人教版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元《童趣》教案

人教版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元《童趣》教案_小學(xué)三年級下冊音樂教案

童趣

第一課時(shí)：《歡樂珍寶》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加喜愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“歡樂”

教學(xué)預(yù)備：錄音帶

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們歡樂嗎？”讓學(xué)生自由答復(fù)。有的說“歡樂！”有的說：“不歡樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想歡樂？！”答復(fù)是確定的，教師再接著說：“想歡樂，那就來一起來聽一首歌曲---歡樂珍寶。

（二）、綻開新課：

1.教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生把書翻開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

3.教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱局部的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)。

4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不精確的地方改正過來。

6.練習(xí)。

7.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）、小結(jié)：

表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

其次課時(shí)：《對鮮花》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱——北京民歌《對鮮花》聽——黃梅戲《對花》創(chuàng)編活動(dòng)——對花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過觀賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對民族民間音樂的寵愛之情。

3、能熟悉并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對唱”這一演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。

教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀看教室的變化，提醒“花”的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們肯定發(fā)覺了今日我們的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒錯(cuò)，今日我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

2、溝通

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。

（學(xué)生自由答復(fù)）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的形狀和生長特征，教師還想考考大家——

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么答復(fù)的。

A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完教師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地答復(fù)

C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其形狀特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛剛這首歌正是我們今日要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲：先出示四分音符并說知名稱，再介紹“附點(diǎn)”，熟悉附點(diǎn)四分音符。

3、介紹“對唱”的演唱形式

歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有學(xué)問性和趣味性的對唱。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的根底上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿態(tài)和輕愉快潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

四、觀賞黃梅戲《對花》

提醒觀賞題目，播放錄音。

第三課時(shí)：《在鐘表店里》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開心的音樂心情。

2．合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，

3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂

教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

教學(xué)過程：

一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參加）

教師：今日這節(jié)課，我們?nèi)耘f實(shí)行小組的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？

學(xué)生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商議一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表

學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特殊多

學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今日我們就和大家一起觀賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去查找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生：完整的聽音樂

三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）

1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特殊歡樂

學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特殊抒情

教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的仆人是個(gè)老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕傲了。我們一起來聽音樂的第一局部（播放音樂第一局部的課件）聽聽這局部音樂描寫了什么？

學(xué)生：傾聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2．觀賞音樂的第一局部

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

學(xué)生1：輕松的、開心的

學(xué)生2：特殊快樂、舒服的

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著開心心情工作著的人們。我們一起來聽這局部音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：傾聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開頭商議一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開頭活動(dòng)

教師：請一組來說

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)展。

教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個(gè)組的方法特別簡潔而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏

學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展現(xiàn)自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

教師：看了大家的展現(xiàn)，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請留意這個(gè)主題還要不斷的消失，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛剛的方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一局部音樂

學(xué)生：各組同學(xué)傾聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰留意到主題音樂究竟消失了幾次？

學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，為什么？

學(xué)生1：音樂要告知我們他們生活的特殊歡樂。

學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一局部（播放音樂第一局部的課件）

學(xué)生：邊聽邊根據(jù)自己的方式進(jìn)展表現(xiàn)

教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊仿照

教師：這就是音樂的第一局部，音樂的其次局部將把我們帶進(jìn)哪里呢？

3．傾聽音樂的其次局部

教師：播放音樂的其次局部

學(xué)生：傾聽其次局部音樂

教師：這段音樂要告知我們什么呢？

學(xué)生：工人們在休息

教師：你們怎么知道的呢？

學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們在觀賞自己的勞動(dòng)果實(shí)

學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：心情抒情、美麗了

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下,把你剛剛體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的特別好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三局部課件）

學(xué)生：傾聽第三局部音樂

4．傾聽音樂的其次局部

教師：這局部音樂我們熟識(shí)嗎？

學(xué)生：熟識(shí)，就是我們聽過的第一局部

教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加劇烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。

學(xué)生1：音樂變快了

學(xué)生2：音樂更加劇烈了

學(xué)生3：好象更加有力氣了

學(xué)生4：心情更加熱鬧了

教師：我們各組商議一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商議好了要展現(xiàn)。

學(xué)生：分組商議

教師：播放第三局部音樂

學(xué)生：一組展現(xiàn)（大家評價(jià)）

教師：假如感覺沒有預(yù)備好也沒有關(guān)系，請預(yù)備好的組進(jìn)展展現(xiàn)。

學(xué)生：二組展現(xiàn)（大家評價(jià)）

四．完整觀賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、開心的心情）

教師：我們一起賞析了各段音樂，牢固了一群在那里開心工作的人們，教師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精致的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來觀賞。（播放音樂完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培育學(xué)生語言表達(dá)的力量）

