小學(xué)語文-四年級下冊語文 習(xí)作八教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作八解讀理念作文是回憶生活。因此作文要求真、求實，要求學(xué)生寫真話、吐真情。習(xí)作時，應(yīng)“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”學(xué)情分析在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過寫人、記事、童話、夢想、寫景等方面的文章，寫作方法也有所了解，但是還不夠系統(tǒng)，有的同學(xué)也可能已經(jīng)忘記。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可以結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事進寫進習(xí)作……教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)確定自己想寫的內(nèi)容，說實話，吐真情。能力目標(biāo)自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，可以用不同的形式。知識目標(biāo)寫的時候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。教學(xué)資源1.人教版四年級下冊語文教材。2.課件。教學(xué)重點確定自己想寫的內(nèi)容，掌握作文寫作的技巧。教學(xué)難點運用平時積累的語言材料和寫作方法表達(dá)習(xí)作的內(nèi)容。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、參與式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活照片。2.教師制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，課件出示四位小伙伴的故事。展示四種題材的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受范文的寫法。四位學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。揭示習(xí)作內(nèi)容明確習(xí)作要求自主合作、探究習(xí)作技巧形式：自由作文習(xí)作要求：內(nèi)容清楚從范文中得法。隨機板書：自由作文、寫人、記事、童話、寓言、夢想、希望、風(fēng)景……無論寫什么方面的作文，都要做到內(nèi)容怎樣？師板書：內(nèi)容清楚。從四篇寫人、記事、夢想和童話的范文中尋找習(xí)作技巧。學(xué)生交流,匯報。學(xué)生交流、匯報。學(xué)生逐一探討、交流確定習(xí)作內(nèi)容生活中的照片課件：配樂出示幾種內(nèi)容的照片提示。學(xué)生邊看邊確定習(xí)作內(nèi)容。口頭作文說說自己想寫的內(nèi)容加以評價，提建議。學(xué)生口述作文其他學(xué)生評議。板書設(shè)計教學(xué)效果預(yù)測由范文引領(lǐng)，學(xué)生很容易總結(jié)出常見題材的寫作技巧；照片提示，自然而然地勾起學(xué)生的回憶；口述作文，縮短習(xí)作時間，拋磚引玉，生生啟發(fā)。相信一定能調(diào)動起學(xué)生的習(xí)作積極性，達(dá)到說心里話，吐真情的效果。學(xué)情分析此年齡段的學(xué)生大多數(shù)能留心周圍事物，樂于寫下見聞、感受和想象，一部分同學(xué)能夠在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。由于本次習(xí)作是自由作文，所以想寫什么都可以，這就需要老師在課上跟同學(xué)們一起梳理各種題材的寫作方法和技巧。效果分析本課密切聯(lián)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，設(shè)計了四篇典型的范文，將學(xué)生英語課上的四個學(xué)習(xí)伙伴引進課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。課上讓學(xué)生看著范文總結(jié)寫作技巧比空想更簡單、直觀。精選的典型照片很容易就勾起了學(xué)生的回憶，調(diào)動起了他們的習(xí)作欲望，效果很好。教材分析“習(xí)作八”是四年級下冊語文園地八的中的一項。本次習(xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間，更寬泛的習(xí)作內(nèi)容?？梢詫懧爠e人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮想象，編個童話或寓言；也可以寫自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事寫進習(xí)作……本次習(xí)作的重點在于梳理一下不同文體的寫作技巧并確定自己想寫的內(nèi)容。習(xí)作時內(nèi)容要寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。評測練習(xí)1、你知道哪些人物描寫方法？2、記事作文應(yīng)先交代什么？重點寫什么？最后寫什么？3、你的夢想是什么？為什么有這個夢想？4、寫童話時常運用什么修辭手法？怎樣的童話才最吸引人？5、寫景作文應(yīng)按什么順序?qū)?？課后反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！边@一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出作文教學(xué)特別注重倡導(dǎo)“從生活中取材”這一先進教學(xué)理念，也就是說，老師在作文教學(xué)過程中必須重視學(xué)生通過日常生活搜集、積累和發(fā)掘習(xí)作素材，提倡寫出生活的真實面目。本次習(xí)作是一次自由作文，題材很廣泛，我便為學(xué)生提供了四種典型的例文，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)寫人、記事、寫理想和編童話的常見寫作方法及具體要求。先由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、交流，然后老師再加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和總結(jié)。這次習(xí)作教學(xué)，我覺得成功之處有：一是巧用例文，為學(xué)生掌握寫作方法鋪路搭橋。例文的運用應(yīng)當(dāng)慎重，運用不好，可能會束縛學(xué)生的思維；但這里主要是學(xué)習(xí)寫作方法。二是善用照片，拓寬學(xué)生的思路。作文的關(guān)鍵任務(wù)是調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，所以在口述作文前，我把同學(xué)們有關(guān)學(xué)習(xí)、生活和夢想的照片展現(xiàn)在他們面前，以啟發(fā)其思路。課上，我和學(xué)生一起融入課堂，感染和觸動學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離，點燃他們思想的火花，課堂氣氛較活躍。除此之外本課也有不足之處：精彩的課堂緣于“動態(tài)”，緣于“生成”，以后要不斷豐富自己的教學(xué)智慧，生成越來越多的“引領(lǐng)策略”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動，在互動交流中實現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實施動態(tài)生成性教學(xué)，使習(xí)作課成為孩子施展才能的舞臺，自由翱翔的天空。課標(biāo)分析習(xí)作八是四年級下冊語文園地八中的一項。本次習(xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間。可以寫聽別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮想象，編個童話或寓言；也可以寫自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事寫進習(xí)作……根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他