教研組備課組活動制度優(yōu)質(zhì)資料

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一、教研組、備課組活動制度教研組備課組活動制度優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）二、教研組、備課組活動評價標準三、教師參加校外培訓(xùn)活動制度四、學(xué)校課題研究制度五、由方小學(xué)小課題研究實施方案六、由方小學(xué)教師業(yè)務(wù)評比活動制度教研組、備課組活動制度由方小學(xué)2021.2教研組、備課組活動制度教研組和備課組是開展教學(xué)活動的重要陣地。加強教學(xué)、教科研究，開展教改實踐活動，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果，因此，本校特制訂教研組活動制度。教研組應(yīng)根據(jù)上級教育部門的指示和學(xué)校工作計劃制定出切實可行的活動計劃，并嚴格按照計劃開展教研活動。教研組應(yīng)根據(jù)本學(xué)科熱點研究問題或教師最感困惑和需要解決的問題確定每學(xué)期的研究重點，組織教師有計劃、有目的地積極開展教學(xué)研究。教研組長主持教研活動，根據(jù)活動主題，可采取多種活動形式，如專題討論會、教學(xué)觀摩、相互聽評課、教學(xué)經(jīng)驗座談等，力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有所得。每次教研活動必須做好記錄。教研組活動的時間為：語文：星期一下午4:30——5:30；數(shù)學(xué)：星期二下午4:30——5:30；英語：星期三下午4:30——5:30；音體美：星期四下午4:30——5:30；科學(xué)、綜合實踐：星期五下午4:30——5:30.活動需要臨時調(diào)整時間的，教研組長及時通知，做好相應(yīng)安排。合理安排教研大組和備課組活動次數(shù)，備課組活動應(yīng)由備課組長負責(zé)，保證活動時間和質(zhì)量。全體教師應(yīng)準時參加各類教研活動，積極參與，主動承擔(dān)教研任務(wù)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，促進集體優(yōu)化。每次活動不遲到、不早退，不無故缺席，教研組長做好考勤工作，教導(dǎo)處確實做到督促，檢查。活動中途不離開或處理其他事宜，有特殊情況需要離開，請向教研組長說明。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)教師參加會議的出勤率，積極投入及任務(wù)承擔(dān)完成情況，增設(shè)教學(xué)研究考核獎勵，予以表彰。教研活動因個人請假超過3次者，不適應(yīng)該項獎勵。教研組、備課組活動評價標準為了提高我校教研活動的有效性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展，圍繞有效教研活動的基本要素和基本環(huán)節(jié)，嘗試建立以下評價標準，標準共分為4個一級指標和10個二級指標：教研組、備課組活動評價標準由方小學(xué)2021.2評價標準一、目標明確：1、專題清晰典型，要切中時需2、任務(wù)明確具體，有預(yù)期指向二、準備充分1、活動之前有策劃2、專題學(xué)習(xí)有思考三、過程扎實1、氣氛熱烈、互動性強2、重點突出、集中突破3、研討深刻、有理有據(jù)4、調(diào)控梳理、注意提升四、效果明顯1、研討有結(jié)論、研究有成果2、行為有改進、研究有延續(xù)序號一級指標及賦分二級指標及分值分配賦分標準評估簡記評價好較好一般較差組員評組長評主管評一目標明確（20）1.專題清晰典型，并切中時需（15）15~1413~1211~1092.任務(wù)明確具體，有成果預(yù)設(shè)（5）5432二準備充分（15）1.活動之前有策劃（5）54322.個體學(xué)習(xí)有思考（10）5432三過程扎實（40）1.氣氛熱烈、互動性強（10）10~98~76~542.重點突出，集中突破（10）10~98~76~543.研討深刻、有理有據(jù)（10）10~98~76~544.調(diào)控梳理、注意提升（10）10~98~76~54四效果明顯（25）1.研討有結(jié)論，研究有成果（15）15~1413~1211~1092.行為有改進、研究有延續(xù)（10）10~98~76~54總分教師參加校外培訓(xùn)活動制度由方小學(xué)2021.2教師參加校外培訓(xùn)活動制度凡外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，根據(jù)上級有關(guān)部門的通知，文件由教導(dǎo)處安排，市以上須經(jīng)校長批準同意。外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)的教師所任主要課務(wù)由自己調(diào)課，學(xué)校不予安排。外出聽課、上課、評優(yōu)課等由教導(dǎo)處安排。參加學(xué)術(shù)活動、新教師培訓(xùn)，青藍工程，骨干教師培訓(xùn)由教導(dǎo)處安排。凡外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)到市以上地區(qū)的，回校后必須在兩周內(nèi)向全校教師作“二次培訓(xùn)”，以講座或以考察報告的形式在全校交流。