必需做到足夠的重視，各個(gè)年級(jí)很有想法，眾說紛紜;再者，開辦選修課需要的教員力量也比擬高，每個(gè)年級(jí)都花了很大的心思在面試教員時(shí)物色優(yōu)秀的選修課教師，還有就是開設(shè)什么樣的課程，這方面真是花費(fèi)了很大的精力。

面試：這一屆的面試不同平常，特殊是七年級(jí)很嚴(yán)格，從報(bào)名表分類篩選，到面試流程，評(píng)分，評(píng)價(jià)，篩選，加上一些例外的因素，花費(fèi)的時(shí)間甚多，固然這也是我們*重要的環(huán)節(jié)。每個(gè)教員都通過我們仔細(xì)面試，然后交給我們一份教學(xué)規(guī)劃或教案(一兩個(gè)課時(shí))。在這過程中，有些教員可能由于彼此不熟識(shí)或者第一次網(wǎng)上面試等一些緣由，顯露出害怕，不自信，對(duì)面試所問的問題把握不透，答復(fù)速度較慢，普遍較字面化，很少表達(dá)出自己的想法或建議。固然也不乏表現(xiàn)比擬優(yōu)秀的，我指的是大多數(shù)，而我們有時(shí)候提出的問題也比擬犀利，為的是挑出表現(xiàn)優(yōu)秀者。不過，這次七年級(jí)所選出的選修課教員有些預(yù)備不夠充分，到真正實(shí)踐起來效果不是很好。舉一個(gè)例子，在課堂上教學(xué)過程中，教員不能很好的表達(dá)選修課趣味性，對(duì)選這門課的學(xué)生吸引力不夠，導(dǎo)致學(xué)生想中途換選，或逃課，擅自換教室，這就自動(dòng)地?cái)_亂教員治理秩序。建議下一次的選修課教員盡量花多點(diǎn)心思在選課題，預(yù)備課堂教案等方面。面試的方式可以有好多種，七年級(jí)主要以網(wǎng)上設(shè)置爭論組的形式為主，電話面試的形式為輔。

級(jí)組會(huì)議：七年級(jí)的級(jí)組會(huì)議(在q群召開)開過幾次，讓各位教員自我介紹使他(她)們相互熟悉得到初步了解，有助于接下來的級(jí)組內(nèi)部溝通，教案的合作。還有科組長，班主任的競選，通過投票的方法選出，科組長主要負(fù)責(zé)組織編寫教案，班主任的工作安排就比擬多了，早出晚歸治理一個(gè)班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、教學(xué)狀況。

這次義教的前期預(yù)備很充分，許多工作都有了思想、局部物資上的必需預(yù)備，后期才比擬得心應(yīng)手。作為助理的我，除了參加上述一系列工作之外，還有我自己的工作，比方發(fā)飛信通知并統(tǒng)計(jì)人數(shù)、登記，整理相應(yīng)資料，安排各項(xiàng)工作時(shí)間。在這里，我想強(qiáng)調(diào)一下飛信統(tǒng)計(jì)這點(diǎn)，有些教員不夠協(xié)作工作，經(jīng)常不回飛信或拖延回信息時(shí)間。我想說，雖然有時(shí)信息比擬多，可能會(huì)打攪到大家一下，但也是參加工作的一種形式，假如每個(gè)人都拖延一下，試想我們的工作效率會(huì)怎樣，再者，回飛信也是一種敬重別人的表達(dá)。盼望大家能引起足夠的重視。

招生宣傳：有設(shè)定三個(gè)固定點(diǎn)宣傳，分別是一中、二中、昌大昌。另外安排人員分路上街宣傳，在上街宣傳的過程中我發(fā)覺，大多數(shù)人還不大了解義教活動(dòng)，對(duì)義教一無所知。有些人聽到是免費(fèi)的教學(xué)就很興奮，很積極的想去報(bào)名，大多數(shù)家長都很有興趣。假如我們的宣傳力度很足夠，讓義教的理念深入人心，將會(huì)有更多的家長和學(xué)生前來報(bào)名參加義教活動(dòng)，成為更加強(qiáng)大的義教隊(duì)伍。

報(bào)名：今年的報(bào)名工作抓的比擬嚴(yán)格，內(nèi)部報(bào)名的學(xué)員少了許多，有了更多的公正性，但凡要報(bào)名的，學(xué)生跟家長都要同時(shí)在場，而且報(bào)名當(dāng)時(shí)要現(xiàn)場簽承諾書和填報(bào)名表才批準(zhǔn)。而且要收好家長承諾書，作好記錄，以便學(xué)生報(bào)到時(shí)查漏補(bǔ)缺。也可防止后來有學(xué)生不報(bào)名也來上課的特別狀況(后來我就有遇到)，只有前面報(bào)名工作做到位了，后面許多狀況才不會(huì)混亂，義教前一兩天學(xué)員人數(shù)是很有出入的，前面的報(bào)名記錄是保障。

