基于目標(biāo)教學(xué)的摸索與實(shí)踐

本文格式為Word版，下載可任意編輯——基于目標(biāo)教學(xué)的摸索與實(shí)踐計(jì)劃、推廣〞

（2）技能“模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)寫、縮寫〞“操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試〞“遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三〞

用于過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn)性目標(biāo)動(dòng)詞：

（1）經(jīng)歷“參與、尋覓、交流、共享、訪問、考察〞

（2）反映“遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、摒棄〞

（3）領(lǐng)悟“形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求〞

目標(biāo)教學(xué)在初三復(fù)習(xí)課的授課過程中尤為重要。下面筆者以2023～2023年其次學(xué)期初三備考復(fù)習(xí)研討課《兩次工業(yè)革命》（舊人教版）為例，說明在復(fù)習(xí)課時(shí)如何自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

二、《兩次工業(yè)革命》課例分析

關(guān)于本課在中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的解讀為：“通過珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。通過對(duì)電的利用，內(nèi)燃機(jī)與汽車、飛機(jī)的誕生等史實(shí)，了解其次次工業(yè)革命；理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問題。〞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容是：兩次工業(yè)革命的影響、特點(diǎn)。

（一）《兩次工業(yè)革命》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過填寫表格，對(duì)比兩次工業(yè)革命的前提、條件、發(fā)明等知識(shí)，自主梳理基本知識(shí)點(diǎn)。

2.通過閱讀材料結(jié)合典型習(xí)題的訓(xùn)練，能夠說出蒸汽機(jī)和電力的廣泛應(yīng)用帶給人類社會(huì)的影響。

3.通過工業(yè)革命的圖片及教師設(shè)計(jì)的問題自己歸納概括，得出工業(yè)革命的影響及對(duì)中國(guó)的影響。初步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看問題的方法。

4.通過探討問題“時(shí)至今日，我們一方面享受著它帶給我們的恩惠，另一方面也面臨著巨大的考驗(yàn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待這一問題？〞得出“科技推動(dòng)生產(chǎn)力（經(jīng)濟(jì)發(fā)展），發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境同步，人與自然和諧發(fā)展〞的結(jié)論。

（二）《兩次工業(yè)革命》一課的教學(xué)過程

1.比較兩次工業(yè)革命的前提、條件、開始標(biāo)志、成就、影響。

2.問題設(shè)計(jì)：

（1）女王為何發(fā)出如此感慨？

（2）工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的前提是什么？還有哪些條件？

（3）圖一和圖二從哪些方面反映了工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)帶來(lái)的變化？

（4）圖三反映出工業(yè)革命給人類生活帶來(lái)了怎樣的變化？

（5）這三幅圖反映出工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響？

（6）完成兩次工業(yè)革命的大國(guó)，怎樣造成東方（中國(guó)）的落后？請(qǐng)列舉史實(shí)。

（7）工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大變化，時(shí)至今日我們一方面享受著它帶給我們的恩惠，另一方面也面臨著巨大的考驗(yàn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待這一問題？

3.習(xí)題設(shè)計(jì)：

（1）為什么說蒸汽機(jī)的發(fā)明是工業(yè)革命中最宏偉的發(fā)明？它的出現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

（2）18世紀(jì)60年代，從英國(guó)開始的工業(yè)革命，導(dǎo)致了生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性的變化。這里“革命性的變化〞是指（）

A.人力的解放B.機(jī)器的使用C.分工的細(xì)密D.技術(shù)的改進(jìn)

（3）“節(jié)能減排〞成為近年最熱門詞語(yǔ)，我國(guó)把每年的6月11日至17日定為全國(guó)節(jié)能宣傳周，提議儉約能源。歷史上使電成為新能源的關(guān)鍵性科學(xué)發(fā)明是（）

A.德國(guó)西門子研制的發(fā)電機(jī)B.愛迪生發(fā)明的電燈泡

C.貝爾發(fā)明的電話D.卡爾·本茨發(fā)明的內(nèi)燃機(jī)

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)取得了十分好的教學(xué)效果，給聽課的老師以耳目一新的感覺，在初三復(fù)習(xí)研討課評(píng)課的交流探討的過程中，得到了市級(jí)教研員的充分認(rèn)可。筆者通過屢屢教學(xué)實(shí)踐，證明問題的設(shè)計(jì)不是空中樓閣，習(xí)題的設(shè)置也不是無(wú)源之水。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！八街梢怨ビ瘿?。因此，在平日的教