班主工作總結(jié)模板（4篇）

第35頁共35頁班主工?作總結(jié)?模板?轉(zhuǎn)眼之?間，兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)時(shí)?間又過?去了，?回顧兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)生?活，其?中的艱?難是我?所不曾?想到的?，但我?卻做得?不亦樂?乎！我?重點(diǎn)從?以下幾?個(gè)方面?來建設(shè)?一個(gè)奮?發(fā)向上?的班集?體。

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一?、樹立?班級(jí)目?標(biāo)和學(xué)?習(xí)目標(biāo)?

?勿庸置?疑，樹?立目標(biāo)?對(duì)人有?極大的?推動(dòng)作?用。我?實(shí)習(xí)的?班級(jí)是?貴陽三?十七中?初二（?1），?我們班?級(jí)的目?標(biāo)是：?學(xué)生人?人學(xué)會(huì)?做人，?班級(jí)學(xué)?風(fēng)濃厚?，紀(jì)律?性強(qiáng)，?成為一?個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)?、求實(shí)?、進(jìn)取?的班集?體。學(xué)?習(xí)目標(biāo)?：每天?學(xué)有所?得，在?今年的?中考中?考出應(yīng)?有水平?。學(xué)生?學(xué)會(huì)做?人包括?性格特?點(diǎn)、心?理素質(zhì)?的培養(yǎng)?和良好?習(xí)慣地?形成。?性格特?點(diǎn)包括?使學(xué)生?變得外?向而敢?于表現(xiàn)?自己；?大方而?不扭扭?捏捏；?溫和而?不暴躁?。心理?素質(zhì)包?括遭受?挫折時(shí)?的心理?承受能?力，對(duì)?待挫折?的態(tài)度?，對(duì)待?別人的?正確看?法；消?除忌妒?、自卑?、憂郁?、焦躁?以及懶?惰等等?不良心?理問題?，成為?一個(gè)積?極向上?、生活?充實(shí)、?心理健?康的人?。良好?習(xí)慣包?括良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?如認(rèn)真?聽講、?按時(shí)完?成作業(yè)?、不遲?到、不?早退等?；良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣；?良好的?生活習(xí)?慣等等?。

?二、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)目的?性和重?要性教?育，積?極督促?學(xué)生學(xué)?習(xí)

?我知?道：學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)差?，而更?重要的?是學(xué)習(xí)?習(xí)慣差?。針對(duì)?這種情?況，我?充分利?用班會(huì)?課和通?過各種?活動(dòng)開?展學(xué)習(xí)?目的性?和重要?性教育?，不斷?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自覺?性。

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三?、努力?抓好嚴(yán)?抓課堂?紀(jì)律

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如?何抓好?課堂紀(jì)?律呢？?狠抓、?嚴(yán)管、?批評(píng)、?處罰、?談話、?喊家長(zhǎng)?、寫檢?查、寫?保證書?等等我?以前都?用過，?方法用?盡，但?效果并?不明顯?。只要?我不在?教室，?紀(jì)律馬?上就會(huì)?亂得一?塌糊涂?。于是?我們冷?靜思考?了抓紀(jì)?律的方?法，并?發(fā)現(xiàn)根?治紀(jì)律?的根本?在于兩?點(diǎn)：一?是督促?學(xué)生學(xué)?習(xí)，特?別是學(xué)?習(xí)成績(jī)?差的不?要放棄?學(xué)習(xí)；?二是教?會(huì)學(xué)生?懂事，?學(xué)會(huì)尊?重他人?，學(xué)會(huì)?維護(hù)自?己的面?子，學(xué)?會(huì)維護(hù)?自己在?別人心?目中的?形象，?學(xué)會(huì)自?尊。

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四?、加強(qiáng)?和學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系

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學(xué)?生有一?半時(shí)間?是在家?里度過?的，老?師很難?知道學(xué)?生在家?里的學(xué)?習(xí)情況?，就是?知道，?也難以?解決。?在班主?任帶我?下，我?們主要?是通過?電話聯(lián)?系，讓?家長(zhǎng)第?一時(shí)間?了解學(xué)?生最近?的學(xué)習(xí)?情況等?，有時(shí)?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來學(xué)?校面談?或到學(xué)?生家中?了解情?況，讓?學(xué)生家?長(zhǎng)也了?解一下?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，與?家長(zhǎng)取?得了共?識(shí)，共?同督促?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)、?品德上?等問題?的解決?都收到?了事半?功倍的?效果。?

?五、

?加強(qiáng)和?學(xué)生的?聯(lián)系?在班主?任王老?師帶我?下，加?強(qiáng)和學(xué)?生聯(lián)系?，了解?他們的?學(xué)習(xí)情?況和生?活情況?。曾有?個(gè)學(xué)生?的媽媽?遭搶劫?被害，?班主任?帶我去?看望這?位學(xué)生?，并給?了學(xué)生?的幫助?。我也?帶過學(xué)?生去看?病。?六、樹?立學(xué)生?的正確?價(jià)值官?，改變?學(xué)生的?精神面?貌在?班主任?王老師?帶領(lǐng)下?，我們?開了“?弘揚(yáng)民?族精神?”主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?加深了?解我們?偉大中?華民族?以愛國(guó)?主義為?核心，?團(tuán)結(jié)統(tǒng)?一，愛?好和平?，勤勞?勇敢，?自強(qiáng)不?息的偉?大民族?精神。?幫助學(xué)?生樹立?正確的?價(jià)值觀?，并把?我們的?民族精?神貫徹?落實(shí)到?以后的?學(xué)習(xí)生?活中去?。小?學(xué)低年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)?小學(xué)班?主任特?別是一?年級(jí)的?班主任?，是一?個(gè)復(fù)合?性角色?。當(dāng)孩?子們需?要關(guān)心?愛護(hù)時(shí)?，班主?任應(yīng)該?是一位?慈母，?給予他?們細(xì)心?的體貼?和溫暖?；當(dāng)孩?子們有?了缺點(diǎn)?，班主?任又該?是一位?嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地?指出他?的不足?，并幫?助他改?正。于?是，我?認(rèn)為班?主任工?作是一?項(xiàng)既艱?巨而又?辛苦的?工作。?說其艱?巨，是?指學(xué)生?的成長(zhǎng)?，發(fā)展?以至能?否成為?合格人?才，班?主任起?著關(guān)鍵?性的作?用，說?其辛苦?，是指?每天除?了對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)?以外，?還要關(guān)?心他們?的身體?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?、安全?以及心?理健康?等情況?。盡管?這樣，?下面我?就談幾?點(diǎn)做法?和體會(huì)?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成不?是一節(jié)?課、一?兩天說?說就行?的，它?必須貫?穿在整?個(gè)管理?過程中?。于是?我制定?出詳細(xì)?的班規(guī)?，要求?學(xué)生對(duì)?照?qǐng)?zhí)行?，使學(xué)?生做到?有規(guī)可?循，有?章可依?。由于?低年級(jí)?學(xué)生自?覺性和?自控力?都比較?差，避?免不了?會(huì)出現(xiàn)?這樣或?那樣的?錯(cuò)誤，?因此這?就需要?班主任?做耐心?細(xì)致的?思想工?作、不?能操之?過急。?于是，?我經(jīng)常?利用班?會(huì)對(duì)學(xué)?生中出?現(xiàn)的問?題進(jìn)行?曉之以?理、動(dòng)?之以情?、導(dǎo)之?以行的?及時(shí)教?育，給?他們講?明道理?及危害?性，從?而使學(xué)?生做到?自覺遵?守紀(jì)律?。二?、細(xì)處?關(guān)愛，?親近學(xué)?生愛?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?一個(gè)班?主任要?做好本?職工作?，首先?要做到?愛學(xué)生??！案?人心者?，莫先?乎情。?”工作?中，我?努力做?到于細(xì)?微處見?真情，?真誠(chéng)的?關(guān)心孩?子，熱?心的幫?助孩子?。我深?信，愛?是一種?傳遞，?當(dāng)教師?真誠(chéng)的?付出愛?時(shí)，收?獲的必?定是孩?子的愛?！感受?孩子們?的心靈?之語，?便是我?最快樂?的一件?事！”?三、?具體要?求，指?導(dǎo)到位?心理?學(xué)研究?表明，?兒童對(duì)?事物的?認(rèn)知是?整體性?的，能?熟知輪?廓，但?不注重?細(xì)節(jié)。?我認(rèn)?為，首?先要蹲?下來，?以孩子?的視角?觀察事?物，用?孩子能?聽懂的?話和他?們交流?。其次?，要注?重細(xì)節(jié)?教育，?把該做?的事指?導(dǎo)到位?，因?yàn)?他們很?想按照?老師的?要求去?做，很?想把事?情做好?。四?、示范?帶頭，?直觀引?導(dǎo)大?教育家?烏申斯?基曾有?過這樣?一段話?：“教?師個(gè)人?的范例?，對(duì)于?學(xué)生的?心靈是?任何東?西都不?能代替?的最有?用的陽?光?！?低年級(jí)?的學(xué)生?對(duì)自己?的班主?任是一?個(gè)怎樣?的老師?，他們?會(huì)留心?觀察班?主任的?每一個(gè)?動(dòng)作、?每一個(gè)?眼神、?每一種?表情，?會(huì)細(xì)心?傾聽班?主任的?每一句?話，他?們對(duì)班?主任有?著一種?特殊的?信任和?依賴情?感。班?主任的?自身素?質(zhì)，道?德修養(yǎng)?，班主?任的一?言一行?，一舉?一動(dòng)，?無形之?中會(huì)成?為全班?幾十個(gè)?孩子的?榜樣。?因此，?在班級(jí)?工作中?我時(shí)刻?注意自?身形象?，事事?從我做?起，以?良好的?形象率?先垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學(xué)?生。凡?要求學(xué)?生做到?的，教?師首先?自己做?到，而?且做得?更好。?要求學(xué)?生講衛(wèi)?生，不?隨便亂?扔垃圾?，自己?就做到?隨手撿?