教師：觀賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特殊快樂。

學(xué)生2：我覺得鐘表特殊多、特殊好看。

學(xué)生3：我喜愛音樂中寧靜的局部。

學(xué)生4：我也要像他們那樣開心的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松開心的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，感謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)：《打秋千》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的歡樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。

2、培育學(xué)生全面參加音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確把握歌曲的節(jié)奏。

2、精確把握完畢句的唱法。

教學(xué)方法：聽唱法、教唱法

教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場音樂，設(shè)置艷麗背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氣氛中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）

大家好，今日教師很快樂在這里與你們一起上音樂課，盼望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱鬧，和教師合作開心，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，教師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、仔細(xì)聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

四、提醒課題：

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令教師快樂，今日，教師還給大家?guī)砹四銈兲貏e熟識(shí)的朋友，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的得意形象緩緩進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說他們在干什么？（打秋千）

今日，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、觀賞錄音范唱

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）留意：本首歌曲有2段，第1段的完畢句和第2段的完畢句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“?！眮砟３?/p>

4、根據(jù)節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（漂亮、得意、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、調(diào)皮）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：

1、這首歌曲，教師這里有幾種唱法，同學(xué)們來比照一下，哪種唱法比擬好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱心情，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（教師用錄音機(jī)錄音）

人教版小學(xué)三年級下冊音樂教案：櫻花

教學(xué)內(nèi)容：觀賞樂曲《櫻花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀賞過程中獲得美的感受。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂的奇怪心及探究音樂的愿望。

3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對櫻花的喜愛。

教學(xué)方法：

1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式制造性地參加體驗(yàn)音樂，培育他們的創(chuàng)新思維力量和豐富的想象力。

教具預(yù)備：

多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好！

2、強(qiáng)調(diào)課堂的嘉獎(jiǎng)規(guī)章，激發(fā)學(xué)生參加的積極性。

3、師生口號：（師：歡樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。?/p>

二、導(dǎo)入教學(xué)

1、播放電影>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀看畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和仿照影像中的舞蹈動(dòng)作動(dòng)起來。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)?。?/p>

2、引入櫻花的介紹。

3、引入歌曲的初步觀賞。

三、學(xué)習(xí)新課，綻開主題

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

2、播放課件音樂，觀賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的心情。

引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的心情，教師進(jìn)展歸納總結(jié)。（美麗、抒情）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提示學(xué)生哼唱時(shí)必需留意歌曲的心情！

4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。

5、觀看歌曲所使用的音和句末所用的落音狀況。

6、簡潔介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中消失的奇怪落音。在此過程中簡潔介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對唱曲中消失的奇怪落音跟我國的歌曲進(jìn)展比照（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇怪落音是日本音樂中的一個(gè)特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的奇怪心和探究音樂的欲望！

7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品嘗日本特色音樂的韻味。

8、再次觀賞歌曲（以自己喜愛的方式來進(jìn)展觀賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

四、深入拓展，評價(jià)驗(yàn)收

引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊爭論用自己喜愛的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對音樂的感受，表達(dá)對櫻花的贊美和喜愛；也可以談?wù)動(dòng)^賞歌曲后的感受。（以小組為單位爭論后展現(xiàn)各小組的爭論結(jié)果，有不同意見的小組可先展現(xiàn)組里認(rèn)為較好的一種方案，假如時(shí)間允許的話也可展現(xiàn)組里的其他方案。）

人教版音樂三年級下冊第五單元《小樂隊(duì)》教案

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《法國號》

2、音樂學(xué)問：法國號、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音仿照。表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而布滿熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”

2、能熟悉法國號的形狀，知道其另一個(gè)名稱---圓號，并熟識(shí)其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，把握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

一、簡介圓號

1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學(xué)生從《小樂隊(duì)》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號，導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生查找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而布滿熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱嫻熟后，參加教材第25頁所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步把握四三的節(jié)奏律動(dòng)

1、請學(xué)生自己制造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式參加到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)展提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓舞學(xué)生自己制造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生預(yù)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可依據(jù)學(xué)生力量、條件，特殊是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。

教學(xué)評價(jià)

1、能否知道圓號就是法國號，并熟悉其形狀。

2、能否較精確地運(yùn)用教師所教的方法，精確表現(xiàn)歌曲心情。

3、能否說出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參與爭論、排練與展現(xiàn)活動(dòng)。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

