小學(xué)語(yǔ)文-2 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)進(jìn)程：（一）談話導(dǎo)入新課。1、你見過(guò)的草地是什么顏色的？2、草地為什么是金色的？3、板書課題、齊讀課題（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：釣、攏記住字形：釣、攏、耍、瓣。3、在生字本上書寫本課生字“絨”“察”，老師巡回指導(dǎo)。（三）理解課文、品讀課文1、 金色的草地長(zhǎng)在哪兒？——鄉(xiāng)下的窗前2、通過(guò)那些詞語(yǔ)知道草地上長(zhǎng)滿了蒲公英？——一大片、密密麻麻3、 有感情地朗讀第一自然段。（指讀、齊讀）4、 指讀第三自然段，思考：草地變色的原因是什么？生：草地早上綠色，中午金色，晚上綠色。師：從課文那句話看出來(lái)的？生讀，師相機(jī)指導(dǎo)。師：為什么草地一天會(huì)變?nèi)N顏色？生答，指讀課文中的內(nèi)容。5、 師出示草地變色的原因，結(jié)合動(dòng)作理解，并邊演變讀（指讀、分男女生讀，齊讀）。6、 看動(dòng)畫，感受草地是怎樣變色的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一片______的草地。生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，這個(gè)小作者是怎么觀察到這個(gè)草地的秘密的呢？——仔細(xì)觀察7、 生自由讀第二自然段，分組演一演課文內(nèi)容，揣摩作者的感情。8、學(xué)習(xí)第四自然段，說(shuō)說(shuō)為什么它和我們一起睡覺、起床？指導(dǎo)朗讀。（四）作業(yè)超市。（三選一）《金色的草地》學(xué)情分析三年級(jí)的孩子對(duì)課文內(nèi)容很容易理解，而對(duì)觀察自然，了解自然地意識(shí)不強(qiáng)。老師要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文?！督鹕牟莸亍吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、聽寫詞語(yǔ)玩耍、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、有趣、盛開、使勁二、多音字組詞假jiǎ（）jià（）朝cháo（）zhāo（）盛shèng（）chéng（）

三、辨字組詞

耍（）釣（）瓣（）攏（）掌（）

要（）鉤（）辮（）擾（）賞（）

四、錦上添花

（）的絨毛

（）的蒲公英

（）的花瓣（）的草地

（）的草地

（）的草地五、猜一猜：括號(hào)里應(yīng)該填上哪個(gè)詞話。1、引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（）2、形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（）六、課文回放時(shí)間草地顏色草地真美呀！原

因早

中

晚

《金色的草地》課后反思《金色的草地》講的是一個(gè)有趣的故事，“我”家門前的草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，它給我們的生活帶來(lái)了許多快樂(lè)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣會(huì)合攏、張開，長(zhǎng)滿蒲公英的草地也隨之變色?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么有趣的蒲公英！“課文的語(yǔ)言清新活潑，比喻生動(dòng)形象，充滿童趣。蒲公英又是孩子們最喜愛的植物，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣。在教學(xué)的過(guò)程中，充分抓住學(xué)生的那份好奇與喜愛展開深入的探討。首先從草地出發(fā)，你見過(guò)什么樣的草地？展示課題——金色的草地，一些疑問(wèn)出現(xiàn)后引導(dǎo)走進(jìn)課文，初讀課文后并檢查生字詞。在生字詞教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，主要采取個(gè)人讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住較難寫的字在一定程度上收效較好。在掌握生字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文品讀，學(xué)生采用大聲朗讀，一來(lái)可以檢查剛才字詞教學(xué)的效果，二來(lái)可以了解課文內(nèi)容，明白金色的草地主要是在講述蒲公英的變化。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”來(lái)寫的。你從哪里感受到了草地的可愛，從哪里感受到蒲公英的有趣？通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，并知道朗讀，促使學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)其中的感情。在理解草地的可愛方面抓住第三自然段學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，并在其他學(xué)生補(bǔ)充的過(guò)程中提高合作效能。在有趣的蒲公英的品讀中，抓住第二自然段結(jié)合學(xué)生自身玩蒲公英的經(jīng)驗(yàn)，提高其積極性，通過(guò)自身吹蒲公英的樂(lè)趣來(lái)感受小作者當(dāng)時(shí)的心情，加深理解“多么有趣的蒲公英！”在講述草地變化顏色的過(guò)程中，用手演示蒲公英張開、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗(yàn)，學(xué)生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動(dòng)作開始像舞蹈一樣動(dòng)人。在整個(gè)過(guò)程中，始終引導(dǎo)孩子用聲音來(lái)傳達(dá)感情，感受文章的那份樂(lè)趣，指導(dǎo)個(gè)性化朗讀?！督鹕牟莸亍氛n標(biāo)分析本課是本冊(cè)教材第一組課文的第二課，也是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)開始學(xué)習(xí)的第二課課文，所以首先要考慮的事銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段的接口處，要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此給學(xué)生重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。第一課《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；第二課《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的?！督鹕牟莸亍沸Ч治觯骸督鹕牟莸亍愤@樣一篇文章，其實(shí)挺難上的，對(duì)教材處理不當(dāng)，也許會(huì)把三年級(jí)小學(xué)生關(guān)于“蒲公英”這樣一篇閱讀文章上成常識(shí)課，課文教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀感受大自然帶給人類的樂(lè)趣。但就朗讀而言，課文的語(yǔ)言都是比較樸實(shí)的，這就要求我們的教師必須有很強(qiáng)的引導(dǎo)藝術(shù)，并運(yùn)用各種手段穿插引導(dǎo)，這樣學(xué)生讀起來(lái)才不會(huì)枯燥乏味。這一點(diǎn)我還是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。在朗讀引導(dǎo)中穿插了識(shí)字教學(xué)，穿插了說(shuō)話練習(xí)，并加上自己動(dòng)情的演繹深深地吸引了學(xué)生。此外在視頻和幻燈片的運(yùn)用上不會(huì)喧賓奪主，恰到好處，這需要很好的教學(xué)素質(zhì)。但面對(duì)攝像機(jī)還是稍有點(diǎn)緊張，特別在板書設(shè)計(jì)上，原先很好的意圖忘記了，結(jié)果有點(diǎn)殘缺，都說(shuō)“殘缺也是一種美”，不過(guò)在這里板書還是要做到完整，那將更好地體現(xiàn)板書的實(shí)在意義。課后經(jīng)過(guò)反思和效果檢測(cè)，認(rèn)為較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也學(xué)有所獲，達(dá)到了了知識(shí)目標(biāo)，可以說(shuō)，這是一堂成功的課。《金色的草地》教材分析本文是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