初中語文人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）從百草園到三味書屋 教學設計 用

文段變式化繁為簡9.《從百草園到三味書屋》教學設計黃晏一、教學目標：.理清文章脈絡，通過復雜段落簡單化，了解作者的行文方法；.從段落、文段的變式，理解文章結構，體會作者情感。二、教學重點難點：從段落、文段的變式，理解文章結構，體會作者情感。三、教學過程：法郎士曾說：世事本身就錯綜復雜并充滿混亂，世事的復雜往往令人迷失。牛頓說：把復雜的現象看得很簡單，可以發(fā)現新規(guī)律。（一）導入：復雜的問題簡單化，繁瑣的事物規(guī)范化，我們就會輕松很多。我以為這些話用在我們的語文閱讀上，同樣是有道理的。長文短讀，復雜的文字簡化讀。今天，我們就以魯迅先生《從百草園到三味書屋》一文中的一些片段為例，來學學怎么讓復雜的長文簡單化。學學作者是怎樣構思行文的。（二）讀標題，解結構.標題分析：從標題中你得到了什么信息？（或者從標題可以看出這篇文章寫了哪兩個地點？）.根據課前的閱讀，劃分這篇文章的層次。.圖片展示：介紹百草園、三味書屋。（三）段落變形：三味書屋：經書如米飯，史書如肴饌（zhuan）,子書如調味之料。那三味書屋應該是一個有滋有味的地方啊。那我們先從過渡的段落來看看，兒時魯迅眼里的三味書屋有味嗎？.讀第9段，你讀到了兒時魯迅對三味書屋的味道了嗎？從哪些地方讀到的呢？化繁為簡：段落變形，讓學生發(fā)現字里行間的秘密。我不知道為仕義家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了要，也許是因為站在石井欄上跳了下來要，都無從知道。已力，等力?共脖末的堂畫百芭園T由學生找出關鍵詞：分析：“為什么”、“而且”、“最嚴厲”、“也許是因為”排比、“罷”“無從知道”,也許是因為:后面的原因，都是在百草園玩耍的細節(jié)。由這些詞，我們讀到了三味書屋對于兒時魯迅來說是一個嚴厲、未知的地方。作者對于去三味書屋是抵觸的，那是因為什么呢？除了聽說這是一個最嚴厲的地方，還有什么更重要的原因呢？（在文段中找出答案）更重要的是因為要離開百草園了。.分析片段：這一段里，是什么讓我這么不愿離開百草園呢？總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！……小組討論：再看寫百草園的句子，我們從“修辭、用詞、符號”等方面來分析分析，兒時魯迅對百草園可能是怎樣的情感？通過對：反復的修辭手法、“我的”“們”“！”分析,我們都還不了解百草園，卻能從魯迅的筆下讀到他對百草園的依依不舍。這里有他的蟋蟀、覆盆子、木蓮，這里有他孩子天性的釋放。我們知道了，魯迅對離開百草園，有依依不舍之情。.過渡段作用：第9段，既有對三味書屋的抵觸，也有對百草園的不舍。在文中起到了一個橋梁，過渡的作用，文章由此從寫百草園過渡到寫三味書屋。承上啟下。（四）句式變形過渡：兒時魯迅為什么對百草園這么依依不舍呢？百草園對小魯迅有什么魔力呢？.默讀第1段，找到答案詞語？一一樂園原來，在兒時魯迅的心里，百草園是他的樂園。PPT：但那時卻是我的樂園。.那百草園究竟有什么樂呢？我們來找一找。默讀2——8段，請同學們劃分一下層次，看看作者寫了幾個方面的內容？.默讀第2段，找到和樂有關的句子了嗎？PPT：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。寫了些什么內容呢？（預設：景物一一哪些景？什么特點？一一內容豐富、色彩豐富）這是一個色彩繽紛的百草園。.這一段有這么多的景致、趣事，作者是怎樣安排的呢？句式變形，突出重點：不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑格；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。找出性詞：不必說……，也不必說……，串足……。哪個內容是強調的重點？油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴一一分析“這里”一一明確這里指的是泥墻根。一一這一段著重講泥墻根一帶。在這一個段落里，我們讀到了美景、讀到了可愛的生靈，在這里還有什么樂趣呢？我干了什么呢？——捉蟲、拔根……原來這里有美景、捉蟲、拔根.…的樂趣5.那我們找找后面兩個層次里的樂趣是什么呢？3-6段：PPT：長媽媽曾經講給我一個故事聽。百草園中聽長媽媽講美女蛇故事之樂7-8段：PPT：冬天的百草園，比較的無味，雪一下，可就兩樣了。百草園中雪地捕鳥之樂PPT:但那時卻是我的樂園。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。長媽媽曾經講給我一個故事聽。冬天的百草園，比較的無味，雪一下，可就兩樣了。我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去（五）文段變式，進一步體會作者情感：百草園是我的樂園！那里是五彩繽紛的世界，

那里的泥墻根有無限的趣味,那里有神秘的傳說，那里下雪了，捕鳥多好玩呀我不知道為什么為什么家里的人要將我送進書塾。全