小學(xué)語(yǔ)文-作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的讀書(shū)故事》作文指導(dǎo)課習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)自己和書(shū)之間發(fā)生的故事。教學(xué)目標(biāo)：1.寫(xiě)出自己和書(shū)之間發(fā)生的故事。2.抓住題目、選材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白寫(xiě)“故事”要學(xué)會(huì)選擇題目、材料，內(nèi)容要具體、生動(dòng)。讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。3.重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改、生生互評(píng)、師生互評(píng)中提高寫(xiě)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住題目、選材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白寫(xiě)“故事”要學(xué)會(huì)選擇題目、材料，內(nèi)容要具體、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)與大家分享了在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。這節(jié)課，我們就把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。我們?cè)撛趺磳?xiě)呢？寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？二、關(guān)于題目1.首先我們先看看題目。這兒有幾個(gè)題目，你想先讀哪一篇呢，為什么？2.出示一組題目《我的讀書(shū)故事》《讀書(shū)趣事》《從不喜歡到喜歡》《秋天閱書(shū)》《書(shū)中尋寶記》《飛書(shū)傳奇》《圖書(shū)館奇遇記》《神奇的書(shū)》《我的“長(zhǎng)生果”》《讀書(shū)交易》《我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)》《小書(shū)迷》《我的“七色花”》《我的好朋友》3.你想讀哪一篇，為什么？4.學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說(shuō)理由。5.教師小結(jié)：題目是文章的眼睛。所謂：題好文一半。優(yōu)秀的作家都會(huì)在題目上下功夫。電影、書(shū)籍、文章、歌曲都一樣，會(huì)起一個(gè)既體現(xiàn)文章中心，又新穎的題目，目的吸引吸引讀者的眼球，仿佛在做廣告：快來(lái)看我的文章吧！板書(shū)：題目——題好文一半三、關(guān)于選材其實(shí)定題目的同時(shí)，我們就會(huì)在選擇哪件事寫(xiě)呢？的確這是值得我們深思的問(wèn)題，因?yàn)橐徊涣羯?，我們就?huì)和明星一樣擁有相同煩惱?？磮D：明星走紅地毯最怕什么？（撞衫）為什么？學(xué)生談看法。教師小結(jié)：對(duì)，當(dāng)晚會(huì)上出現(xiàn)那么多相同衣著的明星，我們會(huì)有審美疲勞，而且同樣的衣服穿在不同人身上效果不一樣，身材好的會(huì)更賞心悅目。同理，讀者看到那么多相同事件的文章，會(huì)覺(jué)著沒(méi)有新意；另外，同樣一件事，寫(xiě)作水平高的必定寫(xiě)得更精彩。哪件事讓你眼前一亮？ 我最喜歡在書(shū)店看漫畫(huà)，爸爸提出要多看看名著。后來(lái)我沉浸在名著中忘記了時(shí)間。媽媽告訴我書(shū)中有黃金，于是我拼命在書(shū)中尋找黃金屋，最終不僅明白了“書(shū)中自有黃金屋”的道理，還深深地喜歡上讀書(shū)。學(xué)生選擇并談理由。教師小結(jié)：寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該寫(xiě)自己獨(dú)有的事，獨(dú)有的感受，這樣才不會(huì)撞衫。板書(shū)：選材——防止撞衫四、關(guān)于寫(xiě)文章有位同學(xué)是這樣寫(xiě)的，出示習(xí)作提綱：爸爸媽媽提議到書(shū)店買書(shū)。（2）我起床吃飯。（3）我們一起坐公交車到書(shū)店。（4）我在書(shū)店買書(shū)。（5）我看書(shū)入迷。（6）我們一起回家。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這份提綱的看法。3.學(xué)生談看法。4.教師小結(jié)：如果說(shuō)剛才選材等于選好衣服的樣式，那么寫(xiě)文章時(shí)，就像做衣服，要學(xué)會(huì)裁剪，多余的布要扔掉。不能把多出來(lái)的布，這掛一塊，那掛一塊，將一件事寫(xiě)成作文，要學(xué)會(huì)剪裁，多出來(lái)的情節(jié)要扔掉。5.板書(shū)：:寫(xiě)文章——會(huì)裁剪五、如何寫(xiě)好文章1.寫(xiě)文章還要學(xué)會(huì)錦上添花，就像裁剪完衣服，在這兒拿個(gè)褶，釘個(gè)亮片，繡上花邊，把具體的內(nèi)容添加到過(guò)程中去。2.板書(shū)：寫(xiě)好過(guò)程——錦上添花六、如何寫(xiě)好過(guò)程1.請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，選擇一件事寫(xiě)，只寫(xiě)最能體現(xiàn)自己對(duì)書(shū)喜愛(ài)的一個(gè)片段。一會(huì)兒小組交流，選出寫(xiě)得最精彩的同學(xué)，在全班交流。2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)片段。寫(xiě)完后自己修改。老師巡視。3.學(xué)生四人小組互相交流片段，選出最精彩的同學(xué)。4.全班交流。為什么選這位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由，再說(shuō)說(shuō)不足。5.結(jié)合學(xué)生精彩片段，總結(jié)出：（1）心理活動(dòng)：寫(xiě)作文，第一要緊的是說(shuō)內(nèi)心的真話。板書(shū)：內(nèi)心的話（2）人物對(duì)話：要讓作文里的人開(kāi)口講話，不要做啞巴！板書(shū)：開(kāi)口講話（3）動(dòng)作描寫(xiě)：作文中如果這個(gè)動(dòng)作重要，就要細(xì)細(xì)寫(xiě)。