言語治療選擇題填空題庫有標(biāo)準(zhǔn)答案

選擇題1以下為語言治療的適應(yīng)征（A）A口吃B嚴(yán)重的智力阻礙C感情阻礙D行為阻礙2以下為語言治療的禁忌證（D）A構(gòu)音阻礙B口吃C失語癥D精神阻礙3聽理解相對好的失語癥為（B）A完整性失語B運動性失語C感覺性失語D經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語4復(fù)述能力相對好的失語癥為（C）ABroca失語BWernicke失語C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語D傳導(dǎo)性失語5復(fù)述能力差的為（C）A經(jīng)皮質(zhì)運動性失語B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語C完整性失語D命名性失語6聽理解差的為（D）A命名性失語BBroca失語C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語D經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語7屬于流暢性失語的是（C）ABroca失語B完整性失語C命名性失語D經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語8屬于非流暢性失語的是（D）A命名性失語B傳導(dǎo)性失語C感覺性失語DBroca失語9屬于分水嶺區(qū)失語綜合癥的是（A）A經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語B完整性失語C命名性失語D感覺性失語10迸發(fā)性語言常見于哪一種構(gòu)音阻礙（C）A緩和性構(gòu)音阻礙B緩和型構(gòu)音阻礙C運動失調(diào)性D混淆性失語11舞蹈病多惹起哪一種構(gòu)音阻礙（B）A緩和型構(gòu)音阻礙B運動過多型C痙攣性構(gòu)音阻礙D運動失調(diào)性12小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)來病變所致哪一種構(gòu)音阻礙（B）A混淆性失語B運動失調(diào)性C痙攣性構(gòu)音阻礙D運動過少性13少兒能夠用三詞句理解與表達事物狀態(tài)應(yīng)達到哪階段（D）A第1階段B3-2階級C第5階級D4-2階級14寫出來的字如鏡中所見稱為（C）A象形文字B寫字過多C鏡像書寫D書寫惰性現(xiàn)象15預(yù)后較好的失語癥為（D）A完整性失語B感覺性失語C經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語D命名性失語16預(yù)后較差的失語癥為（D）A命名性失語B傳導(dǎo)性失語C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語D完整性失語判斷題1.構(gòu)音運動通路受損聽覺阻礙（×）2.語言治療適應(yīng)癥包含行為阻礙（×）3.語言治療禁忌征包含精神阻礙（√）4.流暢性失語包含運動性失語（×）5.傳導(dǎo)性失語是非流暢性失語有（×）傳導(dǎo)性失語復(fù)述相對好（×）經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語復(fù)述差（×）完整性失語聽理解相對好（×）運動性失語聽理解相對差的（×）10.命名性失語預(yù)后較差的有（×）單項選擇題1聽覺阻礙(獲取語言以后)見于哪一通路受損（A）A聽覺傳入B記號的解說C記號記起D構(gòu)音運動2口吃見于哪一通路受損（D）A聽覺傳入B記號的解說C記號記起D構(gòu)音運動3以下為語言治療的適應(yīng)征（A）A口吃B嚴(yán)重的智力阻礙C感情阻礙D行為阻礙4以下為語言治療的禁忌證（D）A構(gòu)音阻礙B口吃C失語癥D精神阻礙5聽理解相對好的失語癥為（B）A完整性失語B運動性失語C感覺性失語D經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語6復(fù)述能力相對好的失語癥為（C）ABroca失語BWernicke失語C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語D傳導(dǎo)性失語7復(fù)述能力差的為（C）A經(jīng)皮質(zhì)運動性失語B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語C完整性失語D命名性失語8聽理解差的為（D）A命名性失語BBroca失語C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語D經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語9屬于流暢性失語的是（C）ABroca失語B完整性失語C命名性失語D經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語10屬于非流暢性失語的是（D）A命名性失語B傳導(dǎo)性失語C感覺性失語DBroca失語11筆劃的缺漏或增添是屬于哪一種書寫阻礙（B）A完整性書寫阻礙B構(gòu)字阻礙C鏡象文字D寫字過多12不屬于外側(cè)周失語綜合癥的是（C）ABroca失語B傳導(dǎo)性失語C命名性失語Dwernicke失語（二）多項選擇題1構(gòu)音運動通路受損見于哪些疾?。ˋ、C、D）A口吃B聽覺阻礙(獲取語言以后)C發(fā)聲阻礙2語言治療適應(yīng)癥（C、D）A智力阻礙B行為阻礙C失語癥D語言發(fā)育緩慢

