部編人教版小學語文六年級下冊《快樂讀書吧》教學課件

快樂讀書吧：漫步世界名著花園創(chuàng)設情境，激情導入游戲“猜猜看”

請大家根據(jù)黑板上提供的關鍵詞猜一猜人物的名字。關鍵詞人物上下五千年腐刑史記赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師西游記大鬧天宮七十二變水滸傳賣刀青面獸航海荒島二十八年司馬遷諸葛亮孫悟空楊志魯濱遜上下五千年 腐刑史記（司馬遷）赤壁之戰(zhàn) 草船借箭 軍師（諸葛亮）西游記 大鬧天宮 七十二變 （孫悟空）水滸傳賣刀青面獸（楊志）航?；膷u二十八年 （魯濱遜）《魯濱遜漂流記》了解作品內容，感知人物形象

《魯濱遜漂流記》這部小說被改編成了電影，下面我們一起來看其中一個片段。魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結合故事內容，簡要說說人物的主要性格特征。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。制訂閱讀計劃

學生制作月度計劃表，可以先看目錄和總頁碼，再結合自己平時閱讀的速度來估計，看完一本書大概需要多長時間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)來。班級

姓名

制訂日期

課外閱讀

目標計劃閱讀書目必讀書目

選讀書目

閱讀時間安排計劃我計劃每天堅持讀書30分鐘，周末每天讀書60分鐘。為了實現(xiàn)我的讀書目標，我會天天堅持，把讀書體會和身邊的人一起交流，把好詞好句摘抄并積累下來，運用到以后的寫作當中。我的讀書座右銘俗話說：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！比绻F(xiàn)在不抓緊讀書，老來只能“書到用時方恨少”??！日期所讀書目閱讀量家長簽名

交流外國文學作品的閱讀方法1．你還閱讀哪些外國文學作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2．談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的。交流外國文學作品的閱讀方法：閱讀外國文學作品的時候，你遇見了哪些困難？我遇見了......如：有些名著讀起來有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空跨度大，內容上感到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時間等。上下五千年 腐刑史記（司馬遷）赤壁之戰(zhàn) 草船借箭 軍師（諸葛亮）西游記 大鬧天宮 七十二變 （孫悟空）水滸傳賣刀青面獸（楊志）航海荒島二十八年 （魯濱遜）外國文學作品的閱讀方法總結：A．對于有些難懂的名著，要認為能成為經典的書不簡單，是人類智慧的結晶，就讓自己沉下心來，越讀越有味。B．在開始閱讀一部作品前，先大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品內容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲會更大。C．閱讀中可以在書上頁面空白處作一些批注，隨時寫下自己的感觸，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以與讀過這本書的同學、家長、老師進行交流。D．看到特別喜歡的段落或精彩的語句，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注下來。E．如果遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時查閱。F.讀完整本書以后，還可以寫下全書的結構，以及作者在書中想要表達的一些想法。學以致用

做好閱讀記錄。學生在讀書的過程中需要做好閱讀記錄，以方便讀后展開交流。書名

閱讀時間

閱讀頁碼

妙詞摘抄

佳句摘抄

主要內容

讀書心得

家長寄語閱讀記錄卡拓展延伸

《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺，都需要我們慢慢去品味。

看視頻，介紹《愛麗絲漫游奇境》的主要內容，了解故事情節(jié)，感知人物形象，并將本節(jié)課的閱讀方法運用起來。課堂小結

同學們，翻開經典的外國文學作品，我們會置身一個異彩紛呈的歷史畫廊，進入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗。推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。板書設計快樂讀書吧：漫步世界名著花園學習閱讀方法了解寫作背景作批注筆記摘抄精彩語段畫人物圖譜了解全書結構謝謝觀看快樂讀書吧：漫步世界名著花園第1課時第2課時第3課時第1課時重溫導讀頁，導入本節(jié)課學習

跟隨外國文學名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。借助作品梗概，了解名著的主要內容。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。學習寫作品梗概。多種方式，激發(fā)閱讀興趣讀了課前預學單中另外三部名著的梗概，你覺得哪部名著梗概中的哪部分內容最不可思議？《騎鵝旅行記》中尼爾斯變成小人兒，能聽得懂動物的語言特別不可思議?！稖贰に鱽啔v險記》中湯姆、喬奇和哈克在杰克遜島自由自在生活的部分非常有意思。讀一讀大作家、大思想家寫下的精彩評論，一起走進名著的世界。它（《魯濱遜漂流記》）就是我們學習的課本，我們關于自然科學的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了?！猍法國]盧梭經典是那些你經常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書?！遏敒I遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說。——[意大利]卡爾維諾在拉格洛芙（《騎鵝旅行記》作者）溫柔的手中，學校里的一切科目——地理、歷史、植物學、動物學——統(tǒng)統(tǒng)魔術般地變成了傳說故事，正如斯諾伊爾斯基的詩句中所歌唱的，課程中干枯的荒漠里開出鮮花，出現(xiàn)歌聲和泉水的潺潺聲，而且可以確信她教的課程會牢牢地扎進青少年們的記憶中。——[瑞典]克拉拉·約翰遜制訂計劃，有效閱讀我們六年級的學生默讀的速度一般要求是每分鐘不能少于300字，請你根據(jù)整本書的字數(shù)，擬定每天閱讀的字數(shù)，來計算出讀完整本書要多少天。還可以根據(jù)全書的總章節(jié)，安排每天讀多少章，也可以算出讀完整本書要多少天。請大家一起制訂這四部名著的閱讀計劃。選自“課中導學單”活動一活動一：完閱讀計劃表。著作總字數(shù)每天閱讀量（字數(shù)或章）多少天讀完《魯濱遜漂流記》約25萬字，共28章

