《猜猜他是誰》教案1

第頁共頁《猜猜他是誰》教案《猜猜他是誰》教案《猜猜他是誰》教案1教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌和其他特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生觀察的熱情。2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌和事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、關(guān)注好詞語和好句子。教學(xué)重難點(diǎn)：寫清楚外貌和事例。教學(xué)過程：提早布置的活動：從大組中找出自己要觀察的人物，仔細(xì)觀察，完成“觀察記錄表?！币?、外貌的觀察指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)。㈠游戲開頭：猜猜他是誰1、點(diǎn)出游戲名字，出示“猜猜他是誰”字牌〔提早貼出男生和女生的人頭像〕老師：孩子們，這節(jié)課我們要一起玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做_____〔學(xué)生說〕2、邀請兩個(gè)學(xué)生，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀請另外兩個(gè)學(xué)生〔胖瘦或者高矮清楚〕，前兩個(gè)學(xué)生通過撫摸的方式來判斷后兩個(gè)同學(xué)，猜猜他們是誰。老師：如今，我要邀請兩個(gè)孩子到前面來。孩子們趕緊坐好，這樣我才能清楚地發(fā)現(xiàn)你。我要蒙上你們的眼睛。如今不能動啦。如今，我還要邀請兩個(gè)孩子。噓，一點(diǎn)聲音都不能發(fā)出。一會兒要讓她倆猜出你們是誰。肖宇翔〔男生，高、胖〕梁語珊〔女生，瘦小〕3、學(xué)生講述猜出來的根據(jù)小結(jié)：①兩個(gè)聰明的孩子，她們是根據(jù)人的高矮和胖瘦猜出來的。〔感謝表揚(yáng)四個(gè)孩子〕②孩子們二年級學(xué)過，高矮和胖瘦以及人的長相等都屬于人的外貌特征。可見，抓住人的一些外貌特征可以幫助我們猜出他是誰。③這是猜人物的第一個(gè)方法哦，讓我們趕緊寫下來?！懊病弊值淖筮呑畈缓脤?，左邊這個(gè)字讀“豸”，“蟲豸”的“豸”。古書上把沒有腳的蟲子叫做“豸”。板書：外貌〔二〕外貌觀察和寫法的指導(dǎo)1、明確觀察外貌要抓住人物主要的特征〔1〕傾聽〔賣關(guān)子〕：既然外貌可以幫助我們猜出人物，那大家就來猜猜他是誰？考驗(yàn)3。7班傾聽才能的時(shí)候到了，請聽：〔老師說〕他有一雙眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴巴。〔2〕猜出來了嗎？為什么猜不出來？怎樣才能根據(jù)外貌猜出人物？2、出示兩張“觀察記錄表”，提出問題小結(jié)：我閱讀了孩子們昨天完成的“觀察記錄表”，要給孩子們點(diǎn)贊：每個(gè)孩子都確定了自己的觀察對象；觀察很認(rèn)真。但是我發(fā)現(xiàn)許多孩子的外貌特點(diǎn)是一樣的。剛剛一個(gè)同學(xué)說，我們要找到同學(xué)與別人不一樣的地方。怎樣找到？3、活動環(huán)節(jié)：觀察“模特兒”〔下面，我們要進(jìn)展一個(gè)小小的活動〕〔1〕邀請一個(gè)學(xué)生做“特邀模特”〔顏蘇芷瀟〕〔2〕請孩子們仔細(xì)觀察，這位“特邀模特”外貌上的哪一個(gè)特點(diǎn)吸引了你？〔3〕學(xué)生講述自己的觀察：第一個(gè)學(xué)生講述的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用上好詞語好句子；講述第二個(gè)特征的時(shí)候，鼓勵學(xué)生用上好詞好句〔大家還觀察到她什么外貌特征？假如能用上好詞好句更棒〕預(yù)設(shè)一：學(xué)生說“她的眼睛大?！崩蠋煟哼@真是一雙漂亮的大眼睛，孩子們，讓我們一起想一想，我們可以用哪些詞語來形容她漂亮的眼睛，句子也可以？可以鼓勵“模特兒”眨一下眼睛?！菜敉簟⒘辆Ь?、亮閃閃、眼睛里藏著星星〕預(yù)設(shè)二：皮膚白。老師：說到白，我不由得想起一種美妙的東西，是什么？〔雪〕預(yù)設(shè)三：高和高高的小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，孩子們不但能抓住特點(diǎn)觀察，而且描繪精彩。4、老師：尹老師昨天也悄悄觀察了她，并且還把她的外貌特征寫了下來〔1〕齊讀第一句：一對彎彎的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，加上一個(gè)高高的個(gè)子。這就是她。〔是不是你？孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，尹老師還用了三個(gè)好詞語呢〕〔2〕第二句〔別著急，還有一個(gè)片段〕①“模特兒”讀：她的身材高挑，當(dāng)她站在小伙伴中間，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的，好似藏著得意的小星星。睫毛很長，等她一低頭，就一扇一扇的。她的背后還有一條淘氣的“馬尾巴”，當(dāng)她跑步的時(shí)候，這條尾巴就跳個(gè)不停。②是顏蘇芷瀟嗎？你們覺得尹老師寫得好不好？夸夸尹老師吧，夸詞語夸句子都行。5、學(xué)生寫外貌：老師：如今，孩子們也像尹老師這樣，寫出你的“模特兒”外貌。寫的時(shí)候請記住兩點(diǎn)：第一點(diǎn)寫清楚人物外貌的特點(diǎn)，第二點(diǎn)寫的時(shí)候盡量用上你心中的好詞好句?！查_頭空兩格〕二、人物其他特點(diǎn)的寫法指導(dǎo)〔過渡〕我發(fā)現(xiàn)好多孩子已經(jīng)寫起了，如今，讓我們進(jìn)入游戲的第二個(gè)環(huán)節(jié)：猜猜他是誰？1、猜不出來的環(huán)節(jié)〔1〕讀兩篇學(xué)生的好片段讓大家猜。為什么猜不出來？老師：寫得很好呀！完全按照尹老師教給大家的方法去描寫的，為什么卻猜不出來？這樣，孩子們讀讀尹老師寫的外貌，看看能不能猜出來？〔2〕出示老師寫的句子讓學(xué)生猜〔指名〕：他留著小平頭，但是頭發(fā)們一點(diǎn)兒也不老實(shí)，一根根爭先恐后地向上沖。最吸引我的是他那雙眼睛，又亮堂又溫和，讓人一看到就不由自主喜歡他?！部赡艹霈F(xiàn)多個(gè)〕老師：讓我想一想方法，有了2、能猜出來的環(huán)節(jié)〔1〕老師句子后面加內(nèi)容〔老師讀〕：他喜歡打籃球。讀一年級的時(shí)候，我們慶賀“六一”兒童節(jié)，他表演了運(yùn)球。籃球好似一個(gè)聽話的孩子，在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這學(xué)期，我們?nèi)昙壘鸵M(jìn)展籃球比賽，他已經(jīng)被提早選為籃球主力隊(duì)員了。〔嚴(yán)子涵〕〔假設(shè)猜不出來，就直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生想其他事情〕兩種情況：一種：〔2〕為什么猜出來了？〔先把第一個(gè)句子點(diǎn)出來，哦，是因?yàn)樗矚g打籃球這個(gè)愛好〕〔4〕可是尹老師知道我們班有許多打籃球的高手呢？〔板書：事例〕第二種：哦，原來與他打籃球有關(guān)，并且與打籃球的一件事例有關(guān)。這又是猜人物的一種好方法，讓我們趕緊寫下來。板書：事例小結(jié)：既然寫出事例可以幫助我們，那我們就來猜猜他是誰？〔4〕老師出示句子：①〔不讀，直接猜〕他有擺桌子的本領(lǐng)。有一天下午，他當(dāng)值日。他一組一組地把桌子和椅子擺好，接著就站在教室前面，趴在桌子邊上一看，發(fā)現(xiàn)一張桌子不端正，于是趕緊去整理。最后，我們教室里的桌椅就像士兵一樣排得整整齊齊。〔楊濡羽〕老師：怎么一下子就猜出來了？請這個(gè)孩子站起來，楊濡羽真了不起，有這樣一個(gè)絕活。〔學(xué)生朗讀〕如今，讓我們帶著贊美朗讀這段話，同時(shí)也體會尹老師是怎么寫的。②下面這個(gè)同學(xué)是誰呢？大家別著急，漸漸去讀〔逐行出現(xiàn)，讓學(xué)生自己跟讀〕她常常幫助同學(xué)。