部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第13課《夜鶯的歌聲》教案范文

第第頁部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第13課《夜鶯的歌聲》教案范文部編版學(xué)校語文四班級(jí)下冊(cè)第13課《夜鶯的歌聲》優(yōu)秀教案范文

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

2.新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、無精打采、輕視。

3.理解重點(diǎn)句：

〔1〕剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了就都跑了。

〔2〕假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯

〔二〕技能訓(xùn)練點(diǎn)

1.訓(xùn)練按事情進(jìn)展順次給課文分段

2.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想

3.指導(dǎo)朗讀，培育朗讀技能

〔三〕德育滲透點(diǎn)

通過了解這個(gè)小故事，教育同學(xué)從小喜愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔一〕重點(diǎn)

1.了解被稱為"夜鶯"的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。

2.了解開頭三個(gè)自然段和最末兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。

〔二〕難點(diǎn)

"小夜鶯"的機(jī)敏來自思維機(jī)敏，機(jī)敏的思維來自喜愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。

三、課時(shí)安排兩課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

〔一〕明確目標(biāo)

1.初讀課文，掌控生字、新詞。

2.劃分段落，概括段意。

3.加強(qiáng)朗讀。

〔二〕整體感知

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)役中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員"夜鶯"進(jìn)行了具體描寫。老師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國的喜愛。

〔三〕目標(biāo)完成過程

1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

正音：削*iāo空kng塞sāi

解詞：輕視：渺視，看不起人。

沉靜：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。

動(dòng)聽：形容聲音精美、好聽。

搭拉：向下垂。

2.揭題引讀，同學(xué)自悟。

〔1〕板書課題，同學(xué)自悟。

〔2〕簡介時(shí)代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)役：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲很多國家之后，突然進(jìn)擊蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)役，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)特別活躍，積極協(xié)作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這很多事例中的生動(dòng)一例。

3.理清脈絡(luò)，爭論分段。

課文是按什么順次記敘的?〔按事情進(jìn)展的順次記敘的。〕

根據(jù)"誘敵入林傳信擺脫"的順次分段或以歌聲為線索也可。

第一段〔從開頭到"聽懂了嗎?"〕小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

第二段〔從"隊(duì)伍出發(fā)了"到"就不再問了"〕寫小孩給敵人帶路。

第三段〔從"樹林深處"到"新鮮的意思了"〕寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的預(yù)備。

第四段〔從"德國兵"全文結(jié)束〕寫小孩把敵人帶進(jìn)潛伏圈，機(jī)敏擺脫了敵人。

4.老師總結(jié)，同學(xué)質(zhì)疑。

文章按事情的進(jìn)展順次分段，以歌聲為線索，掌控這種分段方法并理解所學(xué)字詞。

5.布置作業(yè)。

〔1〕朗讀課文。

〔2〕抄寫課后生詞

第二課時(shí)

〔一〕閱讀第一段，爭論問題

1.文首為什么要寫"黑色的碎瓦"、"空曠的花園"、"燒焦的樹木"?

〔說明戰(zhàn)役破壞嚴(yán)峻，往日漂亮的村莊，如今已破爛不堪，利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為?！?/p>

2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)覺小孩的?

〔無聲夜鶯叫小孩叫留意聽發(fā)覺〕

3.相互爭論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。

〔1〕"怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！"〔孩子有意打岔，避開正面回答，反映了孩子的冷靜、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏?！?/p>

〔2〕"人哪?戰(zhàn)役一開始這里就沒有人了"，大家都喊："野獸來了，野獸來了"。

〔這句話說明孩子愛憎分明。前一句愛護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人?！?/p>

4.小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

〔二〕閱讀第二段

1.路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?

〔孩子機(jī)敏敏捷，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。〕

2.當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的?畫在書上。

3.爭論：孩子面對(duì)兇狠的敵人，莫非他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢?

〔衛(wèi)國戰(zhàn)役中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對(duì)祖國的喜愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自假設(shè)。〕

〔三〕指讀第三段，爭論

1.游擊隊(duì)埋伏在哪里?他們?cè)趺粗赖聡鴣砹?

〔通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。〕

2.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎?

〔不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)役期間，他已是一位超卓的游擊隊(duì)員了?！?/p>

〔四〕默讀第四段，思索

1.游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的?

2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?

〔小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性?！?/p>

3.最末一節(jié)起什么作用?〔照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲有什么區(qū)分，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)特別超卓的小情報(bào)員。〕

〔五〕圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.閱覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫?

2.以歌聲的地方有幾處?〔可見這篇文章思路清晰，以歌聲為線索，另外精確的環(huán)境