正式的義教：

日常狀況：正式義教總共上了九天課。前階段許多始料未及的事情紛至沓來，忙得不行開交;后階段在平穩(wěn)中度過，但也消失一些問題，不行松懈。每天與班主任的聯(lián)系嚴(yán)密，跟蹤、催促、安排當(dāng)天工作。早上提前非常鐘到教室跟班，安排早讀，記錄遲到缺勤人數(shù);班主任中午放學(xué)還要留下來匯報(bào)當(dāng)天早上狀況，每天跟蹤每個(gè)班的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、教學(xué)狀況，消失的問題需當(dāng)天解決，隨時(shí)向級(jí)長匯報(bào)?？记诜矫?，前兩天缺勤遲到人數(shù)較多，不穩(wěn)定。經(jīng)過努力穩(wěn)抓后有改觀，每個(gè)班的人數(shù)也穩(wěn)定了許多，他們每次打電話等通過多種渠道獲知缺勤遲到的學(xué)員未出勤的緣由，但每個(gè)學(xué)員要留下真實(shí)的聯(lián)系方式是關(guān)鍵。衛(wèi)生方面，二班做得很好，每天堅(jiān)持拖地板，有位同學(xué)叫鄭丁川，給我印象很深刻，一次懲處后我讓他當(dāng)了衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)課間衛(wèi)生治理，淘氣的他自信會(huì)做得更好，給了他份責(zé)任后挺專心，對(duì)他來說就是進(jìn)步。三班的黃錦馳是個(gè)小小的男子漢，很懂事，負(fù)責(zé)任，雖對(duì)他家庭背景略知一二，有一次真讓我刮目相看，四班清掃不潔凈，他便在四班清掃完畢后再回到自己的班清掃，其他同學(xué)不會(huì)這么做的!紀(jì)律方面，一班開頭時(shí)的紀(jì)律很讓人頭痛，特殊是有幾個(gè)學(xué)生特別淘氣，再加上一位有點(diǎn)智障的女生，更讓人焦頭爛額，后來班主任嚴(yán)厲再嚴(yán)厲，通過談話，調(diào)換座位，每天跟蹤，課堂紀(jì)律有了很大改觀，那幾個(gè)男生不那么膽大妄為了，不過那位女生還是花了我們幾位教員的很大力氣，始終持續(xù)到義教完畢。三四班的紀(jì)律就相對(duì)好許多，學(xué)生比擬聽話，但也不乏看課外書的，期間就沒收過電子書。教學(xué)課堂表現(xiàn)方面，一班上課氣氛很活潑，學(xué)生很積極地答復(fù)教師提出的問題，還有學(xué)生搶著答復(fù)，有時(shí)會(huì)比擬嘈雜和混亂，有些學(xué)生便趁此搗亂，教員較難掌握局面，不過經(jīng)過班主任連續(xù)的狠抓，寸步不離的治理，狀況穩(wěn)定了許多，特殊是調(diào)換座位和單獨(dú)談話之后。二班學(xué)生總體上不會(huì)混亂，課堂上比擬主動(dòng)，不過有些同學(xué)上課會(huì)心不在焉。相比之下三四班比擬被動(dòng)，特殊是四班，有些同學(xué)雖不講話，卻在開小差，精神不集中。三班學(xué)生很聽話，上課用心，有幾位女生挺精彩，還有四班，學(xué)生也很聽話，仔細(xì)，就是課堂氣氛有點(diǎn)悶，有些同學(xué)還看課外書之類的。安全方面：除了班主任的催促，我們還規(guī)定了執(zhí)勤機(jī)制，在每個(gè)課間安排兩位沒課的教員輪番執(zhí)勤，愛護(hù)學(xué)員的安全。這項(xiàng)舉措是好的，但義教期間落實(shí)不到位，有些教員忘了報(bào)到或由于其他緣由沒到場。初一年級(jí)的學(xué)生自制力不強(qiáng)，許多方面的約束要正處于各方面思想起伏活潑，有點(diǎn)叛逆，又有點(diǎn)懂事，價(jià)值觀影響開頭時(shí)期，作為引導(dǎo)人的我們，面對(duì)各色各樣性格的孩子們，需要我們慎重、有針對(duì)性地急躁教育，而不是給他們強(qiáng)制性的許多要求，他們更多信服的是道理和漸漸商議，還有鼓舞，支持，贊揚(yáng)······