幾人同時參加統(tǒng)一活動，推薦一人上課或主講，具體時間由教導(dǎo)處安排。在外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)期間，必須遵守培訓(xùn)單位的活動安排，不得無故缺席，做好筆記。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費用在完成反饋、交流后，由后勤領(lǐng)導(dǎo)簽字，校長批準辦報銷手續(xù)。外出學(xué)習(xí)回校后，將學(xué)習(xí)材料上交教導(dǎo)處或圖書室。如在市內(nèi)交流、學(xué)習(xí)、聽課的，需將材料隨學(xué)習(xí)、聽課材料上交學(xué)校存檔。學(xué)校課題研究制度由方小學(xué)2021.2學(xué)校課題研究制度為了進一步推動我校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師積極開展教育教學(xué)研究，切實搞好課題實驗工作，結(jié)合學(xué)校的工作實際，特制定本制度。一、工作思路以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以小課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，以習(xí)慣養(yǎng)成目的，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。探索“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，打造知名品牌學(xué)習(xí)，提升學(xué)校的社會滿意度。二、具體制度1、校領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。校領(lǐng)導(dǎo)要到課題組，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。2、課題實驗專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學(xué)期至少上一次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。4、課題實驗工作學(xué)期小結(jié)制度。課題組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進行總結(jié)，為下階段實驗作準備。5、經(jīng)費保障制度。學(xué)校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學(xué)習(xí)費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。三、課題責(zé)任制度為激發(fā)教師的教學(xué)積極性，我校力爭人人有課題，人人研課題，相互交流，把工作做細，有成果。以下是本學(xué)期我校課題責(zé)任情況：一年級：教研課題：學(xué)生寫字指導(dǎo)負責(zé)教師：周延德二年級：課題：作業(yè)的獨立完成負責(zé)教師：王希棣三年級：課題：書法指導(dǎo)負責(zé)教師：劉洲海課題：英語單詞識記指導(dǎo)負責(zé)教師：劉煥成四年級：課題：（1）提高學(xué)生的運算能力負責(zé)教師：王希田五年級：課題：（1）怎樣提高學(xué)生的閱讀能力負責(zé)教師：劉梅青課題：（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣負責(zé)教師：韓少鋒六年級：課題：（1）快速背誦古詩文負責(zé)教師：王澤清課題：（2）小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)負責(zé)教師：劉清玲課題：（3）如何提高學(xué)生的英語聽力負責(zé)教師：劉換成四、課題組長職責(zé)1、認真組織課題組成員討論完成完整的課題實施方案（實施計劃）和每學(xué)期階段性研究方案（計劃），明確各階段的研究方向和內(nèi)容，在明確分工的基礎(chǔ)上布置各課題組成員完成自己的階段性計劃。2、認真組織課題組成員制定課題組的規(guī)章制度，明確職責(zé)，規(guī)范研究過程，使課題研究落到實處。3、組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。4、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等。5、及時向?qū)W校及上級有關(guān)教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文，經(jīng)驗總結(jié)。6、認真組織課題組成員及時開展中期研討課評議及學(xué)術(shù)交流活動，互相聽課，互相交流，共同進步并及時進行評議和記載，使學(xué)?？蒲泄ぷ髟诮虒W(xué)中落實，科研能力在實踐中提高，科研成果在總結(jié)中推廣。7、有計劃、有步驟做好階段總結(jié)，按時結(jié)題。由方小學(xué)小課題研究實施方案由方小學(xué)2021.2由方小學(xué)小課題研究實施方案一、指導(dǎo)思想樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大，實實在在，對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進的校本研究新模式。