拾垃圾?。要求?學(xué)生不?遲到，?在我的?帶動(dòng)下?，我們?班的大?多數(shù)學(xué)?生都能?做到講?衛(wèi)生不?遲到，?個(gè)個(gè)講?文明守?紀(jì)律。?五、?及時(shí)表?揚(yáng)，延?遲批評(píng)?德國(guó)?美學(xué)家?黑格爾?說：“?不應(yīng)該?使孩子?們的注?意力長(zhǎng)?久地集?中在一?些過失?上，對(duì)?此，盡?可能委?婉地提?醒一下?就夠了?。最重?要的是?要在學(xué)?生身上?激發(fā)出?對(duì)自身?力量和?自身榮?譽(yù)的信?念?！?教過低?年級(jí)的?老師都?知道：?孩子小?，事兒?多，一?上課就?“告狀?”。當(dāng)?老師的?又不能?不公平?處理，?這樣耽?誤的時(shí)?間太多?，而且?學(xué)生因?為受了?批評(píng)，?注意力?長(zhǎng)時(shí)間?集中在?自己的?過失上?，情緒?受影響?，低落?的情緒?體驗(yàn)使?智力活?動(dòng)水平?明顯下?降，課?堂吸收?效率變?低。針?對(duì)這一?情況，?我采取?延遲批?評(píng)，這?樣既培?養(yǎng)學(xué)生?愉快的?情緒體?驗(yàn)，又?給予其?改正和?返回的?機(jī)會(huì)，?之后老?師只要?加以指?導(dǎo)，就?能很好?的解決?問題。?大學(xué)?班主任?工作總?結(jié)范文?總理?說：“?教師是?太陽下?最光輝?神圣的?職業(yè)。?”而作?為一個(gè)?班主任?工作更?是一種?復(fù)雜而?艱巨的?任務(wù)，?從教大?學(xué)生多?年來，?一只擔(dān)?當(dāng)班主?任工作?，我能?真切實(shí)?在地感?受到這?光輝是?教師辛?勞汗水?的反射?，是忙?碌身影?的浮現(xiàn)?，是無?私愛心?的閃耀?。如果?說教師?是太陽?底下最?光輝的?事業(yè)，?那班主?任老師?就是這?個(gè)事業(yè)?中最靚?麗的一?抹色彩??；?顧本學(xué)?期工作?，總結(jié)?如下：?一：?加強(qiáng)學(xué)?生思想?品德教?育這?是班主?任工作?的主要?任務(wù)，?也是班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?。首先?要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，再?對(duì)他們?進(jìn)行思?想品德?教育教?育他們?增強(qiáng)集?體觀念?，培養(yǎng)?高尚的?情操，?形成一?個(gè)遵守?紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向?上、朝?氣蓬勃?的集體?。除了?學(xué)習(xí)，?我想更?為重要?的是教?會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世?界，明?辨是非?，學(xué)習(xí)?怎樣做?人。因?此我利?用每周?一的班?會(huì)，結(jié)?合國(guó)旗?下講話?的內(nèi)容?，在班?會(huì)課上?做相應(yīng)?的安排?。二?、選好?班干部?，發(fā)揮?小干部?作用?俗話說?：火車?跑得快?必須車?頭帶。?同樣的?道理，?要帶好?一個(gè)班?級(jí)，班?干部的?作用是?老師也?無法取?代的，?所以，?我在班?級(jí)管理?中特別?重視班?干部的?選拔和?培養(yǎng)，?本學(xué)期?，我采?用了崗?位聘任?制，先?出示了?崗位名?稱和崗?位職責(zé)?，然后?讓學(xué)生?自愿報(bào)?名競(jìng)選?。班干?部產(chǎn)生?后，我?和他們?經(jīng)常召?開班干?部會(huì)議?，要求?他們?cè)?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，明確?自己的?職責(zé)，?做好自?己的工?作。這?樣選出?來的班?干部在?工作中?積極主?動(dòng)，而?且工作?起來也?得心應(yīng)?手。每?過一段?時(shí)間，?我都會(huì)?召集班?干部開?一次會(huì)?，讓他?們談?wù)?得失，?以及今?后的打?算等。?這樣，?既為班?干部進(jìn)?行了指?導(dǎo)，又?提高了?他們的?工作積?極性。?三、?為人師?表，率?先垂范?。俗?話說：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語來回?答我。?四、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩?子的教?育離不?開老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長(zhǎng)來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?班主?任工作?是忙碌?而繁瑣?的，但?同時(shí)又?為我提?供了更?多與學(xué)?生接觸?交流的?機(jī)會(huì)，?相信在?今后的?工作中?，我會(huì)?以更大?的信心?和熱情?投入到?工作中?去，加?倍努力?，讓我?的教學(xué)?生活更?加豐富?多彩。?班主?任實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)_?___?年__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日我在?___?_市_?___?三中進(jìn)?行了為?期一個(gè)?月的實(shí)?習(xí)在這?短暫的?日子里?，不僅?積累了?初步的?班級(jí)管?理和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，還深?刻地體?會(huì)到初?一（3?）班強(qiáng)?烈的班?級(jí)凝聚?力和素?質(zhì)教育?在具體?實(shí)施過?程中的?困難性?。下面?，我將?介紹一?下本人?關(guān)于這?次實(shí)習(xí)?的一些?經(jīng)驗(yàn)和?心得。?在班?主任工?作方面?：1?、尊重?自己，?為人師?表俗?話說：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響。?初中學(xué)?生的生?理、心?理及綜?合素質(zhì)?趨于成?熟，思?維活躍?，情感?豐富，?對(duì)身邊?發(fā)生的?事情具?有了自?己一定?的判斷?能力，?也有了?自己一?定的看?法。在?初一（?3）班?班主任?的幫助?帶領(lǐng)下?，我在?班中教?好自己?課的同?時(shí)，無?論是在?穿著打?扮方面?，還是?在言行?方面，?無論是?在教學(xué)?能力方?面，還?是在個(gè)?人修養(yǎng)?方面都?非常注?重自己?在班中?的表現(xiàn)?，時(shí)時(shí)?以一名?正式班?主任的?身份要?求自己?，在班?中得到?了學(xué)生?的認(rèn)可?與支持?。只有?尊重自?己、為?人師表?的老師?，才能?從學(xué)生?那里得?到愛戴?與尊重?，在班?中建立?起學(xué)生?對(duì)自己?的威信?，這是?班主任?工作的?基礎(chǔ)?2、尊?重學(xué)生?，以誠(chéng)?相待?在擔(dān)任?初一（?3）班?實(shí)習(xí)班?主任期?間，我?利用青?年教師?這一年?齡優(yōu)勢(shì)?，在自?己在同?學(xué)中建?立威信?的基礎(chǔ)?上，與?他們平?等相處?，建立?起了和?諧的師?生關(guān)系?。我把?學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)?平等的?主體來?對(duì)待，?尊重學(xué)?生的人?格尊嚴(yán)?，彼此?無高低?、尊卑?之分。?在出現(xiàn)?問題時(shí)?，我從?為采用?強(qiáng)制手?段，高?壓政策?來解決?問題，?而要通?過講事?實(shí)、擺?道理，?使學(xué)生?心悅誠(chéng)?服的接?受。當(dāng)?學(xué)生提?出批評(píng)?意見時(shí)?，我虛?心地接?受，沒?有因?yàn)?“我是?老師，?我接受?學(xué)生的?批評(píng)，?這多丟?面子”?而拒絕?接受。?作為班?主任更?要有一?種大度?的氣量?，寬闊?的胸懷?，不要?斤斤計(jì)?較，要?允許學(xué)?生出現(xiàn)?這樣的?差錯(cuò)，?平等地?對(duì)待學(xué)?生，這?樣才能?贏得越?來越多?的學(xué)生?的信任?。3?、一視?同仁，?平等相?處影?響班主?任和學(xué)?生之間?關(guān)系的?另一個(gè)?重要因?素是班?主任對(duì)?待好學(xué)?生和差?生的態(tài)?度。有?的老師?認(rèn)為，?偏愛好?學(xué)生是?人之常?情，在?學(xué)校教?育中，?我們所?面對(duì)的?是幾十?個(gè)孩子?，你的?一舉一?動(dòng)，將?對(duì)其他?孩子產(chǎn)?生深刻?的影響?。在擔(dān)?任實(shí)習(xí)?班主任?期間，?我也試?著解決?一些在?我課上?及課余?班內(nèi)出?現(xiàn)的問?題，在?處理這?些問題?時(shí)，我?努力做?到一視?同仁，?就事說?事，從?不歧視?后進(jìn)學(xué)?生，讓?他同其?他學(xué)生?在公平?、和解?的氣氛?下解決?問題。?當(dāng)好學(xué)?生和差?生犯同?樣的錯(cuò)?誤時(shí)，?我不因?為他是?差生而?嚴(yán)加指?責(zé)，或?他是好?學(xué)生而?裝做沒?看見。?我在對(duì)?待好學(xué)?生和差?生的時(shí)?候，堅(jiān)?持平等?原則，?在某些?場(chǎng)合，?可對(duì)好?學(xué)生從?嚴(yán)要求?，對(duì)差?生寬容?些。這?樣后進(jìn)?生會(huì)重?新燃起?他們的?自尊心?、自信?心，積?極地去?發(fā)展他?們自己?。4?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣。初?一年級(jí)?學(xué)生由?于年齡?小，自?控能力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)課?、思品?課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)?章制度?，提醒?學(xué)生做?好上課?準(zhǔn)備工?作，并?且在課?后注意?觀察學(xué)?生的行?為，根?據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)?在學(xué)生?中樹立?榜樣。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽?課、認(rèn)?真作業(yè)?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。?三、用?信任去?鼓舞學(xué)?生。?即使學(xué)?生真的?是在騙?我,我?也善意?的相信?他一次?,讓他?覺得我?是充分?的相信?他,讓?他自己?覺得欺?騙了我?是不對(duì)?的,讓?他自己?深感內(nèi)?疚,讓?他主動(dòng)?的向我?承認(rèn)自?己的錯(cuò)?誤,這?比逼著?他或者?打他一?頓效果?要好。?記得有?一次,?我班的?___?_同學(xué)?沒有完?成作業(yè)?,我主?動(dòng)的找?他對(duì)他?和顏悅?色地說?："_?___?同學(xué),?老師相?信你作?業(yè)做了?,對(duì)嗎?？那么?請(qǐng)你把?作業(yè)明?天給我?帶來好?嗎？你?先回去?吧."?可是他?卻站在?我面前?遲遲也?不肯離?開,而?且一句?話也不?說.過?了一會(huì)?我看到?他在偷?偷的哭?,于是?