說“屏”教案河大附中

《說“屏”》教案教學(xué)目標(biāo)1．積累“屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識，體會作者對屏的感情。3．了解文中引用的古詩詞的意思，體會本文生動富有文采的說明語言

。4．以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識，體會作者對屏的感情。教學(xué)難點體會文章詩情畫意的說明語言。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽說過屏這種家具嗎？還記不記得咱們在一篇文言文中曾經(jīng)讀到過屏?！犊诩肌分杏袔拙?，“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中?！薄俺菲烈曋?，”在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。屏風(fēng)是一種既實用，又有藝術(shù)特色的家具。在古代文人墨客的筆下，屏這一形象也是屢屢出現(xiàn)。白居易《長歌行》里有一句“攬衣推枕起徘徊，株箔銀屏迤儷開”古詩詞中的屏就是表達(dá)作者仕途的坎坷，人生的感懷，今天我們就來看看陳從周先生是怎么說“屏”的。這是一篇科學(xué)小品文，屬于說明文的范疇。二、作者簡介陳從周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。著有《說園》。簡歷：1918年11月27日生于浙江省杭州市。1938—1942年就讀于之江大學(xué)文學(xué)系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1942—1949年任杭州、上海等處高級中學(xué)、師范學(xué)校國文、歷史、教育史、生物學(xué)教員。1950年任蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校副教授，并執(zhí)教于圣約翰大學(xué)。1951年任教于之江大學(xué)建筑系，兼任蘇南工業(yè)專門學(xué)校副教授。1952年于同濟(jì)大學(xué)建筑系任教，籌劃組建建筑歷史教研室。1955年任同濟(jì)大學(xué)建筑歷史教研組組長、副教授。1978年任同濟(jì)大學(xué)建筑系教授。1985年受聘為美國貝聿銘建筑設(shè)計事務(wù)所顧問。1989年應(yīng)聘為臺灣《造園》季刊顧問，并獲日本園林學(xué)會海外名譽(yù)會員稱號。三、字詞（1）．多音字：屏風(fēng)(píng)傖俗(cāng)屏除(bǐng)寒傖(chen)（2）．形近字：帷幕納涼(nà)維護(hù)木訥(nè)（3）．釋義：傖俗：粗俗、鄙淺。納涼：享受涼爽。納：享受。緩沖：使沖突緩和。雅俗之別：高雅和粗俗的區(qū)別。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。四、整體感知，分析課文。1、學(xué)生速讀課文，并給文章分層次。文章分為三層；第一層（1）引出說明對象，概括屏的特點。屏的特點是一種似隔非隔，在空間中起著神秘作用的，微妙的東西。第二層（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時應(yīng)注意的事項，第三層（5）總結(jié)全文，點明寫作意圖。2、請用原文給屏下一個定義?！捌琳?，障也，可以緩沖一下視線?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。3、作者介紹了關(guān)于屏的那些知識？明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風(fēng)。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。4、文中作者對屏的感情是怎樣的？抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”。明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。5、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。（3）“閑倚畫屏”出自韋莊的《歸國遙》春欲暮，滿地落花紅帶雨。惆悵玉籠鸚鵡，單棲無伴侶。南望去程何許，問花花不語。早晚得同歸去，恨無雙翠羽。金翡翠，為我南飛傳我意。罨畫橋邊春水，幾年花下醉。別后只知相愧，淚珠難遠(yuǎn)寄。羅幕繡幃鴛被，舊歡如夢里。春欲晚，戲蝶游蜂花爛熳。日落謝家池館，柳絲金縷斷。睡覺綠鬟風(fēng)亂，畫屏云雨散。閑倚博山長嘆，淚流沾皓腕?！伴e倚畫屏”就是閑得沒事干，倚著畫屏相思。（4）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。五、合作探究1、文章是什么結(jié)構(gòu)？屬于說明文中的那種順序？明確：總——分——總邏輯順序。2、文章介紹屏的知識時運用了那些說明方法？明確：下定義：“屏者，障也，可以緩沖一下視線。”舉例子：“小時侯廳上來了客人就躲在屏風(fēng)后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風(fēng)了”“近來我也注意到，屏在許多餐廳，賓館中用的很普遍，可總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。”分類別：“分為金屏，銀屏等“作引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩?！薄板\屏人忒看得著韶光賤。”“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”3、體味語言，把握寫作特色。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。（1）作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥。（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。六、拓展延伸：

中國文化博大精深，可以說我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風(fēng)只是一個例子，仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多小小的器物里都有一個迷人的世界。想一想，說一說，我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國人民的智慧。提示：扇子、中國結(jié)、陶器、木雕、剪紙等。七、課堂小結(jié)