二、實施目標1．通過小課題研究，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)有效性。2．從機制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設(shè)。3．通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。三、總體思路以學(xué)科組（語文組成員眾多，也可以分為兩個組）為單位，組織構(gòu)建研究團隊，開展研究，教研組長原則上就是課題負責(zé)人。教師個人也可以單獨申報進行小課題研究。形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)機制，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題，提煉形成教學(xué)策略，指導(dǎo)自己和同伴的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。四、實施流程1．選題。學(xué)科組（教師）根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應(yīng)該具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點，一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長，原則上是一個學(xué)期或一個學(xué)年。2．申報立項。參加“小課題研究”的學(xué)科組（教師），在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校教科室提交《由方小學(xué)小課題研究方案》，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。學(xué)校教導(dǎo)處組織力量對提交的課題進行審核，在一周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。3．實施研究。課題負責(zé)人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料，建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教導(dǎo)處將對研究進行督查指導(dǎo)。4．結(jié)題（中期小結(jié)）。每個學(xué)期結(jié)束，都要開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報會（周期屬于一學(xué)年的，要開展中期成果鑒定匯報會），學(xué)校對研究狀況進行評估。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件材料（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料）。結(jié)題程序為：（1）課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；（2）將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；（3）教導(dǎo)處組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。5．成果鑒定與推介。結(jié)題后，學(xué)校將對開展的小課題研究成果進行鑒定、評獎。對優(yōu)秀的研究成果進行全校推介，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。五、課題管理1．營造良好的小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來，并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo)。要進一步強化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進行科學(xué)研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。2．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。制定具體可操作的《福華小學(xué)小課題研究實施方案》，加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。3．培訓(xùn)小課題研究人員。進行專題培訓(xùn)，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。4．深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略；研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施；課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。