2023學年完整公開課版Module9Unit1Imgoingtodolongjump教案

Module9Unit1I’mgoingtodolongjump1、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是屬于小學英語新標準教材一年級起點第5冊第9模塊第1單元的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是要求學生熟練地運用句型：I’mgoingto….表達自己將在運動日參加哪種運動項目。要求掌握的新詞組有:dolongjump,dohighjump,runarace.本冊書中共有10個模塊,其中第9模塊和第10模塊都是類似的句型,可見“begoingto”表示一般將來時的用法在本冊書中是很重要的,,所以對這個句型的掌握和運用是我本模塊的教學主要任務。本節(jié)課所需課時為1課時，該課主要培養(yǎng)學生英語聽、說能力和應用語言能力，教師為學生提供精心制作的多媒體教學課件，提供比課本更生動更真實更豐富的資源，更容易引起學生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學生觀察、判斷和推理事物的能力，使學生可以在生動活潑的氛圍中進行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學的束縛，培養(yǎng)學生自主學習、自我創(chuàng)新能力。2、學生學習情況分析本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。他們從一年級開始上英語課，積累了一定的詞匯量，具備一定的聽說能力。三年級的學生活潑好動，對運動這一主題較感興趣，因此,教師在設計教學活動中會充分地運用卡通片，圖片和多媒體課件等直觀教具輔助教學,為求能充分地發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的各種感官參與學習，讓學生在動態(tài)活動中鞏固強化所學習的知識，刺激學生的求知欲望,從而進一步提高他們學習英語的興趣和積極性。3、設計思想《英語課程標準》強調(diào)關注學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。小學英語教學要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學優(yōu)勢，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識，使探究式學習和個性發(fā)展得到最大的體驗，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，針對教材的特點和學生的特點，我在設計此課時本著“激趣、創(chuàng)新、應用、拓展”的原則做了如下嘗試：其一，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》靈活處理教材。其二，充分利用教學卡片和多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學。其三，充分利用和開發(fā)英語課程資源，采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和活動，創(chuàng)設空間，培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。其四，通過個人、小組、集體的各項學習活動的參與，讓學生學會學習，并能在大量的語言操練中熟練地掌握所學內(nèi)容并靈活地運用到日常生活當中去。4、教學目標技能目標:(1)通過學習一些新的體育運動名稱掌握表示體育運動的動詞短語并能熟練運用和表演.(2)通過學習初步體會“begoingto”表示一般將來時的用法并能夠聽懂和熟練用。(3)能夠用“begoingto”句型制定自己的計劃,如運動會報名項目計劃。知識目標:(1)verb—phrases:dolongjump,dohighjump,runarace(2)sentence:I’mgoingto…情感態(tài)度目標:(1)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度,使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。(2)教育學生熱愛體育運動,積極鍛煉身體,并要持之以恒。(3)教育學生做一個有計劃的人,并為自己的計劃付出實際行動。學習策略:培養(yǎng)探究合作的學習精神,提高英語學習的興趣,加強自主學習的能力。5、教學重點和難點重點（1）Verb—phrases:dolongjump,dohighjump,runarace（學習新的運動項目的名稱,為句型的操練作鋪墊,給學生提供替換的詞組,所以作為重點)(2)sentences:I’mgoingto…(理解并靈活運用表示將要、制定計劃的句型，要求學生會聽、說、讀，這是本課的主要內(nèi)容，所以是重中之重)難點（1）新的體育運動項目的表達:runarace賽跑dojumphigh跳高dotlongjump跳遠（2）讓學生理解并掌握一般將來時的句型：I’mgoingto…(以上是沒有學習過的體育運動項目名稱和句型,所以作為難點來教授)6、教學過程設計I’mgoingtodolongjump.IGreetingandsongT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,MissChen.T:Areyoureadyforourclass?.Ss:Yes.T:Let’ssingthesongwelearnedinlastperiod.(Sssing.).IIWarmupT:Whatsubjectdoyoulike?Ss:IlikeChinese/Math/Science…PET:Wow,youlikePE.Doyoulikesports?Ss:Yes.T:Nowlet’sstandupanddosomesports.(SslistentotheTanddosomesports,eg.playfootball,playbasketball,playping-pong,swim)(教師詢問學生喜歡的科目，導出體育課，并邀請學生一起做運動,運動正是本課的主題)IIILeadinT:TodayMrrabbitandMrturtlearedoingsportstoo.Let’ssee.(Playthecartoon)(AfterSswatchedthecartoon)T:Whatsportsaretheydoing?.Ss:Run.