人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（通用8篇）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（通用8篇）

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)生根本狀況

本學(xué)期本人所任教的是六年級(jí)（3）、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生99人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比擬多，可從一年級(jí)始終到六年級(jí)，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對(duì)學(xué)生的狀況了解比擬充分，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展、根底學(xué)問(wèn)把握比擬堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細(xì)但解決問(wèn)題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問(wèn)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。比的學(xué)問(wèn)是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等學(xué)問(wèn)的根底上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等學(xué)問(wèn)的根底。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在圖形與幾何方面：教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置；通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線(xiàn)圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面：教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

在數(shù)學(xué)思想方面：教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生體會(huì)、理解和把握歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、推理等活動(dòng)，理解和把握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，進(jìn)展學(xué)生的“四能”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5、能用方向和距離表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)敏捷解決問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思索問(wèn)題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。

五、教具學(xué)具預(yù)備

多圓形紙板、圓規(guī)、說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的工具、媒體課件、投影儀

六、教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

3、仔細(xì)備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)展教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念，

4、平常的練習(xí)和作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。

5、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

6、借助線(xiàn)段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫忙學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題力量。重視用方程解答較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，化難為易。

7、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、充分利用學(xué)生熟識(shí)、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

9、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、后20%學(xué)生幫扶措施

班級(jí)中后20%學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信念，上課留意力不夠集中，承受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進(jìn)生父母忙于生計(jì)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動(dòng)、不好好學(xué)習(xí)。有幾位后進(jìn)生跟著爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識(shí)字不多，無(wú)法催促孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

依據(jù)上述分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施：

1、多做學(xué)生的思想工作，注意細(xì)節(jié)，從小事做起，漸漸培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、制訂符合學(xué)生實(shí)際狀況的輔導(dǎo)規(guī)劃，按規(guī)劃安排輔導(dǎo)作息。

3、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，抓好學(xué)問(wèn)構(gòu)建、力量訓(xùn)練的輔導(dǎo)。

4、幫忙學(xué)生補(bǔ)習(xí)遺缺學(xué)問(wèn)和力量，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、采納科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生感受勝利，獲得學(xué)習(xí)的自信。

6、建立輔導(dǎo)合作小組，做好輔導(dǎo)工作。

7、多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教育處的工作規(guī)劃，本學(xué)期我們六年級(jí)教研組將加強(qiáng)教研組建立，以連續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改良缺乏，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，工作上追求“精細(xì)化”，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位學(xué)生和諧有共性的進(jìn)展，能順當(dāng)完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織教師鉆研教材、教參，梳理教材學(xué)問(wèn)體系、學(xué)問(wèn)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神，促有效課堂。

2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強(qiáng)對(duì)教師的行為的治理，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過(guò)教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽(tīng)課與評(píng)課等活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，深入課堂教學(xué)討論，特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要仔細(xì)、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)。要適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。

4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生共性和諧進(jìn)展。

5、連續(xù)加強(qiáng)課題討論，仔細(xì)撰寫(xiě)案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專(zhuān)業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。

6、積極協(xié)作學(xué)校工作，對(duì)各項(xiàng)工作仔細(xì)落實(shí)，鼓舞教師積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

7、力爭(zhēng)全年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考察及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的要求，對(duì)本年級(jí)的要求能融會(huì)貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、有效課堂教學(xué)的討論：仔細(xì)寫(xiě)好每月二篇的教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積存教學(xué)的思索、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)的討論：提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正讓作業(yè)到達(dá)穩(wěn)固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避開(kāi)機(jī)械無(wú)效勞動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)敏捷多變，做到根底與力量都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績(jī)的確有提高。

4、課題的討論：對(duì)于自己所討論的課題，要做到討論在平常，到處實(shí)踐自己的討論，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在討論的過(guò)程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的討論，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論：特殊要重視上課用心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。實(shí)行切實(shí)的措施抓常常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