D構(gòu)音阻礙語言治療禁忌征（C、D）A口吃B構(gòu)音阻礙C精神阻礙D意欲低下流暢性失語包含（A、B、D）A命名性失語癥B感覺性失語C運動性失語D經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語5非流暢性失語有（A、B、C）A完整性失語B經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語D傳導(dǎo)性失語6復(fù)述相對好的有（B、C、D）A傳導(dǎo)性失語B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語C經(jīng)皮質(zhì)運動性失語D命名性失語7復(fù)述差的有（B、C、D）A經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語B感覺性失語C傳導(dǎo)性失語D完整性失語8聽理解相對好（A、B、C、D）A傳導(dǎo)性失語B命名性失語C運動性失語D經(jīng)皮質(zhì)運動性失語9聽理解相對差的（A、B、D）A感覺性失語B經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語C運動性失語D完整性失語10預(yù)后較差的有（A、B、C）A完整性失語B經(jīng)皮質(zhì)混淆性失語C經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語D命名性失語1、Wernicke失語的臨床特色中不包含()A表達流暢B聽理解相對好C不可以復(fù)述D命名阻礙2、分水嶺區(qū)失語綜合征的明顯特色是()A表達流暢B命名無阻礙C復(fù)述好D聽理解正常4、語言頻次是指()Hz：A、16－20000B、20－20000C、300－2000D、300－30005、語言訓(xùn)練的頻次中訓(xùn)練成效大的要素不包含()A、次數(shù)多B、時間長C、項目多D、間歇長1C2C3D4D5C1、Broca失語的臨床特色中不包含()A、表達不流暢B、聽理解相對好C、復(fù)述正常D、命名阻礙4、聾兒訓(xùn)練的原則中沒有哪項()：A、盡早查明聽力B、盡早配助聽器C、盡早進行科學(xué)的聽力語言訓(xùn)練D、盡早手術(shù)6、靜靜行駛的小汽車發(fā)出()分貝的聲音：A、20－30B、30－40C、40－50D、50－601C2C3B4D5C語言治療學(xué)單項選擇1、作為口顏面和呼吸運動的聯(lián)合皮層，及產(chǎn)生語言所必要的運動模式的皮層區(qū)是：A、分水嶺區(qū)B、弓狀纖維C、Wernick區(qū)D、Broca區(qū)2、不屬于語言訓(xùn)練適應(yīng)癥的是A、失語癥B、語言發(fā)育緩慢C、發(fā)聲阻礙D、行為阻礙E、構(gòu)音阻礙3、不屬于調(diào)音器官的是A、腭（軟腭、硬腭）B、齒C、唇D、咽E、喉4、在“語言鏈”中，屬于語言學(xué)水平的是：A、大腦語言中樞B、構(gòu)音器官C、耳朵D、聲音的大小5、語言流暢，但可察看到有理解阻礙，但思想和語言表達還沒有顯然限制，該患者失語嚴(yán)重程度屬于A、5級B.2級C.3級D.4級E、1級6、決定失語癥預(yù)后的主要要素是A、原發(fā)疾病和失語種類B、年紀(jì)C、智力水平D、性格E、性別8、剖析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：A、Wernick區(qū)B、弓狀纖維C、分水嶺區(qū)D、Broca區(qū)9、訓(xùn)練中不屬于書寫訓(xùn)練的A、字卡和圖卡般配B、聽詞與看詞后書寫C、字詞描紅D、抄錄E、聽詞指詞卡10、語言表達過程不包含A、外面語言B、表達動機C、語義切跡D、內(nèi)部語言E、感知辨析12、影響語言溝通的心理要素不包含A、溝通者的智商B、溝通循環(huán)系統(tǒng)C、溝通角色關(guān)系D、溝通環(huán)境E、溝通者的欲念13、屬于左邊大腦功能的是A、音樂B.畫圖、繪畫能力C.語言能力D.軀體的和空間的定向能力E、想象力14、漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查采納級評分標(biāo)準(zhǔn)A、3B、4C、5D、615、帕金森病致使的構(gòu)音阻礙種類是A.運動過少型構(gòu)音阻礙B.馳緩型構(gòu)音阻礙C.運動失調(diào)型構(gòu)音阻礙D.痙攣型構(gòu)音阻礙E.混淆型構(gòu)音阻礙16、以下器官中不屬于調(diào)音器官的是A、硬腭B、鼻腔C、喉D、唇E、軟腭17、此刻一般把運動性構(gòu)音阻礙分為A、4種種類B、5種種類C、6種種類D、8種種類E、2種種類18、左邊大腦半球的功能不包含A、邏輯B、語言功能C、軀體的和空間的定向能力D、數(shù)學(xué)E、左右定位19、Broca區(qū)的表達不正確的A、接收和剖析聽覺信息B、損害時表現(xiàn)為運動性失語C、產(chǎn)生言語所必要的運動模式D、為口顏面和呼吸運動的聯(lián)合皮層E、額下回后部20、影響語言溝通的認(rèn)知要素不包含A、接受能力B、記憶和學(xué)習(xí)能力C、思想能力D、空間知覺能力E、意識和注意能力21、說話時的呼吸的說法錯誤的選項是A.呼氣時要有必定的壓力B.呼氣時壓力能保持必定的時間C.能適合控制呼氣壓的水平D.以上的條件，是在存心識中實現(xiàn)的E.說話時，吸氣相在0.5秒左右，呼氣相在5秒以上22、寫出一字詞后，仍不斷地重復(fù)前面所寫的字，這類現(xiàn)象叫A、書寫不可以B、惰性書寫C、象形寫字D、字過多E、書寫過少語言的觀點是A,一種符號B,人類社會商定俗成的C,只與聲帶有關(guān)D,音帶語言形成的機械過程，與神經(jīng)和肌肉有關(guān)E，以意向的形成和轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的符號為特色，同時也包含了由聲音符號轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容的理解2輔音