有一天下午放學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)的雨傘找不到急得快掉眼淚了。她對同學(xué)說：“我陪你一起找?！蹦悴滤谀膬赫业接陚愕?？樓下的車棚。原來雨傘從教室的窗戶“逃出去”了。同學(xué)對她說：“謝謝你！”她把手一揮，說：“這么小的事情不用謝！”〔李紫薰〕小結(jié)：果然寫出事例可以幫助我們猜出他是誰。過渡：你的“模特兒”做的什么事情給你留下了深化的印象呢？下面我們有一個(gè)小組活動，不過這個(gè)小組活動一定要按步驟進(jìn)展。3、小組活動〔按步驟進(jìn)展〕：①想一想：你知道你的“模特兒”什么事情？②說一說：把“模特”的一件事情講給小組同學(xué)聽〔同組的同學(xué)假如也知道，可以補(bǔ)充〕4、老師：如今，孩子們把剛剛說給同學(xué)聽的那件事寫在自己的作文紙上，也要注意兩點(diǎn)哦：①把事情寫清楚②記得用好詞語好句子，當(dāng)然，還有開頭空兩格。三、游戲的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：選讀好文，猜猜他是誰〔剛剛，尹老師在巡視的時(shí)候，看到孩子們好認(rèn)真地寫著。對，我們一定要把事情寫清楚，才能讓大家猜出他是誰。大家別著急，我們?nèi)缃窨梢曰氐浇淌胰?，寫完后，把兩個(gè)片段謄寫在自己的本子上。下節(jié)課，江老師給大家評講的時(shí)候，讓全班同學(xué)猜猜你文章中的他是誰?！场恫虏滤钦l》教案2教學(xué)目的：1、初步理解什么是外貌描寫。2、明確外貌描寫要抓住人物的特點(diǎn)寫，要按順序?qū)?，即從整體到部分，部分描寫時(shí)從上到下，鼓勵運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫更生動、形象。3、嘗試完成人物外貌描寫的習(xí)作片段。教學(xué)難重點(diǎn)：難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說明白。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、師現(xiàn)場簡單描繪幾個(gè)學(xué)生的外貌，和學(xué)生很自然地聊天：葉曉靜，你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，還帶點(diǎn)自然卷，有____姑娘的獨(dú)特氣質(zhì)。李文蕊，你亮堂的大眼睛里總是閃爍著智慧的光輝，怪不得你是我們班的“學(xué)霸”呢！習(xí)冠賢，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒適。今天你這身花裙子真漂亮，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶嗎？師：同學(xué)們，老師對這些同學(xué)的什么進(jìn)展了描繪？生：外貌。師：今天我們來共同學(xué)習(xí)人物外貌描寫，〔板書：人物外貌描寫〕誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容？課件出示：外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、穿著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)展描寫。二、強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫時(shí)需要注意的問題：〔一〕抓住人物外貌的特征過渡語：前段時(shí)間，老師改你們的作文，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)寫了我們班某位同學(xué)的外貌，你們能幫老師猜猜他是我們班的誰嗎？課件出示：“他黑黑的眉毛下有一雙亮堂的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的衣服?！鄙翰?。師：為什么猜不準(zhǔn)是誰呢？生：沒寫出這個(gè)人的特點(diǎn)來。師：這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)展外貌描寫時(shí)犯的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個(gè)模樣，就像“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化，臉譜化了，缺乏個(gè)性特征，同時(shí)也不符合生活真實(shí)。所以說，我們要對人物進(jìn)展外貌描寫，首先要抓住人物的特征。〔板書：抓特征〕那什么是特征？師：文學(xué)名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫的片段，下面請同學(xué)們猜猜這個(gè)片段寫的是誰？課件出示：“他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙?！鄙贺i八戒師：為什么能猜出是豬八戒？生：抓住了特征。師：看來《西游記》的作者吳承恩確實(shí)技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。我們進(jìn)展人物外貌描寫時(shí)一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個(gè)人與眾人區(qū)分開來，我們知道，漫畫通過夸大的手法塑造人物形象，下面請欣賞幾幅名人漫畫像，說說他們在外貌上的最突出的特點(diǎn)。課件出示：趙本山〔農(nóng)民式打扮、破舊的中山帽〕成龍〔濃密的黑發(fā)、大鼻子〕姚晨(大嘴)2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練1、請三位同學(xué)上臺，其他同學(xué)說說這幾位同學(xué)最鮮明的特點(diǎn)在哪兒？〔冶萍娜、馬佳妮〕2、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點(diǎn)是什么？〔嘴角有一顆黑痣〕3、同桌觀察，說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒？4、班級交流?！捕?、外貌描寫要有一定的順序。師：同學(xué)們，人物的外貌描寫除了抓特點(diǎn)寫外，還要注意什么呢，請看下面人物外貌描寫的片段：課件出示：“乍一看，她個(gè)子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來?！硯熒治鯺p后總結(jié)：描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫部分，部分描寫時(shí)按照從上到下的順序?！舶鍟河许樞颉惩瑫r(shí)，為了使自己的描寫更生動、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞，或恰當(dāng)?shù)谋扔?、適當(dāng)?shù)目浯螅@樣人物形象將更鮮明。〔板書：巧修辭〕課件出示：人物外貌描寫比喻、夸大手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流。三、完成外貌描寫片段。師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫，明確了外貌描寫要抓住人物特征，有順序地寫，假如在寫的過程中假如能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請同學(xué)們動筆寫一寫，可以寫同桌，也可以寫班里其他同學(xué)，還可以寫老師、家人等。四、交流、評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：人物外貌描寫抓特征按順序巧修辭《猜猜他是誰》教案3教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、同學(xué)們上課之前，我們先一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰?！