6、培優(yōu)補(bǔ)差討論：教研組編寫(xiě)一些習(xí)題對(duì)學(xué)問(wèn)專(zhuān)項(xiàng)過(guò)關(guān)，以便利各教師對(duì)學(xué)生各類(lèi)學(xué)問(wèn)把握狀況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱(chēng)號(hào)。鼓舞教師積極向《教育時(shí)空》刊物投稿。力爭(zhēng)本期內(nèi)在《教育時(shí)空》和各級(jí)刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點(diǎn)

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)討論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、通過(guò)有效課堂教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)課題討論。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

六年級(jí)一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進(jìn)生有二十余人。大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比擬高，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極聽(tīng)講，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)比擬仔細(xì)，學(xué)習(xí)的潛力巨大。

二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容有：

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓和百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根底上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的根底上教學(xué)的。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的根底上教學(xué)的。稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓：在初步直觀熟悉圓和學(xué)習(xí)過(guò)幾種常見(jiàn)直線(xiàn)幾何圖形的根底上進(jìn)展教學(xué)。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，，能比擬嫻熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，能比擬嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。

3、能正確地進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

4、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解同意用題的力量。

5、把握?qǐng)A和扇形的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、切實(shí)培育學(xué)生的計(jì)算力量。

2、提高學(xué)生的解同意用題的力量。

3、有意識(shí)地培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

4、留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。

五、教學(xué)進(jìn)度

（一）分?jǐn)?shù)乘法。

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)

3、倒數(shù)的熟悉2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（二）分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)

3、比5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（三）數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

（四）圓

1、圓的熟悉1課時(shí)

2、圓的周長(zhǎng)和面積6課時(shí)

3、扇形1課時(shí)

4、軸對(duì)稱(chēng)圖形量一量，算一算1課時(shí)

（五）百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)

3、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

調(diào)查利率，計(jì)算利息1課時(shí)

（六）總復(fù)習(xí)

6課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)學(xué)問(wèn)與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6.能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

二、學(xué)生根本狀況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

(一)學(xué)生根本狀況分析

1、學(xué)生狀況

本班共有39人，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。總體上看，優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的根底較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，懶散，而且有局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不嫻熟，抽象力進(jìn)展滯后，對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析力量。

2、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新學(xué)問(wèn)，邊幫忙他們彌補(bǔ)舊學(xué)問(wèn)。

有局部學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要敬重他們尋求獨(dú)立的要求，幫忙他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。

2、連續(xù)把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作。

4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。

5、用學(xué)有所得來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，連續(xù)表達(dá)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改良分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)一樣，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此，試驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改良。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合詳細(xì)情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。

(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。

(4)不再消失文字表達(dá)式的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的表達(dá)及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探究與溝通供應(yīng)更多的空間。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問(wèn)題的編排，注意培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2.改良百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材連續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

7、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。

8、理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法12周

其次單元：位置與方向第3周

第三單元：分?jǐn)?shù)除法45周

第四單元：比68周

第五單元：圓911周

第六單元：百分?jǐn)?shù)1215周

第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖16周

第八單元：數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)17周

第九單元：總復(fù)習(xí)18

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生，根底學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期規(guī)劃如下：

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為圓柱和圓錐、正比例和反比例和總復(fù)習(xí)三局部?？倧?fù)習(xí)包括4個(gè)單元。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的力量，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。

5、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

6、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

7、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維力量。

五、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地演練計(jì)算力量。

2、提高學(xué)生的分析、比擬和綜合力量。

3、培育抽象思維和概括、推斷、推理力量，以及以此類(lèi)推、舉一反三的力量。

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的力量。

8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解同意用題的力量。

9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)展名數(shù)的換算。

六、輔差措施：

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏，有目的、有規(guī)劃地進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)懷、幫忙，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，重視根底學(xué)問(wèn)的把握。

5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們答復(fù)，并逐步提高要求。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、班級(jí)學(xué)生狀況分析

六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比擬多，又由于是畢業(yè)生最終緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。

三、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使學(xué)生熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、努力方向：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

4、多聽(tīng)教師的課，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。

6、照看到每個(gè)層次的學(xué)生，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取毀滅不及格。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

我所任教的三年級(jí)共有學(xué)生56人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思索，主動(dòng)、制造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的比例還是比擬大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積的計(jì)算；小數(shù)的初步熟悉；解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。