附：由方小學(xué)教師責(zé)任課題（可參考，也可自選課題）一年級：教研課題：學(xué)生寫字指導(dǎo)負責(zé)教師：周延德二年級：課題：作業(yè)的獨立完成負責(zé)教師：王希棣三年級：課題：書法指導(dǎo)負責(zé)教師：劉洲海課題：英語單詞識記指導(dǎo)負責(zé)教師：劉煥成四年級：課題：（1）提高學(xué)生的運算能力負責(zé)教師：王希田五年級：課題：（1）怎樣提高學(xué)生的閱讀能力負責(zé)教師：劉梅青課題：（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣負責(zé)教師：韓少鋒六年級：課題：（1）快速背誦古詩文負責(zé)教師：王澤清課題：（2）小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)負責(zé)教師：劉清玲課題：（3）如何提高學(xué)生的英語聽力負責(zé)教師：劉換成課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：任志國副組長：王俊平成員：李連華、王澤清、韓少鋒、王希田由方小學(xué)教師業(yè)務(wù)評比活動制度由方小學(xué)2021.2由方小學(xué)教師業(yè)務(wù)評比活動制度一、指導(dǎo)思想深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高教師素質(zhì)，最大限度調(diào)動教師工作的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立有利于促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評價體系，堅持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學(xué)評價教師工作。培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。二、評價內(nèi)容及分值（一）職業(yè)道德（5分）１、有體罰和變向體罰學(xué)生現(xiàn)象者不得分。２、向?qū)W生及家長索要、收受禮品，接受家長宴請，委托家長辦私事者不得分。３、利用節(jié)假日向?qū)W生提供有償補課，收費辦輔導(dǎo)班者不得分。４、私自給學(xué)生征訂、購買書籍資料者不得分。５、有諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生人格行為者不得分。不遵章守紀，不認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動者不得分。（二）教學(xué)常規(guī)（２０分）１、計劃總結(jié)5分開學(xué)第一周、期末放假前一周分別將教學(xué)工作計劃、教學(xué)工作總結(jié)交教導(dǎo)處。指定時間內(nèi)完不成的不得分。（科學(xué)課為實驗教學(xué)計劃和實驗教學(xué)總結(jié)）教學(xué)工作計劃和總結(jié)不符合本人及本班教學(xué)實際，有下載套用他人計劃總結(jié)等應(yīng)付現(xiàn)象不得分。教學(xué)計劃包括：對學(xué)生、教科書等情況的分析；學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標；教學(xué)進度；改進教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教學(xué)工作總結(jié)：應(yīng)緊扣教學(xué)計劃，認真回顧本階段教學(xué)工作，對基本情況進行全面分析和客觀評估，對存在的問題應(yīng)抓住主要矛盾總結(jié)，找出產(chǎn)生問題的原因和解決問題的辦法，問題要找準，措施要可行。２、備課４分按學(xué)校要求常規(guī)檢查中達不到以下要求者每次扣０.１分。１）語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音、體、美等學(xué)科要達到學(xué)校要求的質(zhì)和量，項目齊全。地方課程、校本課程要求每周一個教案。綜合實踐活動課程要有學(xué)期指導(dǎo)計劃，每學(xué)期不少于５次完整的主題活動方案，要有活動過程的詳細資料?？茖W(xué)課要按要求上好實驗操作課，每次實驗的過程材料要齊全，包括實驗通知單，實驗記錄等。（２）每個教案教學(xué)目標要明確，有重點難點，要體現(xiàn)新課改的三維目標。（知識點、技能點、情感點）（３）教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)如何構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動。教師要精心設(shè)計旨在使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂環(huán)節(jié)。（４）認真撰寫符合實際情況的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗得失，內(nèi)容具體不流于形式。（５）不下載照搬現(xiàn)成教案。３、上課（6分）（１）按時候課，不遲到，不拖堂。（２）室內(nèi)課不允許學(xué)生到室外活動。（３）教師要注重儀表，課堂上不允許吸煙、接打。（４）課堂教學(xué)不隨意，要與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容相符。（５）不私自調(diào)課。（６）上午第二節(jié)下午第一節(jié)課任課教師要認真組織學(xué)生做好眼保健操。