高三英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)反思

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今年高考，我所教兩個(gè)班的英語(yǔ)平均分為101.1分，96.6分;及格率分別為79.2%，68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超區(qū)31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超區(qū)58.12%。為了做好以后的教學(xué)工作，在這里對(duì)高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

高三英語(yǔ)教學(xué)既要完成英語(yǔ)第三冊(cè)的教學(xué)，又要帶領(lǐng)同學(xué)參與高考。可謂任務(wù)重，壓力大。下面談?wù)劚救诉@一學(xué)年的做法，愿與各位老師探討。

上半學(xué)期，我所任教的兩個(gè)班完成了新教材13個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)(共16個(gè)單元)，重點(diǎn)進(jìn)行了詞匯，句型，和閱讀技能的講解和訓(xùn)練，這對(duì)于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高是很有須要的。在進(jìn)行高三新課文教學(xué)同時(shí)，進(jìn)行了高一、高二詞匯、語(yǔ)法和慣用法等語(yǔ)言知識(shí)的查缺補(bǔ)漏和系統(tǒng)化訓(xùn)練。

下半學(xué)期，主要以閱讀為主線，輻射其他專項(xiàng)。以大量聽(tīng)說(shuō)讀寫貫穿始終。在協(xié)作整套試卷和各城區(qū)一統(tǒng)試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

閱讀留意培育同學(xué)的以下技能：

1、理解文章主旨要義的技能;

2、獵取課文中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的技能;

3、依據(jù)上下文，及詞綴推想生詞詞義的技能;

4、依據(jù)文章的內(nèi)容和提供的線索作出簡(jiǎn)約判斷和推理的技能;

5、理解文章基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律關(guān)系的技能;

6、理解基本意圖和基本立場(chǎng)的技能;

7、分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)的技能;

8、理解指代關(guān)系的技能;

9、理解圖表信息的技能;

10、猜測(cè)下文的技能。

在高三強(qiáng)化復(fù)習(xí)中，我也常常在課堂上讓同學(xué)限時(shí)閱讀，培育他們快速閱讀的技巧。對(duì)于同學(xué)無(wú)法讀懂的文章，采納泛讀和精讀相結(jié)合的方法，通過(guò)對(duì)語(yǔ)義的解析，使同學(xué)理解語(yǔ)篇。同時(shí)在課外給同學(xué)肯定的閱讀量。使他們熟識(shí)各種體裁的文章，提高閱讀技能。

再如聽(tīng)，堅(jiān)持每天或隔天20分鐘。泛聽(tīng)，精聽(tīng)，測(cè)聽(tīng)。泛聽(tīng)與精聽(tīng)一起練。選材上依據(jù)同學(xué)的水~平由易及難，按部就班，并且使同學(xué)熟識(shí)多種英語(yǔ)語(yǔ)音。對(duì)于同學(xué)有困難的地方，我會(huì)指導(dǎo)同學(xué)重復(fù)聽(tīng)，培育同學(xué)良好的辨別語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，連讀，弱讀，失去爆破等基本語(yǔ)音技能。從而培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的敏感性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)聽(tīng)力技能的培育。

再如完型，在練習(xí)中，加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)解題技巧的指導(dǎo)，如

1、充分利用首句信息，掌控文章大意。

2、從上下文中查找信息。

3、利用語(yǔ)法知識(shí)分析解題。

4、利用文化背景和生活常識(shí)解題。

5、利用詞性和詞語(yǔ)辨析法來(lái)解題。

專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再進(jìn)行高考的適應(yīng)性訓(xùn)練。訓(xùn)練同學(xué)考前五分鐘審查試卷和考試過(guò)程中填涂答題卡的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的技能，使同學(xué)在考試中能夠發(fā)揮正常水~平。本階段的訓(xùn)練是特別重要的、不可或缺的。我與同學(xué)談到了做題的時(shí)間安排和留意點(diǎn);一般說(shuō)來(lái)選擇題能憑語(yǔ)感就憑語(yǔ)感，憑語(yǔ)感無(wú)法得出結(jié)論，再用語(yǔ)法考慮。時(shí)間安排上，聽(tīng)力二非常鐘，選擇與完型二十五到三非常鐘。閱讀三十五分鐘。寫作三十到三十五分鐘，填答案五分鐘。

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我們的大部分同學(xué)，經(jīng)過(guò)六年中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讀英文鬼故事不覺(jué)一絲可怕;高考單詞字字都認(rèn)識(shí)，但就是不能領(lǐng)悟意圖;背了半天《新概念英語(yǔ)》，輪到自己寫作文時(shí)，還是寫不出一句話;最末，高考英語(yǔ)成果整體偏低…..

想知道為什么會(huì)這樣嗎?那是由于目前英語(yǔ)教學(xué)的致命缺陷!