觀賞樂曲《紫竹調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

通過分析、講解及參加性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

教學(xué)過程

一、你熟悉嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出樂器的名稱。如答復(fù)不上來，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。

2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段（任意挨次），請學(xué)生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下仿照出該樂器的演奏姿勢。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的挨次依次為：樂隊(duì)合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏。

4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，仿照進(jìn)入演奏的挨次。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲協(xié)作的最貼切。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨(dú)奏音色，并與其名稱相對應(yīng)。

2、學(xué)生能夠區(qū)分出中、西樂隊(duì)的演奏音色。

3、學(xué)生能否精確地聽辨出樂曲的演奏挨次。

4、學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、觀賞合唱曲《小樂隊(duì)》

2、熟悉并初步熟識(shí)《小樂隊(duì)》中唱到的除圓號以外的四件樂器的形狀及音色。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過集體觀賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊(duì)》的變換無窮的魅力。

2.學(xué)生通過協(xié)作觀賞《小樂隊(duì)》進(jìn)展自制打擊樂伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培育學(xué)生的制造、參加性意識(shí)；又穩(wěn)固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3.連續(xù)熟識(shí)另四件樂器的形狀及音色。

教學(xué)過程

一、熟悉另四件西洋樂器

1、完整觀賞《小樂隊(duì)》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。

2、分別簡介另四件樂器的形狀及音色。

二、觀賞合唱曲《小樂隊(duì)》

1、分組熟識(shí)《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意挨次演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為快速做出反響并配上自編的伴奏。

4、各組就反響的速度編配、演奏等狀況互做簡潔的評價(jià)。

5、完整觀賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的挨次。

6、各組編創(chuàng)簡潔的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的挨次。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應(yīng)。

2.學(xué)生能否較精確地演唱和快速聽辨出其中一個(gè)聲部的旋律，并按要求快速做出反響。

3.能否與本組學(xué)生協(xié)作完成創(chuàng)編活動(dòng)。

4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡潔的舞蹈律動(dòng)、協(xié)作歌曲《法國號》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展現(xiàn)自制的小樂器或隨堂自制簡潔的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，到達(dá)溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順當(dāng)把握伴奏局部的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培育音樂節(jié)奏感和協(xié)作、協(xié)作的力量。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動(dòng)的簡潔舞蹈，進(jìn)一步穩(wěn)固對四三拍的熟悉與感受，培育學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢。

3、學(xué)習(xí)簡潔的舞蹈律動(dòng)，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生仿照。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請學(xué)生展現(xiàn)自制的打擊樂，并做簡潔評價(jià)，并請按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特別音響的）。

2、教師請全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互協(xié)作。

3、待學(xué)生協(xié)作默契，即可參加《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生區(qū)分伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏局部（依據(jù)學(xué)生力量可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的協(xié)作。此方法更能培育學(xué)生神情專注、相互合作的力量。）

6、學(xué)生分為兩局部，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并精確背唱歌曲。

2、能否精確協(xié)調(diào)地仿照教師的動(dòng)作。

3、是否按要求完成自制小樂器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)協(xié)作，完成歌曲的伴奏任務(wù)。

人教版音樂三年級下冊第三單元《綠色的夢》教案

第一課時(shí)：《苗嶺的早晨》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂的心情為音樂分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具預(yù)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛剛聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今日這節(jié)課，教師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神奇的地方，去聽聽那里的音樂。

三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1．聽的時(shí)候請你認(rèn)真思索，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展現(xiàn)苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2．誰能和大家溝通一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓舞多種見解。是啊，我們有一個(gè)漂亮的家園，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。

3．這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看教師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很美麗抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4．誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓舞學(xué)生隨便說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展現(xiàn)出樂器小提琴，進(jìn)展簡潔介紹。

5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6．匆忙走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別溝通）

7．看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今日教師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8．這就是苗族的飛歌，它的音比擬高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展現(xiàn)）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

9．多媒體播放：讓我們再觀賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展現(xiàn)樂器口笛，向?qū)W生簡潔介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的學(xué)問，開闊學(xué)生視野。

四、觀賞《苗嶺的早晨》其次樂章

1．聽賞其次樂章。

你感覺其次樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、喧鬧）是啊,其次樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。

2．你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。

（2）再次觀賞其次樂章，看教師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳動(dòng)。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并參加“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在其次樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛剛我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請觀賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，留意傾聽和欣賞喲?。▽W(xué)生聽賞）