４、作業(yè)布置批改（２分）嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件要求，常規(guī)檢查中違犯以下要求每次扣０.１分。（1）布置作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。1-2年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級除語文、數(shù)學(xué)以外的科目不留家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)量不超過1小時。（2）作業(yè)的內(nèi)容與方式要活潑，提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。作業(yè)批改要及時。語文習(xí)作可在兩周內(nèi)完成，其他作業(yè)須當(dāng)天批改。（4）作業(yè)批改要正規(guī)、認真，做到不錯批、不漏批。要提高批改質(zhì)量，教師的批語書寫應(yīng)工整、規(guī)范、準確，對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。（５）提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤用婉轉(zhuǎn)的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。（６）要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。（７）教師要認真寫好作業(yè)布置批改記錄，提倡有能力的教師在個人博客“我的作業(yè)”欄目內(nèi)展示作業(yè)布置與批改情況，讓學(xué)生及學(xué)生家長及時掌握了解作業(yè)情況。５、聽課評課（２分）凡上級教研部門在我校組織公開課、示范課及優(yōu)質(zhì)課評選活動，有關(guān)學(xué)科教師必須參與聽課。必須參加本學(xué)科教研組組織的集體備課聽課活動。教師之間平時可以隨常聽課，邀請聽評課的形式進行交流。（2）每位教師每學(xué)期聽評課不能少于10課時。（3）聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關(guān)掉（或設(shè)為振動），不做與課堂無關(guān)的事。（4）聽課教師應(yīng)認真填寫聽課記錄的各項要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學(xué)校等。不但要指出一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處，更要評出這節(jié)課的不足，還要寫出自己的見解和建議。（5）聽課結(jié)束后要參加評課，要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。評課切忌只說優(yōu)點，不說缺點。６、課外輔導(dǎo)（１分）（１）有課外輔導(dǎo)記錄，具體詳細記錄輔導(dǎo)情況。（２）對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。（３）課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進行，不準侵占和挪用其它課時間進行輔導(dǎo)。（三）工作量（２０分）計算方法：工作量得分＝20x出勤率x周課時數(shù)/14(四）教學(xué)成績（２０分）及格率１０分：分三個檔次分別為１０分、８分、６分。優(yōu)秀率１０分：分三個檔次分別為１０分、８分、６分。音、體、美教學(xué)成績分＝語文數(shù)學(xué)教師教學(xué)成績分值的平均分英語、科學(xué)教師教學(xué)成績分＝語文數(shù)學(xué)教師平均分+１（五）專業(yè)成長１５分１、讀書活動：檢查讀書筆記每篇最高記1分２、教育敘事：撰寫一篇教育敘事案例得２分３、業(yè)務(wù)研修：參加教育行政部門組織的業(yè)務(wù)研修，能完成研修報告或作業(yè)，根據(jù)報告或作業(yè)完成質(zhì)量每次最高得２分。（六）教科研２０分（根據(jù)最后得分情況折合）１、活動過程得分（１）個人撰寫教研論文，每篇最高記２分。（２）個人專題教研活動根據(jù)實效和活動總結(jié)情況最高記３分。（３）積極參與研、講、評一體化教研活動的，一次最高記０.５分活動成果得分四、評價方法１、自我評價教師自我評價是發(fā)展性教師評價的核心，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。教師自我評價對教師而言，需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認識，尤其要充分認識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因；最后才有可能找到實現(xiàn)自我提高的途徑。學(xué)校要研制可操作的教師自我評價指標體系；重視教師的自評結(jié)果，不直接與獎懲掛鉤；與他評相結(jié)合，促進教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評價的方法有：⑴教師按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價；⑵學(xué)校根據(jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價；⑶通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價?？