g，k，h的發(fā)音部位是A,上，下唇

B，舌根后部與硬腭前部

C，舌尖與上齒背D,上齒與下唇

E,

舌尖與硬腭前部zh的發(fā)音方法是A,塞音B,塞擦音C,擦音D,邊音E,鼻音以下對于鼻音的描繪不正確的選項是A,發(fā)鼻音成阻部位開始時達成閉合，發(fā)音時，軟腭上抬B,發(fā)鼻音成阻部位開始時完整閉合，發(fā)音時，軟腭降落C,鼻音時氣流向上從鼻腔中經(jīng)過D,副鼻音音包含m/nE,m的發(fā)音部位是上唇和下唇5,構(gòu)音阻礙的臨床表現(xiàn)不包含A,發(fā)音困難B,發(fā)音禁止C,咬字不清D,聽理解阻礙E,音調(diào)異樣6，狹義的構(gòu)音阻礙是指A,運動性構(gòu)音阻礙B,器質(zhì)性構(gòu)音阻礙C,功能性構(gòu)音阻礙D,痙攣性構(gòu)音阻礙E,緩慢型構(gòu)音阻礙7，依據(jù)神經(jīng)解剖及語言聲學(xué)特色將運動性構(gòu)音阻礙分為A,緩慢性構(gòu)音阻礙，功能性構(gòu)音阻礙，運動失調(diào)型構(gòu)音阻礙，運動過弱型構(gòu)音阻礙，運動過強型構(gòu)音阻礙，混淆型構(gòu)音阻礙B,器質(zhì)性構(gòu)音阻礙，痙攣型構(gòu)音阻礙，運動失調(diào)構(gòu)音阻礙，運動過弱型構(gòu)音阻礙，運動過強型構(gòu)音阻礙，混淆型構(gòu)音阻礙C,緩慢性構(gòu)音阻礙，痙攣型構(gòu)音阻礙，運動失調(diào)構(gòu)音阻礙，運動過弱型構(gòu)音阻礙，運動過強型構(gòu)音阻礙，混淆型構(gòu)音阻礙D,緩慢性構(gòu)音阻礙，痙攣型構(gòu)音阻礙，四周性構(gòu)音阻礙，運動過弱型構(gòu)音阻礙，運動過強型構(gòu)音阻礙，混淆型構(gòu)音阻礙8，運動性構(gòu)音阻礙的構(gòu)音評定不包含A,會話B,單詞評定C,音節(jié)復(fù)述評定D,文章水平評定E,語法評定9，人類的構(gòu)音器官不包含A,鼻B,舌C,心臟D,聲帶E,喉10，問患者‘你好嗎;你叫什么名字，都回答為’人啊；人??；這類現(xiàn)象被稱為A,凌亂語B,模擬語言C,錯語D,刻板語言D,說話費勁11,患者只好劃上一兩筆劃，無規(guī)律的點或涂鴉，這類現(xiàn)象稱為A,惰性書寫B(tài),象形語音C,鏡像書寫D,構(gòu)字阻礙E,完整書寫不可以12,語言損害的共同特色為復(fù)述相對保存A命名性失語B,傳導(dǎo)性失語C,分水嶺區(qū)失語綜合癥D,完整性失語E,外側(cè)裂四周失語綜合癥13,語言損害的共同特色為復(fù)述阻礙A,命名性失語B,傳導(dǎo)性失語C,分水嶺區(qū)失語綜合癥D,完整性失語E,外側(cè)裂四周失語綜合癥14,臨床上失語癥錯語中詞與詞之間的置換為A,詞意錯語B,語音錯語C,新語D