三、本冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

難點(diǎn)：除法中的筆算除法。

四、教材分析

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩局部。其中，口算除法主要是比擬簡(jiǎn)潔的一位數(shù)除兩位數(shù)。筆算除法安排了四個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容：被除數(shù)首位夠商；被除數(shù)首位不夠商；介紹用乘法驗(yàn)算除法（包括帶余數(shù)的除法）的方法；學(xué)習(xí)商中間和末尾有零的除法；

2、統(tǒng)計(jì)的教學(xué)

在表格里，填入調(diào)查，計(jì)算或測(cè)量的數(shù)據(jù)；畫(huà)條形線(xiàn)、制作簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，或把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)，經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；讀懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，看圖后，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，答復(fù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；用畫(huà)正字的方法整理數(shù)據(jù)。

3、實(shí)踐和綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材學(xué)生將通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)踐問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思索方法，并能與他人進(jìn)展合作溝通。本冊(cè)的綜合應(yīng)用，嚴(yán)密結(jié)合生活情景和學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的挨次安排。應(yīng)用題設(shè)計(jì)盡力實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)性”、“兒童化”和“適當(dāng)?shù)乃妓餍浴保绕涫墙滩慕柚€(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的有效方法。此外，還安排了6個(gè)“微型課題”的討論，借以解決與生活閱歷親密聯(lián)系的具有肯定挑戰(zhàn)和綜合性的問(wèn)題。

4、數(shù)學(xué)思維專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)

重視根底學(xué)問(wèn)教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練與進(jìn)展智力、培育力量嚴(yán)密結(jié)合，一方面留意提醒學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，開(kāi)掘?qū)W問(wèn)的內(nèi)在智力因素，另一方面在學(xué)習(xí)適當(dāng)階段聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)，以智力嬉戲的形式有規(guī)劃地安排了數(shù)學(xué)思維專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，進(jìn)展探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生把握比擬嫻熟的筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù)；比擬嫻熟的口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應(yīng)的除法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生初步熟悉小數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)；會(huì)比擬簡(jiǎn)潔的小數(shù)大??；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同小數(shù)加減法。

3、使學(xué)生把握應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉八個(gè)方向,能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向,會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。

5、使學(xué)生把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

6、使學(xué)生在把握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的根底上，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、進(jìn)步培育學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

六、教學(xué)措施

1、留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境，以幫忙學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、努力提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。給學(xué)困生和弱智生更多的關(guān)懷與愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

3、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

4、敬重學(xué)生的共性差異，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

5、注意學(xué)生操作力量和創(chuàng)新力量的培育。增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)。

6、表達(dá)教學(xué)方法的開(kāi)放性、制造性，制造性地使用教材。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的”性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

7、改良教學(xué)評(píng)估方法。

七、三維目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)和技能

1、較嫻熟地筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法，比擬嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算（包括帶余除法）。

2、通過(guò)觀看、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。知道面積的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

3、能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)，描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、初步體驗(yàn)從不同的位置觀看物體，看到的外形是不同的，并在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比，進(jìn)展初步的合情推理力量。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的，有條理的思索。

（三）解決問(wèn)題

1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作，有與同伴合解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、在他人的鼓舞幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能熟悉參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞幫忙下，能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、了解可以用數(shù)和形描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

4、經(jīng)理觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)過(guò)程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，情愿對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷?，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、根本狀況分析

六年級(jí)的學(xué)生能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展。根底學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和敬重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思索，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。也存在個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問(wèn)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量，以提高成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增加列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和力量；經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。

（2）讓學(xué)生通過(guò)操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積存學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

2、數(shù)學(xué)思索方面

（1）在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

（2）在探究分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比的根本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)展觀看和操作、比擬和分析、猜測(cè)和驗(yàn)證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量。

（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問(wèn)題，以及應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的外表積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠符合規(guī)律地進(jìn)展思索，并能清楚地表達(dá)自己的思索過(guò)程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)。

（4）在熟悉比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和溝通信息的力量，不斷進(jìn)展和增加數(shù)感。

（5）在熟悉