六年級(jí)上冊(cè)語文教案第五單元 交流平臺(tái) 初試身手(人教部編版)

六年級(jí)上冊(cè)語文教案-交流平臺(tái)初試身手教學(xué)目標(biāo)：1.體的方法。2.學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)中心意思。3.圍繞中心意思確定合適的材料，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺憽Ｖ攸c(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生交流圍繞中心意思選材的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際寫作中。2.懂得詳略得當(dāng)，選材有所取舍，即要選擇與中心意思關(guān)系緊密的材料。課時(shí)安排：1課時(shí)一、交流平臺(tái)1.學(xué)生閱讀課本上的文字，教師導(dǎo)入交流內(nèi)容。么？我們一起來交流一下吧！2.學(xué)生結(jié)合課文，交流文章的中心意思以及是怎樣圍繞中心意思來寫的。學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別就《夏天里的成長》與《盼》展開討論，再匯報(bào)交流。交流示例：生1物，有山、水、地、鐵軌、馬路，還有人。因?yàn)樯婕暗姆矫婧芏?，所以給我的感覺是好像所有事物在夏天里都在成長，這也很好地體現(xiàn)了中心思想。生2：我覺得討論《夏天里的成長》這篇文章時(shí)，不能用選材是否詳略得當(dāng)來考慮，因?yàn)槲恼轮猩婕暗姆矫婧芏啵菑牟煌矫鎭眢w現(xiàn)中心意思的。生3：《盼》這篇文章生動(dòng)地寫了“盼”的心情、過程，其中有些細(xì)節(jié)寫得件事寫得簡(jiǎn)略，后一件事寫得詳細(xì)。它們都體現(xiàn)了“盼”，但我覺得后一件事寫得更有趣、更曲折一些，也更能讓人體會(huì)到蕾蕾盼穿雨衣的心情。生4得這也算是詳略得當(dāng)吧，穿上了雨衣是“盼”的結(jié)果，她的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。文章之所以沒有花太多篇幅去寫，是因?yàn)椤芭巍笔且环N心理狀態(tài)，重點(diǎn)應(yīng)該是盼的過程，而不是結(jié)果。去展現(xiàn)中心思想，而《盼》是通過具體的事例來體現(xiàn)中心意思。（板書：不同方面不同事例圍繞中心意思）3.結(jié)合其他已學(xué)課文，討論如何圍繞中心來寫。出來，如有的課文標(biāo)題就是中心意思，有的課文有明確的點(diǎn)明中心意思的段落。們學(xué)過的一篇課文——《窮人》，大家再重新審視一下，找找課文的中心意思，說說課文又是怎樣圍繞著中心意思去寫的。（1）學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)筆記，快速默讀《窮人》一課。（2）說說文章的中心意思是什么。代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦也要互相幫助的高尚品質(zhì)。（3）思考：文章是怎么圍繞中心意思來寫的？反映漁民的悲慘生活，一方面通過對(duì)桑娜家的環(huán)境描寫及桑娜的心理描寫，受到了那個(gè)時(shí)代窮人命運(yùn)的悲慘。二、初試身手1.學(xué)習(xí)如何圍繞中心選材。裳，做出來的衣裳就美觀、挺括；如果面料質(zhì)地低劣，即使工藝高超，也制不出好服裝。所以人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何直接決定了作文的高低、成敗。那么，選材的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（出示課件）秘訣一：材料和中心思想關(guān)系密切、能夠充分表達(dá)中心思想的，要多選。秘訣二：材料和中心思想有關(guān)系，但關(guān)系并不十分密切的，也要選，但要少選。秘訣三：材料和中心思想沒有關(guān)系，應(yīng)該堅(jiān)決舍棄，不選。2.看課本“初試身手”板塊第1小題，選擇能表達(dá)中心意思的材料。（1）探討題目“戲迷爺爺”。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先觀察題目，抓住其中的關(guān)鍵詞“戲迷”。既然是對(duì)“戲”感興趣，那就重點(diǎn)選與“戲”有關(guān)的材料；既然是“迷”，說明喜歡“戲”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜愛。圍繞這個(gè)詞，再來選擇材料。（2（3）與同桌核對(duì)答案，看觀點(diǎn)是否一致。如果有不一致的地方，互相探討一下，說說自己的理由。（4）全班交流答案，對(duì)觀點(diǎn)不統(tǒng)一的問題展開討論。相當(dāng)遠(yuǎn)的一段路程，如果不是一個(gè)真正的戲迷，是做不到這一點(diǎn)的。）可見爺爺對(duì)戲曲的癡迷。）怎樣的故事？材料很能吸引人，也能讓人感受到爺爺對(duì)戲曲的喜愛。）目就霸占電視，很有意思，也說明爺爺是個(gè)戲迷。）戲曲，因?yàn)椴粣蹜虻娜艘矔?huì)給孩子講故事。）