《臺(tái)階》教案(同名14556)

8、《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì)金湖縣陳橋中學(xué)陳建永課文感知：浙江作家李森祥1987年開始從事文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的文學(xué)作品，有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)。他的作品中充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。《臺(tái)階》中的父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親老實(shí)厚道，吃苦耐勞，同時(shí)也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《臺(tái)階》的過程中，應(yīng)引導(dǎo)其抓住全文的文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”這是引導(dǎo)學(xué)生感悟整個(gè)故事，理解父親思想性格的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)由點(diǎn)到面生發(fā)出去，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談出自己的感受，進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容和人物形象的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。2、研讀重點(diǎn)語句，感悟人物形象。3、抓住全文線索，學(xué)習(xí)如何選材。教育重點(diǎn)：揣摩全文的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。策略和方法：教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙；通讀全文，了解故事梗概，把握人物形象。教學(xué)設(shè)計(jì)：*課文導(dǎo)入：同學(xué)們，不知大家注意到了沒有，本單元講述都是小人物平凡的經(jīng)歷與感受。魯迅筆下的阿長(zhǎng)、朱自清回憶中的慈父、楊絳文中老王……他們雖然平凡，但是我們卻恰恰被他們的那份平凡中的不平凡感動(dòng)著，思考著。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)世界的人事物，如同小草、如同螞蟻，也如同卑微的你我他，只要我們用心觀察，用愛體會(huì)，或許都會(huì)對(duì)蘊(yùn)含在彼此身上的那份平庸與偉大又一種新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，就如浙江作家李森祥筆下的那平凡的父親……*出示課題，展示目標(biāo)*整體感知學(xué)生速讀課文，運(yùn)用第一人稱或第三人稱的表達(dá)方式講述故事梗概，然后思考下列問題：故事梗概：父親總是覺得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。[問題組]1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?3、新屋造好了，父親怎么樣?為什么？4、你如何認(rèn)識(shí)父親這個(gè)人物形象？聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶āW(xué)生自由探究，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。[明確]1、因?yàn)楦赣H總覺得“我們家的臺(tái)階低！”。在“我”的家鄉(xiāng)流行著這樣一種說法：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！?，正因?yàn)槿绱?，父親認(rèn)為自家的臺(tái)階只有三級(jí)，怕被人小看，所以，想通過蓋一棟有高臺(tái)階的新屋，來改變自身的地位。（教師出示投影片，補(bǔ)充“馬斯羅理論”：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系本文，父親覺得臺(tái)階低，想造一棟有高臺(tái)階的新屋其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。）2、父親通過每天撿磚、瓦、鵝卵石等方式積累建造新屋的材料，通過往瓦罐里塞角票的方式積累建造新屋的資金。父親就這樣積累了大半輩子，“終于覺得可以造屋了，便選定了一個(gè)日子，破土動(dòng)工”。②父親奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的?？墒?，父親一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道已經(jīng)成為了習(xí)慣，因此高興的方式也有點(diǎn)與眾不同，感覺一雙手放在哪里都不是。3、父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。4、學(xué)生自主品讀課文，交流感受，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。*拓展延伸1、全文的中心事件是講述父親建造高臺(tái)階新屋的故事，但文中卻夾雜了一些看似與中心事件無關(guān)的內(nèi)容，你能找出來嗎？請(qǐng)你找出來，并談?wù)勛约旱目捶ā?、父親為了建造高臺(tái)階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了?！钡拇鷥r(jià)，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？請(qǐng)談?wù)勀阕约旱目捶ā?、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。與課文中的父親進(jìn)行比較，談出你的感受。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)明確。[明確]1、關(guān)于老屋的三級(jí)青石板的描寫。這段看似多余的內(nèi)容交待了如下信息：1）交待臺(tái)階的來歷，強(qiáng)調(diào)父親的體壯如牛（與后文父親閃了腰形成強(qiáng)烈對(duì)比。）2）交待臺(tái)階粗糙，強(qiáng)調(diào)“我”家經(jīng)濟(jì)條件差，交待父親建造高臺(tái)階房屋的心理原因。3）描寫“我”跳上跳下，強(qiáng)調(diào)“我”的年幼，新屋蓋好，我“長(zhǎng)成大人”，所用時(shí)間之長(zhǎng)。4）描寫父親在臺(tái)階上洗腳的情景，說明父親終年辛勞，暗示“我”的家庭窮困。這段內(nèi)容，看似多余，實(shí)則與后面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，埋下了伏筆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。2、學(xué)生談自己的價(jià)值觀。*教師總結(jié)同學(xué)們，這篇文章通過描寫父親建造高臺(tái)階新屋的感人故事，謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與辛酸。我們?cè)谔骄勘疚牡奈膶W(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注一下農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。我們應(yīng)將億萬農(nóng)民的希望銘記在心，發(fā)憤圖強(qiáng)才是！*鞏固提高研討與練習(xí)