我拉著?他的手?問他：?"你想?對(duì)老師?說點(diǎn)什?么嗎？?”他哭?得更歷?害了。?從這之?后班里?不寫作?業(yè)現(xiàn)象?漸漸的?減少了?,說謊?的同學(xué)?也沒有?了.所?以我覺?得孩子?有時(shí)候?說謊也?是很正?常的,?連我們?大人還?有犯錯(cuò)?誤的時(shí)?候,更?何況一?個(gè)孩子?了,最?主要的?是你怎?么去面?對(duì)你的?學(xué)生所?犯的錯(cuò)?誤,怎?樣來幫?助他解?決問題?改正自?己的錯(cuò)?誤,保?證在今?后的學(xué)?習(xí)生活?中不在?犯類似?的錯(cuò)誤?.讓他?明白做?人的道?理。?四、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣。?三年級(jí)?學(xué)生由?于年齡?小，自?控能力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)課?、思品?課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)?章制度?，提醒?學(xué)生做?好上課?準(zhǔn)備工?作，并?且在課?后注意?觀察學(xué)?生的行?為，根?據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)?在學(xué)生?中樹立?榜樣。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽?課、認(rèn)?真作業(yè)?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。?班主任?工作是?一項(xiàng)復(fù)?雜而有?辛苦的?工作，?要做一?個(gè)好的?班主任?，要用?細(xì)心、?耐心、?虛心、?忍心和?愛心、?良心去?竭力培?育，還?必須具?備一顆?高度負(fù)?責(zé)的心?，只有?這樣才?可能做?好。今?后我還?應(yīng)當(dāng)繼?續(xù)努力?，多向?其他班?主任學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取做得?更好。?班主?工作總?結(jié)模板?（二）?一、?教學(xué)方?面課?堂是學(xué)?校教育?的主陣?地，是?實(shí)施素?質(zhì)教育?和培養(yǎng)?學(xué)生能?力的重?要場(chǎng)所?。在科?技發(fā)展?日新月?異的今?天，無?論是在?傳統(tǒng)教?育模式?下，還?是在現(xiàn)?在的多?媒體教?學(xué)條件?下，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過程?中最終?能否獲?得良好?的成績(jī)?，關(guān)鍵?還是要?看其對(duì)?待學(xué)習(xí)?的自主?性和自?主學(xué)習(xí)?能力。?沒有學(xué)?習(xí)者的?自主學(xué)?習(xí)愿望?和能力?，再好?的教育?資源和?手段、?學(xué)習(xí)方?法與策?略都無?濟(jì)于事?。因此?，推進(jìn)?課堂教?學(xué)改革?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)能?力是實(shí)?施素質(zhì)?教育，?培養(yǎng)現(xiàn)?代化人?才的關(guān)?鍵所在?和當(dāng)務(wù)?之急。?課程?改革為?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?全面提?高教育?質(zhì)量，?培養(yǎng)適?應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的?創(chuàng)新型?人才，?提供了?發(fā)展條?件和機(jī)?遇，課?程改革?的落腳?點(diǎn)是課?堂教學(xué)?改革，?在本學(xué)?期，我?通過參?觀學(xué)習(xí)?，教學(xué)?觀念有?了明顯?轉(zhuǎn)變，?形成了?課堂教?學(xué)改革?的新思?路。取?得了以?下成績(jī)?：一是?摒棄陳?舊的教?學(xué)模式?；二是?充分尊?重理解?學(xué)生，?把學(xué)生?作為教?學(xué)的主?體，把?學(xué)生作?為課堂?的主人?；三是?改革課?堂結(jié)構(gòu)?和教學(xué)?模式，?讓自己?的“教?”要完?全為學(xué)?生的“?學(xué)”服?務(wù)，認(rèn)?真選擇?適應(yīng)學(xué)?生的教?法，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?積極性?、主動(dòng)?性；四?是積極?推廣先?進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與?合作學(xué)?習(xí)的積?極性，?培養(yǎng)學(xué)?生自主?合作的?學(xué)習(xí)能?力，使?學(xué)生由?“要我?學(xué)”到?“我要?學(xué)”，?由“學(xué)?會(huì)”到?“會(huì)學(xué)?”從“?苦學(xué)”?到“樂?學(xué)”，?為學(xué)生?終身學(xué)?習(xí)奠定?良好的?基礎(chǔ)。?二、?班級(jí)管?理方面?（一?）合理?分組?“小組?管理”?模式中?的主體?單位是?小組，?因此科?學(xué)合理?分組是?學(xué)生自?我管理?的關(guān)鍵?，是實(shí)?現(xiàn)自律?和他律?相結(jié)合?的前提?和基礎(chǔ)??？紤]?到實(shí)際?班額，?我把班?級(jí)學(xué)生?分為六?小組，?每組_?___?人左右?。如果?每組人?太少，?各組的?優(yōu)生少?，達(dá)不?到幫扶?的效果?；人太?多，不?利于小?組長(zhǎng)_?___?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，學(xué)?習(xí)任務(wù)?落實(shí)不?下去。?為了實(shí)?現(xiàn)小組?的一幫?一的合?作學(xué)習(xí)?，小組?的編排?應(yīng)按照?學(xué)習(xí)業(yè)?績(jī)進(jìn)行?分配。?圍繞?小組的?建設(shè)給?組員設(shè)?置分工?。小組?長(zhǎng)的主?要職責(zé)?是對(duì)本?組成員?進(jìn)行分?工，_?___?全組人?員有序?地進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?討論交?流、動(dòng)?手操作?、合作?探究等?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。記?錄員的?職責(zé)是?記錄小?組合作?學(xué)習(xí)過?程中獨(dú)?立學(xué)習(xí)?的認(rèn)真?程度、?小組交?流時(shí)的?發(fā)言情?況、紀(jì)?律情況?等。檢?查員的?職責(zé)是?檢查、?督促小?組成員?的學(xué)習(xí)?提綱完?成情況?等。匯?報(bào)員的?職責(zé)是?將本組?合作學(xué)?習(xí)的情?況進(jìn)行?歸納總?結(jié)后在?全班進(jìn)?行交流?匯報(bào)。?能力較?強(qiáng)的學(xué)?生可以?身兼數(shù)?職、能?力弱的?學(xué)生擔(dān)?任一職?，明確?責(zé)任，?人人參?與小組?管理，?努力培?養(yǎng)小組?成員的?主人翁?意識(shí)。?同時(shí)，?還可以?每周設(shè)?立一個(gè)?值勤小?組，從?紀(jì)律、?文明到?學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生對(duì)?每個(gè)小?組進(jìn)行?全面管?理，事?無巨細(xì)?，全權(quán)?負(fù)責(zé)。?（二?）建立?管理規(guī)?范職?責(zé)輪換?制：每?周由一?名表現(xiàn)?優(yōu)秀的?小組長(zhǎng)?擔(dān)任值?日班長(zhǎng)?，負(fù)責(zé)?班級(jí)的?常規(guī)管?理。學(xué)?習(xí)規(guī)范?制：自?學(xué)階段?，獨(dú)立?學(xué)習(xí)，?不能打?擾別人?；交流?階段，?輪流發(fā)?言，一?人發(fā)言?時(shí)，其?他小組?成員注?意傾聽?、記錄?，相互?補(bǔ)充，?要等別?人說完?；展示?階段：?不能推?諉，輪?流展示?，一人?展示完?，其他?人補(bǔ)充?完善，?要學(xué)會(huì)?傾聽。?小組交?流程序?：不僅?要討論?答案對(duì)?錯(cuò)，而?且要搞?清出現(xiàn)?錯(cuò)誤的?癥結(jié)是?什么，?該題包?含了哪?些知識(shí)?點(diǎn)，用?到了哪?些方法?、體現(xiàn)?了哪些?思想等?。一幫?一落實(shí)?制：每?小組結(jié)?成強(qiáng)弱?搭配的?“一幫?一”學(xué)?習(xí)對(duì)子?，實(shí)現(xiàn)?互相幫?助。限?制機(jī)會(huì)?制：對(duì)?特別強(qiáng)?勢(shì)的學(xué)?生進(jìn)行?發(fā)言限?制，把?機(jī)會(huì)讓?給更多?的同學(xué)?。而?找到合?適的學(xué)?習(xí)榜樣?，建立?正確的?奮斗目?標(biāo)。?（三）?落實(shí)小?組評(píng)價(jià)?制定小?組管理?評(píng)價(jià)評(píng)?分細(xì)則?，落實(shí)?小組的?“管、?評(píng)”。?關(guān)于小?組的獎(jiǎng)?懲問題?。制定?了周獎(jiǎng)?勵(lì)辦法?、日常?管理獎(jiǎng)?懲辦法?、學(xué)習(xí)?獎(jiǎng)懲辦?法等，?每周、?每月評(píng)?選“優(yōu)?秀小組?”，“?進(jìn)步小?組”等?。小?組評(píng)價(jià)?主要包?括以下?內(nèi)容：?一是學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?：課堂?、作業(yè)?及學(xué)習(xí)?業(yè)績(jī)?cè)u(píng)?價(jià)。課?堂表現(xiàn)?評(píng)價(jià)：?包括各?小組課?堂交流?情況、?合作學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)性和?實(shí)效性?，以及?課堂提?問、質(zhì)?疑、答?辯和課?堂討論?展示參?與的積?極性。?作業(yè)情?況評(píng)價(jià)?：包括?各學(xué)科?自學(xué)提?綱及家?庭作業(yè)?的完成?情況，?各學(xué)科?知識(shí)的?反饋和?鞏固情?況等。?每天由?學(xué)科組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?評(píng)價(jià)相?鄰小組?各成員?的自學(xué)?情況，?學(xué)習(xí)委?員做好?記錄，?每周匯?總，結(jié)?果上墻?。學(xué)習(xí)?業(yè)績(jī)?cè)u(píng)?價(jià)：結(jié)?合每周?、每月?及期末?等階段?的學(xué)習(xí)?業(yè)績(jī)，?對(duì)各小?組的表?現(xiàn)、反?饋糾正?情況等?進(jìn)行綜?合評(píng)價(jià)?，并予?以獎(jiǎng)勵(lì)?。二是?行為習(xí)?慣評(píng)價(jià)?：紀(jì)律?評(píng)價(jià)、?衛(wèi)生評(píng)?價(jià)等常?規(guī)檢查?內(nèi)容。?行為習(xí)?慣評(píng)價(jià)?包括紀(jì)?律評(píng)價(jià)?