2022年醫(yī)學專題-《巴斯德征服狂犬病》教學反思

?巴斯德制服狂犬病?教學反思?巴斯德制服狂犬病?是一篇精讀課文，課文主要講的是法國有名的科學家，微生物的創(chuàng)始人巴斯德如何制服狂犬病的故事。贊揚了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實際的科學精神，同時說明白科學的道路并不是一帆風順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。課文是按時間的先后挨次敘述巴斯德是怎樣制服狂犬病的。本課的教學重點是弄清巴斯德制服狂犬病的緣由和過程。難點是體會巴斯德在治療孩子的過程中所承受的巨大精神壓力，體會巴斯德高度負責的崇高精神。教學設(shè)計１．有感情地朗讀課文，教育同學學習科學家獻身科學，造福人類的崇高品質(zhì)。２．了解巴斯德制服狂犬病的緣由和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。３．生疏9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。通過教學，本課的教學目標能夠始終貫穿于課堂教學中，目標可以找準，防止了在教學中消滅教和學的任憑性和盲目性。教學過程在教學時,我讓同學自讀課文第一局部，找出描寫狂犬病可怕的詞語，如“一但、就〞等詞語，突出假如染上了狂犬病之后在很短的時間內(nèi)就會身亡，狂犬病的確令人感到“可怕〞；然后讓同學讀，通過朗讀再次感受狂犬病的“可怕〞；體會“令人談’’犬’’

色變〞這句話的含義。第一局部的教學目標也就到達了。進行其次局部教學時，圍繞一個問題：巴斯德是如何制服狂犬病的，心理上有哪些變化。看到這么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎樣想的，又是怎樣做的；這一局部我抓住“孜孜不倦〞一詞，通過理解、找同義詞體會巴斯德研制疫苗的困難，和勇于克服困難的精神。巴斯德經(jīng)過長達五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，最終在制服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是猛烈的責任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮擔憂。我就讓同學找到答案，巴斯德最終制服狂犬病了嗎？通過朗讀再次感受制服狂犬病意義重大。那么巴斯德的成功來得簡潔嗎？然后教學4——12自然段，重點找出試驗的過程巴斯德的心情的句子和詞語，通過找句子，找重點詞，小組溝通，談感受，指導同學有感情地朗讀來體會科學家產(chǎn)時“遲疑、極度疑慮、焦慮萬分、憂心忡忡〞等心情，體會巴斯德全身心投入科研工作的精神和崇高的責任心。然后質(zhì)疑作為巴斯德這個“所向披靡、無所畏懼〞的科學家為什么會有這種表現(xiàn)？進行辯論。再給課本插圖加標題。充分開放師生互動、生生互動的活動，激發(fā)同學自主學習，自主探究的精神。辯論后深化同學生疏，加深理解，使同學進一步感受科學家造福人類獻身科學的宏大精神。我想假如抓住了這兩局部的教學，前者略講，后者精講，心理變化線所貫穿全文，課文的主要內(nèi)容也就抓住了。最終總結(jié)全文，聯(lián)系同學實際，問同學想對巴斯德說什么。再拓展介紹為人類做出奉獻的科學家，激發(fā)同學愛科，學科學的情。存在問題1.同學課堂紀律差。四班級是學校生的一個心理變化的重要時期，加上同學的語文根底較差，少數(shù)同學的心也較散漫的，而且學習的自覺性不高。個別同學在課堂上大聲講話，還有個別同學開小差、搞小動作；所以我必需在講課時停下來整頓課堂紀律，占用了上課時間。2.教學語言的運用不夠嫻熟，在過渡到下一局部的時候，消滅了幾次口誤，過渡不夠自然。3.沒有做到“簡潔教和簡潔學〞“一課一得〞。四、改良措施1.打破傳統(tǒng)的上課模式，大膽嘗試新的上課模式，做到敢于嘗試，勇于突破；設(shè)計出符合自己“簡潔教〞和同學“簡潔學〞的新穎的教學設(shè)計，真正做到“一課一得〞。2.努力提高自己的教學素養(yǎng)和教學語言表達力量。多讀、多聽、多學、多練。3.嚴抓課堂紀律照舊是目前急需改良的地方，設(shè)計出合理、適用的嘉獎與懲處的制度。上述是我上完課后對?巴斯德制服狂犬病?這篇課文作的一個自我反思，期望這次的反思能夠?qū)淼墓ぷ饔兴鶔炷詈吞岣?。二〇一七年四月三日?nèi)容總結(jié)

〔1〕?巴斯德制服狂犬病?教學反思

?巴斯德制服狂犬病?是一篇精讀課文，課文主要講的是法國有名的科學家，微生物的創(chuàng)始人巴斯德如何制服狂犬病的故事

〔2〕個別同學在課堂上大聲講話，還有個別同學開