,凌亂語E,刻板語15,下例哪一種失語癥復(fù)述相當(dāng)好A,命名性失語B,運動性失語C,傳導(dǎo)性失語D,感覺性失語E,混淆性失語16,下邊哪一項不是鑒識常有失語癥的重點A,聽理解B,復(fù)述C閱讀D,病灶部位E,語言流暢性17,患者在聽著的幫助下，能夠進行熟習(xí)話題的談話，但對陌生話題經(jīng)常不可以表達出自己的思想，使患者與檢查者都感覺語言溝通有困難，是BDAE分級中的A,2級B,3級C,1級D,5級E,4級18,哪一種失語癥患者預(yù)后較好A,年紀(jì)較大者B,右利手者C,表達阻礙為主者D,第2次腦梗死后失語者E,無痊愈夢想者19,下例各項不屬于語言發(fā)育緩慢常有病因的是A,交往阻礙B,精神發(fā)育緩慢C,發(fā)育性感覺性失語D,耳聾E,構(gòu)音器官的異樣20,S-S法評定的核心為A,符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系B,基礎(chǔ)性過程C,溝通態(tài)度D,說話量E,哭鬧行為21,S-S法語言符號與指示內(nèi)容的關(guān)系評定的五個階段挨次為A,事物的基礎(chǔ)觀點,用符號理解表達階段，對事物理解困難，詞句，語句B,對事物理解困難，事物的基礎(chǔ)觀點，用符號理解表達階段，語句，詞句C,對事物理解困難，事物的基礎(chǔ)觀點，用符號理解表達階段，詞句，語句D,事物的基礎(chǔ)觀點,用符號理解表達階段，事物的基礎(chǔ)觀點，詞句，語句E,事物的基礎(chǔ)觀點,對事物理解困難,用符號理解表達階段，詞語，語句22.下例各項不屬于語言發(fā)育緩慢訓(xùn)練原則大的是A,以達到的階段為出發(fā)點B,橫向擴展與縱向提升相聯(lián)合C,語言訓(xùn)練與病因治療相聯(lián)合D,強迫使用口語表達E,專業(yè)訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相聯(lián)合23,當(dāng)少兒能夠經(jīng)過動作來理解事物時，下一步訓(xùn)練可進行A,手勢符號訓(xùn)練B,觸摸的事物操作訓(xùn)練C,文字訓(xùn)練D,語法訓(xùn)練E,詞匯訓(xùn)練24,孩子說話欠流暢的狀況多是因為A,一定給對方一個好的印象B,急于表達和別人搶話時C,事物的基礎(chǔ)觀點,用符號理解表達階段，D,與不喜愛自己的仁說話時E,特別激動的時候25,成年人發(fā)生口吃的狀況是A,覺察自己口吃時B,急于表達和別人搶話時C,事物的基礎(chǔ)觀點,用符號理解表達階段，,D,與不喜愛自己的仁說話時E,渾身性緊張26,由內(nèi)耳，聽覺神經(jīng)或聽覺中樞病變所致的聽力阻礙，稱為A,傳導(dǎo)性耳聾，B,感音神經(jīng)性耳聾，C混淆型耳聾D,先本性耳聾