《湯姆·索亞歷險記》約18萬字，共35章

《騎鵝旅行記》約35萬字，共55章

運用閱讀策略，作好閱讀記錄有些名著讀起來比較難，不像流行讀物那樣通俗易懂，但想到能成為人類智慧的結晶，你就會讓自己沉下心來讀，越讀越有味。先大致了解名著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。沉下心來讀了解背景、做讀書筆記怎樣做好讀書筆記？作批注、寫讀后感……我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注出來。遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。讀完整本書以后，還可以寫出全書的結構，以及作者在書中想要表達的一些想法。除了以上閱讀策略，我們還可以設計閱讀記錄卡，在閱讀的時候作好記錄。請看第1課時課中導學單活動二，在后面閱讀時填好閱讀記錄卡。批注摘抄畫人物關系圖譜畫全書結構圖活動二：閱讀記錄卡選自“課中導學單”活動二閱讀記錄卡

書名：閱讀進度故事情節(jié)語段摘抄或閱讀感觸等人物關系圖譜或全書結構圖或人物成長軌跡圖等日期頁碼（章節(jié)）

是否讀完：是（）否（）了解閱讀進程，交流閱讀情況第2課時請各小組交流，說說自己在讀哪部名著，已經讀了多少，分享自己的閱讀所得。聚焦內容，分享閱讀快樂《魯濱遜漂流記》魯濱遜首次航行從約克郡出發(fā)，前往倫敦。但中途遭遇風暴，最后沒去成。于是，他開始了第二次航行，到達了非洲。他在第三次航行時遭遇海盜，后設計逃脫，前往巴西。魯濱遜抵達巴西之后，經營巴西種植園。他希望帶回幾個黑人奴隸，于是打算前往幾內亞，開始了第四次航行。他在第四次航行中遇到風暴，只身流落荒島，在荒島上生活了28年后才回到英國。聚焦寫法，品讀精彩文段在閱讀的過程中，你對書中哪些精彩的部分有深刻的印象？請你讀給同學們聽。作者又是怎么把作品寫得這么精彩的呢？與同學們交流分享吧！《騎鵝旅行記》精彩片段他們飛過怒吼的大瀑布、壯麗的高山，當他看到大山東邊可維基約克的小教堂時，激動的淚水溢滿了他的眼眶。當太陽喚醒尼爾斯的時候，他被眼前的景色驚呆了。他所在的瞭望塔屹立在一個靠近內湖東岸的小島上。大部分湖水被朝霞映成了粉紅色，小部分靠近內陸的小灣卻閃著黑色的光。堤岸周圍有一條寬闊的黑色針葉林帶。更遠的地方，高山組成的曲線在陽光下泛著一種難以形容的美麗色彩。近處，一個個紅色的村莊和白色的教堂安靜地點綴在這片美景中。交流記錄與心得，鼓勵持續(xù)閱讀你做了哪些閱讀記錄？有怎樣的閱讀心得？《騎鵝旅行記》每當動物們有危險時，尼爾斯都會挺身而出幫助大家渡過難關。由此我想到了，我們人與人之間也要互相關愛、互相幫助。《湯姆·索亞歷險記》我也要像他一樣做一個勇敢且富有正義感的人。你做閱讀記錄時都采用了哪些記錄方法呢？與同學們分享吧！一邊讀一邊在書上做記號、寫批注，再按照記錄卡填寫。每讀完一章就在記錄卡上寫下這一章的主要內容，防止讀到后面忘記前面了。每個人做了些什么事，發(fā)生了什么，都可以畫人物事件圖譜來記錄。寫讀后感。每天讀完后寫一兩段話，既記錄了內容，也記下了自己的感受或評價。展示閱讀記錄，分享閱讀成果第3課時請各小組推薦一名同學的記錄卡在全班展示。閱讀記錄卡

書名：閱讀進度故事情節(jié)語段摘抄或閱讀感觸等人物關系圖譜或全書結構圖或人物成長軌跡圖等日期頁碼（章節(jié)）

是否讀完：是（）否（）請各小組選一段名著中的精彩情節(jié)，編成小故事，演一演。其他同學評一評，說說他們演得怎么樣。表演精彩情節(jié)，加深閱讀理解評價提示：人物的動作、語言、神態(tài)表演得是否與著作描寫相符？你覺得演出了人物的性格特點嗎？哪些地方在表演的時候還可以做得更好？怎么改進？創(chuàng)編歷險故事，表達成長收獲“成長”是一個永恒的話題，每個人的一生都在不斷成長中。我們可能沒法和作品中的主人公一樣去歷險，但是，我們可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出屬于我們自己的歷險故事。請你繼續(xù)完成課后拓學單。創(chuàng)編歷險故事：請發(fā)揮想象創(chuàng)編一個歷險故事。故事的主人公可以是你自己，也可以是