薄惨蟠蠹艺f出你的好朋友三五一些情況，讓同學(xué)們猜猜你說的是誰，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來，說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣就為勝者?！衬銈冊敢庖黄鹩螒騿?？2、同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。過渡：看來，要想讓別人聽了你的介紹，一猜就準(zhǔn)，突出人物特點(diǎn)很重要。3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)去介紹，去寫一寫你的朋友?！舶鍟翰虏滤钦l〕二、介紹同學(xué)1、同學(xué)們通過剛剛的游戲，請大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？自己想一想，然后同桌交流一下。課件出示：〔1〕說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序?！?〕抓住性格、愛好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn)?！?〕講清楚相信的詳細(xì)事例。2、請一位同學(xué)上臺，大家觀察，你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？3、同桌互說，嘗試口頭習(xí)作。三、范文引路1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請同學(xué)聽清楚，考慮：〔1〕老師從哪幾個(gè)方面介紹這位？是如何介紹的？〔為了能突出特點(diǎn)，老師用了什么詳細(xì)事例？〕2、出例如文?！舱n件出示〕3、學(xué)生交流。4、小結(jié)方法：〔課件出示：按一定順序描寫人物的外貌特點(diǎn)，抓住人物的主要特點(diǎn)，不必要面面俱到；通過詳細(xì)事例來突出人物的特點(diǎn)等?！嘲鍟和饷蔡攸c(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好詳細(xì)事例四、學(xué)生習(xí)作1、大家會說老師相信大家都想寫一寫，我們一會就動筆寫一寫，那么如何寫呢？我們。2、出示習(xí)作要求：開頭：寫一寫他〔她〕的外貌中間：寫一寫他〔她〕的興趣愛好、性格特點(diǎn)〔他做過的一兩件事情〕結(jié)尾：寫自己或大家對他〔她〕的評價(jià)3、學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)五、品讀欣賞1、交流反應(yīng)2、授予小作家稱號六、作業(yè)布置完成《猜猜他是誰》，寫好后讀一讀，讓大家猜一猜。板書設(shè)計(jì)：猜猜他是誰外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好詳細(xì)事例《猜猜他是誰》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)活動非常有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇構(gòu)造完好的作文，對孩子們來說是一個(gè)宏大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對老師來說也是一個(gè)跨越。人物描寫方法還不太理解，要他們在口語交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)非常關(guān)鍵。一、優(yōu)點(diǎn)導(dǎo)語的猜名激趣活動，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又很自然地切入課題。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，老師是組織者與參與者，學(xué)生成為活動的主人，在學(xué)生說、學(xué)生猜、學(xué)生評、學(xué)生總結(jié)的一系列活動中，表達(dá)了新課標(biāo)的精神，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟，在詳細(xì)的口語交際情境中進(jìn)步了學(xué)生的口語交際才能?？谡Z交際的延伸是總結(jié)人物描寫的方法，把說與寫自然地結(jié)合浸透，表達(dá)了新課程的理念。二、缺乏之處本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論與參與，使全班都“動”了起來，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語交際才能。老師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動，及時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動過程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正表達(dá)了新課標(biāo)的精神?！恫虏滤钦l》教案4教學(xué)目的：1、通過同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來。2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、擅長表達(dá)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。2、把照片的故事寫下來，做到語句通順，有真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。2、投影儀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、老師出示一張照片〔哈哈大笑的女孩〕小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看，她是誰？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時(shí)候的我，看了這張照片，你們有什么問題想問我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。2、老師根據(jù)學(xué)生提問答復(fù)，講述有照顧片的趣事?！矊W(xué)生可能會問你的照片是什么時(shí)候拍的？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開心？〕3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片，講故事吧！板書：猜猜他是誰二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。1、老師手上的這個(gè)魔盒里裝著許多小朋友的照片，請一位同學(xué)來抽取一張。出示在投影儀上，大家猜一猜，他是誰？假如猜出來了，請這位同學(xué)說說你怎么猜出來的？假如沒猜出來，請照片的小主人自己站起來，揭開這個(gè)謎底吧！2、請照片的主人說一說：照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？提示：可以仿照開場時(shí)老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。3、學(xué)生評議，小朋友的介紹是否符合要求。4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說一說照片的故事。三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流。1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事，聽了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開心極了。可是有的同學(xué)還覺得不過癮，想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來家里時(shí)，我們一定會拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰想邀請大家去呀！