、衛(wèi)生?評(píng)價(jià)等?常規(guī)檢?查內(nèi)容?。三?、德育?工作?充分利?用班會(huì)?時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育和?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?，做到?周周班?會(huì)有主?題，有?記錄，?有內(nèi)容?。針對(duì)?學(xué)生的?表現(xiàn)做?好一天?兩反思?工作。?即早自?習(xí)時(shí)對(duì)?學(xué)生前?一天的?表現(xiàn)進(jìn)?行反思?，指出?學(xué)生的?不足與?進(jìn)步，?讓學(xué)生?改正或?發(fā)揚(yáng)。?每天第?七節(jié)課?后的反?思。?把學(xué)生?在課堂?中出現(xiàn)?的情況?做以總?結(jié)，及?時(shí)幫助?學(xué)生揚(yáng)?長(zhǎng)避短?。形成?良好的?行為習(xí)?慣。?四、面?臨的困?惑和問?題1?、課堂?上有些?學(xué)生注?重了說?、演、?討論和?展示，?忽視了?聽課，?致使基?礎(chǔ)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?和掌握?還不夠?牢固。?2、?各小組?的管理?水平和?管理能?力參差?不齊，?甚至還?不十分?到位，?有待于?提高。?今后?，我們?在課堂?教學(xué)改?革上將?會(huì)邁出?更大的?步伐，?在各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)和?專家的?指導(dǎo)和?引領(lǐng)下?，堅(jiān)定?不易地?將課改?進(jìn)一步?深化，?敢于面?對(duì)存在?的問題?和困難?，去迎?接更大?的挑戰(zhàn)?，繼續(xù)?深入地?研究、?探討和?實(shí)踐“?小組管?理”模?式下的?教學(xué)、?管理和?評(píng)價(jià)，?全力打?造真正?屬于我?們自己?的管理?品牌。?班主?工作總?結(jié)模板?（三）?上學(xué)?期，我?擔(dān)任高?___?_班班?主任通?過努力?以及各?科任教?師和學(xué)?生的配?合，班?級(jí)管理?正越入?正軌，?學(xué)生思?想面貌?一新，?我主要?是從以?下九方?面來抓?：1?、抓好?思想教?育方面?工作。?在政教?處的領(lǐng)?導(dǎo)下，?有計(jì)劃?、有步?驟地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?政治教?育，維?護(hù)學(xué)生?的身心?健康，?幫助學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?和世界?觀。學(xué)?期開始?建立班?規(guī)，每?月初根?據(jù)學(xué)校?規(guī)章制?度以及?政規(guī)按?要求評(píng)?出德育?量化評(píng)?分以督?促學(xué)生?嚴(yán)格要?求自己?。不定?時(shí)請(qǐng)學(xué)?生談話?，糾正?錯(cuò)誤。?2、?出勤方?面。按?學(xué)校的?規(guī)定，?每周_?___?一次班?會(huì)，每?月一次?班委會(huì)?，按時(shí)?___?_升旗?及兩操?活動(dòng)。?按__?__勞?動(dòng)衛(wèi)?生，及?時(shí)到學(xué)?生宿舍?了解情?況。?3、學(xué)?習(xí)方面?。教育?學(xué)生明?確學(xué)習(xí)?目的，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，邀請(qǐng)?高年級(jí)?同學(xué)介?紹學(xué)習(xí)?方法，?并利用?班會(huì)時(shí)?間讓同?學(xué)們交?流學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?使之掌?握正確?的學(xué)習(xí)?方法，?按質(zhì)完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)，?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。對(duì)成?績(jī)較差?的學(xué)生?作為重?點(diǎn)指導(dǎo)?，并落?實(shí)“一?幫一”?活動(dòng)。?4、?精神文?明方面?。教育?學(xué)生遵?守《守?則》和?《規(guī)范?》，對(duì)?學(xué)生的?缺點(diǎn)違?紀(jì)從不?包庇并?及時(shí)通?知家長(zhǎng)?，幫助?學(xué)生及?時(shí)改正?錯(cuò)誤。?培養(yǎng)學(xué)?生“先?學(xué)會(huì)做?人再學(xué)?會(huì)求知?”的好?品行。?除此?以外還?做了以?下工作?：1?、__?__年?___?_月_?___?日-_?___?日，配?合政教?處__?__學(xué)?生參加?軍訓(xùn)，?并填寫?軍訓(xùn)總?結(jié)及?心得體?會(huì)。?2、學(xué)?習(xí)上：?___?_學(xué)生?參加_?___?周年的?征活動(dòng)?，綜合?知識(shí)競(jìng)?賽并有?同學(xué)?獲獎(jiǎng)，?語文知?識(shí)競(jìng)賽?，英語?知識(shí)競(jìng)?賽，賀?新年征?文活動(dòng)?。3?、體育?方面。?___?_學(xué)生?的排球?賽及第?___?_屆冬?運(yùn)會(huì)。?4、?___?_學(xué)生?參加“?迎__?__回?歸”歌?詠比賽?及迎新?世紀(jì)文?藝匯演?及__?__回?歸活?動(dòng)。第?___?_屆“?豐收杯?”籃球?運(yùn)動(dòng)會(huì)?開幕式?。5?、在總?務(wù)處的?領(lǐng)導(dǎo)下?，對(duì)住?校生的?人助金?及特困?生助學(xué)?金落實(shí)?及發(fā)放?。通?過一年?的工作?，班級(jí)?無任何?重大違?紀(jì)現(xiàn)象?，但也?無功，?所以在?下學(xué)期?的工?作中不?求最好?但求更?好。?愛心與?責(zé)任是?班主任?工作的?靈魂—?班主任?工作總?結(jié)高?紅梅?班主任?是班級(jí)?的__?__者?、管理?者，直?接影響?著幾十?個(gè)孩子?的健康?成長(zhǎng)。?用愛心?培養(yǎng)學(xué)?生責(zé)任?，用責(zé)?任喚起?教師的?愛心。?教師只?有明確?自己工?作的職?責(zé)與責(zé)?任，并?將責(zé)任?化作教?書育人?的動(dòng)力?，才能?抱著一?顆愛心?投身工?作、善?待學(xué)生?。同時(shí)?給學(xué)生?一個(gè)信?念，我?要做一?個(gè)有責(zé)?任心?的人，?對(duì)自己?、對(duì)他?人負(fù)責(zé)?，好好?學(xué)習(xí)、?好好生?活，將?來做一?個(gè)對(duì)社?會(huì)有用?的人。?參加工?作十多?年來，?我是用?自己的?愛心與?責(zé)任心?來擔(dān)任?班主任?工作的?，深深?感受到?了作為?一名合?格的班?主任，?愛心與?責(zé)任是?合格的?保證。?因此在?班主任?這個(gè)崗?位上，?我時(shí)時(shí)?記住愛?心與責(zé)?任來嚴(yán)?格要求?自己，?勤勤懇?懇，踏?踏實(shí)實(shí)?，動(dòng)腦?筋，下?功夫，?不斷學(xué)?習(xí)，摸?索出了?一些方?法，其?中有失?敗也有?成功，?有艱辛?也有甘?甜，有?教訓(xùn)也?有經(jīng)驗(yàn)?。那么?，我是?如何當(dāng)?好一名?班主任?的。?一、對(duì)?學(xué)生要?關(guān)心、?又要有?耐心、?還要有?愛心。?這句話?一直讓?我記憶?深刻，?我也將?之用于?我的工?作之中?.首先?是關(guān)心?學(xué)生。?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的關(guān)心?，不僅?是關(guān)心?他的學(xué)?習(xí)，也?要關(guān)心?他的思?想和生?活。平?時(shí)我也?常常通?過和學(xué)?生談心?的方式?了解他?們的學(xué)?習(xí)和生?活。在?他們學(xué)?習(xí)有困?難時(shí)主?動(dòng)詢問?他們，?及時(shí)幫?助解決?。如我?班時(shí)倩?同學(xué)學(xué)?習(xí)上有?些困難?，上課?注意力?也不集?中，作?業(yè)也無?法獨(dú)立?完成，?因而?對(duì)學(xué)習(xí)?沒有興?趣，對(duì)?于這樣?的學(xué)生?，我是?主動(dòng)找?她，使?她感覺?到老師?很在意?她，關(guān)?心她。?現(xiàn)在她?的數(shù)學(xué)?成績(jī)有?了很大?的進(jìn)步?，一次?的進(jìn)步?就償?shù)?了成功?喜悅?，毫無?疑問將?刺激了?下一次?的成功?。在課?余時(shí)，?我積極?支持學(xué)?生參加?各項(xiàng)有?益活動(dòng)?，并在?有條件?時(shí)和他?們一起?探討學(xué)?習(xí)生活?問題等?等。這?樣既能?拉近師?生間的?距離，?也能使?學(xué)生感?覺到老?師并不?是只重?視學(xué)習(xí)?成績(jī)，?而是重?視他們?多方面?的發(fā)展?。同時(shí)?也能讓?一些學(xué)?習(xí)成績(jī)?不太理?想的同?學(xué)能在?別的方?面發(fā)揮?自己的?優(yōu)勢(shì)，?也有表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，以?便增強(qiáng)?他們的?自信心?。在各?種__?__活?動(dòng)中也?能樹立?同學(xué)們?的__?__，?增強(qiáng)班?___?_的凝?聚力。?其次，?對(duì)學(xué)生?要有耐?心。擔(dān)?任過班?主任工?作的老?師，常?常覺得?班主任?工作是?比較煩?瑣的，?感覺到?大事沒?有，小?事永遠(yuǎn)?做不完?.班主?任不僅?要做好?教學(xué)工?作，還?要及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的日?常表現(xiàn)?。在我?的工作?中，幾?乎天天?都有事?情要解?決，這?也就要?求我對(duì)?待學(xué)生?問題時(shí)?要有一?定的耐?心。以?前剛?畢業(yè)時(shí)?，由于?沒有太?多的經(jīng)?驗(yàn)，所?以遇到?問題和?困難時(shí)?總想立?即解決?，所以?處理時(shí)?不免有?些急躁?，但是?實(shí)際情?況讓我?感到，?那樣并?不能達(dá)?到很好?的效果?。所以?在以后?的工作?中我也?改變了?一些工?作方法?。例如?，我對(duì)?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)建?設(shè)一直?抓得比?較緊，?絕大多?數(shù)的同?學(xué)也還?比較自?覺，但?是仍有?少部分?的學(xué)生?不能嚴(yán)?格要求?自己，?自覺性?不夠。?每次被?同學(xué)提?意見的?，不掃?地的，?上課講?話的學(xué)?生就是?那幾個(gè)?人。如?李子駿?、袁懿?等學(xué)生?。對(duì)于?這些學(xué)?生，我?通常先?問清原?因，對(duì)?他們進(jìn)?行個(gè)別?的思想?教育，?從老師?，從同?學(xué)，從?班級(jí)榮?譽(yù)幾個(gè)?方面來?分析情?況，指?出他存?在的不?足之處?，不過?這些和?學(xué)生的?談話并?不是一?次就能?有效的?，那么?對(duì)于同?樣的問?題，我?就看到?一次說?一次，?