英語新教材培訓(xùn)心得體會7篇

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8月17日，在昌圖縣老師進修學(xué)校組織下，我到昌圖縣老師進修學(xué)校參與小學(xué)英語一年級新教材培訓(xùn)，傾聽了來自北京海淀區(qū)老師學(xué)校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深化淺出的講解，讓我受益匪淺。

閆赤兵老師從新課標(biāo)的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計思路和設(shè)計意圖，讓我們知道了一年級學(xué)生應(yīng)能夠在老師的幫助下，聽懂并指出英語單詞所對應(yīng)的物品；聽懂老師的指令并作出相應(yīng)的動作；在老師的提示下仿照老師的語言表達自己的意思，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，主動參加合作的熱忱，讓學(xué)生們敢于開口、勇于開口說英語。

同時，通過錄像讓我們領(lǐng)會了3位專家在詞匯教學(xué)、字母教學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點是：

1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動。

3、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

通過參與這次全縣小學(xué)英語一年級新課程培訓(xùn)，讓我體會到要進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，必需要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，這次聽課使我覺得在教化教學(xué)方面收獲許多。

1、教學(xué)表情化、動作化

學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學(xué)內(nèi)容，即以姿態(tài)說話，所謂運用體態(tài)語。

2，減縮—擴展法

面對剛起先接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當(dāng)學(xué)生理解了"詞"，再用詞擴展成句。同時，老師要非常重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)建課外講英語語言的良好氛圍。

3、奇妙地運用媒體。

廣泛地運用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)建了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。他們制作的多媒體以艷麗的色調(diào)、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)建了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。

4、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生留意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要擅長運用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的。留意力。如采納"全身動作反映法"(TPR)。小學(xué)生喜愛玩、唱歌、畫畫，表演和嬉戲，動手操作，探究和想象。采納TPR方法可以進一步激發(fā)愛好并駕馭語言。

5、調(diào)動學(xué)生主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素養(yǎng)教化的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組探討或競賽的模式或創(chuàng)建一個語境，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生主動性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的主動性。

6、熱身活動形式多樣，別出心裁。

熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次許多老師選擇熱身活動的內(nèi)容時都與新授內(nèi)容有關(guān)，而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小嬉戲來活躍課堂氣氛。

總之，通過培訓(xùn)，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計的參加者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和探討者。讓我相識到了作為一名小學(xué)英語老師，不僅必需具有較扎實的英語專業(yè)學(xué)問和較嫻熟的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強的課堂教學(xué)組織實力，注意探討和不斷改進教學(xué)方法，主動開展"反思式"教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評價的探討和實踐，還要具有教化學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)學(xué)問；要樹立符合素養(yǎng)教化精神的英語教學(xué)觀，還要堅持面對全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生個體的健康發(fā)展，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)肯定要留意學(xué)習(xí)愛好的培育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教化教學(xué)水平！

英語新教材培訓(xùn)心得體會2

20xx年9月15日，我有幸參與了由教化局組織實施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教化教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、敏捷地、有創(chuàng)建性運用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我相識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教化中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步駕馭英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用實力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、開發(fā)思維實力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此老師要駕馭好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的'發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培育拼讀實力。在詞匯課的時候，徐老師提示老師們留意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地處理；b、對單詞進行精細(xì)加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認(rèn)讀實力；e、操練量要大，學(xué)生參加面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富好玩。

對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“留意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強化相識并駕馭語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位聞名英語老師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位聞名英語老師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身學(xué)問水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的實力、新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生愛好的激發(fā)和培育實力等等，都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒的。

I6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報?？吹搅死蠋熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡潔、好玩、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。同時也培育了愛好。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時時到處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

英語新教材培訓(xùn)心得體會3

在20xx年9月13日，我參與了淄博市小學(xué)四年級英語新教材培訓(xùn)活動，聽了兩位一線老師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一，英語老師必需具備扎實的基本功。