板書(shū)：連續(xù)動(dòng)作七、教師小結(jié)：剛才我們就這次習(xí)作中要注意的問(wèn)題進(jìn)行了一番討論，大家都明白了在起題目、選材、寫(xiě)事情過(guò)程這幾方面，要像一位設(shè)計(jì)師一樣，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)裁剪，學(xué)會(huì)錦上添花。下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，寫(xiě)出自己精彩的習(xí)作。八、學(xué)生寫(xiě)作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：題目——題好文一半選材——防撞衫寫(xiě)文章——會(huì)裁剪內(nèi)心的真話寫(xiě)好過(guò)程——錦上添花開(kāi)口講話連續(xù)動(dòng)作五年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的讀書(shū)故事》作文指導(dǎo)課學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生都能把自己“所思，所說(shuō)”用文字表達(dá)出來(lái)。在習(xí)作前一節(jié)口語(yǔ)交際課中，學(xué)生已經(jīng)交流了自己讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的故事。在這樣的知識(shí)儲(chǔ)備下開(kāi)展習(xí)作指導(dǎo)，相對(duì)而言，事半功倍。就目前的家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注度及書(shū)目豐富的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生不易有父輩渴望得到一本書(shū)那刻骨銘心的經(jīng)歷，他們大多會(huì)有買書(shū)時(shí)和父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一或撒嬌，或任性等的真實(shí)經(jīng)歷；會(huì)有感悟到好書(shū)伴他成長(zhǎng)的經(jīng)歷；會(huì)有從一本書(shū)中獲益的經(jīng)歷……因此作文很多時(shí)候題材都是雷同的，內(nèi)容很單一。因此就要引導(dǎo)學(xué)生跳開(kāi)自己的圈子，在選材上打開(kāi)思路，構(gòu)思上表現(xiàn)就新穎了。學(xué)生閱讀水平參差不齊，群體認(rèn)知水平不一，所以在課堂上的指導(dǎo)要注意面向全體，點(diǎn)面結(jié)合。針對(duì)這種現(xiàn)狀，計(jì)劃通過(guò)兩點(diǎn)解決：1.通過(guò)交流引導(dǎo)激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生選好材。2.在與同學(xué)交流及互改中引發(fā)思維碰撞，指導(dǎo)學(xué)生把事情過(guò)程寫(xiě)具體?？傊?，使其明白，語(yǔ)言是有聲無(wú)形的文章，文章是有形無(wú)聲的語(yǔ)言，把親身感受到的自己和書(shū)之間的故事用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。教材分析五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作要求寫(xiě)與書(shū)有關(guān)的話題文章。同學(xué)們?cè)谧x了《竊讀記》《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《走遍天下書(shū)為侶》等文章后，一定對(duì)讀書(shū)有了深刻地認(rèn)識(shí)和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書(shū)經(jīng)歷中的故事寫(xiě)一篇文章。教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄；圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書(shū)經(jīng)歷中的故事寫(xiě)一篇文章。首先讓我們先審清題目，確定寫(xiě)作主題。本次習(xí)作的題目是“我的讀書(shū)故事”。根據(jù)題目我們知道有兩個(gè)要點(diǎn)需要我們注意。一、本次習(xí)作的題目是“我的讀書(shū)故事”。根據(jù)題目我們知道有兩個(gè)要點(diǎn)需要注意。1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫(xiě)的是一篇寫(xiě)事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚；2、本篇習(xí)作的限定詞是“我”和“讀書(shū)”。也就是在文中一定要表達(dá)出與書(shū)之間所產(chǎn)生的樂(lè)趣或收獲，不能只強(qiáng)調(diào)書(shū)或我如何如何。審清題目后，你還要確定一個(gè)主題：是表達(dá)讀書(shū)的樂(lè)趣還是選讀書(shū)給自己的收獲等。你可以根據(jù)自己的感悟來(lái)選擇。然后注意寫(xiě)作順序，內(nèi)容充實(shí)。寫(xiě)作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對(duì)于“我和書(shū)的故事“這個(gè)話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書(shū)巾經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書(shū)籍伴你從小到大成長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。無(wú)論采用哪種寫(xiě)法，耍把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入作文之中，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處體現(xiàn)真情實(shí)感。在敘述過(guò)程中要有真實(shí)事例，這樣會(huì)讓你的讀者感到情真意切。切忌用口號(hào)、大話、空話等語(yǔ)言來(lái)敘述。五年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的讀書(shū)故事》作文指導(dǎo)課評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：姓名：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，選擇一件事寫(xiě)，只寫(xiě)最能體現(xiàn)自己對(duì)書(shū)喜愛(ài)的一個(gè)片段。