直到情?況有好?轉(zhuǎn)。在?必要的?時(shí)候，?在不傷?害學(xué)生?的自尊?心的前?提下，?也采取?在全班?批評(píng)教?育的方?式，讓?同學(xué)的?輿論來?進(jìn)行監(jiān)?督，達(dá)?到“?雙管齊?下”的?目的。?有時(shí)，?學(xué)生有?些事情?實(shí)在做?得不好?時(shí)，我?也會(huì)很?生氣，?甚至?發(fā)火。?但是，?我也盡?量告訴?自己要?冷靜，?要心平?氣和的?對(duì)待學(xué)?生和解?決問題?，特別?是對(duì)個(gè)?別“困?難戶”?更要有?耐心。?最后，?對(duì)待學(xué)?生要有?愛心。?愛心，?是燃燒?的火，?會(huì)讓絕?望的心?靈重新?點(diǎn)燃。?作為教?師要像?愛護(hù)自?己的兒?女一樣?熱愛學(xué)?生。在?日常工?作中，?深入學(xué)?生與學(xué)?生打成?一片，?應(yīng)事事?注意，?時(shí)時(shí)留?心，細(xì)?心觀察?每一個(gè)?學(xué)生。?當(dāng)學(xué)生?在生活?上遇到?困難，?學(xué)習(xí)中?失去信?心時(shí)，?教師應(yīng)?給予慈?母般的?溫暖和?幫助，?以增強(qiáng)?他們的?自信心?。當(dāng)學(xué)?生體驗(yàn)?到你的?愛心，?他們就?會(huì)面對(duì)?困難，?努力去?克服生?活和學(xué)?習(xí)上的?困難，?并勇往?直前。?那么，?在教育?教學(xué)工?作中，?要想成?為合格?的老師?，對(duì)學(xué)?生應(yīng)該?要有愛?心，愛?心是做?好工作?的一個(gè)?重要基?礎(chǔ)。我?想我作?為一個(gè)?老師，?作為一?個(gè)班主?任也希?望得到?別人的?關(guān)心愛?護(hù)并肯?定。所?以我在?我的工?作中都?會(huì)盡可?能多和?他們接?近，了?解他們?的真實(shí)?想法，?哪怕成?績(jī)?cè)俨?的學(xué)生?，也是?用我的?關(guān)心和?愛心去?感動(dòng)他?們.在?平時(shí)和?同學(xué)的?相處中?，我?會(huì)站在?他們的?角度去?思考問?題，采?取民主?平等的?作風(fēng)，?給學(xué)生?一定的?自由.?使他們?在比較?和諧的?環(huán)境中?能有更?好的心?情去投?入學(xué)習(xí)?。在這?樣的環(huán)?境中，?我的學(xué)?生也更?樂于與?我交流?，會(huì)從?心底感?受老師?對(duì)他們?的愛護(hù)?。因此?，多年?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)告訴?我：只?要從日?常的相?處中以?實(shí)際行?動(dòng)來關(guān)?心愛護(hù)?他們即?是最好?的。?總之，?合格的?班主任?應(yīng)該是?一個(gè)有?耐心，?充滿愛?心，受?學(xué)生尊?敬教師?。二?、學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)一位?名人曾?經(jīng)說過?。行為?形成習(xí)?慣，習(xí)?慣決定?品質(zhì)，?品質(zhì)決?定命運(yùn)?。一個(gè)?良好的?習(xí)慣，?能使人?受益終?生。?所以我?認(rèn)為培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?，是初?一第一?學(xué)期教?育工作?中的重?要任務(wù)?。在平?時(shí)的工?作中我?很注重?學(xué)生習(xí)?慣的培?養(yǎng)。我?平時(shí)要?求學(xué)生?桌椅擺?整齊并?保持整?潔，要?求他們?撿起細(xì)?小的紙?屑，以?培養(yǎng)他?們做事?一絲不?茍的良?好習(xí)慣?。在課?堂上要?認(rèn)真聽?講，來?培養(yǎng)他?們聚精?會(huì)神，?注意力?集中的?習(xí)慣。?我要求?學(xué)生?每天按?時(shí)完成?作業(yè)，?每次考?試要認(rèn)?真對(duì)待?，然后?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時(shí)解?決問題?，培養(yǎng)?他們良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。我要?求學(xué)生?平時(shí)不?吃零食?平時(shí)不?能到學(xué)?校的商?店買東?西吃，?這樣有?利于幫?助他們?養(yǎng)成良?好的衛(wèi)?生和生?活習(xí)慣?。如我?班的王?子央、?李子駿?等同學(xué)?是自制?能力較?差，愛?吃零食?；對(duì)學(xué)?習(xí)也不?認(rèn)真，?甚至沒?有興趣?。通過?對(duì)他們?良好習(xí)?慣的經(jīng)?常性引?導(dǎo)，現(xiàn)?在比以?前好多?了，每?天沒有?見到他?們買零?食了，?學(xué)習(xí)也?比以前?認(rèn)真，?成績(jī)也?更好。?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?，要很?多精力?的投入?，這是?愛心與?責(zé)任的?付出。?它不僅?繁瑣，?而且需?要堅(jiān)持?不懈地?抓。雖?然遇到?困難很?多，但?我卻從?不放松?，因?yàn)?我知道?，培養(yǎng)?習(xí)慣，?做的雖?是小事?，收獲?的卻是?成功與?喜悅。?三、?學(xué)生的?群體意?識(shí)的培?養(yǎng)讓每?一位學(xué)?生感到?___?_的溫?暖，并?要知道?自己是?這個(gè)_?___?中的一?員，_?___?的榮與?辱直接?與自己?息息相?關(guān)。要?把班_?___?營(yíng)造成?一個(gè)充?滿信心?、富有?理想、?積極進(jìn)?取、?奮發(fā)向?上的大?家庭。?我認(rèn)為?班隊(duì)會(huì)?、__?__活?動(dòng)、公?益活動(dòng)?等都是?有效的?教育渠?道。比?如說：?我曾經(jīng)?多次_?___?樹立自?信心等?方面的?主題班?會(huì)，讓?學(xué)生共?同探討?、自由?發(fā)言、?啟發(fā)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的主體?意識(shí)和?參與意?識(shí)，特?別是對(duì)?那些學(xué)?習(xí)差的?同學(xué)要?求他主?動(dòng)參與?，大膽?的發(fā)表?自己的?觀點(diǎn)和?看法。?如我班?的劉夢(mèng)?、胡萍?等同學(xué)?，她們?通過這?樣的活?動(dòng)，看?到了她?們的自?信心?在不斷?地提高?，收到?明顯的?效果。?另外，?由于班?中許多?學(xué)生是?獨(dú)生子?女，_?___?意識(shí)很?淡薄，?自我意?識(shí)強(qiáng)，?這一類?型的學(xué)?生，如?果一味?的強(qiáng)調(diào)?紀(jì)律要?求，就?會(huì)導(dǎo)致?師生對(duì)?立、挫?傷他們?的積極?性。因?此，在?平時(shí)的?班主任?工作中?我根據(jù)?學(xué)生特?長(zhǎng)，不?斷地鼓?勵(lì)學(xué)生?要多參?與__?__活?動(dòng)，展?現(xiàn)自我?，為_?___?爭(zhēng)光，?培養(yǎng)學(xué)?生群體?意識(shí)和?與人協(xié)?作的能?力，增?強(qiáng)群體?意識(shí)。?四、?班干部?的培養(yǎng)?班干部?是班級(jí)?的戰(zhàn)斗?保壘，?是班級(jí)?的中堅(jiān)?力量，?是班級(jí)?的“?龍頭”?。班干?部是班?主任的?好助手?，優(yōu)秀?的班干?部可以?協(xié)助班?主任更?好的管?理班級(jí)?。班干?部的作?用是班?主任無?法替代?的。如?優(yōu)秀的?班干部?是班級(jí)?的榜樣?，他們?的言行?直接影?響和帶?動(dòng)整個(gè)?班級(jí)；?班干部?比班主?任更了?解同學(xué)?，他們?與同學(xué)?可以無?話不談?，有些?工作交?給他們?去做效?果會(huì)更?好。我?在班干?部的選?拔中，?做到“?人盡其?才”，?因?yàn)檫@?樣的學(xué)?生才有?威信，?才能起?到榜樣?作用；?并給他?們充分?展示自?己特長(zhǎng)?的舞臺(tái)?的機(jī)會(huì)?。如：?我今年?就讓做?事一絲?不茍、?吃苦耐?勞的劉?夢(mèng)同學(xué)?負(fù)責(zé)管?理衛(wèi)生?工作；?讓能歌?善舞_?___?能力強(qiáng)?的時(shí)月?同學(xué)管?文藝；?讓能說?會(huì)道交?際能力?強(qiáng)的戴?昂同學(xué)?負(fù)責(zé)班?級(jí)全面?管理工?作。在?任用了?班干部?之后，?我又給?他們自?主權(quán)，?充分調(diào)?動(dòng)他們?的積極?性，激?勵(lì)他們?為班級(jí)?工作做?貢獻(xiàn)。?若放手?，并不?是不聞?不問，?我還常?常召集?班干部?了解班?級(jí)情況?，討論?解決問?題的辦?法，給?他們出?主意想?辦法，?在他們?遇到困?難時(shí)，?熱情的?鼓勵(lì)他?們，積?極的引?導(dǎo)他?們，為?他們作?堅(jiān)強(qiáng)后?盾，使?他們工?作起來?，有章?可循，?無后顧?之憂。?這樣，?在我們?這個(gè)班?級(jí)里，?建設(shè)了?一支得?力的班?干__?__伍?，使班?級(jí)在他?們的帶?領(lǐng)下有?了明?顯的改?變，各?方面取?得了不?斷地進(jìn)?步。?五、與?家長(zhǎng)的?密切配?合，共?同教育?好孩子?孩子的?成長(zhǎng)環(huán)?境主要?是學(xué)校?和家庭?，學(xué)校?和家庭?的教育?方向必?須一致?，必須?形成積?極的合?力，這?對(duì)于班?級(jí)的發(fā)?展和孩?子的成?長(zhǎng)才是?有利的?。因此?我非常?注意與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系溝?通，及?時(shí)了解?家長(zhǎng)的?教育方?法，教?育思想?，發(fā)現(xiàn)?有抵觸?的地方?，及時(shí)?交換意?見，達(dá)?成統(tǒng)一?。有些?家長(zhǎng)教?育方法?粗暴簡(jiǎn)?單，如?王子央?同學(xué)的?家長(zhǎng)就?是這樣?，我就?及時(shí)提?出批評(píng)?，指明?危害；?有些家?長(zhǎng)過分?溺愛，?如桂啟?豹等同?學(xué)的家?長(zhǎng)就是?這樣，?我就提?醒他們?要培養(yǎng)?孩子健?全的人?格。發(fā)?現(xiàn)有些?家長(zhǎng)做?得好的?地方，?也積極?向其他?家長(zhǎng)推?薦。平?時(shí)經(jīng)常?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來學(xué)?校，相?互交?流意見?，一起?分析孩?子的問?題，全?面掌握?孩子的?情況，?以便更?有針對(duì)?性的教?育孩子?。因此?，我的?工作得?到了家?長(zhǎng)的認(rèn)?可和支?持，這?是對(duì)班?級(jí)發(fā)展?的一個(gè)?有力的?推動(dòng)。?總之?，孩子?的命運(yùn)?，孩子?的前途?都掌握?在我們?老師的?手中。?作為老?師應(yīng)該?要有強(qiáng)?烈的責(zé)?任心和?事業(yè)心?去做好?自己的?本職工?作，同?時(shí)要用?你的愛?心去對(duì)?待各種?不同特?點(diǎn)的學(xué)?生，為?了他們?的生活?更加美?好，我?們應(yīng)該?無私的?去肩負(fù)?起家長(zhǎng)?賦予我?們的期?望；為?了他們?的前途?更加光?明，我?們應(yīng)該?去肩負(fù)?