2、好！我們先來到XX家，〔用投影儀出示這位同學(xué)的照片〕誰來做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問題要有禮貌的問，小主人可要熱情地答復(fù)哦！引導(dǎo)提問、交流，如：你的照片是什么時(shí)候拍的呀！當(dāng)時(shí)你幾歲？照片上還有誰呀？這是在哪兒拍的？當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？有什么有趣的事情？3、評議：剛剛這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？讓學(xué)生在評價(jià)中懂得口語交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完好。4、小組為單位進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)。5、反應(yīng)交流。請小組派代表上臺講述，集體評議。哪位小主人的照片故事講得最精彩？評為表達(dá)之星。誰是最有禮貌的小客人？評為禮貌之星。四、引導(dǎo)寫話。1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的光陰，讓我們把這些美妙的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！2、學(xué)生練習(xí)寫話。3、寫后講評。[評析]以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要表達(dá)在下面兩點(diǎn)：1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械模移渲刑N(yùn)含著濃濃的愛，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說。語文就是生活，積極開發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、做“猜猜他是誰”的游戲，這個(gè)游戲很有趣，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的理解，增進(jìn)友誼，也有助于活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，要求也十清楚確，相信這樣對學(xué)生進(jìn)展循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果?！恫虏滤钦l》教案5這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰”的游戲選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不可以寫知名字，但別人讀了你寫的內(nèi)容后，要能猜出你寫的是誰。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)個(gè)性。同時(shí)學(xué)生正確的寫作格式。學(xué)生會寫關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫出的寫人作文沒有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo)，特別是對“開頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。本次習(xí)作可以由游戲開場，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點(diǎn)燃真情，引發(fā)寫作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)個(gè)性。知識與技能1．能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2．能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。過程與方法通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解對象的外貌、性格、品質(zhì)和愛好。通過習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)能選擇一兩點(diǎn)印象深化的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。難點(diǎn)能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。老師：多媒體課件。學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛好，并選擇一兩個(gè)作為重點(diǎn)觀察對象。2課時(shí)第一課時(shí)1．能選擇一兩點(diǎn)印象深化的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2．能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。重點(diǎn)能選擇一兩點(diǎn)印象深化的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。難點(diǎn)能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。一、游戲?qū)?．同學(xué)們，老師請大家來玩一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲。2．老師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息，請學(xué)生猜出他們的名字。3．這個(gè)游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師順勢導(dǎo)入。二、小組游戲1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)那么。〔1〕選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他?！?〕不可以寫出他的名字。2．小組內(nèi)進(jìn)展游戲。3．老師巡視指導(dǎo)，總結(jié)。三、審讀要求1．我們這次習(xí)作的要求?！?〕他有哪些地方讓你印象深化？選擇一兩點(diǎn)寫下來?！?〕寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出來你寫的是誰。〔3〕寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。2．學(xué)生審清要求，指名匯報(bào)。3．老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)評議指導(dǎo)。四、佳作引航猜猜他是誰我有一個(gè)朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個(gè)黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張乖巧的小嘴。他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫本。他說：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我快樂得一蹦三尺高。他最喜歡下圍棋了。不管是誰來向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著撫慰我呢！這就是我的朋友，你猜猜他是誰？五、動筆起草1．學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。2．學(xué)生動筆列提綱，完成習(xí)作。3．