太平淡，這是一般人都會(huì)做的事，沒有典型意義。）不能體現(xiàn)“戲迷”二字。）3.看課本第2些方面來寫。（1）抓住關(guān)鍵詞分析題目。（出示課件，要求學(xué)生注意變色的詞語。）忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時(shí)光（2）選擇自己感興趣的題目，參考“初試身手”第1題的樣式，試著在稿紙上寫出簡(jiǎn)略的事例。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的選材，其他同學(xué)仔細(xì)聽，有異議的話可以提出并討論，重點(diǎn)關(guān)注：這樣的選材有沒有圍繞中心意思。示例：忙碌的早晨媽媽是最辛苦的，要更早起床，洗衣服、做早餐。（用“我們”一家早晨的活動(dòng)來表明“忙碌”。）行的情況表明“忙碌”。）是忙碌，而是“悠閑”。）

醫(yī)院的早晨，總是分外忙碌。七點(diǎn)多，掛號(hào)機(jī)前就排起了長隊(duì)，導(dǎo)醫(yī)臺(tái)的殊性，醫(yī)院的早晨也很忙碌。）醫(yī)院里，通過這幾個(gè)有代表性的方面，表明在新的一天的開始，許多行業(yè)、許多人的生活節(jié)奏都是很快的，是忙碌的。（4）教師點(diǎn)撥圍繞中心選材的技巧。獨(dú)特的。六年級(jí)上冊(cè)語文教案-習(xí)作例文與習(xí)作習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》與《小站》為學(xué)生提供了范例，便于學(xué)生借鑒和模仿，學(xué)，教師不能從篇章入手，去整篇完整地教學(xué)，而應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué)，把重點(diǎn)放在寫法上，不做字詞識(shí)記、內(nèi)容理解、情感體會(huì)等方面的要求，避免教成略讀課文。單元習(xí)作“圍繞中心意思寫”則給了學(xué)生相當(dāng)大的自由，圍繞一個(gè)漢作。所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，教師要加強(qiáng)“初試身手”、習(xí)作例文與單元習(xí)作的整合，重視“習(xí)作例文與習(xí)作”和精讀課文、“交流平臺(tái)”的關(guān)聯(lián)性，有重點(diǎn)地幫助學(xué)生突破習(xí)作難點(diǎn)，消除畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)：1.能了解習(xí)作例文是怎么圍繞中心意思來寫的。2.選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，想清楚自己要表達(dá)的中心意思。3.寫作時(shí)注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.結(jié)合習(xí)作例文，學(xué)習(xí)圍繞中心安排材料的方法。2.習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題以故事激起學(xué)生的興趣，引出本次習(xí)作內(nèi)容。了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉二、反饋練習(xí)，交流互評(píng)1.復(fù)習(xí)交流《夏天里的成長》和《盼》。預(yù)設(shè)：在本單元的“交流平臺(tái)”中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合課文交流了主要的寫法，括出來。分寫具體。2.反饋“初試身手”的選材練習(xí)，展示學(xué)生的選材，學(xué)生互評(píng)。再請(qǐng)幾名同學(xué)讀一讀自己的選材，注意每個(gè)題目都要涉及，在黑板上做好板書、標(biāo)注。在后面的學(xué)習(xí)中可再運(yùn)用這些題目和材料。三、例文引路，學(xué)習(xí)寫法1.學(xué)習(xí)寫法：重要的部分寫具體。（1）閱讀、交流習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》，說說圍繞爸爸愛訂計(jì)劃這個(gè)中心意思寫了哪些事例，其中哪一個(gè)事例寫得最具體。明確：把爸爸給“我”訂暑期計(jì)劃的事例寫得最具體。（2（3）學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。暑假輕松度過啊，可遇到個(gè)這么愛訂計(jì)劃的爸爸就“倒霉”了。所以把這件事寫得格外詳細(xì)。（4）學(xué)生拿出自己在“初試身手”中完成的選材練習(xí)，選擇需要詳寫的部分做上標(biāo)示，并交流匯報(bào)。2.學(xué)習(xí)寫法：其他部分簡(jiǎn)單寫。（1）學(xué)生思考：有了一個(gè)具體描寫的事例，其他的事例怎么寫呢？（2）學(xué)生默讀《爸爸的計(jì)劃》前兩個(gè)自然段，特別要留意例文旁邊的批注。（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的反饋隨機(jī)引導(dǎo)。詳略得當(dāng)。簡(jiǎn)單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡(jiǎn)單交代。