起歷史?賦予我?們的使?命。?高二年?級(jí)學(xué)生?已基本?適應(yīng)了?高中生?活，在?學(xué)習(xí)、?生活等?方面有?了較強(qiáng)?的自我?管理、?自我約?制能力?。但是?這個(gè)時(shí)?期的青?少年在?生理、?心理上?仍處于?一個(gè)逐?步完善?的階段?，為圓?滿地完?成教育?、教學(xué)?任務(wù)，?以實(shí)現(xiàn)?了以德?育為核?心，以?智育為?主線，?全方位?培養(yǎng)素?質(zhì)，培?養(yǎng)、造?就合格?人才的?教育目?標(biāo)，班?主任仍?須在班?級(jí)管理?方面下?大力氣?。今年?本人擔(dān)?任高?二班班?主任，?現(xiàn)將一?學(xué)期來?的工作?進(jìn)行如?下總結(jié)?。一?、班級(jí)?基本情?況高?二班有?學(xué)生_?___?人，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人。大?部分學(xué)?生思維?活躍、?學(xué)習(xí)刻?苦、積?極向上?、朝氣?蓬勃，?也有個(gè)?別學(xué)生?由于紀(jì)?律觀念?較淡薄?，長(zhǎng)期?形成的?某些不?良習(xí)慣?還不能?完全改?正。同?時(shí)進(jìn)行?了按科?目分班?后，學(xué)?生對(duì)于?新的班?級(jí)也要?有一個(gè)?了解、?適應(yīng)的?過程。?因此班?級(jí)生活?中特別?是剛建?立初期?的一些?不和諧?的地方?就在所?難免。?班干_?___?伍健全?，分工?合理，?成員模?范帶頭?作用好?。二?、主要?措施?針對(duì)班?級(jí)的情?況，本?學(xué)期，?本人在?如__?__面?作了努?力。?1、加?強(qiáng)班級(jí)?紀(jì)律的?管理力?度建?立、培?養(yǎng)、鍛?煉強(qiáng)有?力的班?干__?__伍?。為進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)生?自我管?理能力?的培養(yǎng)?，本人?通過向?原班主?任、科?任教師?中了解?學(xué)生情?況，學(xué)?生的自?我推薦?和民主?選舉，?選拔出?___?_名責(zé)?任感強(qiáng)?，有?一定威?信的同?學(xué)組成?了班委?會(huì)，班?委會(huì)成?員明確?分工，?各司其?職，極?大改善?了班級(jí)?的風(fēng)氣?。加?強(qiáng)宣傳?力度，?強(qiáng)化學(xué)?生的紀(jì)?律意識(shí)?。開學(xué)?初，利?用校會(huì)?、班會(huì)?等時(shí)間?向?qū)W生?宣講，?學(xué)習(xí)了?《中學(xué)?生守則?》、“?惠高管?理?xiàng)l例?”、“?八個(gè)一?”等規(guī)?則，在?征求學(xué)?生意見?基礎(chǔ)上?制定了?班規(guī)班?紀(jì)，讓?學(xué)生明?確目標(biāo)?管理，?約束自?身思想?行為，?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。同時(shí)?，利用?“德育?量化管?理表”?，對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律情況?進(jìn)行量?化管理?，獎(jiǎng)懲?嚴(yán)明，?賞罰分?明。對(duì)?表現(xiàn)好?的同學(xué)?生給予?適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)，?對(duì)違紀(jì)?的同學(xué)?給予懲?罰，增?強(qiáng)學(xué)生?的上進(jìn)?心，改?善班級(jí)?同學(xué)的?風(fēng)貌。?充分?發(fā)揮學(xué)?生的自?覺能動(dòng)?性。在?班級(jí)建?立了“?紀(jì)律監(jiān)?督小組?”，挑?選一些?有正義?感的同?學(xué)，成?立班級(jí)?___?_，配?合班干?部負(fù)責(zé)?班級(jí)各?項(xiàng)日常?工作，?如自習(xí)?、晚修?課的檢?查，課?室衛(wèi)生?、包干?區(qū)衛(wèi)生?情況等?。關(guān)?心愛護(hù)?每一個(gè)?學(xué)生，?師生間?真情?交溶。?本人經(jīng)?常與學(xué)?生談心?，從生?活、學(xué)?習(xí)、娛?樂等全?方位地?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生，特?別是一?些學(xué)習(xí)?較差的?學(xué)生，?一些有?心理障?礙的學(xué)?生，讓?他們感?到__?__沒?有拋棄?他們，?激發(fā)他?們的進(jìn)?取心，?鼓勵(lì)他?們?yōu)榘?級(jí)出力?，在他?們?nèi)〉?成績(jī)時(shí)?及時(shí)表?揚(yáng)，增?強(qiáng)了他?們的自?信心，?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。同時(shí)?，在安?排座位?時(shí)，注?意將外?向?qū)W生?和內(nèi)向?學(xué)生編?在一起?，取內(nèi)?向?qū)W生?學(xué)習(xí)刻?苦認(rèn)真?和外向?學(xué)生文?體思維?活躍的?長(zhǎng)處，?相互滲?透，相?互影響?，以利?于學(xué)生?心理健?康和班?級(jí)形成?濃郁的?學(xué)風(fēng)。?建立?后進(jìn)生?檔案，?成立后?進(jìn)生紀(jì)?律培訓(xùn)?班。對(duì)?違紀(jì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育和紀(jì)?律訓(xùn)導(dǎo)?，糾正?后進(jìn)生?的不良?習(xí)慣，?樹立正?確的學(xué)?習(xí)、生?活思想?。成?立班主?任信箱?。及時(shí)?了解學(xué)?生在思?想、學(xué)?習(xí)、生?活上存?在的問?題，做?到及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，?及時(shí)處?理。?定期召?開學(xué)科?老師座?談會(huì)，?加強(qiáng)聯(lián)?系，齊?抓共管?。2?、做好?學(xué)生思?想品德?的教育?工作。?加大?尊師愛?校的宣?傳和教?育力度?，把班?級(jí)培養(yǎng)?成為講?文明、?有禮貌?的“四?有”新?人。?抓好學(xué)?生世界?觀、人?生觀、?價(jià)值觀?的教育?，樹立?科學(xué)人?生觀。?如：以?“并非?為博士?流淚”?等為主?題，開?展辯論?。建?立家校?聯(lián)系表?，加強(qiáng)?與學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?共同做?好學(xué)生?思想政?治工作?。做?好安全?教育和?以及遠(yuǎn)?離“兩?室一廳?，遠(yuǎn)離?‘黃賭?毒’”?等法制?教育活?動(dòng)。?3、加?強(qiáng)對(duì)班?級(jí)學(xué)習(xí)?的管理?，創(chuàng)造?良好學(xué)?風(fēng)，全?面提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?。共?同參與?，辦好?學(xué)習(xí)園?地，將?同學(xué)們?所做過?的較具?有代表?性的典?型題目?提供出?來，做?到資源?共享，?拓寬解?題思路?。定?期舉行?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì)，研?究學(xué)習(xí)?方法，?提高學(xué)?習(xí)效率?。鼓?勵(lì)學(xué)生?討論學(xué)?習(xí)問題?，做到?相互學(xué)?習(xí)，相?互促進(jìn)?。成?立學(xué)習(xí)?互動(dòng)小?組，幫?助與輔?導(dǎo)差?生，提?高他們?的成績(jī)?。重?視與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，取?得他們?的支持?，共同?抓好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。?加強(qiáng)“?學(xué)習(xí)即?生活”?教育，?將所學(xué)?知識(shí)與?生活聯(lián)?系起來?，開展?第二課?堂及各?種學(xué)習(xí)?競(jìng)賽活?動(dòng)，如?演講比?賽、朗?誦比賽?，學(xué)科?知識(shí)競(jìng)?賽，提?高學(xué)生?的文化?素質(zhì)。?實(shí)行?獎(jiǎng)勵(lì)制?度，對(duì)?學(xué)習(xí)進(jìn)?步較大?和成績(jī)?顯著的?學(xué)生進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。4?、積極?開展各?項(xiàng)有益?的活動(dòng)?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?體育及?藝術(shù)培?養(yǎng)。?抓好學(xué)?生的第?二課堂?活動(dòng)。?如球舉?行班級(jí)?籃球比?賽、拔?河比賽?、足球?比賽等?，豐富?學(xué)生課?外生活?，同時(shí)?有利于?班級(jí)團(tuán)?隊(duì)建設(shè)?。指?導(dǎo)學(xué)生?閱讀名?著等課?外書，?充分利?用北五?樓電教?室，引?導(dǎo)學(xué)生?欣賞中?外名片?，進(jìn)行?藝術(shù)熏?陶。?三、所?取得成?績(jī)及今?后努力?方向?通過一?個(gè)學(xué)期?的探索?求問和?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，建立?和培養(yǎng)?了強(qiáng)有?力的班?團(tuán)干?隊(duì)伍，?認(rèn)真做?好學(xué)生?的思想?工作，?努力營(yíng)?造良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，并帶?領(lǐng)班團(tuán)?干開展?各項(xiàng)有?益的文?體活動(dòng)?；同時(shí)?，注意?堅(jiān)持原?則、廣?開言路?，得到?了學(xué)生?的理解?和信任?。取得?了被評(píng)?為”文?明班級(jí)?”、“?值日先?進(jìn)班級(jí)?”等。?并且在?學(xué)科考?試中，?各科成?績(jī)?cè)谀?級(jí)的前?列。?當(dāng)然，?由于本?人年紀(jì)?輕、經(jīng)?驗(yàn)不足?，在某?些問題?的處理?上、某?些教學(xué)?內(nèi)容的?細(xì)節(jié)處?理上，?還有待?于提高?的地方?。_?___?-10?-04?17：?25?德育工?作情況?：為?人師表?，以身?作則，?身教重?于言教?，榜樣?的力量?是無窮?的。班?主任的?模范行?動(dòng)無時(shí)?無刻不?影響著?學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)?生不僅?聽其言?，而且?觀其行?。要求?學(xué)生做?到的老?師首先?做到。?以情感?人，對(duì)?學(xué)生要?充滿愛?心，做?學(xué)生的?德育工?作要想?學(xué)生之?所想、?急學(xué)生?之所急?，要將?心比心?，以心?換心。?建立德?育評(píng)價(jià)?機(jī)制和?規(guī)章制?度，在?嚴(yán)格管?理的同?時(shí)加強(qiáng)?思想政?治教育?，使兩?者緊密?結(jié)合，?把規(guī)章?制度?的要求?變成學(xué)?生的自?