寫(xiě)完后，先自己修改，再小組內(nèi)交流。課后反思幾年前曾教過(guò)五年級(jí)，對(duì)本單元習(xí)作易出現(xiàn)的問(wèn)題有所了解，如選材撞車、細(xì)節(jié)描寫(xiě)少，也就是中高段學(xué)生出現(xiàn)的“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的老問(wèn)題。本次習(xí)作指導(dǎo)目的就是緊扣這兩點(diǎn)，從孩子心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的形式，促使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)，主動(dòng)評(píng)議，做到舉一反三，提高學(xué)生習(xí)作水平。我的設(shè)計(jì)思路是：習(xí)作指導(dǎo)富有趣味一上課，我就提出“該寫(xiě)哪件事？”這個(gè)問(wèn)題。把學(xué)生習(xí)作難題與明星的苦惱聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的興致就來(lái)了，猜什么的都有。其實(shí)，就是要讓學(xué)生在看似與作文無(wú)關(guān)的現(xiàn)象中，理解“選材撞衫”是習(xí)作中的大忌。然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)“二選一”，即從兩件候選事例中選出一件值得寫(xiě)的事。經(jīng)過(guò)一番思考、分辨后，得出選材的標(biāo)準(zhǔn)就是“寫(xiě)?yīng)氂械氖?，?dú)有的感受”。另一點(diǎn)就是將寫(xiě)作過(guò)程比作設(shè)計(jì)師做衣服。選材可以看作是選衣服式樣；寫(xiě)文章列提綱就是構(gòu)思布局，可以看作設(shè)計(jì)師裁剪布料；起草寫(xiě)文章就是縫制衣服，而最終要將內(nèi)容寫(xiě)具體的話，就需要“錦上添花”。在每個(gè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我都以做衣服作比喻，學(xué)生易于理解。而本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)即以在習(xí)作過(guò)程中最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣為目的，營(yíng)造了寬松的氛圍，增加了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，減少了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。二、習(xí)作指導(dǎo)注重“舉一反三”在學(xué)習(xí)選材、起題目環(huán)節(jié)，我都是先通過(guò)舉例，讓學(xué)生明白選材、起題目的標(biāo)準(zhǔn)分別是“真、新、獨(dú)”和“新穎、巧妙”，再學(xué)習(xí)在一組事例、題目中選擇，最后為自己的習(xí)作選定事例，起好題目。在“寫(xiě)文章——錦上添花”環(huán)節(jié)，我并沒(méi)有先講怎么寫(xiě)，而是讓學(xué)生先自己寫(xiě)出自認(rèn)為最為精彩的片段，老師在巡視中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得出色的學(xué)生，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中歸納出“錦上添花”的方法。這樣優(yōu)秀的片段來(lái)源于學(xué)生，總結(jié)方法也水到渠成。每一步不僅僅是講出習(xí)作要點(diǎn)，更重要的是為了讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性的加以運(yùn)用，進(jìn)行有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。力求不僅是“授之以魚(yú)”，而且是“授之以漁”，給予學(xué)生更加系統(tǒng)、完整的寫(xiě)作方法。不足之處在課堂教學(xué)中，我列舉了一些事例、題目，忽視了對(duì)學(xué)生思維的局限性。學(xué)生在課上說(shuō)事例時(shí)，談到了題目中的事例，如《飛書(shū)傳奇》。在巡視中，就發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在起題目時(shí)，形式單一，比較普通，缺少新意。如《我的讀書(shū)故事》《讀書(shū)故事》等。課后我反思這一步，應(yīng)該加上一個(gè)要求：老師、同學(xué)談到的事例和題目就要避開(kāi)，尤其是事例，不能與別人撞車、撞衫，這一步正是考驗(yàn)學(xué)生是否能仔細(xì)斟酌，精心選擇典型事例的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生思路狹窄，順著別人的思路走遠(yuǎn)了。我想，這種問(wèn)題僅憑一節(jié)課訓(xùn)練是不能徹底改觀的，需要后期不斷地加強(qiáng)、鞏固，學(xué)生才能逐步形成正確觀念，認(rèn)真做好選材、布局、起題目等環(huán)節(jié)，提高習(xí)作水平。另外，這節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)比較多，是為習(xí)作中易出現(xiàn)的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。在后面幾次習(xí)作中，需要結(jié)合本班習(xí)作情況，逐次精講每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)需要幾次跟進(jìn)訓(xùn)練，學(xué)生才能漸漸掌握具體方法，有效地提高習(xí)作能力。我想，如何更好地處理好習(xí)作教學(xué)中的“扶”與“放”，如何改變習(xí)作教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)從重“講”到重“寫(xiě)”、重“改”、重“評(píng)”的過(guò)渡，也是我在今后的習(xí)作教學(xué)中要不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)的問(wèn)題。課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谶@個(gè)總體目標(biāo)下，《課標(biāo)》在前兩個(gè)學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)小