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文檔簡介
僅供個人參考德育因揚精彩—不要吝你的一句贊【背景哲學家詹姆斯曾說過類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定些對的本性的科學揭示,就給了教育者一個啟迪:在實施教育就必須要以學生為核心,尊重、理解和信任每一個學生”的另種形式就是“表揚表揚”其實就是一種教,這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒,就是期待與賞識就是尊重與寬容。【案例過2012年的8下旬從教一年的我手了一個新的初一年級,成為了班主。面對著新接手的一批活潑好動、天真無邪的學生,我都如既往的提醒自己,我有責任幫助每一個學生改變以前的良習慣,努力創(chuàng)設一個民主、和諧、上進的班集體,讓這學生在我的班級中懂得熱愛學習、熱愛生活,熱愛班集體品德優(yōu)良,能夠自信的成長。經(jīng)過近一個月的教學活動,對我班學生的基本情況已有大致的了解,然而我們班有個學給我印象特別“深頭疼。我們班的周同學是頗名氣的“討厭鬼,行為差,老是愛去招惹同學,說很難聽,經(jīng)常有學生滿臉委屈地來向我數(shù)落他的種種罪行而且每次老師跟他談話,他總是將腦袋偏到一方,說話語也很差,給人一種難以接觸、無所謂不得用于商業(yè)用途
僅供個人參考的感覺,不尊重老師衛(wèi)生差,不注重個人衛(wèi)生,每次見他衣服總是看起來不整,沒有同學愿意和他同桌;紀律差,上課時常常是心不在,顧左盼右,有時還做一些小動作,要么就是拉著同桌一講話,還有就是一周連著兩天請家長。成績呢倒是不差小腦袋有點聰明。對于這種學生,我是又愛又“恨【成因分】周同學母親因為家里窮而離開了家,從小到大由父親帶大的他與其他學生比就沒有那么幸福。父親作為一個男人沒有母親那樣的細和體貼,在教育問題上從來只要孩子不打架或者不給他找麻煩就好,然而在孩子的行為習慣和衛(wèi)生習慣上就沒有太意,而且每當孩子做的事情再好父親從來沒有給予肯定或表揚,久而久之孩子就形成了不良的行為和衛(wèi)生習慣?!窘逃龑Α课易屑毜挠^察他的行,分析他的個性特征,并采取了很多的措施,嚇也嚇哄也哄了,最后還軟硬兼施,但都收效甚微。怎么辦呢?在我無計可施的時候,想起了一位教育專家的名言子是夸出來的不試試呢?亨利﹒海涅也說過個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而滅的此對班主任而言,面對幾十個學生就是面對千姿百態(tài)的世。不論這個孩子是調(diào)皮還是聽話,聰不得用于商業(yè)用途
僅供個人參考明還是愚鈍要能顯微鏡孩的不足放大鏡孩子的優(yōu)點一定能找到獨屬于這個孩子的優(yōu)點、長處去夸獎他。尤其對班上一些暫時后進,用傳統(tǒng)的教育理念幾乎找不到優(yōu)點長處的學生,夸獎更能喚醒和激發(fā)他心中沉睡的巨人。于是我決定改變原來做法,變批評為表揚。抓住他身上的閃光點,及時給肯定,增強他的自信心。他有個特點就是很喜歡攬事給自做,在我們擔任了許多科的科代表,并且還很喜歡回答問,因為每次老師提問時他總是將手舉得高高的,所以每當做好一件事或是回答問題正確時,我都會及時地表揚他××同學今天真有進步,事情也做得很好,問題回答的很準確,聲音宏亮”表揚完時還順帶一句“你今天真帥在我的表揚和鼓勵下周同學的課堂紀律有了明顯的進步主要的是上課不再搞小動作了時成績也提升了??吹剿倪@些進步我欣慰,于是,我趁熱打鐵與他進行了一次長談,首先我告他,看到你的進步老師真的很高興,我想與你交朋友;如你有什么困難可以對老師說,我愿意幫助你,這拉近了我的距離,聽了我的話,他點了點頭,我們在愉快地氣氛中束了我們的談話。一段時間后,他說話也得體了,穿著也潔了,同學們都愿意與他接近了?!窘逃А坎坏糜糜谏虡I(yè)用途
僅供個人參考俗話說所摯金石為開表揚和鼓勵以及他自身的努力,周同有了很大的變化。他現(xiàn)在尊敬老師,說話得體,穿戴整潔上課也不再搞小動作了,同時同學們都愿意與他接近了,再是行為差、衛(wèi)生差和紀律差的學生了?!驹u價及思】俗話說指頭出有長短題學生成了每個班主任都會遇到的題。問題學生,往往是班級里的“另類們的管理班主任最頭疼的事。但是職責和良心告訴我:每個學生都受教育的權利,不要放棄,也絕不能放棄。我作為教師有任用我的真情和智慧,教育好每一個學生,以我真心去寬、理解、尊重他們,當好他們的“引路人通過這件事,我明白,真誠的表揚,可以幫助孩子們樹立信心,也為我打了一道德育的新門。在這件事的過程中,我發(fā)現(xiàn)班里絕大數(shù)孩子都喜歡被表揚、贊賞,一句簡單的表揚和贊賞,對師來說是一件很不起眼的事,而對于孩子們卻是最大的榮和進步的動力。在教學工作中,我可從以下三個方面做好班級管理:比如在課堂上,對孩的表現(xiàn)說簡單的贊賞一句——基本答對了,說一句錯,能答得這么好中肯,說一句厲害了,答得入木三分呀精彩了,不防不得用于商業(yè)用途
僅供個人參考帶頭給點肯定的掌聲一句答結(jié)巴、不準確,也可以鼓勵。又如在作業(yè)中,我會毫不吝嗇地對學生的書寫大家贊賞—一直保持書寫工整無誤的,給句評語:總這么工整真不單!雖然字跡不工整,但是用心完成的,告訴他:你的認態(tài)度值得學習!要是馬馬虎虎,表揚他能夠按量按時完成業(yè),要是繼續(xù)努力就更好了。最后在德育工作中,我也會不吝嗇地對學生的行為大家贊賞,發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點閃光點進行贊賞。那英在《霧里看花》唱到借我一雙慧眼吧我也想借有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學生的多彩世界,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并敞開關愛胸襟去表揚他,鼓勵他,哪怕是一個眼神,一個微笑,一動作,一句暖心的話語,使德育如春風化雨沁人心田,這讓學生才能熱愛生活,關愛別人,自信、健康、快樂地茁成長。請您不要吝嗇你的一贊賞!因為你的一句表揚和贊賞會使我們的德育變得精彩不得用于商業(yè)用途
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