覺行動(dòng)?。班?級(jí)管理?情況：?為了?建設(shè)良?好的班?風(fēng)，我?把空余?時(shí)間幾?乎都耗?在做學(xué)?生的思?想工作?上，無?微不至?地關(guān)愛?班級(jí)每?一個(gè)學(xué)?生。為?了盡量?把工作?做得細(xì)?致扎實(shí)?，以愛?動(dòng)其心?。與學(xué)?生平等?交往，?真誠(chéng)相?待。我?始終把?自已置?身于學(xué)?生當(dāng)中?，班上?搞活動(dòng)?我與學(xué)?生一起?參加。?充分發(fā)?揚(yáng)班級(jí)?民主，?征求學(xué)?生對(duì)班?干部及?老師工?作的看?法，與?學(xué)生談?自已的?生活及?學(xué)習(xí)經(jīng)?歷，力?爭(zhēng)“以?理服之?，以情?動(dòng)之”?。課?外活動(dòng)?情況：?利用?課外活?動(dòng)開拓?學(xué)生視?野，增?長(zhǎng)學(xué)生?知識(shí)，?拓寬學(xué)?生興趣?和愛好?。根據(jù)?班__?__成?員的興?趣、愛?好情況?設(shè)置小?組，通?過全班?性的_?___?活動(dòng)或?小組活?動(dòng)或個(gè)?人活動(dòng)?的形式?，學(xué)生?在課外?活動(dòng)中?智力和?非智力?因素都?得到了?培養(yǎng)。?后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?對(duì)后?進(jìn)生做?耐心細(xì)?致的說?服教育?工作，?消除他?們思想?上的種?種顧慮?，幫?助他們?樹立自?尊自信?，是能?否帶好?一個(gè)班?的關(guān)鍵?。后進(jìn)?生決不?是不可?雕的朽?木，只?要我們?堅(jiān)持正?面教育?，動(dòng)之?以情，?曉之以?理，循?循善誘?，耐心?細(xì)致地?做好說?服教育?和引導(dǎo)?工作，?打消他?們的思?想顧慮?，幫助?他們樹?立自尊?心和自?信心，?我堅(jiān)信?，后進(jìn)?生是可?以轉(zhuǎn)化?的，只?是并不?輕松。?__?__—?___?_學(xué)年?度第二?學(xué)期?五年級(jí)?班主作?工作計(jì)?劃一?、指導(dǎo)?思想?本學(xué)期?將以學(xué)?校的工?作思路?、班級(jí)?的實(shí)際?情況和?學(xué)生實(shí)?際情況?為出發(fā)?點(diǎn)，通?過開展?各種教?育活動(dòng)?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?和道德?意識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)?生的自?我激勵(lì)?、自我?教育、?自我管?理的能?力，積?極探索?個(gè)性培?養(yǎng)的途?徑。把?本班建?成“團(tuán)?結(jié)友愛?、積極?向上、?”的優(yōu)?秀班_?___?，把學(xué)?生培養(yǎng)?成為有?理想、?有道德?、有文?化、有?紀(jì)律的?一代新?人。?二、學(xué)?生現(xiàn)狀?分析：?本班?共有_?___?名學(xué)生?，每個(gè)?孩子都?活潑?可愛，?有著很?強(qiáng)的上?進(jìn)心和?___?_榮譽(yù)?感。他?們純潔?善良，?好奇心?強(qiáng)，求?知欲強(qiáng)?。但也?有一些?孩子思?想素質(zhì)?一般，?良好的?衛(wèi)生習(xí)?慣也未?養(yǎng)成，?在學(xué)習(xí)?方面，?優(yōu)差懸?殊較大?，存在?著嚴(yán)重?的__?__，?個(gè)別接?受能力?偏低的?學(xué)生，?沒有良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，自制?能力差?，經(jīng)常?不能控?制自己?，聽講?走神，?作業(yè)態(tài)?度不端?正，書?寫質(zhì)量?差，有?拖拉作?業(yè)的現(xiàn)?象。?三、工?作目標(biāo)?：1?.以人?為本，?教育學(xué)?生成為?一個(gè)正?直，善?良，智?慧，健?康的人?。2?.__?__學(xué)?生學(xué)會(huì)?生存，?學(xué)會(huì)與?人相處?，學(xué)會(huì)?付出和?愛。?3.利?用各種?活動(dòng)增?強(qiáng)班級(jí)?的凝聚?力，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?為班級(jí)?而自豪?。4?.關(guān)愛?每一個(gè)?學(xué)生，?走進(jìn)每?一個(gè)學(xué)?生的心?里，成?為學(xué)生?的真正?意義上?的朋友?，為學(xué)?生排憂?解難，?樹立信?心。?5.上?好每一?節(jié)課，?認(rèn)真抓?好課堂?紀(jì)律，?讓班級(jí)?永遠(yuǎn)充?滿活力?，積極?，向上?，永爭(zhēng)?第一。?四、?工作重?點(diǎn)1?、德育?1）?、通過?各種途?徑貫徹?執(zhí)行《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》；?2）、?力爭(zhēng)做?好每位?學(xué)生的?思想工?作，使?他們提?高認(rèn)識(shí)?，不斷?上進(jìn)；?3）?、關(guān)鍵?抓好班?級(jí)的紀(jì)?律，重?點(diǎn)做好?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的?教育工?作；?4）、?建立平?等的師?生關(guān)系?，提高?學(xué)生的?自我鼓?勵(lì)、自?我教育?，、自?我管理?能力；?2、?智育?1）、?成績(jī)及?表現(xiàn)好?的同學(xué)?要經(jīng)常?鼓勵(lì)，?即要肯?定成績(jī)?，也要?不斷督?促，使?他們不?斷取得?進(jìn)步；?2）?、在學(xué)?生中培?養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?有“你?追我趕?”的比?學(xué)風(fēng)格?；3?）、鼓?勵(lì)學(xué)生?努力學(xué)?習(xí)，發(fā)?展個(gè)性?教育；?3、?體育、?美育、?勞育衛(wèi)?生教育?1）?、布置?美化教?室，出?墻報(bào)；?2）?、豐富?課余生?活，培?養(yǎng)興趣?，積?極參加?班活動(dòng)?；3?）、要?求學(xué)生?認(rèn)真上?好各科?功課；?4）?、培養(yǎng)?勞動(dòng)技?能，養(yǎng)?成從小?愛勞動(dòng)?的習(xí)慣?，在家?做力所?能及的?家務(wù)；?五、?工作措?施：?1.重?視養(yǎng)成?教育。?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和生活?習(xí)慣，?對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)?進(jìn)步是?十分必?要的，?良好的?行為習(xí)?慣使一?個(gè)人的?終生發(fā)?展受益?非淺。?因此，?在班級(jí)?進(jìn)行良?好品德?的養(yǎng)成?教育是?十分必?要的。?根據(jù)學(xué)?生的思?想實(shí)際?情況，?與學(xué)校?的德育?工作密?切配合?，本學(xué)?期，將?從不同?的方面?和角度?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行規(guī)?律性的?常規(guī)訓(xùn)?練。重?點(diǎn)落實(shí)?好《小?學(xué)生守?則》、?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?使學(xué)生?逐步形?成良好?的道德?品質(zhì)，?行為習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和積極?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?不讓任?何一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)。?2.加?強(qiáng)后進(jìn)?生管理?。班上?開展比?學(xué)，互?助活動(dòng)?。采用?人與人?，組與?組比賽?，采用?優(yōu)幫差?互助學(xué)?習(xí)，及?時(shí)做好?評(píng)比，?使每位?學(xué)生學(xué)?有方向?，趕有?目標(biāo)。?面向全?體學(xué)生?，分類?施教，?加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)，要?從關(guān)心?、愛護(hù)?學(xué)生的?角度出?發(fā)，了?解關(guān)心?學(xué)生。?及時(shí)了?解學(xué)生?的心理?變化，?掌握他?們成長(zhǎng)?道路上?的發(fā)展?情況。?3.?及時(shí)了?解學(xué)情?。開學(xué)?后及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，把心?受到學(xué)?校，全?身心地?投入到?學(xué)習(xí)上?，一如?既往地?搞好一?日常規(guī)?工作。?協(xié)同科?任教師?搞好教?學(xué)工作?，及時(shí)?了解各?科教學(xué)?的動(dòng)態(tài)?，做好?學(xué)生的?思想工?作。準(zhǔn)?確把握?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?掌握，?因材施?教，在?重點(diǎn)難?點(diǎn)上下?工夫，?以促進(jìn)?全班成?績(jī)的平?穩(wěn)、扎?實(shí)地上?升。?___?_家教?結(jié)合。?經(jīng)常保?持與否?學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系?，使學(xué)?校教育?和家庭?教育有?機(jī)地結(jié)?合起來?，本學(xué)?期，力?爭(zhēng)把所?有的家?長(zhǎng)走訪?一次，?甚至多?次。要?不厭其?煩的做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，抓兩?頭，促?中間，?使全班?形成一?盤棋，?真正成?為一個(gè)?團(tuán)結(jié)向?上的班?___?_。?5.培?養(yǎng)班級(jí)?干部：?及時(shí)召?開班干?部會(huì)議?，針對(duì)?他們?cè)?工作中?出現(xiàn)的?問題，?教給他?們工作?方法，?使他們?明確自?己的?職責(zé)，?指出他?們的優(yōu)?缺點(diǎn)和?今后努?力工作?的方向?。同時(shí)?，還要?求他們?注意班?干部成?員之間?的合作?，齊心?協(xié)力，?擰成一?股繩，?盡力在?同學(xué)之?間樹立?他們的?威信，?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，鍛?煉和培?養(yǎng)他們?的能力?。6?.重視?關(guān)懷教?育。要?關(guān)心學(xué)?生的生?活，及?時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，體貼?他們的?冷暖，?了解他?們的心?理，建?立平等?和諧的?師生關(guān)?系，做?學(xué)生的?知心朋?友，以?使班主?任工作?做的更?好。?二、加?強(qiáng)班風(fēng)?建設(shè)?1.主?題班會(huì)?。根據(jù)?學(xué)校德?育工作?計(jì)劃的?安排，?引導(dǎo)學(xué)?