老師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。習(xí)作：猜猜他是誰第二課時(shí)1．講評習(xí)作。2．辦一期習(xí)作專欄。重點(diǎn)講評習(xí)作。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的'習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。一、談話激趣，重復(fù)習(xí)作要求1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也?！焙芏嗔粝聛淼慕?jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！??？磥?，習(xí)作的修改是非常重要的。這節(jié)課，我們來評改我們完成的習(xí)作。2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。二、賞析優(yōu)秀習(xí)作，示范修改1．范文展示。老師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示。2．請有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。3．師生共同評議修改。逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。老師示范修改的要點(diǎn)：〔1〕材料是否符合要求，即是否寫出了同學(xué)特別的地方?！?〕內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄??！?〕用詞造句是否妥帖、順暢?！?〕同學(xué)們有沒有猜出習(xí)作中人物的名字。三、評改典型問題習(xí)作，對照自評1．老師出示典型問題習(xí)作。2．師生共同評價(jià)，交流修改。3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進(jìn)展修改。4．老師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會發(fā)現(xiàn)作文中的錯字、病句、用錯的標(biāo)點(diǎn)等，然后改正過來就可以了。四、小組交流，互評互改1．四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，提出自己的意見。2．評選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評價(jià)。讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時(shí)也鼓勵學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿。習(xí)作：猜猜他是誰材料要符合要求？用詞造句要妥帖、流暢這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開課伊始，我通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，再通過小組游戲，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫作的興趣后，我注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在鼓勵評價(jià)的根底上，對學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂?！恫虏滤钦l》教案6活動目的：1.從動物的部分判斷出是哪種動物，并能合作將動物完好的拼出來。2.愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)步觀察才能和動手才能。活動準(zhǔn)備：環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。學(xué)具：六種動物的完好輪廓圖及身體拼圖片。活動過程：1.開場部分〔播放多媒體音樂〕老師和幼兒一起拍手欣賞場景。老師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？"2.游戲部分〔1〕游戲：影子找動物〔多媒體游戲〕師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？〔引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？老師____放大該房子，出示該動物〕根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈敏!小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！〔2〕游戲：找動物師：這些小動物太得意了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑　怖蠋熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺?，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖〕師：好，我們把拍的照片去取出來吧?！渤鍪玖邆€(gè)筐，幼兒從筐里取一張〕師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來想想方法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？〔幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物〕師：哦，我們找到的動物照片都是不完好的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！〔3〕游戲：拼照片〔老師展示有邊框的動物大輪廓圖〕師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？師：等下就請小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個(gè)小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，假如是身體就要拼到身體上去，要對準(zhǔn)了?！怖蠋熓痉镀匆粔K〕幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)展對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。3.完畢部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！〔播放快樂的音樂，老師和幼兒一起跳舞完畢〕4.延伸活動：《玩拼圖》把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)展獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察才能和獨(dú)立操作才能，進(jìn)步幼兒對動物的理解?！恫虏滤钦l》教案7［教學(xué)目的］1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點(diǎn)印象深化的地方寫出人物的特點(diǎn)。［教學(xué)課時(shí)］1—2課時(shí)一、玩游戲，猜猜他是誰1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒?；鹧劢鹁Ρ嫔茞?，妖魔鬼怪消滅光?！膊乱簧裨捜宋铩獙O悟空〕3.學(xué)生說說自己是怎樣猜出上面的人物的?！矊W(xué)生交流，嘗試歸納識人方法。〕師過渡：通過剛剛的游戲，請同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？自己先想一想，然后與同桌交流。4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法?！?〕按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。