（用龜兔賽跑的英文版動畫片導出今天要學習的第一個新詞組，激發(fā)學生的興趣和學習熱情）IVLearnandpracticethreephrasesT:Yeah,right.Youcansay“runarace”.(ShowthetheSsrunningaraceonsportsday)Ss:Runarace.T:eieiei…rei.…race.T:Runarace(readwithactionofrunning)Ssread.T:Nowlet’smoveourbody.Ssstandupandreadwithaction.(twice)T:Nowwhocanreadwithaction?.Ssreadonebyone.Thenboysreadandgirlsread.T:mostofyoucanrunveryfast.Youcanrunaraceonsportswewillhavearace.Whocanjumpfar?ChooseseveralSstothefrontandjump.T:Soyoucandolongjump.(ShowthepictureoftheSsdoinglongjumponsportsday.)Ssreadtwice.T:P,p,p…jump,jump,jump.(readwithactionofdoinglongjump).T:dolongjump.(withaction)Nowstandup.Ssstandupandreadwithactionforseveraltimes.Thenreadtwobytwo.T:Whataboutthissports?(ShowthepictureoftheSsdoinghighjumponsportsday.)Ss:Jump.T:Youcansay“dohighjump”.Ssread.T:high,high,dohighjump.(readwithactionofdoinghighjump)Ssstandupandreadwithaction.Thenreadgroupbygroup.（在學習新詞組的時，出示學生參加運動會時拍攝的照片，給學生創(chuàng)造真實的情境，并在操練詞組時，讓學生動起來，邊做動作邊讀，并進行比賽，為學生創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍）T:Nowstrenchoutyourhands,let’sreadachant.Run,run,runarace.Long,long,dolongjump.High,high,dohighjump.Ssclapandread.（以兒歌的形式幫助學生更好地掌握新學的詞組）T:Thewholestandup.Isaythephrasesandyoudotheaction.(Ssdo)T:NowIwantastudenttodotheactionsandotherssaythewords.Wewillseewhocanspeakoutthephrasesfast.（此環(huán)節(jié)實現(xiàn)了上課時師生、生生之間的互動）VLearnandpracticethenewsentencepattern.T:Nowlook,whoarethey?.(Tshowsthepictureofthetext)Ss:TheyareSamandDaming.T:Yes.Theywillhaveasportsmeetingnextweek.Let’slistenwhattheyaregoingtodo.(Playtherecording.)(AfterSslistened)T:WhatisSamgoingtodo?Ss:Dolongjump.T:Howdoeshesay?Let’slistenagain.S1:I’mgoingtodolongjump.T:Verygood.Thewholeclassreadafterhim/her.(showthesentence.)Ssread.T:I’m,I’m,I’m…remembertocloseyourmouth.Ssread..T:I’mgoingto.(Ssreadonebyoneintwogroups.)T:I’mgoingtodolongjump.Whocanreadthissentence?(ChoosesomeSstoread)T:WhataboutDaming?Howdoeshesay?Ss:I’mgoingtorunarace.(Ssreadfourbyfour.Thenboysandgirlsread.)（讓學生在聽課文錄音的過程中，自主地學習今天要學習的新句型，體現(xiàn)了學生在課堂中的主體作用,接著讓學生以多種形式操練新句型。）T:Nowtherearesomecards.Iwantonestudenttochooseacardandholdup.Thensay“I’mgoingto….”.TheotherSsmustreadafterhim/her.Whoreadbestcancomehereandchoosethecards.Sschooseandread.（學生根據(jù)所抽的卡片操練和鞏固今天的所學的句型，為下一個做運動會報名表的環(huán)節(jié)做鋪墊。）VISurvey.Treviewsallthesportsfirst,thenshowsthetable.T:NextweekwewillhaveasportsisatableforeverylittletellyourclassmateswhatyouaregoingtodoonsportsmustspeakEnglishandtickinthetable.(Ssdo)T:Nowwhichgroupwantstodoapresentation?(Tchoosessomegroupstoshowtheirtablesandtellthewholeclass“I’mgoingto…”.)（附，報名表）I’mgoingto…sportsnames（簡筆畫）runarace（簡筆畫）dolongjump（簡筆畫）dohighjump（簡筆畫）playbasketball（簡筆畫）playfootball（簡筆畫）playpingpong（簡筆畫）swimVIHomeworkT:Sotoday’shomework.(1)Askyourfriendswhattheyaregoingtodoonsportsday.(2)Listentothetapeandreadthetextforfivetimes.7、教學小結(jié)與反思小結(jié)1、教師用親和力和活力感染上課的每一位學生，與孩子們的交流符合三年級學生的認知程度，并能抓住一切機會輸入大量的、真實的英語語言，有效地加強了語言信息的輸入，培養(yǎng)學生聽的習慣，提高了課堂教學效率。2、活化教材，以孩子喜愛的卡通片作導入，極大地激發(fā)孩子的興趣和學習的熱情。出示學生參加運動會時拍攝的照片，為學生提供真實的生活場