當(dāng)前存在一個(gè)普遍現(xiàn)象：一名英語(yǔ)不錯(cuò)的中學(xué)生，考入高中后，英語(yǔ)水平開(kāi)始下降，英語(yǔ)愛(ài)好突然減低，經(jīng)過(guò)高一、高二，懷著對(duì)英語(yǔ)的“郁悶”，進(jìn)入高三。

按理說(shuō)，高三標(biāo)識(shí)著一個(gè)嶄新的教學(xué)階段。在高三，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)“高考測(cè)試”的要求，全面“訓(xùn)練”同學(xué)英語(yǔ)“讀寫”技能。

不過(guò)很缺憾，現(xiàn)實(shí)狀況是：高三教學(xué)還重復(fù)“初三”的套路。我曾開(kāi)玩笑，要不是由于同學(xué)面相“成熟”，這高三的英語(yǔ)課堂和初三的英語(yǔ)課堂沒(méi)什么區(qū)分——都是在那兒折騰“單項(xiàng)選擇題”!于是，許多同學(xué)感慨：“英語(yǔ)學(xué)了是這個(gè)分，不學(xué)還是這個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)不學(xué)沒(méi)什么區(qū)分，都是不上不下?！?/p>

因此，需要訂正這種與高考英語(yǔ)測(cè)試精神相背離的教學(xué)!否那么，高考英語(yǔ)試卷便丟失其“引導(dǎo)”作用!

背離高考英語(yǔ)測(cè)試精神的“引導(dǎo)”，將產(chǎn)生兩個(gè)嚴(yán)峻后果：對(duì)于考生而言，是“苦學(xué)”多年，卻進(jìn)步甚微，分?jǐn)?shù)不高!對(duì)國(guó)家而言，是在將來(lái)全球化環(huán)境中，少了一大批嫻熟讀寫英語(yǔ)的中國(guó)公民!

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1.我想多媒體在高三復(fù)習(xí)中的運(yùn)用需要恰當(dāng):

1)需要有利于進(jìn)展同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好;

2)需要有利于生生互動(dòng);

3.)需要有利于同學(xué)思維的進(jìn)展;

務(wù)必不能影響到:同學(xué)的自主學(xué)習(xí);不能華而不實(shí);

高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間緊,需要細(xì)心備課,在同學(xué)自主學(xué)習(xí),英語(yǔ)制造性思維進(jìn)展和課堂的實(shí)踐量上多下功夫.對(duì)每一個(gè)教學(xué)步驟都需要仔細(xì)推敲,堅(jiān)決刪除低效的教與學(xué)的行為,努力向精講要質(zhì)量,向訓(xùn)練要質(zhì)量,追求實(shí)效與高效!!!

2.如何提高同學(xué)書(shū)面表達(dá)與改錯(cuò)的技能

我的觀點(diǎn)：應(yīng)把同學(xué)的作文做為教學(xué)資源來(lái)開(kāi)發(fā)。通過(guò)對(duì)同學(xué)作文的分析處理，就會(huì)形成經(jīng)典的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)資源：批閱，選出典型的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤與同學(xué)共同剖析，來(lái)自同學(xué)中的錯(cuò)誤能有效地激發(fā)同學(xué)的思索愛(ài)好，從面大幅度地提高了教學(xué)的效益;范文，借助范文把同學(xué)的普遍錯(cuò)誤融入其中，變成改錯(cuò)題，我認(rèn)為這樣的改錯(cuò)題才做得有價(jià)值，由于我們改是的的確確來(lái)自于我們同學(xué)中的錯(cuò)誤，這完全不同于純應(yīng)試的改錯(cuò)練習(xí);援助同學(xué)積累優(yōu)秀的表達(dá)方式，批閱時(shí)指出同學(xué)作文中經(jīng)典表達(dá)式，長(zhǎng)此以往，同學(xué)自然會(huì)找到寫作的感覺(jué)，也會(huì)提高寫作的愛(ài)好，作文水平漸漸就會(huì)得到提高。

3.我的閱讀觀

英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀不應(yīng)囿于解決幾條單項(xiàng)選擇題，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)把留意力放在汲取知識(shí)，溝通思想之上，所謂文以載道也就是這個(gè)道理，我認(rèn)為只有這樣的閱讀過(guò)程才是有血有肉的，情理交融的生活過(guò)程，其實(shí)，在汲取知識(shí)溝通思想的過(guò)程中同學(xué)也就在學(xué)習(xí)語(yǔ)言了。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能為語(yǔ)言而語(yǔ)言!

4.功在平常，水到渠成

英語(yǔ)學(xué)習(xí)勝利與否重在于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常的點(diǎn)滴積累。老師的任務(wù)在于讓同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，援助同學(xué)積累語(yǔ)言知識(shí)，天長(zhǎng)日久，同學(xué)自然會(huì)進(jìn)入良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，至于學(xué)習(xí)成果的提高當(dāng)然是指日可待