傊谧晕以u價中，教師應(yīng)樹立正確的自我評價觀，具有一定的自我評價能力，學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強自我評價工作的管理。２、學(xué)生參與教師評價學(xué)生作為教育的對象，是教師教育教學(xué)活動的直接參與者，他們對教師的教育教學(xué)活動有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生參與教師評價是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。此外，學(xué)生參與教師評價，能增強對教師教育教學(xué)活動的監(jiān)控，有助于促進教師反思習(xí)慣的形成、反思能力的提高。采用的學(xué)生評價的方法。⑴班干部對教師進行評價；⑵班級代表對教師進行評價；⑶通過來信、來訪對教師進行評價；⑷通過發(fā)放“學(xué)生評價表”對教師進行評價。在學(xué)生參與教師評價中要注意以下幾方面的問題：教師要相信學(xué)生參與教師評價有助于促進自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下，以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴肅負責(zé)的態(tài)度參與到教師評價中來。教師應(yīng)清醒地意識到，無論是否給予學(xué)生參與教師評價的機會，學(xué)生對于教師的判斷和評價是客觀存在的，他們的意見隨時都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣，不如以坦誠的態(tài)度，通過參與教師評價的方式，將學(xué)生的意見引向促進教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進教師的發(fā)展。二是分析評價結(jié)果，珍惜了解機會。教師要端正心態(tài)，對評價結(jié)果進行分析，勇于面對問題，反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法，學(xué)生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進。教師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的機會，在相互了解中達到互相理解、澄清誤會和解決問題，贏得學(xué)生的尊重、支持和信任，更有效地開展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結(jié)論。給學(xué)生反映權(quán)、說明權(quán)，給教師解釋權(quán)、申訴權(quán)，慎重下結(jié)論。３、學(xué)生家長參與教師評價家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育；同時，促進家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此，家長評價教師：一方面是家長應(yīng)有的權(quán)利；另一方面也是促使家長了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。學(xué)校擬采用的家長參與教師評價的方式有：⑴班級家長委員會對教師進行評價；⑵在“家長開放日”請家長對教師的教育教學(xué)工作進行評價，主要內(nèi)容是請家長代表到校聽教師的課后，直接對每位教師的課堂教學(xué)作出自己的評價；⑶在家長會上誠懇地請家長對教師的教育教學(xué)工作進行評價目；⑷設(shè)立“家長信箱”，通過來信、來訪、、網(wǎng)絡(luò)等對教師進行評價；⑸通過發(fā)放“家長評價表”對教師進行評價。語文教研組集體備課活動總結(jié)為提高我校語文教學(xué)的課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，本著共同學(xué)習(xí)、共同提高的原則，我校組織了一次以“語文課如何設(shè)計練習(xí)題”為主題的語文集體備課活動，總結(jié)如下;取得的成績教師積極參與,認真準備全體教師在接到通知后,認真準備，集體備課。參與積極性很高。2、教研效果良好由于所有語文教師準備充分，平時又注重理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，所以教研效率很高,課堂容量較大。多媒體的使用節(jié)省了上課時間備課教師都恰到好處的使用了多媒體教學(xué)，既節(jié)省了教學(xué)時間,又能提高了課堂教學(xué)效率,同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)備課教師在備課的過程中，能把學(xué)生放到主體的地位，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在教學(xué)設(shè)計上，教師能充分尊重學(xué)生，能使用豐富多彩的鼓勵性語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。