比如第12自然段則用幾句話寫了兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻。3.學(xué)習(xí)寫法：從不同方面去寫。（1）學(xué)生閱讀習(xí)作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞“小”字展開的。觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個(gè)“小”字，表明了車站雖小，卻小中見大，從細(xì)微處給旅客帶來了溫暖的春意。（2）同桌交流：文章是從哪些方面來寫小站的“小”的？（3）學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。墻的小屋”“幾根木柵欄”“三五個(gè)人影”。還寫了小站上的布置精而?。骸靶⌒〉膰娝亍薄靶⌒〉募偕健薄靶洹薄靶毸薄＃?在表達(dá)上有什么作用？心思修筑噴泉呢？幾樹燦爛的杏花是工作人員精心栽培的——在到處是山崖和站工作人員精神面貌的寫照。度稍大點(diǎn)，這需要大家有更強(qiáng)的全局把控能力，而且選擇的幾個(gè)方面都要適宜。其實(shí)我們以前學(xué)過的許多文章都采用了這樣的寫法，如《富饒的西沙群島》第1自然段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第2自然段是分述，從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文則從春、夏、秋、冬四個(gè)方面圍繞“小興體裁的作文。四、動(dòng)筆寫作，交流分享1.讀清習(xí)作要求，巧妙聯(lián)結(jié)，開闊思路。（1）要求學(xué)生把“初試身手”中的一些題目濃縮成一個(gè)字，這個(gè)字既是題目，也是中心。忙碌的早晨（忙）歡聲笑語滿校園（樂）那些溫暖的時(shí)光（暖）（2）玩詞語游戲：默契大比拼。字。）一個(gè)成語，另一名同學(xué)則根據(jù)成語說出那個(gè)字是什么，與該字意思相近也算對(duì)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)字?jǐn)?shù)最多的那組獲勝。示例：生1抽中“樂”，說成語：笑逐顏開。生2猜字：樂。生1抽中“忙”，說成語：焦頭爛額。生2猜字：忙。（3）游戲結(jié)束，結(jié)合課本中給出的漢字，思考：看到這些字，你想到了什么？任選一個(gè)漢字?jǐn)M一個(gè)提綱，安排材料。字來進(jìn)行選材的訓(xùn)練。（4）以某個(gè)漢字為例，分別展示圍繞中心意思從不同方面和選擇不同的事例該如何寫，讓學(xué)生了解到同一個(gè)題目有兩種不同的寫法。示例：①圍繞“暖”選擇不同的事例來寫。可這樣安排材料：選擇生活中令你感到溫暖的幾件事（可體現(xiàn)親情或友情）來寫，做到詳略得當(dāng)，把重要的部分寫具體，其他部分略寫。②圍繞“暖”從不同的方面來寫?？上人伎迹骸芭笔鞘裁矗克赡苁嵌绽锏幕馉t，可能是一句關(guān)懷的話，洽的友情……再確定最終的方面。2.明確要求，完成初稿。擬題目?？梢杂谩俺踉嚿硎帧敝械牟牧希部梢詫懫渌麅?nèi)容。3.教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）中心意思是否明確；（2）是否圍繞中心意思來安排材料；（35）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。寫的。通過這個(gè)小設(shè)計(jì)可以看出習(xí)作是否有突出的中心。2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。123）3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)?！緝?yōu)秀習(xí)作】生活本來是快樂的不咬它，便不知道它的甜美，也就品嘗不到快樂。①我的世界里，有許許多多的快樂在向我招手。在假期里，沒有了做作業(yè)和②練鋼琴的負(fù)擔(dān)，即使有一些作業(yè)，也是很輕松的。每天一起床，寫一會(huì)兒作業(yè)，里盡情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一覺睡到晌午，不用擔(dān)心早晨不能按時(shí)起床。然而，上學(xué)的時(shí)候哪有這么多的快樂呢？③④不過，學(xué)習(xí)當(dāng)中也能找到快樂。有時(shí)，讀著課本上的文章，就好像身臨其⑤甘甜，西子湖畔不同韻味的綠，海上日出的奇觀，美麗如畫的夕照。有些課文讓生為車夫仔細(xì)地擦著藥水，餓著肚子依舊頑強(qiáng)行軍的倔強(qiáng)的小紅軍。我與他們⑥一起歡笑，一起悲苦，一起感動(dòng)，一起沉思。想想看，遨游在知識(shí)的海洋里，還溢心間，那種感覺真的讓我好快樂！而學(xué)習(xí)的煩惱便被這快樂驅(qū)趕到很遠(yuǎn)的地⑦方了。了。⑧其實(shí)，生活本來就是幸福快樂的，只是看你怎樣去感受。當(dāng)煩惱找到你時(shí)，你也可以從煩惱中找到快樂。⑨句段賞析①采用形象的類比手法，表明快樂要靠自己主動(dòng)去獲得。②段落中心句，總述生活中有許多快樂。③輕松的假期生活中，自由地玩耍讓“我”快樂。④