下課！

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的開心心情及希望小樹成材的美妙心愿。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

3、用律動(dòng)的方式進(jìn)展表演。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課觀賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習(xí)：

2、導(dǎo)入新課。

3、奇妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到2023年，由于地球上的森林掩蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源削減了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)峻，怎么辦？

學(xué)生：愛護(hù)環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。

教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？

學(xué)生：回答下列問題（提前查資料）。

３、學(xué)唱歌曲。

（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡愉快潑的心情。

（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲）。

（３）學(xué)習(xí)歌譜：留意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí)。

4、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉搖擺；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最終一小節(jié)造型。

教學(xué)評價(jià)

1、是否能嫻熟、完整地演唱歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容

觀賞木琴獨(dú)奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過觀賞樂曲，培育學(xué)生正確地傾聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過屢次傾聽精確區(qū)分五次變奏。

教學(xué)過程

1、初聽全曲：感受樂曲的心情。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學(xué)生供應(yīng)木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

4、分段觀賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綻開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）

（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂曲的速度？力度？心情？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、提醒課題《小松樹》。

（3）再聽全曲；這個(gè)旋律總共消失了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分其次變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組爭論總結(jié)出正確答案）

5、完整傾聽，整體把握樂曲的心情。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組爭論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、唱歌、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參加的程度和參參加率。

2、模唱主題的精確程度和聽辨奏的精確度。

3、能否與他人合作，運(yùn)用唱歌、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂情景?。骸渡值墓适隆?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用懊喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，進(jìn)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

3、用圖畫、表演、配樂、朗讀、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入局部（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂盛的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2023年間，地球上的森林掩蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源削減了55%。教師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消逝等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威逼到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力氣給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野處處布滿生氣勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起敘述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：依據(jù)自己的理講解出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道愛護(hù)森林的重要性，大家情愿嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最勝利。

3、學(xué)唱歌曲局部。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的心情及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：難過、焦急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)覺每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急迫。間奏的引入似乎是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的難過、無可奈何的樣子。完畢句突然消失了一個(gè)四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾照應(yīng)，完畢歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師供應(yīng)素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展現(xiàn)。

教師：請觀看的同學(xué)評價(jià)。生生互評、師生互評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次熬煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過程很得要，表演要層次清晰，不拖拉。

人教版三年級音樂下冊教案：小船

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地唱歌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日教師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思索或爭論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：熟悉全音符、把握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采納示范比照法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)展評價(jià)，并再次演唱。

3教師提問：你還會(huì)唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結(jié)。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參加程度、參加率和情感反響。

2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

人教版小學(xué)三年級下冊音樂教案：《對鮮花》

《對鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)對唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)學(xué)問，并能依據(jù)自己對花卉學(xué)問的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。

課前預(yù)備：電影《劉三姐》片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對唱的片斷，看看影片中人們在做什么？

2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對唱”，大家通過對唱，比誰機(jī)靈、誰的生活閱歷豐富。

3、今日，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對唱形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲心情。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、訂正。

三、歌曲處理

1、“什么”兩字要加重語氣，唱出肯定要難倒對方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、完畢句的襯詞用富有彈性的聲音唱出答復(fù)上問題后的快樂與得意。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞

師提示：“什么開花在水里”這個(gè)問題誰有和歌曲不一樣的答案？

生：荷花、水仙花……

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2、依據(jù)自己了解的學(xué)問續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

人教版音樂三年級下冊其次單元《得意的家》教案

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地唱歌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日教師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思索或爭論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：熟悉全音符、把握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采納示范比照法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)展評價(jià)，并再次演唱。

3教師提問：你還會(huì)唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結(jié)。

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生參加程度、參加率和情感反響。

2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

觀賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受對內(nèi)依巴河旁布滿愛的，暖和的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過程

1、音樂嬉戲：我來唱----“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

嬉戲規(guī)章：找到一條路線時(shí)，必需把這條路線經(jīng)過的音演唱精確，小組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最精確。為小組加分。

（2）誰能聽出教師彈奏的路線？

嬉戲規(guī)章：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到教師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次時(shí)機(jī)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)展歌曲匯報(bào)展現(xiàn)活動(dòng)，師生共同進(jìn)展評價(jià)，為每組打分。

3、觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲心情。

提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么心情？

（2）觀賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、觀賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說“小草屋猶如天堂”？

學(xué)生分小組進(jìn)展?fàn)幷?，答?fù)溝通教師的問題。

教師介紹詞曲及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（3．）觀賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗讀歌詞。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