〔整體到部分、上到下〕〔2〕抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點(diǎn)進(jìn)展描寫。二、介紹同學(xué)，交流討論師過渡：按照我們剛剛總結(jié)的方法，請你在班級中選擇一個(gè)同學(xué)，試著用幾句話或一段話來介紹他〔她〕，讓其他同學(xué)來猜一猜，注意不能說出這位同學(xué)的名字。1.同桌互說互評，按以下要求嘗試口頭習(xí)作。〔1〕要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，不說出同學(xué)名字?！?〕互相評議介紹得是否準(zhǔn)確。2.指名發(fā)言，全班交流。3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？〔選擇最明顯的一個(gè)外貌特征，最突出的性格特點(diǎn)或愛好來舉例說明。〕三、聽范文，翻開思路1.〔課件出示范文〕老師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽并考慮：〔1〕文章是從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)的？是如何介紹的？〔2〕文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的？2.學(xué)生交流。3.老師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過描繪性格、愛好等方面的突出特點(diǎn)。四、學(xué)生習(xí)作師：把剛剛我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改。要求：1.突出人物特點(diǎn)，語句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。2.學(xué)生自____作，老師巡視指導(dǎo)。［教學(xué)板書］習(xí)作：猜猜他是誰特點(diǎn)外貌事例［教學(xué)反思］開學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，能引起學(xué)生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中，逐步明白介紹別人的方法，抓住人物最突出的特征來寫?！恫虏滤钦l》教案8教材簡析：時(shí)代在不斷進(jìn)步和開展，生活中各種各樣的職業(yè)越來越多，對于當(dāng)今的孩子，也漸漸的對職業(yè)有了一定的理解，但是，孩子們對于生活在周圍的人的不同職業(yè)，他們的工作比擬模糊。通過平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們從內(nèi)心對某些職業(yè)有極大的偏見，有的并不是很理解。通過開展社會《猜猜他是誰》讓幼兒進(jìn)一步理解成人社會生活，孩子們會逐漸擺脫自己的小圈，接觸“社會”、理解“社會"、并成為“社會”的主人，體驗(yàn)到不同職業(yè)帶給我們的好處，懂得尊重不同職業(yè)的人。目的預(yù)設(shè)：1、理解生活中各種各樣的職業(yè)，知道每個(gè)職業(yè)都有可貴之處。2、勇于在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)扮演各種職業(yè)的有趣，喜歡各種職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解生活中各種各樣的職業(yè)。難點(diǎn)：扮演各種職業(yè)，喜歡各種職業(yè)。設(shè)計(jì)理念：大班的孩子對大人們的工作有種好奇，《指南》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”。陳鶴琴先生的“活教育——把大自然大社會作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會走向大自然”。為此我們開展了《猜猜他是誰》活動，這個(gè)活動具有豐富的教育價(jià)值，孩子常常會在別人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，開展《猜猜他是誰》活動可以滿足幼兒求知欲，給他們學(xué)習(xí)、探究的時(shí)機(jī)，幫助幼兒理解成人的工作是辛苦的，從而積累感性認(rèn)識和經(jīng)歷。設(shè)計(jì)思路：這一活動來于大班主題活動《人們是怎樣工作》，我們與社區(qū)、家長聯(lián)絡(luò)，請社區(qū)人員或家長向孩子介紹自己的工作，激起了孩子對“職業(yè)”產(chǎn)生向往……每個(gè)孩子在小時(shí)候都有一個(gè)或幾個(gè)美麗的夢想，有了愿望就會給自己樹立一個(gè)開展的方向，因此我抓住教育契機(jī)，為幼兒專門組織了此次活動，通過此活動鼓勵孩子的想法，哪怕它不實(shí)在際，它也是個(gè)彩色的夢，還可以讓幼兒深化理解各種各樣的職業(yè)，讓幼兒理解各種職業(yè)的辛苦，從而意識到自己長大了要干什么?；顒又杏變豪糜變阂延械慕?jīng)歷以猜謎的形式先引出職業(yè)再講述大人的職業(yè)，既激起了幼兒的興趣，加深了幼兒對不同職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識。又促進(jìn)了幼兒的表達(dá)才能及語言組織才能?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？二、通過謎語、觀看錄像，深化理解各類職業(yè)內(nèi)容。1、謎語一：每天站在路中央，管理車輛通行忙。〔1〕猜猜他是誰？〔他是交通警察，是在馬路上指揮交通的，假如出了交通事故，誰闖了紅燈，就找交通警察〕〔2〕你們在哪里看到過交通警察呀？〔在人多的地方，學(xué)校門口，紅綠燈的地方，〕展示視頻一老師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不管刮風(fēng)下雨都不能分開自己的崗位，為了交通秩序公正執(zhí)法，堅(jiān)守崗位，保障了行人和車輛的平安，保障了城市的交通暢通！2、謎語二：什么人愛往火里跳。猜猜他們是誰？〔消防員叔叔〕他們?yōu)槭裁赐鹄锾剑俊簿然稹衬钦l知道消防是多少？〔119〕展示視頻二老師小結(jié)：消防員叔叔很英勇，看消防車紅色的，車上還有云梯，還有水槍。是用來救火的，消防員叔叔不僅是救火的，還是救災(zāi)的，哪里有困難，消防員總會出如今我們的面前。3、謎語三：頭戴白帽，身穿白褂，治病救人，功績真大。《猜猜他是誰》教案9活動目的：1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置。2、積極考慮，提出和別人不一樣的問題?；顒訙?zhǔn)備：幼兒以方陣排坐。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》活動過程：1.導(dǎo)入：a)"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰？"2.由老師說出一個(gè)幼兒的位置：他在某某的左邊，在某某的右邊等，讓大家猜猜他是是誰？3.請個(gè)別幼兒描繪，其他幼兒答復(fù)。4.以老師為中心，請四名幼兒按指令分別站在老師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。5.請幼兒按指令分別站在老師的左前方、右前方等。6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》?；顒幼匀煌戤??！恫虏滤钦l》教案10【教學(xué)目的】1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察的良好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等方面的描寫，反映人物的特點(diǎn)。3、掌握習(xí)作的正確格式，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】可以通過對人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會從眾多的特點(diǎn)中抓住最有代表性的特點(diǎn)對人物進(jìn)展描寫?