調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文四篇

第頁調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文四篇調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇1

一、調(diào)查概況：

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法

調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生

調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)閱歷，提升自身的寫作水平。同時(shí)也為同學(xué)們供應(yīng)寫作的有效方法和相關(guān)留意事項(xiàng)，提中學(xué)小學(xué)生的寫作水平。

二、調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

選項(xiàng)：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;

（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;

（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.

三、調(diào)查分析

由問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、愛好缺失、缺乏新意、缺少視察、不注意修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。

從小學(xué)起先，我們就起先學(xué)習(xí)寫作，大家都知道：愛好是最好的老師，而也只有真正對(duì)寫作產(chǎn)生了愛好，才能靜下心來寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應(yīng)主動(dòng)培育自己的寫作愛好，專心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育愛好。

現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因?yàn)樗纱嗟貙⑺夭臄[在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最好玩的探究與視察的過程。同時(shí)，也使得作文一模一樣，缺乏新意。

要想寫好作文，其實(shí)并不難。這須要的只是我們有一顆探究世界的充溢熱忱的心，勤于練筆，堅(jiān)持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩?；蛟S寫作技巧是不行或缺的重要補(bǔ)充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對(duì)待寫作，無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心摯友。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇2

今日我調(diào)查了社區(qū)環(huán)境，調(diào)查的結(jié)果讓我相識(shí)到了事情的嚴(yán)峻。

現(xiàn)在的狀況：現(xiàn)在的狀況，不是太差，但也很嚴(yán)峻。我先去了小賣部。不出我所料，小賣部特別臟，門前有很多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊，卻為了省那幾秒鐘的時(shí)間，把垃圾扔在門前。有人路過這里了也不撿起來，干脆走過去。這時(shí)正好有兩個(gè)和我差不多大的小孩，買了一包辣條，吃完就扔到地上。我走了過去，問他們?yōu)槭裁床话牙拥嚼袄?，“不為什么，我喜愛，你管得著嗎！”那個(gè)小孩這樣回答完，就走了。

接著我又去了世紀(jì)廣場，到了世紀(jì)廣場的中央——一個(gè)小湖，一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂著鼻子，到了湖的邊緣，真相大白了——有數(shù)十條死魚在水上漂著，連旁邊的水都被污染了。我調(diào)查完，回到了家。

以前的狀況：我得知了現(xiàn)在的狀況后，我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問了爸爸，得知了原來以前并不是這樣的：以前，小賣部前的零食袋比現(xiàn)在少多了，世紀(jì)廣場的水也很澄澈，就連市場上都很干凈，隨著時(shí)間，扔垃圾的人越來越多，垃圾也越來越多。人們慢慢地看到地上有垃圾也不會(huì)管，于是就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。

我的建議：為了讓環(huán)境更美妙，我提出以下兩條建議：

①不得亂扔垃圾，要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶中；

②見到垃圾在旁邊，肯定要主動(dòng)撿起，扔進(jìn)垃圾桶。

祝我們大家的環(huán)境越來越美妙，世界少一點(diǎn)垃圾。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇3

一、調(diào)查的目的

小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合實(shí)力的體現(xiàn)。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段，部分學(xué)生對(duì)習(xí)作充溢了期盼，同時(shí)又有部分學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難心情，對(duì)此老師均應(yīng)賜予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培育學(xué)生自主寫作實(shí)力，尋求老師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)供應(yīng)依據(jù)，我校課題組于20xx年x月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要是在三年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。問卷內(nèi)容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記，視察、積累四方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，較全面地、有層次地針對(duì)“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對(duì)象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采納集體開卷式，記名問卷的方法。對(duì)學(xué)生下發(fā)20份調(diào)查問卷，收回有效問卷20份，全部數(shù)據(jù)全部采納人工統(tǒng)計(jì)分析，有效率101%。

2、調(diào)查對(duì)象：西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學(xué)三年級(jí)部分學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

依據(jù)調(diào)查結(jié)果，了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問題：

1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

2、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠美麗。

3、部分學(xué)生對(duì)于日記的看法是有布置才寫。

4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，能奇妙地運(yùn)用的亦較少。

5、學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的習(xí)作幫助最大；部分家長能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