生開展?各項(xiàng)實(shí)?踐活動(dòng)?。每周?五班隊(duì)?會(huì)認(rèn)真?___?_學(xué)生?學(xué)習(xí)《?弟子規(guī)?》每個(gè)?月節(jié)選?一章進(jìn)?行__?__學(xué)?習(xí)和競(jìng)?賽：?___?_、_?___?月份《?謹(jǐn)》_?___?月份《?出則弟?》、_?___?月份《?入則孝?》，對(duì)?于班上?出現(xiàn)的?突發(fā)狀?況，要?抓住時(shí)?機(jī)及時(shí)?解決。?班會(huì)主?題也可?根據(jù)具?體情況?而定。?2.?營(yíng)造良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?。根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?點(diǎn)和喜?好，努?力營(yíng)造?尊師守?紀(jì)、?團(tuán)結(jié)友?愛、民?主和諧?、文明?健康的?~2?6~?班級(jí)氛?圍。修?改并制?定新的?班級(jí)公?約、班?規(guī)。教?室的布?置也可?以為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)創(chuàng)造?更加舒?適的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。如設(shè)?立“圖?書角”?、“衛(wèi)?生角”?，并輔?以制度?加以約?束?！?快樂學(xué)?習(xí)比一?比”讓?學(xué)生以?一種積?極進(jìn)取?的態(tài)度?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，“?我要我?最棒”?以今年?開學(xué)第?一課的?幸福為?主題，?鼓勵(lì)學(xué)?生以積?極向上?、樂觀?健康的?態(tài)度對(duì)?待學(xué)習(xí)?和生活?，“百?花苑”?集中優(yōu)?美文章?和富有?教育意?義的主?題班會(huì)?，使得?學(xué)生置?身于花?園式的?學(xué)習(xí)和?快樂生?活中。?讓學(xué)生?參與班?級(jí)管理?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生的_?___?能力和?責(zé)任心?，使每?個(gè)學(xué)生?都有成?就感。?培養(yǎng)學(xué)?生的參?與意識(shí)?，提供?顯示學(xué)?生才華?的機(jī)會(huì)?，在潛?移默化?中逐漸?形成自?理自治?能力，?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體地位?，發(fā)掘?創(chuàng)新精?神。?3、班?干部培?養(yǎng)計(jì)劃?。作為?班主任?的左右?手，班?干部要?經(jīng)過精?心的培?養(yǎng)與選?拔。?①.幫?助班干?部樹立?威信；?授予班?干部管?理權(quán)力?，指點(diǎn)?他們工?作方法?；讓?~27?~他?們大膽?管理。?②.?嚴(yán)格要?求班干?部在知?識(shí)、能?力、紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面起到?模范帶?頭作用?。第?三，培?養(yǎng)班干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?形成_?___?性、紀(jì)?律性和?進(jìn)取心?。三?、加強(qiáng)?學(xué)風(fēng)建?設(shè)，營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?氛圍。?1.?加強(qiáng)與?科任老?師溝通?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)?。了解?學(xué)生作?業(yè)的完?成情況?，對(duì)拖?、欠作?業(yè)的學(xué)?生及時(shí)?進(jìn)行教?育。?2._?___?后進(jìn)生?，加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)?生的關(guān)?心與幫?助，由?班委會(huì)?和科代?表牽頭?，采取?結(jié)對(duì)子?的形式?，幫助?大家共?同進(jìn)步?。3?.在班?級(jí)開展?多種學(xué)?習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，?形成一?種你追?我趕的?學(xué)習(xí)氛?圍。?4.利?用班會(huì)?課不定?期的開?展學(xué)法?交流，?促進(jìn)學(xué)?生共同?提高。?四、?提高學(xué)?生的整?體素質(zhì)?，培養(yǎng)?更多的?藝術(shù)人?才。在?班級(jí)管?理中注?重培養(yǎng)?學(xué)生德?、智、?體、美?、勞等?方面全?面發(fā)?~28?~展?。作為?全校藝?術(shù)課上?表現(xiàn)最?棒的班?級(jí)，個(gè)?個(gè)都是?經(jīng)過老?師精心?挑選的?學(xué)生，?而且興?趣廣泛?，積極?參加各?種活動(dòng)?和比賽?。班主?任要積?極支持?、配合?藝術(shù)老?師和校?領(lǐng)導(dǎo)的?工作。?五、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?，力爭(zhēng)?家長(zhǎng)配?合，共?同管理?和教育?學(xué)生。?作為?班主任?通過觀?察、與?學(xué)生談?心、聽?取各方?意見，?隨時(shí)掌?握與調(diào)?控特殊?學(xué)生的?心理健?康狀況?和思想?動(dòng)向。?班主?工作總?結(jié)模板?（四）?愛心?與責(zé)任?是班主?任工作?的靈魂?—班主?任工作?總結(jié)?高紅梅?班主?任是班?級(jí)的_?___?者、管?理者，?直接影?響著幾?十個(gè)孩?子的健?康成長(zhǎng)?。用愛?心培養(yǎng)?學(xué)生責(zé)?任，用?責(zé)任喚?起教師?的愛心?。教師?只有明?確自己?工作的?職責(zé)與?責(zé)任，?并將責(zé)?任化作?教書育?人的動(dòng)?力，才?能抱著?一顆愛?心投身?工作、?善待學(xué)?生。同?時(shí)給學(xué)?生一個(gè)?信念，?我要做?一個(gè)有?責(zé)任心?的人，?對(duì)自己?、對(duì)他?人負(fù)責(zé)?，好好?學(xué)習(xí)、?好好生?活，將?來做一?個(gè)對(duì)社?會(huì)有用?的人。?參加工?作十多?年來，?我是用?自己的?愛心與?責(zé)任心?來擔(dān)任?班主任?工作的?，深深?感受到?了作為?一名合?格的班?主任，?愛心與?責(zé)任是?合格的?保證。?因此在?班主任?這個(gè)崗?位上，?我時(shí)時(shí)?記住愛?心與責(zé)?任來嚴(yán)?格要求?自己，?勤勤懇?懇，踏?踏實(shí)實(shí)?，動(dòng)腦?筋，下?功夫，?不斷學(xué)?習(xí)，摸?索出了?一些方?法，其?中有失?敗也有?成功，?有艱辛?也有甘?甜，有?教訓(xùn)也?有經(jīng)驗(yàn)?。那么?，我是?如何當(dāng)?好一名?班主任?的。?一、對(duì)?學(xué)生要?關(guān)心、?又要有?耐心、?還要有?愛心。?這句話?一直讓?我記憶?深刻，?我也將?之用于?我的工?作之中?.首先?是關(guān)心?學(xué)生。?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的關(guān)心?，不僅?是關(guān)心?他的學(xué)?習(xí)，也?要關(guān)心?他的思?想和生?活。平?時(shí)我也?常常通?過和學(xué)?生談心?的方式?了解他?們的學(xué)?習(xí)和生?活。在?他們學(xué)?習(xí)有困?難時(shí)主?動(dòng)詢問?他們，?及時(shí)幫?助解決?。如我?班時(shí)倩?同學(xué)學(xué)?習(xí)上有?些困難?，上課?注意力?也不集?中，作?業(yè)也無?法獨(dú)立?完成，?因而對(duì)?學(xué)習(xí)沒?有興趣?，對(duì)于?這樣的?學(xué)生，?我是主?動(dòng)找她?，使她?感覺到?老師很?在意她?，關(guān)心?她。現(xiàn)?在她的?數(shù)學(xué)成?績(jī)有了?很大的?進(jìn)步，?一次的?進(jìn)步就?償?shù)搅?成功喜?悅，毫?無疑問?將刺激?了下一?次的成?功。在?課余時(shí)?，我積?極支持?學(xué)生參?加各項(xiàng)?有益活?動(dòng)，并?在有條?件時(shí)和?他們一?起探討?學(xué)習(xí)生?活問題?等等。?這樣既?能拉近?師生間?的距離?，也能?使學(xué)生?感覺到?老師并?不是只?重視學(xué)?習(xí)成績(jī)?，而是?重視他?們多方?面的發(fā)?展。同?時(shí)也能?讓一些?學(xué)習(xí)成?績(jī)不太?理想的?同學(xué)能?在別的?方面發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢(shì)?，也有?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?以便增?強(qiáng)他們?的自信?心。在?各種_?___?活動(dòng)中?也能樹?立同學(xué)?們的_?___?，增強(qiáng)?班__?__的?凝聚力?。其次?，對(duì)學(xué)?生要有?耐心。?擔(dān)任過?班主任?工作的?老師，?常常覺?得班主?任工作?是比較?煩瑣的?，感覺?到大事?沒有，?小事永?遠(yuǎn)做不?完.班?主任不?僅要做?好教學(xué)?工作，?還要及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?日常表?現(xiàn)。在?我的工?作中，?幾乎天?天都有?事情要?解決，?這也就?要求我?對(duì)待學(xué)?生問題?時(shí)要有?一定的?耐心。?以前剛?畢業(yè)時(shí)?，由于?沒有太?多的經(jīng)?驗(yàn)，所?以遇到?問題和?困難時(shí)?總想立?即解決?，所以?處理時(shí)?不免有?些急躁?，但是?實(shí)際情?況讓我?感到，?那樣并?不能達(dá)?到很好?的效果?。所以?在以后?的工作?中我也?改變了?一些工?作方法?。例如?，我對(duì)?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)建?設(shè)一直?抓得比?較緊，?絕大多?數(shù)的同?學(xué)也還?比較自?覺，但?是仍有?少部分?的學(xué)生?不能嚴(yán)?格要求?自己，?自覺性?不夠。?每次被?同學(xué)提?意見的?，不掃?地的，?上課講?話的學(xué)?生就是?那幾個(gè)?人。如?李子駿?、袁懿?等學(xué)生?。對(duì)于?這些學(xué)?生，我?通常先?問清原?因，對(duì)?他們進(jìn)?行個(gè)別?的思想?教育，?從老師?，從同?學(xué)，從?班級(jí)榮?譽(yù)幾個(gè)?方面來?分析情?況，指?出他存?在的不?足之處?，不過?這些和?學(xué)生的?談話并?不是一?次就能?有效的?，那么?對(duì)于同?樣的問?題，我?就看到?一次說?一次，?直到情?況有好?轉(zhuǎn)。在?必要的?時(shí)候，?在不傷?害學(xué)生?的自尊?心的前?提下，?也采取?在全班?批評(píng)教?育的方?式，讓?同學(xué)的?輿論來?進(jìn)行監(jiān)?督，達(dá)?到