存在的不足盡管本次教研活動取得了預(yù)期的效果，但也存在一些不足。如：1、個別教師重視不足，不能很好的按照總校要求備課.2、教師的教育理念還有待提高.3、多媒體的使用還不能恰到好處。改進措施1、加強對教研活動的重視，提高教師參與的積極性。2、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì).3、學(xué)校教學(xué)主抓人員加大備課指導(dǎo)力度。總之,我們本次教研活動達到了預(yù)期的目的，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)指明了方向。石佛中學(xué)語文教研組201語文教研活動通知全體語文教師：為進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,按照總校及本校教導(dǎo)處的有關(guān)要求,我校語文教研組決定開展一次以“如何語文課中創(chuàng)設(shè)練習(xí)題”為主題的集體備課活動。具體要求如下:集體備課時間：3月19日集體備課內(nèi)容:初一教材《黃河頌》集體備課教師：全體語文教師集體備課要求：備課教師要認真鉆研教材，搜集整理相關(guān)資料，有能力的教師可以制做課件，備課時要緊密圍繞本次教研主題，教案要符合新課程理念，符合教學(xué)流程。望全體語文教師接到通知后，認真準備,按時參加教研活動.石佛中學(xué)語文教研組201語文課如何設(shè)計練習(xí)題必斯營子總校石佛中學(xué)于海英練習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要手段,因為“講之功有限,習(xí)之功無己".這就要求語文課堂上教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，千方百計地讓學(xué)生進行各種形式的語言實踐活動。如何結(jié)合實際選擇知識，創(chuàng)新課堂練習(xí)設(shè)計，是對我們每一位中學(xué)語文教師的考驗?？v觀現(xiàn)在，大凡教師都有這樣一種體會，講一堂優(yōu)質(zhì)課不比設(shè)計一套高質(zhì)量的題更難。我在這方面曾經(jīng)參考了一些優(yōu)秀教師的做法，現(xiàn)將這些初中語文課堂練習(xí)設(shè)計的策略獻出來與同仁們共同探究和學(xué)習(xí),與之共勉。精心設(shè)計課堂練習(xí)策略之一：應(yīng)注重實用性實用性，簡言之就是課堂練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是課文要求掌握的重點，不要面面俱到,胡子眉毛一把抓,或題海戰(zhàn)術(shù)，更不能主次不分，丟了西瓜揀芝麻,練比之于講，內(nèi)容上高度濃縮，力求精、新、實,設(shè)計和范圍大致可分以下幾個方面：（1）注重情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)。（2）有特色,可借鑒的寫作方法。（3）能體現(xiàn)一般規(guī)律性的結(jié)構(gòu)特點。（4）新出現(xiàn)的理念、實踐知識，用法有了變化的容易讀錯、寫錯、用錯的知識。（5）具有特殊表達功能的特殊句式的句子。（6）在語法、修辭、邏輯上富有經(jīng)典性的句子等.（7）未曾接觸過但又是重點了解的文常知識，將上述有關(guān)內(nèi)容分別精心設(shè)計到每堂課中去,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)得牢固，為其他各科學(xué)習(xí)和運用打下堅實基礎(chǔ).精心設(shè)計課堂練習(xí)策略之二：應(yīng)選擇靈活性設(shè)計課堂練習(xí)，盡量少與課文內(nèi)容重復(fù)或照相方式再現(xiàn)，那樣只會培養(yǎng)出“木瓜腦殼”。設(shè)計的題要盡量靈活多變，對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí),這樣才能收到更好的效果,下面舉幾種常用的設(shè)計.（1）變換形式,同一內(nèi)容可用多種形式表現(xiàn)，由于形式一變，思路也變，就增加了學(xué)生的思考性和趣味性。比如我們在教詞語時,可以讓學(xué)生通過連詞成句、造句或改病句進行學(xué)習(xí)。（2)改易語境，語言現(xiàn)象千變?nèi)f化，語言單位的組合也是交錯復(fù)雜的，盡管這樣，但它還是有一定規(guī)律,只有最恰當(dāng)?shù)亟M織才能表達最準確的意思?；谶@一點我們在改變語境的方法設(shè)計練習(xí)題上，就盡可能讓學(xué)生選擇最佳語言表達，或填空或選擇或重組一段新文.（3)比較，比較有本體比較、異文比較、修改比較、假設(shè)比較等，作為初中段，重點設(shè)計異文比較和修改比較兩種。異文比較是一種橫向比較可選擇與課文同類題材但文體不同，表現(xiàn)手法不同或題材不同但表現(xiàn)手法相似的文章加以比較,通過比較可加深學(xué)生對文章風(fēng)格，內(nèi)容，表達方式等不同品味。前者如從《地下森林斷想》與《地下森林》、后者如《背影》和《父親的駝背》。此種設(shè)計講讀,閱讀課文均可.修改比較,作家的初稿和定稿，常常改動較大，而每一處，每一次的修改都能給我們許多有益的啟示，從“不應(yīng)那么寫”中學(xué)會“應(yīng)該這樣寫".