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，情境互動?、做猜謎語游戲。師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？〔生：喜歡。〕出示課件1：一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！泊蛞恢参铩硯煟捍蠹艺f這位同學(xué)答得對嗎？生：對。師：請你跟大家說說，你是怎么猜出來的？生：荷花是粉色的，就像一個(gè)穿粉紅衫的小姑娘，荷葉就像一條綠色的小船。所以，謎底是荷花。師：我們班的學(xué)生都愿意考慮，真棒！我再出一道題，考考大家，大家愿意承受挑戰(zhàn)嗎？〔生：愿意?！?、讀讀下面的句子，猜猜所描寫的人物是誰？出示課件2：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙?！策@位是〕生：豬八戒！3、出示課件3：出示豬八戒的圖片。師：誰來說一說，你是怎么猜出來的？生：因?yàn)檫@句話里描繪的這個(gè)人是“黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚”，他還提一柄九齒釘耙。豬八戒就是這樣的。師：看來這個(gè)對你們沒有一點(diǎn)難度，老師再來一個(gè)難一點(diǎn)的。4、出示課件4：他身穿〔〕，頭戴〔〕，手持〔〕，顯出一副威武霸氣的樣子。〔這位是〕生：猜不到。師：大家為什么們猜不出來呢？生：因?yàn)檫@句話里沒有描繪出人物的特點(diǎn)。師：老師把空白處填上詞語，大家看看這一次你們可以猜到他是誰嗎？5、出示課件5：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子?！策@位是〕生：〔異口同聲〕孫悟空。師：咦，你們怎么又猜到了？生：因?yàn)橹挥袑O悟空“手持從東海龍宮掠來的金箍棒”。師：同學(xué)們真是太棒了！6、出示課件6：哪吒的圖片。師：誰來看著圖片出個(gè)謎題。生A：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪……師：他編的謎題怎么樣？生B：他編得很好，抓住了哪吒有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪等特點(diǎn)。師：看來，你們可以從老師給你們的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不錯！孩子們，接下來我們繼續(xù)玩這樣有趣的游戲，不過，這次猜的人物可是我們身邊的人喲。7、板書習(xí)作話題〔猜猜他是誰〕。二、互動交流，明確要求。1、出示課件7：孩子們勞動的背影〔小視頻〕。師：孩子們，猜猜他是誰，并說說你是怎么猜出來的。2、出示課件8：描寫人物特點(diǎn)的句子。讓大家說說這些句子分別抓住了人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)展描寫？①他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……〔外貌〕②他特別愛笑，一個(gè)小笑話，就能讓他笑個(gè)不停……〔性格〕③他熱愛踢足球，喜歡各種運(yùn)動，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影……〔愛好〕④他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來撫慰我，還送給我一盒酸奶……〔品質(zhì)〕3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展“說特點(diǎn)、猜人物”的活動，老師深化小組之間理解交流情況，適時(shí)再次提醒他們抓住人物的主要特點(diǎn)進(jìn)展描繪，同時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。4、開展班內(nèi)“猜猜他是誰”的活動，引導(dǎo)其他學(xué)生說說自己為什么能猜出來了，或者猜不出來的原因是什么。老師適時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“抓主要特點(diǎn)”進(jìn)展描繪的重要性。同時(shí)抓住其中最有代表性的人物描繪進(jìn)展補(bǔ)充。三、范文引路，自____作。師：孩子們，剛剛你們在游戲中表現(xiàn)得非常棒，要是能拿起筆來用幾句話或一段話再寫一寫這個(gè)人物，讓更多的人來猜一猜，那就更有趣啦！有個(gè)同學(xué)是這樣寫的：出示課件9：我們班的“表演明星”，她是一個(gè)美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，亮堂的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚(yáng)。她就是我們班的“表演明星”。她的表演技術(shù)可謂一流，她跳舞時(shí)婀娜多姿；主持時(shí)妙語連珠；演小品時(shí)逗得大家捧腹大笑；演講時(shí)鎮(zhèn)定自假設(shè)?！氨硌菝餍恰边@個(gè)稱號用在她身上是當(dāng)之無愧的。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰了吧！四、交流評價(jià)，嘗試修改。指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜他們所寫的是誰。根據(jù)交流情況，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么猜對了，或者為什么沒有猜對，同時(shí)，對他們的習(xí)作進(jìn)展評價(jià)，指出習(xí)作中的主要問題。五、課堂小結(jié)。孩子們，今天大家表現(xiàn)不錯，可以把熟悉的人物準(zhǔn)確地介紹給大家。老師希望你們課下可以養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，只有這樣，你們才能更好地理解描寫對象的主要特點(diǎn)。世界上沒有兩片一樣的樹葉，也沒有兩個(gè)完全一樣的人。我們寫人，要寫出這個(gè)人的主要特點(diǎn)，寫出自己對這個(gè)人感受最深的特點(diǎn)，寫出這個(gè)人與眾不同的個(gè)性。只有把人物特點(diǎn)寫出來了，才算是成功地寫“活”了一個(gè)人?！恫虏滤钦l》教案11教學(xué)目的：1、做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對他印象最深化的地方寫下來。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)同學(xué)，把你對他印象最深化的地方寫下來。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？預(yù)設(shè)：火眼金睛2、孫悟空的火眼金睛在他區(qū)分妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？〔出示人物剪影〕3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來有些相似，但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。二、我會選材導(dǎo)學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比方：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……〔老師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。〕想一想你印象最深化的人是誰？他有什么特點(diǎn)？為自己的準(zhǔn)備材料。三、我會構(gòu)思導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思那么是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。1、選人物，擬題目。