31飛向藍天的恐龍同課異構(gòu)

31飛向藍天的恐龍以文帶文課型第一課時一、課前誦讀環(huán)節(jié)“課前誦讀環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

1、師生承接讀（師讀粗體字，生讀畫橫線部分）天，什么天？是屋瓦上的天呀！

是山尖上的天呀！

是原野上的天呀！

是海波上的天呀！都是我們所熟悉的。天，什么天？是白晝的天呀！飛鳥在那兒盤旋，

白云在那兒遨游。是黑夜的天呀！星星在那兒聚會，

月亮在那兒獨唱，也都是我們所熟悉的。

天包羅著一切所有的星云、恒星、行星、衛(wèi)星和流星天統(tǒng)一了一切黑暗和光明，寒冷和溫暖，陰電和陽電以及一切的引力和拒能……2、男女生合作讀。二、一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)“一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)1、播放恐龍資料片，板題，生讀題質(zhì)疑。2、出示自學(xué)提示：學(xué)生按提示初讀課文。（1）自由大聲讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；（2）自學(xué)生字新詞，概括文意；（3）用喜歡的符號勾出含義深刻的句子。

3、檢查字詞。（1）屏顯詞語，指名隨機讀、分小組讀、男女生輪讀。區(qū)別“頓、噸”的音和形；正確書寫“鴿、盈、捷”。

（2）聽寫：恐龍、兇猛、鴿子、形態(tài)各異、輕盈、敏捷。（生互查)4、自主讀文。（1）指名逐段個性解讀：課文寫了什么？你對哪部分內(nèi)容感興趣？（出示課件）（2）自主讀文，獨立思考，用心填空：5、再次出示自學(xué)提示：自主閱讀。（1）自主反復(fù)讀1、2自然段，找出每自然段的“點睛之筆”。（2）速讀1、2自然段，概括每段大意。6、自主匯報。生自由發(fā)言，師適時點撥，出示課件中的表格：

7、精讀重點段，領(lǐng)悟?qū)懛ā煟嚎铸埵侨绾物w向藍天的？請默讀第3、4自然段。（出示課件）（1）快速默讀第4自然段。讀后匯報反饋（指同學(xué)說，師引導(dǎo)點撥，相機板書。）預(yù)設(shè)：生1：這一段再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。生2：我發(fā)現(xiàn)是以時間為序的……

（2）齊讀第４自然段，想象、復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。8、齊讀最后一段，解讀愿望（1）齊讀第5自然段。（2）品讀交流師提問：用文中的一句話來回答，科學(xué)家們還有一個什么美好的愿望？

生：科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。師追問：“這一歷史進程”指什么？生：自由發(fā)言。（略）

三、拓展閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)“拓展閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

1、自主閱讀P152頁課后“資料袋”。（1）自學(xué)提示：靜心默讀，借工具書或結(jié)合上下文理解“舉世罕見、印痕、體態(tài)臃腫”；邊讀邊結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，積累恐龍向鳥類演化的知識。（2）同桌交流。2、同步鏈接——自主閱讀P178頁選讀課文《人造發(fā)光植物》（1）自讀提示：

批注式讀文，“人造發(fā)光植物”是指？你了解的“轉(zhuǎn)基因植物”有啥？

讀了本文你的設(shè)想是？（四人小組內(nèi)討論）。（2）全班交流。第二課時一、復(fù)習(xí)誦讀環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)誦讀環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

1、師生承接讀（師讀粗體字，生讀畫橫線部分）2、男女生合作讀。3、齊讀。二、一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)“一主教材教學(xué)環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課（1）隨機指定3生復(fù)述恐龍飛向藍天的演變過程。（2）你從中體會到了科學(xué)家工作的什么？2、動情朗讀全文，回顧全文內(nèi)容填一填：根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作填表3、多元讀重點段，感受語言準確（出示課件）（1）刪減詞語對比讀：

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

恐龍的一支經(jīng)過演化，最終變成了鳥兒。

恐龍經(jīng)過演化，變成了鳥兒。

恐龍變成了鳥兒。

一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。

與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍長有羽毛。

與鳥類關(guān)系較近的恐龍長有羽毛。

關(guān)系恐龍長有羽毛。

恐龍長有羽毛。（2）讀一讀：通過引讀、刪減對比讀等，感受課文敘述的條理性和語言的準確性。4、探討明確文體，尋找準確語句（1）議一議：這是一篇什么體裁的文章？學(xué)生認真閱讀，討論歸納、出示課件：《飛向藍天的恐龍》是一篇科普說明性文章，其最重要的特點是語言準確（2）說一說：找出你認為表達得準確的詞句，談?wù)勛约旱睦斫?。讀讀，說說：每組里哪個句子好？好在哪？第一組：獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。

一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。第二組：它們中的一些種類可能為躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

它們?yōu)槎惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。5、小練筆：科學(xué)工作者根據(jù)恐龍化石，能推測出恐龍變成鳥類的演化過程，你有何感想？（寫在書的空白處。）（1）學(xué)生自由寫，師巡視。（2）大多同學(xué)寫完后，隨機點名讀，激活思維。三、兩翼帶文教學(xué)環(huán)節(jié)“兩翼帶文教學(xué)環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)1、默讀美國作家巴特沃斯的《奇怪的大雞蛋》。（1）閱讀提示：批注式閱讀全文，引用文中的話談?wù)劥箅u蛋奇怪在哪？（2）交流感受。（略）（3）出示名言點題。

我要把人生變成科學(xué)的夢，然后把夢變成現(xiàn)實。

——【法國】居里夫人（4）背誦這條名言。2、抄抄句子，積累名言。（1）抄一抄：謄寫《飛向藍天的恐龍》《奇怪的大雞蛋》中，意思表達很準確的語句。（2）背一背：背誦并抄寫居里夫人的名言。四、自主作業(yè)1、用“√”“×”判斷下面說法：

（1）恐龍最終都演化成鳥類大家族。