6、學(xué)生視察生活、寫出真情實(shí)感的實(shí)力有待加強(qiáng)。

五、思索與對(duì)策

調(diào)查結(jié)果表明：我校三年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀及寫日記愛好程度不同，部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能剛好積累，不能將學(xué)問技能進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化；一些學(xué)生雖能視察生活，但還未能做到細(xì)致，真情實(shí)感抒發(fā)不出來。以上的分析結(jié)果，反映了“起步階段”部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、了無生氣的根本緣由。為了變更這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生“起步階段”整體習(xí)作及老師教學(xué)水平，我們思索對(duì)策如下：

1、班級(jí)成立圖書角，舉薦學(xué)生閱讀書目，培育學(xué)生閱讀愛好。

2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè)。每周依據(jù)狀況留讀書作業(yè)，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫出感悟。

3、創(chuàng)建機(jī)會(huì)熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)。常常在班級(jí)里組織講故事競賽、口頭作文競賽，激勵(lì)學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達(dá)出來，熬煉他們的口語表達(dá)實(shí)力。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。

5、注意作文評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生習(xí)作以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，激發(fā)愛好，多讓學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。老師將學(xué)生每次的習(xí)作文章給出評(píng)語后，再由學(xué)生交給家長，并由家長給出反饋看法，共同促進(jìn)及提高孩子的寫作水平。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇4

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生的寫作實(shí)力比較差，是由于幾方面緣由：

一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計(jì)，沒有時(shí)間培育孩子。

二、有大部分家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照看孩子，他們更是文化程度有限，更別談培育孩子了。

三、農(nóng)村大部分學(xué)生家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識(shí)面太窄。這種種緣由都使得農(nóng)村學(xué)生說話實(shí)力有限，導(dǎo)致學(xué)生的寫作實(shí)力受制。

鑒于此，我們調(diào)研人員給六年級(jí)學(xué)生出了“我的——”這一作文題目，讓小學(xué)生練習(xí)寫作。在批閱他們作文時(shí)，我們發(fā)覺了一些問題：

問題一：作文題材不盡相同

我們發(fā)覺41%的學(xué)生都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內(nèi)容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣焦急，怎樣細(xì)心照看自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的'老師”為題材，內(nèi)容都是老師生病了還堅(jiān)持給他們上課。題材基本一樣。

問題二：作文內(nèi)容太“假”，“空”缺少真情實(shí)感。

我們了解了語文老師，據(jù)了解，有大約90%的學(xué)生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習(xí)作來看，也的確發(fā)覺了這樣的問題，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實(shí)誠。盡管有的學(xué)生寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參加，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

問題三：學(xué)生寫作時(shí)語句不通順，學(xué)生寫作時(shí)無話可寫，內(nèi)容太少

有32%的學(xué)生作文語句不通，如“假如困難找媽媽”。錯(cuò)別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學(xué)生就只寫了200字左右，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，內(nèi)容的確太少了。

問題四：學(xué)生的寫作缺乏創(chuàng)新。

有的學(xué)生寫的不簇新、不詳細(xì)。在描述“我的媽媽”時(shí)，許多學(xué)生都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛?！背浞终f明學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

解決措施：

一、要培育小學(xué)生視察發(fā)覺的實(shí)力，從三年級(jí)起起先寫日記，堅(jiān)持每天熬煉，從生活中的小事，一點(diǎn)一滴寫起，不斷積累，不斷感受。

二、在作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生作文實(shí)力的實(shí)際，注意培育視察、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，為學(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利條件和廣袤空間，削減對(duì)學(xué)生“寫”的束縛，激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

1.養(yǎng)學(xué)生多說，要培育學(xué)生寫的實(shí)力，首先要強(qiáng)調(diào)說的實(shí)力，這是寫話的基礎(chǔ)，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會(huì)寫得繪聲繪色。

2.學(xué)生的閱讀實(shí)力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲得寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的閱歷。

3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都須要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到肯定強(qiáng)度或嫻熟程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必需在反復(fù)實(shí)踐中體會(huì)、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作實(shí)力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文