有關(guān)義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)六

義煤集團(tuán)副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部“四個(gè)一”

活動(dòng)方案

黨總支副書記、工會(huì)主席何偉

根據(jù)義煤公司“四個(gè)一”活動(dòng)的方案要求，為更好地實(shí)施“四個(gè)一”活動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合公司當(dāng)前進(jìn)展實(shí)際和我的分管業(yè)務(wù)，擬定以下方案：

一、重點(diǎn)工作：“加強(qiáng)兼并重組礦井黨組織建立”實(shí)施方案

隨著兼并重組工作的進(jìn)展，公司各兼并重組礦井始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力做到企業(yè)進(jìn)展到哪里，黨的組織就建立到哪里，通過對(duì)45家兼并重組礦井黨建工作的調(diào)查分析，發(fā)覺黨的工作還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在黨員身份多樣化，黨員隸屬多頭治理；組織和黨員隊(duì)伍建立體制機(jī)制不完善；黨務(wù)工作人員缺乏等問題，針對(duì)這種狀況，制定如下實(shí)施方案。1、2-3月份，制定完善各種黨建制度，并組織學(xué)習(xí)。2、4月份，對(duì)各兼并重組礦井黨建狀況進(jìn)展調(diào)研，進(jìn)一步把握基層黨建狀況。3、5月份，召開基層黨組織建立工作會(huì)議，發(fā)動(dòng)各兼并重組新公司標(biāo)準(zhǔn)黨建工作，扎實(shí)組織好組織生活。4、6月份，逐步建立健全基層黨組織，充分發(fā)揮黨組織在兼并重組企業(yè)進(jìn)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用。5、7-8月份，依據(jù)黨建工作開展?fàn)顩r，修訂完善基層黨組織考核細(xì)則，催促標(biāo)準(zhǔn)基層黨組織各種組織生活。6、9月份，對(duì)基層黨組織工作開展?fàn)顩r進(jìn)展首次考核、評(píng)比，評(píng)比結(jié)果與績效考核掛鉤。7、10-11份，對(duì)考核發(fā)覺的問題，連續(xù)進(jìn)展整改、完善，進(jìn)一步提高基層黨建工作質(zhì)量。8、12月份，對(duì)基層黨建工作進(jìn)展年終考核、評(píng)比。

二、難點(diǎn)工作：“實(shí)現(xiàn)“零違紀(jì)零犯罪”的目標(biāo)”實(shí)施方案

因兼并重組礦井的特別合作性質(zhì)，小煤礦合作方占49%的股份，其治理體制和機(jī)制和國有企業(yè)有所差異，以利益最大化為目的，合作后存在腐敗易發(fā)點(diǎn)增多狀況。

1、每季度開展黨課教育活動(dòng)。2、2月份，制定全年反腐倡廉教育規(guī)劃，完善相關(guān)制度。3、3-4月份，對(duì)河南能源企業(yè)文化進(jìn)展宣灌，對(duì)河南能源、義煤公司、洛陽煤業(yè)職代會(huì)精神進(jìn)展學(xué)習(xí)。4、5月份，制作廉政文化版板、發(fā)放廉政書籍。5、6-7月份，對(duì)《黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》與《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》進(jìn)展學(xué)習(xí)，舉辦重溫入黨誓詞活動(dòng)。6、8-9月份，警示教育活動(dòng)。7、10月份，舉辦愛國主義教育活動(dòng)。8、11-12月份，對(duì)公司“三重一大”、效能監(jiān)察、財(cái)務(wù)審計(jì)等工作催促審核，總結(jié)分析，提出明年黨風(fēng)廉政教育規(guī)劃。

9、根據(jù)河南能源、義煤公司黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)部署，開展好各階段的教育實(shí)踐活動(dòng)。三、一件大事：“樹立‘有困難找工會(huì)’”品牌實(shí)施方案洛陽煤業(yè)所屬45對(duì)礦井在兼并重組之前都屬于私營、地方國有或多方合資經(jīng)營煤礦，工會(huì)組織的職能欠缺，員工入會(huì)意識(shí)比擬薄弱，入會(huì)率低，沒有在思想上產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，為充分發(fā)揮“職工之家”的職能作用，以“情系四季”活動(dòng)為切入點(diǎn)，做好職工群眾的娘家人，叫響“有困難找工會(huì)”的品牌，主要從以下方案實(shí)施。1、2月份，召開職代會(huì)，仔細(xì)履行職工代表各項(xiàng)權(quán)益；2、3月份，完善工會(huì)制度，健全基層工會(huì)組織；開展“春送春風(fēng)”活動(dòng)，到基層走訪。3、4月份，啟動(dòng)“夏送夏涼”活動(dòng)。健全群監(jiān)會(huì)、協(xié)管會(huì)組織，完善各種制度，讓職工群眾、家屬協(xié)管監(jiān)視安全，效勞生產(chǎn)。4、5月份，組織井口親情囑安全活動(dòng)，家屬協(xié)管員到井口為職工效勞。5、6月份，組織井口慰問活動(dòng)，送涼爽茶、防暑物品。6、7-8月份，啟動(dòng)“愛在金秋”活動(dòng)，對(duì)公司職工子女大學(xué)就讀狀況進(jìn)展調(diào)查，以“金秋助學(xué)”為平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大助學(xué)幫扶的長效機(jī)制。7、9月份，組織學(xué)生感恩回饋活動(dòng)，教育學(xué)生喜愛礦山，奉獻(xiàn)礦山。8、10-12月份，啟動(dòng)“冬送暖和”堅(jiān)持效勞職工，以“元旦”、“春節(jié)”前后的幫扶送暖和為重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步做好為困難職工排憂解難工作。