選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比方：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比方：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比方：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。2、排順序，巧安排。一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個(gè)我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比方長相、穿著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。3、抓特點(diǎn)，寫生動。人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比方寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會讓你的文采提升不少。比方：“她的頭發(fā)有黑又長?！边@句話假如寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦恿瞬簧倌?？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。四、欣賞1、出示，講解考前須知?！?〕題目要居中寫?！?〕每段的開頭空兩格?！?〕的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。〔4〕寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下?！?〕注意標(biāo)點(diǎn)符號的占格，通常占一個(gè)。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。2、學(xué)習(xí)文章的順序。五、學(xué)生學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)。六、我會修改1、小組修改，讀給別人聽一聽。2、發(fā)現(xiàn)不適宜的句子，小組討論一下如何修改。出例如句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。七、佳作展示1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：〔1〕聲音洪亮，富有感情?！?〕吐字清楚，講普通話。2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如假設(shè)猜得出就說明非常成功。八、課堂雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把本來模糊的剪影寫出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就?！恫虏滤钦l》教案12活動目的：1、初步理解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。2、根據(jù)動物特點(diǎn)的描繪判斷和選擇相應(yīng)的動物圖片。3、喜歡動物，萌發(fā)保護(hù)動物的情感。活動準(zhǔn)備：ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶活動過程：1、說說你喜歡的動物，介紹新朋友。小朋友們喜歡什么動物呢？有一只動物朋友想和我們做游戲，它是誰呢？請小朋友猜猜看！2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描繪找出有四條腿，跑得很快的小動物?？纯磮D標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動物的特點(diǎn)是什么？請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來。3、根據(jù)小動物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動物。出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動物愛吃什么？請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。4、根據(jù)小動物的外形特征，猜猜它是誰。出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？請小朋友把長得像小貓的動物照出來。5、比擬老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。終究是老虎還是豹子呢？觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別〔花紋不同，身體大小不同等〕。6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會游泳呢！7、游戲：找小動物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多機(jī)密，我們回去把這個(gè)小機(jī)密分享給其他小朋友們。《猜猜他是誰》教案13一、教學(xué)目的1、能選擇一兩點(diǎn)印象深化的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個(gè)人。2、注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。3、對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。難點(diǎn)：能選擇一兩點(diǎn)印象深化的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個(gè)人。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小視頻四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過程〔一〕激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？〔喜歡〕接下來我們就一起玩一個(gè)和動畫片有關(guān)的游戲，猜一猜動畫片里面的人物。①頭頂小葫蘆，身穿七色衣，七個(gè)機(jī)靈鬼，各有拿手活?！埠J娃〕②嘴巴尖尖，兩耳扇扇，肚子圓圓，蹄子四半，肩扛釘耙，憨厚得意?！藏i八戒〕2、指名猜，說出根據(jù)?！裁鞔_：根據(jù)他們的樣子判斷出是葫蘆娃和豬八戒，這兩那么謎語是對他們外貌的描寫?！嘲鍟和饷策^渡語：剛剛我們猜的是動畫片里面的人物，接下來我們猜一猜身邊熟悉的一個(gè)人，猜猜他是誰？板書：猜猜他是誰3、齊讀課題。〔二〕猜猜他是誰1、猜同學(xué)〔逐條出示線索〕〔1〕課件逐條出示：第一條線索：他身高偏矮，體形微胖，長著一張大餅?zāi)槪诤诘难劬ο裾粗吨榈钠咸?，大大的耳朵像兩片大葉子，得意極了！〔板書：外貌〕第二條線索：他活潑開朗，甚至有點(diǎn)淘氣，總是嘻嘻哈哈的?！舶鍟盒愿瘛吵鍪居嘘P(guān)性格的詞語，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。第三條線索：他喜歡剪紙，他剪出來的小動物們就好似活的一樣?！舶鍟簮酆谩车谒臈l線索：他很聰明，上課積極答復(fù)以下問題，愛考慮。但是，作為老師的小幫手，他有時(shí)候有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任，為了踢足球而忘記了收作業(yè)。〔板書：優(yōu)缺點(diǎn)〕〔2〕指名猜，明確答案。2、猜老師〔出示一段文字〕課件出示：他個(gè)子不高，體型微胖，肉肉的臉蛋好似兩個(gè)肉包子一樣掛在臉上，圓圓的肚子像一個(gè)皮球一樣貼在身上。他有時(shí)候是一個(gè)愛笑的人，笑起來兩個(gè)肉包子的臉蛋仿佛又變成了兩個(gè)大饅頭，而有的時(shí)候他又是一個(gè)愛生氣的人，發(fā)起火來就