E,遺傳性耳聾27、縮唇呼吸訓(xùn)練的目的是A提升支氣管內(nèi)壓，防止塌陷C提升膈肌肌力

B降低胸腔壓力D增添肺活量E改良肺循環(huán)28、洼田飲水實驗要求患者按習(xí)慣喝下溫水多少毫升A15mlB20mlC30mlD40mlE60ml29、與人類記憶親密有關(guān)的腦葉是A顳葉

B額葉

C枕葉D頂葉

E島葉30、有關(guān)咽喉的表達錯誤的選項是A咽可分為鼻咽、口咽、喉咽，與食管相連，成人全長約12-14cm喉咽部有環(huán)咽肌圍繞，前面為喉如有異物進入咽部，可因環(huán)咽肌縮短阻擋下行，并引發(fā)嘔吐反射，吐出異物發(fā)音時咽腔可改變形狀，產(chǎn)生共識，使聲音洪亮動聽，此中聲帶的作用特別重要E喉相當(dāng)于4-6頸椎的高度，女性較男性稍高，小兒喉較成人為高31、感覺性語言中樞位于A顳上回后部

B顳下回后部

C額上回后部D額下回后部

E額中回后部2、broca失語的病灶地區(qū)在（）A.優(yōu)勢半球額下回后部B.優(yōu)勢半球額中回后部C.優(yōu)勢半球顳上回后部D.優(yōu)勢半球顳中回后部32、以下哪項不是針對軟腭抬高的方法A使勁嘆息

B用壓舌板協(xié)助抬高軟腭

C舌運動訓(xùn)練D用軟毛刷刺激軟腭

E用冰塊刺激軟腭33、構(gòu)音阻礙語言治療時進行的舌運動訓(xùn)練，錯誤的選項是A舌喉閉鎖訓(xùn)練

B舌伸縮C舌尖登臺下拉

D舌左右運動E舌圍繞運動34、以下哪一項屬于語言訓(xùn)練的適用溝通能力訓(xùn)練內(nèi)容A詞匯理解

B運用手勢、筆談的訓(xùn)練C句法能力訓(xùn)練

D失用訓(xùn)練E計算功能訓(xùn)練35、就患者