這種練習(xí)的設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的好方法。(4）綜合整理，教師授課一般都是由分解到總結(jié)。為培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力,在講析局部后可設(shè)計綜合整理題，讓學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)。比如可讓學(xué)生概括全文思想內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點，表現(xiàn)手法等進行歸納,讓學(xué)生對文章有一個較完整的認識和深化。（5）拓展延伸，教師講授知識,畢竟是滄海之一粟，很多新知識有待學(xué)生自己去探索，因此我們要通過課堂練習(xí),架起創(chuàng)設(shè)空間知識橋梁，設(shè)計一些拓展延伸的知識讓學(xué)生去進行探究性學(xué)習(xí)。但新拓展延伸的內(nèi)容，不得漫無邊際,不得無意義,違背規(guī)律，這樣會把學(xué)生引向極端.精心設(shè)計課堂練習(xí)策略之三：應(yīng)該體現(xiàn)分解性新編課文課程，大多數(shù)課文后都附有“思考和練習(xí)"，它們題量少，但內(nèi)容比較大、深,學(xué)生難以解讀，這就需要教師在設(shè)計課堂練習(xí)時分解每個題的思路，如《背影》一文的練習(xí)四,要求學(xué)生體會對話描寫妙處與作用，學(xué)生在理解方面正是一個弱點，教師必須予以分解點撥，學(xué)生才能掌握，分解要點舉例如下：（1)為什么“父親”不多說幾句話?如果他多說，可能多說些什么話？有這個必要嗎？作者為什么只描寫了四句對話？(2）四句對話都很短，是不是因為“父親”無話可說,或表達能力差？請分析一下父親當(dāng)時的性格和境遇。(3）你能說出父親每一句話的表情嗎？（4）第二句對話“我買幾個橘子去,你就在此地，不要走動。"除表達了“父親”的愛子之情外,在文章結(jié)構(gòu)上還起了什么作用？通過以上的分解，既有助于學(xué)生理解完成此題的能力，又有助于提高學(xué)生對話描寫的能力。精心設(shè)計課堂練習(xí)策略之四:應(yīng)富有趣味性從心理學(xué)觀點分析,興趣是人們力求認識事物或愛好活動的傾向。興趣可以使學(xué)生的思想完全集中到做的題上去，能調(diào)動他們主動性,積極性。設(shè)計有興趣的課堂練習(xí)，可以使學(xué)生的思想完全集中到做的題上去，能調(diào)動他們主動性，積極性，可以使學(xué)生在愉快中獲得知識。練習(xí)形式上應(yīng)盡量百花齊放，師生互動,口筆并重。在個人練習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神.在小組練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神.在問題的探究上可培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，通過多樣形式課堂練習(xí)方法的訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)能力.在練習(xí)內(nèi)容上,精心設(shè)計一些習(xí)題，如實踐活動、判斷、選擇、連線、仿寫詩歌，續(xù)寫復(fù)述故事梗概,利用網(wǎng)絡(luò)手段設(shè)計課堂練習(xí)等。充分讓學(xué)生“動”起來,真正讓學(xué)生自己到知識海洋中去暢游。精心設(shè)計課堂練習(xí)策略之五:應(yīng)講究層次性當(dāng)今的學(xué)生，由于是義務(wù)教育階段的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上本身存在個體差異,不象普九前的學(xué)生是經(jīng)過篩選的，他們成績高低不等，特別是農(nóng)村初中每班待努力生較多，如果在教學(xué)中設(shè)計課堂練習(xí)不講究層次，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上就無多大收獲,嚴重可能造成輟學(xué)。為此在設(shè)計課堂練習(xí)題中，盡可能照顧這些學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲，我們可以設(shè)計三種層次的練習(xí)，低、中、高題。要求人人參與，但量上要求不同，這樣教師雖然辛苦點，效果卻很明顯，這樣設(shè)計既合乎當(dāng)前教改的理念。也合符學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點，是一種可行的方法。精心設(shè)計課堂練習(xí)策略之六：應(yīng)考慮時限性設(shè)計課堂練習(xí)，如課外練習(xí),更具有明顯的時限性，現(xiàn)在新課標要求每節(jié)授課時間只有40分鐘，比原先每節(jié)少上5分鐘，這對教師教學(xué)提出了更高的要求，每堂課的內(nèi)容都必須濃縮在40分鐘完成。課堂練習(xí)也不例外,要濃縮在一定時間內(nèi)完成，因此,新設(shè)計的習(xí)題，內(nèi)容、數(shù)量、難易，比例都要適中.鑒于課堂練習(xí)的類別不同,時間安排應(yīng)隨之變動。比如課內(nèi)預(yù)習(xí)題，可控制在5—8分鐘，師生互動時間可控制在15分鐘以內(nèi)，效果檢測可