小學(xué)語(yǔ)文-24 日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《日記兩則》教學(xué)反思、《日記兩則》是一篇貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。學(xué)了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，讓全班學(xué)生參加到寫日記的行列來(lái)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫日記帶來(lái)的快樂(lè)。這個(gè)故事具有時(shí)代意義，教師在分析課文時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，理解課文主題含義。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生能夠看到自己平時(shí)的影子，能想起平時(shí)的思想與行為；還可以引導(dǎo)學(xué)生從這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私一點(diǎn)，大方一點(diǎn)，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。學(xué)情分析：《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線，以“助人為樂(lè)”為教育思想的課文。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。并讓學(xué)生們?cè)谧x中感悟課文，在感悟中升華。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫日記，體驗(yàn)寫日記的快樂(lè)。此外，繼續(xù)要求學(xué)生們的坐姿，拿書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。效果分析:1、這節(jié)課采用多媒體教學(xué)手段，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)讀本課生字，比如帶音節(jié)讀、去掉音節(jié)讀，組詞讀、摘蘋果讀等方式讓學(xué)生掌握本課生字，學(xué)生興趣很高，達(dá)到了預(yù)期的要求。2、這篇課文主要是情感教育，在反復(fù)感受中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，互助精神，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。3、學(xué)生對(duì)日記的格式基本掌握，并能簡(jiǎn)單的記錄一些事情。教材分析：

《日記兩則》是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，這是一則貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這篇文章配有兩幅生動(dòng)的插圖，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可結(jié)合課文內(nèi)容看圖理解小作者情感上的變化，體會(huì)幫助別人是件快樂(lè)的事。結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。日記兩則設(shè)計(jì)理念：這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識(shí)“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉、昨、晴”等4個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解日記的格式，學(xué)習(xí)第一則日記，了解小女孩的心情變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉、昨、晴”等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解小女孩的心情變化。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事記下來(lái)呢？我們今天要學(xué)的課文，是日記兩則。（板書）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會(huì)“則”是量詞。課題還可以說(shuō)成“兩則日記”。二、初讀感知。1、自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。2、出示生字詞，指名讀、開(kāi)火車讀，摘蘋果讀，放在句子中讀，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。三、朗讀感悟第一則日記。過(guò)渡：在兩則日記中，我的夢(mèng)想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來(lái)朗讀感悟第一則日記。1、師范讀課文。2、學(xué)生思考。A、“我的節(jié)日”是什么節(jié)日？B、我做了一個(gè)什么夢(mèng)？C、看到媽媽的禮物后我的心情有什么變化？解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯(lián)系第一自然段，理解“羨慕”。）指導(dǎo)：“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。3、指名、分組或齊讀第一則日記。過(guò)渡：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？進(jìn)入第二則日記。四、朗讀感悟第二則日記1、指名分節(jié)讀課文，大家評(píng)議。2、自由朗讀課文，思考：A、媽媽是怎樣幫助阿英的？B、阿英是個(gè)怎樣的姑娘？C、“我”又做了一個(gè)什么夢(mèng)？和前一個(gè)夢(mèng)有什么不同？3、反饋：體會(huì)“我”的高興的心情。4、聯(lián)系上文，感悟我變化的原因“苗家、貴州、失學(xué)”抓住這些詞語(yǔ)來(lái)理解。聯(lián)系自己身邊的生活，舉例說(shuō)說(shuō)這些因生活困難而失學(xué)的感人事跡。教師可補(bǔ)充幾個(gè)事跡。5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，要把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。6、小組討論：說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)怎樣的人？7、你應(yīng)該做什么樣的人？五、了解日記的格式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。應(yīng)該怎樣寫日記？六、指導(dǎo)書寫。出示：同偏旁字：昨、晴1、重點(diǎn)指導(dǎo)：日字旁：寫的瘦長(zhǎng)一些，折筆稍向里收，左窄右寬。晴----換偏旁讀兒歌認(rèn)字：有水河兒（清）有蟲叫（蜻）蜓有目是眼（睛）有心事（情）多有言說(shuō)聲（請(qǐng)）2、學(xué)生練寫。七、課堂練習(xí)我會(huì)填一（個(gè)）夢(mèng)一（條）裙子一（則）日記一（份）禮物一（份）報(bào)紙一（套）西裝一（位）老人八、總結(jié)語(yǔ)：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。九、課后延伸。按照日記的格式寫一則日記。十、板書：24、日記兩則我夢(mèng)想白紗裙----媽媽不給買----不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）課堂評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)課文組詞份()粉()昨()晴()姑()娘()妹()讀()二、填填記記1、______的眼光____________地打開(kāi)2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。3、“我”也夢(mèng)見(jiàn)自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。三、品味探究1、媽媽沒(méi)有給“我”買心愛(ài)的的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？_________________________________________________