9、仔細(xì)參加、開展好上級(jí)工會(huì)組織的其他活動(dòng)。

四、亮點(diǎn)工作：“以河南能源企業(yè)文化引領(lǐng)和推動(dòng)公司兼并重組礦深度融合”實(shí)施方案

以形式多樣、新奇獨(dú)特的各種文化活動(dòng)宣傳企業(yè)文化內(nèi)容，解讀企業(yè)文化理念內(nèi)涵，大力營造企業(yè)文化宣貫深厚氣氛，切實(shí)讓“人企合一、順勢而行”企業(yè)哲學(xué)和“專心做事、追求卓越”核心價(jià)值觀成為全體員工的首要共識(shí)和自覺行動(dòng)，真正使企業(yè)文化入腦、入心、入行。1、2月份，制定開展“讀好書、品名著、提素養(yǎng)、樹形象”全員讀書活動(dòng)規(guī)劃；發(fā)放企業(yè)文化學(xué)習(xí)試卷。2、3月份，完成首季讀書規(guī)劃，每人上交一篇讀書心得體會(huì)。3、4月份，加強(qiáng)企業(yè)文化宣灌活動(dòng)。4、5-6月份，制作文化版板；開展以“勵(lì)志.向上”為主題的員工教育活動(dòng)，為職工播放映時(shí)代主旋律勵(lì)志電影。5、7月份，組織黨員奉獻(xiàn)系列活動(dòng)。6、8-9月份，在兼并重組新公司推廣讀好書活動(dòng)。7、10月份，多種形式開展員工道德教育活動(dòng)，8、11月份，對(duì)公司各部門、各區(qū)域、各新公司讀書狀況進(jìn)展考核。9、12月份，對(duì)全年企業(yè)文化宣灌工作進(jìn)展總結(jié)、分析，提出明年宣灌、推動(dòng)規(guī)劃。

10、根據(jù)義煤公司企業(yè)文化辦公室整體部署，組織好其他文化宣灌、推動(dòng)活動(dòng)。

2023

年2月19日

有關(guān)義教勞動(dòng)課標(biāo)解讀心得體會(huì)七

《工程測量實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì)》任務(wù)書

——測繪工程專業(yè)（工程測量專業(yè)方向）班級(jí)和人數(shù)時(shí)間地點(diǎn)

三峽水利樞紐工程、葛洲壩水利樞紐工程、隔河巖電站工程。目的本次實(shí)習(xí)是《工程測量學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過對(duì)三峽水利樞紐工程、葛洲壩水利樞紐工程、隔河巖電站工程的參觀實(shí)習(xí)，到達(dá)以下目的：

1）了解大型水利水電樞紐工程的總體布局，以及大型工程在規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建立和運(yùn)營治理等各個(gè)階段的測量工作，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解；

2）對(duì)工程施工掌握網(wǎng)的布設(shè)、施工期的施工測量、水利樞紐工程特殊是大壩的外部和內(nèi)部變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容有更深刻的熟悉；

3）結(jié)合大型工程建立進(jìn)展愛國主義教育和集體主義教育，了解現(xiàn)代測繪科技在國民經(jīng)濟(jì)建立中的作用，樹立喜愛測繪工程專業(yè)的思想，加強(qiáng)對(duì)測繪工作的事業(yè)心和責(zé)任感。5要求

1）本次實(shí)習(xí)分三峽水利樞紐工程、葛洲壩水利樞紐工程和隔河巖電站工程三大局部，主要包括專題報(bào)告和現(xiàn)場參觀。對(duì)專題報(bào)告要求作好具體的筆記（含專題報(bào)告題目、報(bào)告人、時(shí)間、