四年級的學(xué)生剛接觸英語只有一年，既有肯定的基礎(chǔ)，又面臨各種新的英語問題。通過此次培訓(xùn)，我相識到很多正確的課堂用語。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的留意，拉近與學(xué)生的距離；如何在授課過程中進行課堂管理；如何將學(xué)問教與學(xué)生；如何組織課堂活動并且正確的激勵學(xué)生等等。令我影響最深的是“Iwillgiveyou2minutes?！边@樣的話語會讓學(xué)生感到是吩咐的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我了解到“youonlyhave2minutes?！边@句英語，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動力，又會讓他們覺得是自己把握主動

二，英語老師必需培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過觀看授課視頻，相識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、專心寫”。并且強調(diào)了為小學(xué)英語老師，我們應(yīng)當(dāng)明白愛好和喜愛是最好的老師。我們要想學(xué)生喜愛英語，首先要讓學(xué)生喜愛我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有敬重、愛戴英語老師，學(xué)生才能對英語學(xué)科感愛好，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培育學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，在課堂中才能主動主動地進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三，了解了最新的英語新課程改革理念

本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)實踐英語的機會，激勵他們所做的一切嘗試，愛護他們的主動性，讓他們在活動中增加學(xué)習(xí)英語的主動性、參加性，培育合作意識。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時俱進，提升自我。

英語新教材培訓(xùn)心得體會4

3月21日參與了全區(qū)小學(xué)英語老師（3-6）年下冊教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我觀賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，針對每一課都有自己的見解，特殊是新任骨干老師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：

通過設(shè)計新奇、好玩的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的相識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當(dāng)然，這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點，使認(rèn)知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。

一、在角色扮演活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣

英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生沒有說英語的習(xí)慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而依據(jù)我對學(xué)生的視察，我發(fā)覺他們一般都比較喜愛在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿意。因此，奇妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動更為有效。

二、在特性展示活動中激發(fā)參加熱忱

每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的學(xué)問，用特性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參加這些活動，學(xué)習(xí)的主動性提高了。

三、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感溝通，培育愛好。

新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培育愛好的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，溝通，須要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不行能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順當(dāng)進入角色。

英語新教材培訓(xùn)心得體會5

小學(xué)英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學(xué)參與了六年級下冊新教材培訓(xùn)。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點分析；情感看法、文化意識及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。

1、主情境圖

在總體設(shè)計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，A,B部分作為“分場景”進一步綻開單元話題并在細(xì)微環(huán)節(jié)上加以豐富。運用方法：第一，可以通過視察圖片感知語用環(huán)境，適時引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖片的提示進行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教化內(nèi)容。

2、Let’stry板塊

Let’stry板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的打算。教學(xué)建議：

聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。其次，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

聽中：第一，依據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。其次，依據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。

聽后：完成說、寫的任務(wù)。

3、let’stalk板塊

此板塊教學(xué)4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標(biāo)。第一，多采納針對對話細(xì)微環(huán)節(jié)提問的方式，操練主句型。其次，學(xué)生結(jié)合實際運用主句型進行表達。

此板塊的教學(xué)目標(biāo)：

第一，能聽懂對話大意。

其次，能讀懂并寫出核心句型。

第三，能正確朗讀所學(xué)對話。

第四，能在情境中恰當(dāng)運用核心句型完成簡潔的交際任務(wù)。

第五，能在提示下寫出簡短語句。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對此版塊的教學(xué)建議：

第一，對話教學(xué)重視重建對話文本，強化學(xué)生對核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

其次，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。

每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。

英語新教材培訓(xùn)心得體會6

2月18日我和我的同事在市教化體育局一樓階梯教室有幸傾聽了來自內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教研員陳杰老師的一堂精彩生動的講座。在講座中，陳杰老師作為資深教研員仔細(xì)講解了仁愛版新教材的編排體系、編配特色，并做了專題講座。講座共分三個部分：一是英語對話課上法探討；二是如何上好英語閱讀課；三是教學(xué)過程七步驟。陳杰老師的講座深化淺出，妙趣橫生，并輔以生動的多媒體課件，極富感染力。

通過講座使我們足不出戶就有機會獲得專家面對